Взаимодействие образовательной организации и семьи как социальных партнеров.
проект на тему

Совместная деятельность дошкольного учреждения и семьи.

«Родословная — древо жизни»

(психолого-педагогический проект для детей старшего дошкольного возраста и их родителей).

Тема проекта: «Родословная – древо жизни»

Актуальность темы:

             Каждая, отдельно взятая семья – уникальное по своей сути объединение людей разного возраста, основанное на кровно родственных отношениях, не имеющих аналогов в природе.

    Клубок семейных проблем, потеря нравственных и духовных ценностей семейного образа жизни, уменьшение родственных контактов в семье, разрыв связи поколений характеризуют состояние современной семьи как кризисное. Данные социологического опроса, проведенного среди родителей старших дошкольников: 95% родителей до 35-40 лет имеют низкий уровень знаний о своих предках, в таких семьях история семьи не прослеживается дальше поколения– «дедушка-бабушка». Лишь 5% интересуются прошлым своей семьи.

    Изучение и воссоздание своей родословной поможет укреплению семейных отношений, налаживанию связей с теми родственниками, с которыми не пришлось познакомиться раньше.

  У ребенка остается незыблемым желание жить в дружной, благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых. Смотреть в завтра надо, не забывая о прошлом. Как не бывает дерева без корней, так и будущего нет без знания истории своей семьи, традиций, памяти предков.

  Возрождение нравственных, духовных ценностей семьи, создание благоприятного микроклимата в семье, укрепление межпоколенческих связей и передача опыта старших младшим требует поиска эффективных путей социального партнерства детей и взрослых. Все перечисленное подтверждает необходимость внедрения проекта «Родословная-древо жизни».

Цели проекта:

-    воспитание уважения и любви к традициям и истории своей семьи;

- развитие духовно – эмоциональной связи между членами семьи, укрепление родственных контактов, связи поколений в семье.

Задачи проекта:

- формировать интерес к истории своей семьи, традициям, представление о своей родословной;

- развивать положительные взаимоотношения ребенка с родителями посредством совместной деятельности;

-   воспитывать уважение к старшему поколению.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги группы, родители.

Основные направления:

- изучение методической литературы по теме проекта;

- работа с родителями;

- работа с детьми.

Прогнозируемый результат:

- активизация взаимодействия дошкольного учреждения с семьей по ознакомлению детей с историей своей семьи, родословной;

- укрепление родственных контактов, связи поколений в семье.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный:

- обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора;

- привлечение родителей к решению поставленной проблемы

- подбор материалов по данной теме (методическая, научно-популярная и художественная литература, иллюстративный материал по данной теме)

- разработка конспектов занятий, совместной деятельности детей и воспитателя, планов совместной деятельности воспитателя и родителей, досугов

- составление плана работы над проектом

Практический:

- характеристика имени ребенка (значение, варианты имени, в честь кого из родственников назвали ребенка и почему) «Что в имени моем? »

- составление генеалогического древа семьи- «Наши предки живут в нас! »

- совместное творчество детей и родителей;

-организация работы с детьми, родителями воспитанников.

Формы и методы работы с родителями:

-  характеристика имени ребенка (значение, варианты имени, в честь кого из родственников назвали ребенка и почему) - «Что в имени моем?»

-    составление генеалогического древа семьи совместно с детьми «Наши предки живут в нас!»    

-   совместное творчество детей и родителей  участие в конкурсах детского сада по изодеятельности.

• проведение консультаций с родителями  - «Роль семьи в воспитании ребёнка» папка-передвижка, «Общение родителей с детьми» (рекомендации, «Микроклимат семьи», «Наши дедушки и бабушки»; «Семейные традиции, их значение в воспитании и развитии ребенка» -памятка для родителей;
• экран настроения группы - эмоциональный климат семьи;
• анкетирование на тему: «Семейные традиции»;
• изготовление семейный альбомов

Формы и методы работы с детьми:

• сюжетно-ролевая игра «Семья», «Дочки-матери» (в течении всего срока проектной деятельности);                        
• рассматривание семейных фотографий;
• составление творческих рассказов «Моя семья»;

• дидактические игры «К нам пришли гости», «Вежливый разговор» (в течении всего            срока проектной деятельности);

• беседы с детьми «Я люблю свою маму», «Моя бабушка самая хорошая», «Наши братья и сестры», «Моя дружная семья»;
• знакомство с играми родителей - ознакомление с художественной литературой по теме (в течении всего срока проектной деятельности);

• пословицы и поговорки о семье

В гостях хорошо, а дома лучше.                   В дружной семье и в холод тепло.

         В недружной семье добра не бывает.           В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.

     В своей семье всяк сам большой.                 В своей семье какой расчет?

     В своем доме и стены помогают.                  В семье и каша гуще.

    В семье разлад, так и дому не рад.                В семье согласно, так идет дело прекрасно.

   В семье, где нет согласия, добра не бывает.    В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

 В хорошей семье хорошие дети растут.              Везде хорошо, но дома лучше.

 Вся семья вместе, так и душа на месте.             Где мир да лад, там и Божья благодать.

Где совет — там и свет, где согласье — там и Бог.  

• цикл занятий «Мое имя, его и его значение», «Наша дружная семья
• выставка рисунков «Моя семья», «Портрет моей мамы»

Заключительный:

• подготовка материала к обобщению опыта работы
• анализ деятельности (достижения поставленной цели и полученных результатов

Результаты проекта:

1. Повышение интереса родителей в изучении родословной своей семьи.

2. Повышение уровня общения родителей и детей.

(совместная деятельность)

3. Пополнение знаний детей о своей семье, родственниках.

4. Эффективность проекта: участие в проекте 90% семей; минимум материальных и временных затрат.

Используемая литература:

1. Гаранина Т. П. «Семейные традиции и их роль в воспитании детей».

2. Жарикова А. Д. «Растите детей патриотами: книга для воспитателей детского сада».

4. Жуковская Р. И. и др. «Родной край: пособие для воспитателей детских садов».  Под ред. Козловой С. А.

5. Мартышин В. С. «Твоя родословная: Уч. пособие по изучению истории семьи и составление родословной».

6. Карандашев Ю. Н. «Семейная биография ребёнка».

7. Карандашев Ю. А. «Развитие представлений у детей. Уч. пособие»

8. Козлова С. А. «Воспитание патриотических чувств. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников». Под ред. Н. Ф. Виноградовой,

9. Крылова Н. М. «Формирование системных представлений о труде взрослых у детей старшего дошкольного возраста».

10. Никонова Л. Е. «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с явлениями общественной жизни».

11. Чечет В. В. «Патриотическое воспитание в семье».

12. Никонова Л. Е. «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»

13. Панасенко Г. И. «Роль знаний об общественных явлениях в формировании положительного отношения к окружающему у детей

14. «Родовое дерево». Дошк. Воспитание.