Игры,развивающие изобразительные способности у дошкольников
методическая разработка на тему

        Наиболее эффективным средством для развития творческого мышления и воображения детей явлвяется художественно - творческая деятельность.

Что представляет собой художественно - творческая деятельность ребенка дошкольного возраста?        

        Художественно – творческая деятельность выступает как ведущий способ эстетического воспитания и развития детей дошкольного возраста. В художественном развитии дошкольников центральным является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию нового образа (в рисунке, в лепке, аппликации, конструировании).

Неоходимо целенаправленное обучение художественному творчеству и создание условий для полноценного эстетического развития и формирования художественно – эстетических способностей детей дошкольного возраста.

По исследованиям психологов считается, что к трем годам способности к изобразительному искусству у всех детей находятся примерно на одном уровне. Поэтому, ожидать от ребенка проявления особого таланта и только после этого его развивать не стоит. Развивать художественные способности можно у каждого ребенка, соблюдая несколько простых условий. Действовать нужно поэтапно: вначале заинтересовать ребенка рисованием, игрой, потом поддержать в нем интерес к передаче придуманных образов, и только тогда, когда станет ясно, что ребенок готов к более углубленному изучению, начинать преподавать азы изобразительного искусства.

Дидактические игры, проводимые в непринуждённой обстановке с использованием наглядного и изобразительного материала способствуют развитию творческого воображения, художественного мышления, специальных изобразительных способностей.

Игры, развивающие изобразительные способности и творческое воображение у детей:

«Забавный клоун»

Цель: развивать творческое воображение, чувство цвета.

Материал: фигура клоуна и много разных предметов для него. Шляпы, бабочки, галстуки, туфли, одежда, обувь.

Инстукция: нужно нарядить клоуна в одной цветовой гамме, либо в цвета радуги.

«Угадай, на что похоже»

Цель: развивать творческое воображение.

Материал: листы бумаги или картона с накленными кусочками ткани или другого материала разной формы, фактуры.

Инстукция: постарайся увидеть образ в картинке. Дорисуй его.

«Весёлые ладошки»

Цель: развивать творческое воображение.

Материал: картонные силуэты ладошек; предметы (шляпки, цветочки, ботиночки, колечки, ленточки) разного цвета.

Инстукция: нарядить каждый пальчик.

«Составит натюрморт»

Цель: закрепить знания о жанре натюрморта, научить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету.

Материал: изображения цветов, посуды, овощей, фруктов, ягод, грибов.

Инстукция: составить натюрморт.

«На что похожи наши ладошки»

Цель: развитие воображения и внимания.

Предложить детям обвести красками или карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.).

Предложить создать рисунок на основе обведенных ладошек.

«Три краски»

Цель: развитие художественного восприятия и воображения.

Предложить детям взять три краски, по их мнению, наиболее подходящие друг к другу, и заполнить ими весь лист любым образом. На что похож рисунок?

«Волшебные кляксы»

Цель: развитие творческого воображения; учить находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

Предложить капнуть любую краску на середину листа и сложить лист пополам. Получились различные кляксы, детям необходимо увидеть в своей кляксе, на что она похожа и на кого.

«Волшебная ниточка»

Цель: развитие творческого воображения; учить находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

В присутствии детей ниточку длиной 30-40 см. обмакнуть в тушь и положить на лист бумаги, произвольно свернув. Сверху на нить положить другой лист и прижать его к нижнему. Вытаскивать нить, придерживая листы. На бумаге от нити остается след, детям предлагается определить и дать название полученному изображению.

«Волшебники»

Цель: развитие эмоциональности и творческого воображения.

Без предварительной беседы предложить детям с помощью карандашей превратить две совершенно одинаковые фигуры, изображенные на листе, в злого и доброго волшебника. Далее предложить придумать, что совершил плохого «элой» волшебник и как его победил «добрый».

«О чем рассказала мызыка»

Цель: развитие творческого воображения.

Звучит классическая музыка. Детям предлагается закрыть глаза и представить, о чем рассказывает музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них.

«Поможем художнику»

Цель: учить детей воображать предметы на основе заданной им схемы.

Материал: большой лист бумаги, прикрепленный к доске, с нарисованным на нем схематическим изображением человека. Цветные карандаши или краски.

Воспитатель рассказывает, что один художник не успел дорисовать картину и попросил ребят ему помочь закончить картину. Вместе с педагогом дети обсуждают, что и какого цвета лучше нарисовать. Самые интересные предложения воплощаются в картине. Постепенно схема дорисовывается, превращаясь в рисунок.

После предложить детям придумать историю про нарисованного человека.

«Чудесный лес»

Цель: учить создавать в воображении ситуации на основе их схематического изображения.

Детям раздаются одинаковые листы, на них нарисовано несколько деревьев, и в разных местах расположены незаконченные, неоформленные изображения. Воспитатель предлагает нарисовать цветными карандашами лес, полный чудес, и рассказать про него сказочную историю. Незаконченные изображения можно превратить в реальные или выдуманные предметы.

Для задания можно использовать материал на другие темы: «Чудесное море», «Чудесная поляна», «Чудесный парк» и другие.

«Придумай и свой конец сказки»

Цель: развитие творческого воображения.

Предложить детям изменить и сочинить свой конец знакомых сказок.

«Колобок не сел лисе на язычок, а покатился дальше и встретил…»

«Волку не удалось съесть козлят потому что…» и т.д.

«Сказочное животное (растение)»

Цель: развитие творческого воображения.

Предложить детям придумать и нарисовать фантастическое животное или растение, не похожее на настоящее. Нарисовав рисунок, каждый ребенок рассказывает о том, что он нарисовал, придумывает название нарисованному. Другие дети ищут в его рисунке черты настоящих животных (растений).