"Маленькие волшебники"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Вводная часть: Организация детей  установка на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации (вход в деятельность).  

Звучит мелодия  волшебства. Психолог обращает внимание детей на почтовую посылку. Ребята эту посылку нам прислал  главный маг школы  давайте, скорее, откроем ее и посмотрим что же внутри.  Просит детей достать по одной карточке. Достает записку с заданием. У каждого ребенка в руках оказывается карточка с изображением половины предметной картинки. Задача детей найти вторую половинку и с тем, у кого она находится образовать пару. Когда пары сформированы, дети приступают к выполнению задания приветствия: - Здравствуй, друг! (здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко)  Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (протягивают друг другу руки) Хорошо! (обнимаются).  Психолог заглядывает в коробку, достает конверт с письмом, читает. - Ребята, а вы знаете, какой сегодня день? Сегодня - особенный день в году, когда все желающие могут посетить школу магии и волшебства и ненадолго стать волшебниками. Скажите, кто из вас хочет стать волшебником? – А без чего не может обойтись любой волшебник? Правильно, без волшебной палочки. - Мои маленькие волшебники, у меня приключилась беда! Я потерял свою волшебную палочку и хочу сделать новую, но не знаю, как и из чего ее сделать!» - Ребята, поможем волшебнику? Давайте подумаем, как и из чего можно сделать волшебную палочку!

Эмоциональный отклик, проявление интереса к коммуникативной деятельности. Настрой коллектива на дальнейшую совместную деятельность

Основная часть: Создание условий для разнообразной активной  деятельности  детей. Актуализация  имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. Осуществление дифференцированного подхода.

- Психолог достает из коробочки листы бумаги, для изготовления волшебных палочек, бусины, блестки, клей и др. Предлагает скатать палочки украсить их.- А вы умеете ими пользоваться? Тогда нам нужно выучить волшебное заклинание. Повторяйте: «Снип-снап-снуп!» - Ну что, маленькие волшебники, попробуем совершить наше первое волшебство? Взмахнули волшебными палочками и произнесли заклинание. Смотрим, что же мы с вами наколдовали? (появляется коробка с шариками Су-Джок). - Ребята, это магические талисманы. Они помогут вам стать ловкими, внимательными и здоровыми. Упражнение «Волшебные перчатки». Я круги шаром катаю. Взад-вперед его гоняю. Им поглажу я ладошку, будто я сметаю крошку. И сожму его немножко, как сжимает лапу кошка. (В соответствии со словами, дети выполняют движения, после этого делают массаж каждого пальчика пружинкой). - Ну вот, теперь вы умеете пользоваться волшебными палочками, тогда предлагаю отправиться в школу магии и волшебства. Посмотрите, на этой карте изображены комнаты волшебной школы: вот комната зелий, комната чудес, комната чудесных перемещений (педагог зажигает свет, шар остается включен). В какой из комнат вы хотели бы побывать сначала? - Тогда давайте прочтем заклинание «Снип-снап-снуп!» и дотронемся до Магического шара, тогда мы переместимся в эту комнату. (Далее ход занятия варьируется в зависимости от выбора комнат детьми). - Вот мы и в комнате зелий. Посмотрите - новое письмо от Мага, прочитаем? «Мои маленькие волшебники, в школе магии снова случилась неприятность. Один начинающий волшебник совершенно случайно перепутал зелья и заколдовал всех животных, и теперь: Свинки замяукали: Мяу, Мяу!

Кошечки захрюкали: Хрю, Хрю! Уточки заквакали: Ква, Ква, Ква!

А лягушки крякают: Кря, Кря, Кря!» - Ребята, как мы можем помочь волшебнику? - Давайте попробуем расколдовать животных, назвав их отличия? - Молодцы ребята, в какую волшебную комнату двинемся дальше? Комната чудес - Вам нужно назвать нелепицы, которые вы заметите. Справитесь? В волшебной школе есть дом с чудесами, сходите, взгляните – увидите сами: Собака садится играть на гармошке;

Ныряют в аквариум рыжие кошки; Носки начинают вязать канарейки;

Цветы малышей поливают из лейки; Старик на окошке лежит, загорает, а внучкина бабушка в куклы играет.- Вы заметили ошибки, какие?

Комната чудесных перемещений.- Ребята, вот мы и очутились в комнате перемещений, посмотрите - в школе магии хотят побывать не только ребята, но и зверята, посмотрите, какая очередь собралась. Давайте постараемся запомнить, кто за кем стоит. Теперь закройте глазки. Смотрите, кто-то поменялся местами, кто? (игра продолжается 3 раза)

- Какие ребята вы молодцы, справились со всеми испытаниями школы магии, теперь вы стали настоящими волшебниками и Главный Маг хочет поздравить вас и подарить подарки (детям из конверта дарят наклейки). А нам пора возвращаться в детский сад. Готовы? Тогда давайте прочтем заклинание «Волшебство сейчас начнется! Топ — топ, хлоп — хлоп, вокруг себя повернись, в детском саду очутись!»

Уточнить уровень знаний детей по заданной теме. Обобщить имеющиеся знания.

Снятие мышечного напряжения.

Удовлетворение потребности в двигательной активности.

Включение детей в совместную   игру. Умение доброжелательно относиться к окружающим во время совместной игры.

Заключительная  часть: подведение итогов деятельности поощрение детей (выход из деятельности, учет индивидуального темпа ребенка).

Психолог - Ну что, маленькие волшебники, вам понравилось в школе магии и волшебства? В какой из комнат понравилось больше всего? Какое из заданий показалось вам самым сложным? А самым простым? Упражнение «Теплые ладошки» Цель: закрепление положительного эмоционального эффекта. Я прошу вас встать в круг. Ребята, добрый поступок - тоже волшебство. Мы с вами сейчас поделимся частичкой своей доброты. Трем ладошки так сильно, чтоб они стали очень теплыми, и передаем свое тепло и доброту стоящим рядом. Никогда не забывайте, что каждый человек может стать волшебником. И ни на минутку, а на всю жизнь, если его дела будут веселыми, добрыми и солнечными.

Правильная , положительная позиция по отношению к друг другу.

Положительный настрой на дальнейшие встречи.