Аналитический отчет о работе за 2013 – 2014 учебный год
материал (средняя группа) на тему

Аналитический отчет о работе за 2013 – 2014 учебный год

Группа:  средняя              Воспитатель: Зятькова Е.А.

Состав группы:  35

 Мальчиков  20, девочек  16                                                                                      

   В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития. Большая часть детей находится в едином коллективе со второй младшей группы. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают дружеские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Все дети  разносторонне развиты, многие из них  дополнительно занимаются в  различных кружках и спортивных секциях.

   Работа группы №3 «Солнышко» осуществлялась  исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы на 2013 – 2014 учебный год  МБДОУ «Детский сад №4»

   Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

1. Совершенствование работы по охране и укреплению здоровья детей посредством формирования начальных представлений о здоровье, здоровом образе жизни и правилах личной безопасности.
2. Повышение психолого–педагогической культуры и профессиональной компетентности педагогов в познавательно – речевом развитии дошкольника.

В начале учебного года, на основе бесед с родителями, анкетирования, взаимодействии со специалистами была определена следующая задача коррекционной направленности: расширение словарного запаса детей в различных видах деятельности

 По решению первой задачи  была проведена следующая работа:

С целью совершенствования работы по охране  и укреплению здоровья детей при  организации и проведении различных мероприятий и НОД  была реализована воспитательная и оздоровительная направленность образовательного процесса  в ходе, которой  формировались представления детей :

  - по  укреплению их физического здоровья  в детском саду;

 - по  обучению детей культуре здоровья (как ухаживать за своим телом), т.е. осознанному отношению к своему здоровью.  

  - по  формированию у детей представлений о здоровом образе жизни и правилах личной безопасности.

   Использовались разнообразные методы оздоровления детей: дыхательная гимнастика, различные виды закаливания, занятия физкультурой на воздухе, постоянное включение в режим оздоровительных моментов.

Взаимодействие в образовательном процессе осуществлялось в тесном контакте с медицинским работником и родителями (систематическое наблюдение за состоянием здоровья детей и их развития; организация физкультурно-оздоровительной работы с детьми; соответствующая помощь и консультирование родителей).

По второй задаче проведена следующая работа:

Расширяла и активизировала знания по повышению психолого – педагогической культуры и профессиональной компетентности педагогов в познавательно – речевом развитии дошкольника  посредством изучения различной литературы, а также информации  в сети интернет. Принимала участие в областном семинаре «Программно - методический комплекс «Диалог».Содержание, методология, технологии психолого - педагогической работы» . Полученные знания вводила в повседневную работу с детьми.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

По решению третьей задачи коррекционной направленности была разработана и  проведена следующая система работы:

 Созданы условия:

 - для организации речевого развития детей в различных видах детской деятельности.

 - для восприятия свойств и качеств предметов в разнообразной деятельности – в игре с дидактическими и сюжетными игрушками, в продуктивной деятельности (конструирование, лепка, рисование),
 - для практического использования знакомых свойств и качеств предметов в разнообразных видах деятельности (игровой, изобразительной, конструктивной). 

  Созданные условия способствуют решению задач  по развитию свободного общения со взрослыми и детьми, активной речи детей в различных видах деятельности и практическому овладению нормами русской речи:

- задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки;

проявлять инициативу и обращаться к взрослому и сверстнику с предложениями по экспериментированию, используя адекватные речевые формы; высказывать предположения, давать советы;

- активно участвовать в обсуждении литературных произведений нравственного содержания, оценивая героя по его поступкам, использовать в речи название нравственных качеств человека;

-рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы;

использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения;

-составлять словесный автопортрет и портреты знакомых людей, отражая особенности внешнего вида, половую принадлежность, личностные качества;

свободно  использовать в речи слова, обозначающие названия  города , объекты природы, профессии и социальные явления;

    - употреблять вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета; развивать объяснительную речь (объяснять сверстникам и младшим детям правила поведения в общественных местах, способы выполнения основных гигиенических процедур, убеждать в необходимости ЗОЖ);

  - использовать в процессе речевого общения слова, передающие эмоции, настроение и состояние людей, животных и др.;

  - оценивать свое поведение, поведение других людей с позиций нравственных норм и выражать оценку в речи

      способствовать использованию разнообразных конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми (договориться, обменяться предметами, распределить действия при сотрудничестве);

-развивать умение адекватно и осознанно выбирать стиль и разнообразные невербальные средства общения: мимику, жесты, действия;

-развивать способность планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки.

  Работа состоит  в использовании игровых приёмов, модель – схема рассказывания, составленные самостоятельно детьми, для достижения поставленных задач в средней группе и  составлена с учётом практической деятельности в тесной взаимосвязи кружковой работы по художественному труду и по  разделам:

     - «изобразительное искусство»,

- «конструирование», «ручной труд»,

- «лепка»,

- «аппликация»,

-«чтение художественной литературы»,

-«музыка»;

- «наблюдения» (во время прогулок и в свободное от занятий время).

