Методическая разработка Модель сюжетно-ролевой игры "ПАРОХОД" вторая младшая группа
материал (младшая группа) по теме

МОДЕЛЬ

СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «ПАРОХОД»

ЦЕЛЬ: Формирование умения согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать ролевые взаимоотношения.

ЗАДАЧИ:

-обучать детей общаться между собой, брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры

-развивать разговорную речь, самостоятельность, творческие способности

-воспитывать  дружеское отношение друг к другу, взаимопомощь.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Беседа о море и кораблях,

ЧтениеА. Барто «Кораблик», Рассматривание картины «Чья лодочка?»,

Рассматривание иллюстраций на тему «Водный транспорт», рассматривание иллюстраций с изображением людей в матросской одежде.

Аппликация « Приклей ленточки к бескозырке», «Кораблик»

Дидактические  игры: «Что лишнее?», «Что есть на теплоходе?» «Найди пару»

Игровые упражнения «Пассажиры покупают билет на пароход»,

«Пассажиры занимают свои места на пароходе», «Капитан дает команду к отправлению парохода», «Пассажиры сходят на пристань».

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РОЛИ И ИГРОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ:

ГЛАВНЫЕ:

Капитан - самый главный на корабле, управляет кораблем, отдает команды «Право руля», «Лево руля», «Полный вперед», , «Приготовить обед»,

« Причалить к берегу».

Матросы- помощники капитана, выполняют команды капитана.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ:

Обслуживающий персонал парохода

Кок - варит обед, наливает всем чай, накладывает всем по тарелкам обед, убирает и моет посуду.

Пассажиры, туристы- гости корабля - гуляют по пароходу, пьют чай, отдыхают, ведут беседы между собой.

ВАРИАНТЫ НАЧАЛА ИГРЫ:

1-й вариант:

Мы отправляемся в большое путешествие. «Из чего же нам построить пароход, чтобы он стал крепким и не боялся утонуть?» Расскажите и покажите, как мы  построим  пароход из стульчиков  и отправимся на нем в плавание.

2-й вариант:

На нашем пароходе отдыхают гости, туристы. Их нужно накормить обедом и напоить чаем. Кок сообщает капитану, что закончились запасы еды и воды. Что делать?

3-й вариант:

Матросы обнаруживают пробоину на пароходе, сообщают об этом капитану. Что делать? Как можно пробоину закрыть? Стоит ли причалить к берегу? Чем починить  пароход?

4-й вариант:

Гость парохода стоял на мачте и глядел вперед. Но вдруг пароход накренился и турист оказался в воде. Что делать? Как спасать? Что понадобится для спасения? Кто спасет?

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО:

1. Оказание помощи в постройке парохода
2. Обогащение игры за счет проблемной ситуации: Что делать? Чем накормить туристов? Как починить пароход? Причалить ли к берегу?
3. Взять на себя роль капитана ( капитан- образец игрового поведения)
4. Взять на себя второстепенную роль (кок, гость или турист – образец общения)

ОКОНЧАНИЕ ИГРЫ:

1. Пора возвращаться  на берег, нас ждут мамы и папы - капитан дает команду «причалить к берегу»
2. Наступает вечер, и мы должны доставить наших гостей, туристов на берег. Но если нам понравилось путешествие, мы обязательно поедем еще.
3. Наш пароход получил пробоину. Возвращаемся в гавань для починки парохода, наведения порядка на нем.

АНАЛИЗ ИГРЫ:

Давайте поговорим о том, как прошло наше путешествие?

Вопросы:        

-Кто кем был сегодня?

-Чья роль больше понравилась и почему?

- Какая ситуация была трудная? Почему?

-Как мы справились с пробоиной на пароходе? Правильно ли мы сделали , что не причалили к берегу? Легче бы было починить пароход на берегу?

-Какую роль взяли бы на себя в следующий раз? Почему?