Проект на тему "Этот удивительный мир птиц."
проект (старшая группа) на тему

Проект

старшая группа

«Этот удивительный мир птиц»

Выполнила: Воспитатель МДОУ д/с №26 «Берёзка»

                                        Ларина Т.Н.

2016 учебный год

Проект для детей старшего дошкольного возраста «Этот удивительный мир птиц»

 1.Введение                                                  

                                                                                                        *  *  *

                                                                   Воздух воробьиный и синичий,

                                                                   Говор, гомон, свист и щебет птичий,

                                                                   В легоньком пушке березы крона.

                                                                   На верхушке - смелая ворона.

                                                                   Первой травки выглянувший стебель,

                                                                   Белый голубь в синем-синем небе.

                                                                   Ручеек, бегущий по канавке

                                                                  Две сороки у крыльца на лавке.

                                                                  Одуванчики лежат ковром

                                                                  И скворцы щебечут все кругом!

Возраст детей: 5-6 лет.

Тип проекта: познавательно – игровой.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели , родители.

Срок реализации: с 21.03.16- 01.04.16г.

2.Актуальность проекта:

  Экологическое воспитание дошкольников средствами ознакомления с птицами ,выбрано не случайно. Роль птиц в природе Земли огромна. Птицы регулируют численность насекомых, распространяют семена растений, опыляют некоторые виды растений, птицы являются санитарами леса, сами служат пищей животным и человеку, занимают важное место в цепи питания живых организмов. И, наконец, человек наслаждается пением и красотой птиц, воспитывая свои эстетические чувства.  

  Представьте себе мир без птиц: рощу без соловья, поле без жаворонка, деревенскую улицу без милых, вечно суетящихся воробьев… Кажется, мы так привыкли к ним, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране.

  Необходимо помочь ребёнку открыть для себя мир природы, научить любить, понимать и беречь его – вот основные направления в экологическом воспитании детей. 
 Воспитание бережного и заботливого отношения к природе возможно только тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о ней, овладеют несложными способами ухода за животным миром, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. 

3.Цель проекта:

Способствовать расширению и углублению представлений детей о разновидностях птиц ,формированию бережного отношения к ним.

Задачи:

   Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых

   существах, живущих на земле;

   Развивать интерес к жизни птиц;

  Формировать осознанно-правильное отношение к птицам ближайшего  

   окружения;

 Ознакомить с художественной литературой, участие детей в драматизациях небольших отрывков произведений. Упражнять в подборе существительных к прилагательным;

Учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении, познакомить с пословицами и поговорками, чистоговорками о птицах, учить чётко произносить их.

5.Предполагаемый результат:

 -выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…)

 -совместные работы родителей и детей

 -речевое творчество детей

 -дидактические игры и пособия                                                                                                  6. Этапы реализации проекта программы

Этап планирования.

Воспитатели осуществляют подбор дидактического материала, литературы, игр, форм и содержания предстоящих мероприятий, организует совместное со специалистами обсуждение предстоящей деятельности. Продумывает содержание экспериментальной и практической, продуктивной деятельности.

Организационный.

Воспитатель раскрывает перед воспитанниками проблему, инициирует совместное обсуждение , используя модель трех вопросов. Что мы знаем о птицах? Что мы хотим узнать о них? Как мы сможем это узнать? Осуществляется совместное «вживание» в ситуацию, вхождение в проект. Информирование родителей о предстоящей деятельности для получения положительного отклика, интереса и для понимания целей и задач данного проекта.

Заключительный этап.

Проводится игровая викторина «Что мы знаем о птицах». Награждаются активные участники проекта. Организуется выставка поделок

Педагог производит оценку успешности проекта, проводит рефлексию.

Формы и методы работы:

Беседы;

Наблюдения за птицами;

Создание папки: «Правила поведения в природе»;

Оформление газеты: «Берегите птиц»;

Подборка стихов, загадок, пословиц, поговорок, чистоговорок;

Выставки рисунков и поделок;

Чтение художественной литературы;

Просмотор мультфильмов;

Планируемый результат:

Изучая птиц нашего края и наблюдая за птицами, помогая им, у детей расширятся знания о друзьях наших меньших, сформируется эмоциональное отношение к миру природы. Они научатся радоваться, огорчаться, удивляться природным объектам. Мир птиц станет неотъемлемой частью мира каждого человека.

Дети научаться относиться к себе как к части природы, практическим действиям по охране природы. Развиваются умственные способности детей, которые проявляются в умении анализировать, делать выводы.

Дети научатся контролировать свои поступки, научатся ухаживать за птицами.

Выводы:

1. По результатам диагностики было видно, что  знания детей о птицах расширились.

2. Дети научились отличать перелётных птиц от зимующих.

3. На протяжении реализации проекта «Мир птиц» у детей развивалась связная речь.

4. Дети научились правильно подкармливать птиц.

5. У многих детей появилось заботливое отношение к птицам (дети каждый день, собираясь на прогулку, напоминали взять корм и покормить птиц).

6. Повысился познавательный интерес у детей.