Результаты работы отслеживала с помощью наблюдений,  тестовых заданий и анкетирования родителей.

Анализируя результаты мониторинга, следует отметить, что высокий уровень развития у детей по данному направлению поднялся на 38%. Следовательно, проведенная работа дала эффективный результат.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной образовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным регламентом непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

Для  интеграции  разных  видов  детской деятельности в рамках темы и распределения непосредственно образовательной и совместной деятельности в режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (перспективного и календарного планов) и составлена рабочая программа группы.

А также:

- разработана система работы по познавательно - речевому развитию детей ,  развитию  общения со взрослыми и детьми, активной речи детей в различных видах деятельности.

- разработана программа кружковой работы по художественному труду «Цветные ладошки», с целью развития у детей творческого и исследовательского характеров мышления, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему миру.

В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации,  наглядно-стендовая информация:  «Режим дня», «Регламент НОД»,  «Рекомендации образовательной деятельности в семье по теме недели», «Наше меню» «Айболит», «Советы психолога»,  «Учите и читайте вместе с нами»,  «С днём рождения», «Объявления!» Выставочный стенд кружковой работы «Цветные ладошки». Папки – передвижки: «ЗОЖ», «Антитеррористическая деятельность», «Правила пожарной безопасности», «ПДД».

Родительские собрания: «Секреты психологического здоровья. Возрастные особенности детей средней группы»,   «Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год».

    Продолжила работу по совершенствованию теоретических и практических знаний и умений по теме самообразования « Использование активных форм взаимодействия с родителями».

Для привлечения родителей к различным видам деятельности и управлению  образовательным процессом использовала родительские собрания, проходящие в форме бесед и дискуссий, где родители могут выступить  с опытом  воспитания ребенка  как личности. Проводила  анкетирования, опросы родителей ,ежедневные  беседы, а также использовала:

- информационные стенды;

- фотостенды;

- уголок для родителей;

-папки-передвижки;

- консультации и беседы , где   знакомила родителей     со     спецификой     своей     работы,   с   индивидуальными  особенностями   развития   ребенка,   давала  рекомендации, советы.

- дни открытых дверей

- тематические выставки;

- семейный групповой альбом;

- участие в экскурсиях, праздниках, развлечениях, занятиях;

- ежедневные непосредственные контакты, когда родители приводят и забирают детей;

- неформальные беседы о детях или запланированные встречи с родителями, чтобы обсудить успехи, независимо от конкретных проблем;

- рекомендации посетить врача;

   Родители имеют возможность присутствовать на НОД, участвовать в праздниках и развлечениях, принимают активное участие в проведении субботников. В группе имеется родительский комитет.

 С целью выявления основных трудностей взаимодействия в системе «воспитатель-родитель» был разработан перспективный план совместной работы  с родителями, который предусматривает решение следующих проблем:

- просвещение родителей по разным направлениям воспитания;

- совместные виды деятельности родителей и детей, ее формы;

- индивидуальная работа с различными категориями семей, особенно неблагополучных     (конфликтных и педагогически несостоявшихся).

В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех акциях и совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность поучаствовать в разнообразных мероприятиях и проектах.

В течение года в группе были проведены следующие мероприятия с детьми и родителями:

- осенний праздник «Наше Новоселье»;

- благотворительная ярмарка «Дары осени»;

 - спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров…»

- праздник, подготовленный совместно с музыкальным руководителем  

 «Новогодние игрушки»;

- конкурс семейных поделок «Новогодние чудеса» ( ежегодный и традиционный в нашей группе);

- конкурс семейных рисунков «Витамины, наши друзья»;

-развлечение для детей  «Зимние постройки» ;

- марафон «Добрых дел мастера!».

- подготовка подарков к 23 февраля;

- праздник  к 23 Февраля с конкурсами для пап и детей «День защитников  отечества »;

- участие детей и воспитателей в развлечении «Масленица - широкая»;

- подготовка подарков к 8 Марта;

- праздник к 8 Марта с конкурсами для мам и детей «  8 Марта – праздник  мам»;

-НОД с участием родителей «Сказка в гости к нам  пришла»;

- спортивно - развлекательное мероприятие для детей и родителей «Пикничок»

  Родители приняли активное участие в  совместной спортивной деятельности с детьми, с целью сохранения физического здоровья и  воспитания жизненной активности.

- спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров…»

- конкурс семейных поделок «Новогодние чудеса»(ежегодный и традиционный в нашей группе);

Родители приняли активное участие, итоги конкурса подводились голосованием родителей, по итогам  - были вручены призы. Этот конкурс является традиционным и любимым , как для детей, так и для родителей.

