Методические разработки
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа) по теме

Выпускной бал.

Праздник выпуска детей в школу

Дети входят под  музыку в зал.         

Ведущий1.       Приглашаем всех на праздник,

              Добрый, светлый, озорной,

 Ведущий 2      Праздник грустный и весёлый… 

 (хором)            Наш дошкольный выпускной!

Воспитатель.  Встречайте наших выпускников!

Дети входят в зал парами, воспитатели каждого представляют.

Постепенно  дети образуют полукруг.

Ведущий 1.    Мы были малыши вчера, а нынче в школу нам пора.

  Ведущий 2.  Окрепли мы и повзрослели - когда так вырасти успели?                                             

Дети: (по очереди)  Удивляемся мы сами, может что-то здесь с часами?                              

                       Только в садик мы придём - и себя не узнаём,

                       Почему-то, отчего - очень быстро мы растём.                                                

        Будто нас, как деревца, поливают без конца,

        Будто чудо витамины целый день в саду едим мы.

                                     В чём тут кроется секрет?

                                     (хором)А секрета вовсе нет!

                                     (По очереди)

                                      Подойдите с лаской к кошке-

                                      Подрастёт она немножко.

        А от доброго словечка станет храброй и овечка.

        Знаем, добрые слова укрощают даже льва.

                                        Есть в словах такая сила, от которой мы растём,

                                        Тянемся как клёны к солнцу выше, выше с каждым днём.

Пусть улыбками сияют лица взрослых и детей,

        Пусть повсюду наступает время вежливых людей.

        3 реб. по очереди    1«Добрый день»,  2«спасибо», 3«здравствуй!»-

                                           Мы друг другу говорим,

                                           За уроки воспитанья детский сад благодарим!

                           Песня «До свиданья, детский сад!» Морозовой.  

Во время исполнения песни на экране идёт фильм из жизни детей в детском саду.                     

Ведущий 1      Никогда мы не забудем наш дошкольный островок,

                         Детский садик наш уютный, тёплый, светлый «Мотылёк»

Ведущий 2  (71,72гр) На прощание для вас мы станцуем этот вальс.

                          « Прощальный вальс» Муз. Е.Доги.

  Ведущий 2( 73гр)  Наш корабль уже готов к встрече новых островов

                                  Поднимайте паруса, ждёт нас школьная страна!

                                                Танец  «Парус детства»

Мальчики провожают девочек на места. Звенит будильник.

Ведущий 1: Это пока что не школьный звонок-

                      Это будильник пропел и умолк.

                      Может историю вам рассказать,

                      Как Маша боялась, чтоб ей не проспать?

Ведущий 2: В школу вставать нужно всем научиться,

                      А Маша как мы, с сентября – ученица!

                           Инсценировка «Маша- первоклассница»

Маша: (заглядывая в портфель)

              Вот и стала я большая, завтра в школу мне вставать.

              Что же взять с собой, не знаю, как проснуться, не проспать?

(Выбегает Петушок, за ним идёт курочка)

Петух: Ку-ка-ре-ку! Что ты, Маша, не тужи! Ты мне только прикажи,

              Я тебя и разбужу, в школу завтра провожу.

              Буду утром начеку – закричу  ку-ка-ре-ку!

Курица: Громко Петя запоёт, в школу Машенька пойдёт.

                Всю округу он разбудит, на работу выйдут люди.

                Петушок наш так поёт – даже солнышко встаёт!

Маша: Ой, спасибо, дорогие, (гладит курочку)

              С петушком вы помогли мне!

              Лягу вечером в кровать – не боюсь теперь проспать.

( Курица и петух уходят. Выбегают кот и собака )

Кот: Я пушистый рыжий кот, наступил и мой черёд

         Нашей Маше помогать, ранец в школу собирать.

Пёс: (Маше)Но сначала ты умойся, заплети красиво косы –

                      Надо в классе быть опрятной,

                      В чистой форме, аккуратной!

