Дополнительное образование дошкольников в условиях введения ФГОС
статья на тему

Горева Екатерина Александровна., воспитатель
ГБДОУ детский сад № 16 Кировского района
Санкт-Петербург

Дополнительное образование дошкольников в условиях введения ФГОС

В настоящее время большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей. На занятиях по дополнительному образованию идет углубление, расширение и практическое применение приобретенных знаний в основной образовательной деятельности. ФГОС ДО ориентировал педагогов на признание ценности дошкольного детства как уникального периода в жизни человека, когда особенно важно выявить и максимально раскрыть способности ребенка. Кружковая работа даёт возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

При организации деятельности кружков детский сад учитывает:
- интересы детей и добровольность выбора ими кружка, секций, студий;
- возрастные особенности детей, имеющийся у них опыт участия в такого рода занятиях;
- необходимость решения воспитательных и образовательных задач в единстве с основной программой детского сада;
- понимание игры как ведущего вида деятельности и выстраивание содержания дополнительного образования детей именно на ее основе;
- необходимость создания комфортной обстановки, в которой будет развиваться творческая личность;
- нормы нагрузки на ребенка.

Кружковая работа в детском саду – одно из направлений творческого, физического, социально-личного и интеллектуального развития воспитанников помимо реализуемой в дошкольных учреждениях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Дополнительные образовательные услуги в ДОУ организуются по следующим направлениям:

Программа кружка «Ритмическая мозайка»

В музыкально-ритмической деятельности наиболее комфортно и привлекательно для детей происходит целостное развитие личности ребенка, укрепление его психического и физического здоровья, раскрытие творческого потенциала и приобщение к музыкальному искусству. Основная направленность программы – это целостное развитие личности ребенка в музыкально-ритмической деятельности, раскрытие его творческого потенциала, приобщение к музыкальному искусству. Погружение в музыкальное движение способствует психическому раскрепощению ребенка, и таким образом через освоение своего собственного тела как выразительного инструмента у детей развивается музыкальный слух, потребность в импровизированном движении под музыку.

Возраст и срок реализации программы.

Программа предназначена для  детей дошкольного возраста от 3 – до 7 лет. Срок реализации – 4 года

Форма работы:

Групповая, работа с подгруппой/ индивидуально.

Цель:

Целостное развитие ребенка, формирование средствами музыки и ритмических движений разнообразных умений, способностей, качеств личности, общее гармонично-психическое, духовное и физическое развитие.

Приоритетные задачи:

Развитие способности к выразительному, одухотворенному исполнению движений, умения импровизировать под незнакомую музыку, формирование адекватной оценки и самооценки.

Для достижения цели решаются следующие задачи:

Задачи:

• формирование навыков выполнения разнообразных видов движений в соответствии с возрастными возможностями;
• обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений;
• развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков;
• формирование правильной осанки, красивой походки.

• развитие способности воспринимать музыку, чувствовать ее настроение и характер, понимание ее содержания;
• развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха (мелодического, тембрового), чувства ритма;
• развитие ловкости, точности, координации движений гибкости и пластичности;
• развитие умения ориентироваться в пространстве;
• развитие творческого воображения и фантазии;
• развитие способности к импровизации: в движении, в изобразительной деятельности, в слове;
• развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
• воспитание умения сопереживать другим людям и животным;
•  воспитание умения вести себя в группе во время движения, формирование чувства; такта в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Программа кружка «Театральный»

Театрализованная деятельность - удивительный  мир сказочного  волшебства и  перевоплощения, является  важным  фактором в художественно-эстетическом развитии  ребенка, имеет  активное  влияние  на  развитие  его  эмоционально-волевой  сферы.

     Приобщение к театру  детей  дошкольного  возраста  связано  с  подготовкой и показом  инсценировок по  мотивам  художественных  произведений, в  том числе  сказок, учитывая  интерес  детей  к  этому  жанру, доступность детскому восприятию, а  также  общеизвестное значение  сказки для  духовно-нравственного и эстетического  воспитания детей.
Цель программы: Приобщение детей к духовным и  нравственным  ценностям, развитие личности через  театрализованную  деятельность.
Возраст и срок реализации программы.

Программа предназначена для  детей дошкольного возраста от 3 – до 7 лет. Срок реализации – 4 года

Форма работы:

Групповая, работа с подгруппой/ индивидуально

Задачи  программы:

1. Воспитание гуманных чувств детей:

• Формирование  представлений  о  честности, справедливости, доброте, воспитание отрицательного отношения к жестокости, хитрости, трусости
• Формирование у детей умения  правильно  оценивать  поступки  персонажей  кукольных и драматических  спектаклей, а также  правильно  оценивать свои и чужие  поступки
• Развитие чувства  самоуважения, собственного достоинства и стремления  быть отзывчивыми к взрослым и детям, умения проявлять внимание к их душевному состоянию, радоваться  успехам  сверстников, стремиться прийти на  помощь в трудную  минуту

2. Воспитание коллективной творческой деятельности:

• Формирование у детей  умения поступать в соответствии с нравственными ценностями  коллектива
• Закрепление культуры  общения и поведения на занятиях, во время  подготовки и проведения  спектаклей
• Развитие умения оценивать результаты  своей  работы и работы  сверстников
• Поддержание желания  детей активно  участвовать в праздниках и развлечениях, используя  умения и навыки, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности

3. Развитие творческих способностей и приобщение к театральному  искусству

• Последовательно знакомить детей с различными видами театра
• Развивать интерес к театрализованной  игре, желание  попробовать себя в разных ролях
• Развивать речь у детей и корректировать ее  нарушения  через  театрализованную деятельность
• Формировать умения выстраивать линию  поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, маски
• Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал
• Формировать умение свободно чувствовать себя на сцене

Основные  направления  программы:

1. Театрально-игровая деятельность.  

Содержит: игры и упражнения, развивающие  способность к  перевоплощению; театрализованные  игры на развитие воображения фантазии; инсценировки  стихов, рассказов, сказок.

2. Музыкально - творческое.

Содержит: упражнения  на  развитие двигательных способностей, ловкости и подвижности; игры на развитие чувства ритма и координации  движений, пластической  выразительности и музыкальности; музыкально - пластические импровизации.

3. Художественно- речевая деятельность. Содержание: упражнения на развитие речевого  дыхания, дикции, артикуляционная  гимнастика, игры, позволяющие  сформировать интонационную  выразительность  речи, расширить образный строй  речи, игры и упражнения, направленные на  совершенствование  логики речи.

4.Основы  театральной  культуры.

• Что такое  театр, театральное искусство
• Какие представления бывают в театре
• Кто такие актеры
• Какие  превращения происходят на сцене
• Как вести себя в театре

5. Работа над спектаклем.