- марафон «Добрых дел мастера!».

 Родители приняли активное участие в марафоне, целью которого, стало  приобщение родителей к трудовому воспитанию детей, развитие желания сделать как можно больше добрых и полезных дел для других!

- НОД с участием родителей «Сказка в гости к нам  

пришла»;

Родители   с большим интересом и увлечением изготавливали с детьми сказочные полянки для лесных жителей из природного и бросового материала.  

- спортивно - развлекательное мероприятие для детей и родителей «Пикничок»

 Мероприятие было приурочено к переходу детей в старшую-подготовительную группу, в заключении мероприятия, родители организовали для детей чаепитие на природе.

В ходе проведенных мероприятий были получены как положительные, так и отрицательные результаты:

1. Необходимо более углубленно  вести работу по формированию  представлений  здорового образа жизни и  правил личной безопасности  у детей.

2. Видна положительная динамика в успехах воспитанников, с которыми проводилась индивидуальная работа по образовательной области «познавательно – речевое развитие».

3. Родители активно сотрудничают с воспитателем, посещают занятия и другие мероприятия с участием детей, заполняют различные анкеты.

В результате анализа полученных результатов были сделаны выводы о том, что в следующем году при проведении мероприятий с детьми необходимо особое внимание обратить на:

- побуждение всех детей к активному участию в мероприятиях;

- осуществление выбора детей ролей, с учётом их желаний (чтение стихов, исполнение музыкальных номеров, инсценировок)

Плодотворной оказалась работа по обновлению предметно-развивающей среды: были полностью заменены предметно-развивающие уголки, куплены игрушки, книги, игры, оборудование, пособия. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Воспитанники и родители проявляли большую активность, подавали интересные идеи, принимали участие в изготовлении игр и пособий.

Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, в ходе режимных моментов  ,но и в организации кружковой работы  по художественному труду«Цветные ладошки»

При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные  наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа , так и нетрадиционные методы работы  психогимнастика, сказкотерапия, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, кинезиологические упражнения, элементы ТРИЗ.

   Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг освоения основной образовательной программы, реализуемой в ДОУ.

Мониторинг детского развития

Согласно данным диаграммы, уровень развития по всем интегративным качествам отмечается в положительной динамике. В большей степени (100%) у детей развито такое интегративное качество, как «Физическое развитие» и «Любознательность, активность», в меньшей степени (80%) – «Способность решать интеллектуальные и личностные задачи».

                    Мониторинг освоения  образовательной программы

  Согласно данным диаграммы, уровень развития по всем образовательным областям отмечается в положительной динамике. В большей степени (100%) усвоено детьми по ОО «Физическое развитие», в меньшей степени (89%) –  «Музыка».

  Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей,  администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

В течение года распространяла свой педагогический опыт  и принимала участие в методической работе ДОУ:

-  выступала на педагогическом совете  с докладом по теме: «Художественный труд в детском саду».

 - выступала на педагогическом совете с докладом по теме: «Диалог – как форма работы с семьёй»

-  выпускала  буклеты и памятки для  родителей

-  разработала проект «Необычный мяч!», целью которого стала заинтересованность родителей активности у детей и родителей. совместной спортивной деятельностью с детьми, сохранение физического здоровья и  воспитания жизненной активности.

Кроме того, в  ГБОУ ДПО « Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования»  прошла обучение на дистанционных модульных курсах повышения квалификации с18 марта по 03 апреля 2014г. по теме «Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования» в объёме 24 часов.  Все это способствовало моему творческому и профессиональному росту.

В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

Проблемы:        

 - Несмотря на созданные условия и работу по развитию речи, остаются проблемы в формировании звуковой культуры речи , так как отрицательное влияние на развитие речи детей оказывают  средства массовой информации, которые перестали быть эталоном литературного языка.

Успехи:

 - в результате работы по охране и укреплению здоровья детей реализована активная практическая, самостоятельная  и интеллектуальная деятельность детей и воспитателя, в связи с чем:

 -  повысились показатели валеологического воспитания и обучения детей,

 - повысилась посещаемость детского сада (активно проводились оздоровительные мероприятия и значительно снизилась заболеваемость детей)

-  в результате  кружковой работы по художественному труду «Цветные ладошки» освоены новые нетрадиционные методы и техники работы с детьми;

 -  разработан и реализован  интересный проект «Необычный мяч!».

Результаты деятельности группы за 2013- 2014 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2014 -2015учебный год:

- продолжение целенаправленной работы с детьми по всем образовательным областям;

-

углубление  коррекционной работы с детьми по образовательной области        "Речевое развитие"

-продолжение  и совершенствование работы кружка по художественному труду "Цветные ладошки"

- совершенствование работы по взаимодействию с родителями;

- продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС  ДО;

- повышение уровня педагогического мастерства путем участия в мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.