Презентация. Одарённый ребёнок. Кто он?
презентация по теме

Слайд 1

Одарённый ребёнок. Кто он? Подготовила: воспитатель МДОУ «Новомичуринский детский сад № 2» Подосёнова Виктория Вячеславовна 2015 г.

Слайд 3

Задатки есть у каждого нормального ребенка и его развитие – обязательно! Воспитание ребёнка начинается в утробе матери, а его обучение - с рождения. Т.С.Комарова

Слайд 4

Каждый ребенок – уникальный, но его достижения и успех в жизни в максимальной степени (на 80%) зависят от того, насколько родители и педагоги правильно и своевременно выявили у него и помогли ему развить лучшие задатки и мотивационные наклонности в одной или нескольких направлениях человеческой деятельности

Слайд 5

Одаренность, способности, талант Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется очевидными, яркими, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Одаренные и талантливые дети – те, кто делает вещи немного раньше, немного быстрее, немного лучше и, вероятно, немного по-другому, чем другие дети.

Слайд 6

Б.М. Теплов определил: «Врожденными могут быть лишь анатомо-физиологические особенности, т.е. задатки, которые лежат в основе развития способностей, сами же способности всегда являются результатом развития» В соответствие с концепцией одаренности Д.Резнулли одаренным следует считать такого ребенка, у которого выражено хоты бы одно из трех качеств: специальные и общие способности выше среднего, высокий уровень включенности в задачу и высокий уровень креативности.

Слайд 7

Ученые установили, что от 50% до 80% различий между людьми обеспечиваются за счет генетически обусловленных задатков, заложенных в клетках нашего мозга талантами предков до 13 колена, а это, в среднем, 300-400 лет истории вашего рода .

Слайд 8

Ученые установили, что у каждого ребенка есть обусловленные задатки, заложенные в клетках нашего мозга талантами предков. Но если задатки не развивать специально созданными условиями и средой дома и в образовательных организациях, то они могут угаснуть, «но караоке вы петь сможете…» Все интеллектуально здоровые дети потенциально талантливы . Поэтому, «каждый в ком сидит Рафаэль, должен иметь возможность беспрепятственно развиваться» – Карл Маркс, немецкий философ.

Слайд 9

Ко всем детям - как к одаренным С детьми на ранней стадии, когда одаренность еще мало выявляется, необходимо вести себя таким образом, как будто все они одаренные: предоставлять детям возможность заниматься различными видами деятельности, выявлять направление интереса каждого ребенка. Особое значение для развития интересов ребенка имеет создание и обогащение образовательной, эстетической развивающей среды. На ранней стадии, согласно исследованиям, трудно выявить, какое направление примет одаренность, да и приоритеты детей и направленность их интересов может со временем меняться. Поэтому необходимо создавать условия для всестороннего развития, чтобы не ограничить возможности ребенка в успехе.

Слайд 10

Основополагающая роль взрослого Известно, что чем младше ребенок, тем более научный и квалифицированный подход требуется для его воспитания и образования. В процессе воспитания взрослый играет роль не только наставника и помощника, он является партнером ребенка в открытии мира через игру и деятельность (работа). Для развития одаренности требуется внимание педагогов и родителей, поддержка, понимание хрупкости интереса и желания. Любое некорректное вмешательство взрослых, замечание, упрек могут вызвать негативную реакцию ребенка и отказ включаться в ту или иную деятельность . И это неизменно снижает уровень развития ребенка. Главный вывод для педагога: всегда находите повод сказать родителям всех детей, какой он у них уникальный и способный.