Маша: Что с собою надо брать? Карандаш, пенал, тетрадь?

Кот: Ветчину возьми, сосиску…

Пёс:(перебивая) И молочную ириску!

Кот: Прихвати ещё котлет – вдруг закроется буфет!

Пёс:  Дам совет в серьёзном деле: кость всегда нужна в портфеле-

           Можно друга угостить и самой перекусить.

Маша: Что-то вы всё про еду, ведь учиться я иду.

               В школе главное-  предметы. не сосиски и котлеты…

                Научиться б мне считать, чтоб пятёрки получать!

Кот:  В школе много ребятишек- и девчонок и мальчишек…

Пёс:  А ещё есть забияки, затевают ссоры, драки.

            Если что, зови меня, убегут как от огня!

Кот: Лучше всё-таки дружить, интереснее так жить.

Маша: Хорошо, спасибо вам, моим преданным друзьям.

              Кот и пёс уходят

              Где ж мой пёстрый попугай. Ты мне тоже помогай.

              (Влетает попугай)

Попугай: Тут я, Машенька, лечу, очень я помочь хочу.

                  Чтоб запомнить все слова, запиши в тетрадку,

                   А потом  их повторяй дома по порядку.

                   Не ленись, а повторяй цифры, слоги, буквы,

                    А потом уже играй хоть весь вечер в куклы.

                   Вот ещё один секрет, он спасёт тебя от бед,

                    Есть у нас глаза и уши, на уроке нужно слушать

                    И смотреть в свою тетрадь, чтоб задачки все решать.

Маша:        Я советы все учту, книжки добрые прочту.

                   А тебе скажу спасибо, попугайчик мой красивый!

                    Научусь писать, считать, всех любить и уважать.

                    Ученицей стану я первым утром сентября.

Участники инсценировки все вместе выходят на поклон.

Ведущий 1     Сегодня праздник выпускной, он первый в жизни нашей

Ведущий 2      Весёлый танец заводной для всех гостей мы спляшем.

                                              Танец «Бананамама»

После танца перестраиваются на горошины с игрушками.

                            Песня «Прощание с игрушками»

Дети: (по очереди)

                     - К школе мы уже готовы: накупили нам обновы…

                     - Научились мы считать и немножечко читать.

                     - На уроки – хоть сейчас!

                     - Ну, скорей бы в первый класс!

                     - Лизы, Дашеньки и Вовы…

           (хором) К школе все давно готовы!

Ребёнок: Зазвени скорей, звонок – поиграем-ка в урок!

Звенит звонок.

                                   Игра «Составь слово»

1 ведущий: К нам на праздник спешат необычные гости!

2 ведущий: Да это же два братца, которые живут в школьных учебниках и тетрадках – Плюс и Минус!

В зал входят, пританцовывая, Плюс и Минус.

Плюс:  Здравствуйте, ребята и взрослые!

Минус: Какие дети тут нарядные и рослые!

Плюс: Немного осталось ребятам до школы.

             К урокам, конечно же, все вы готовы?

Дети: Да!

Минус: Купили портфели, купили тетрадки?

              Тогда отгадайте-ка наши загадки!

Плюс и Минус (по очереди загадывают загадки, дети отвечают)

          - Если будете успешно на вопросы отвечать,

             То учитель вам, конечно, за урок поставит…Пять.

           - На уроке съел Петрушка две творожные ватрушки.

             Еле съел, сидит едва, и в тетради тоже…Два.

               - У Ирины день рожденья, Ира взрослая совсем.

                 Кто подскажет мне решенье? Было шесть, а стало …(семь)

               - На уроке в классе Славик пишет цифры и слова:

                 К одному один прибавить – получилось ровно… (два)

               - Вновь не выучил задира умноженья чисел ряд.

                 Дважды два всегда…(четыре)-

                 Все ребята говорят!

               - Кто решит мою задачку и ответить мне готов?

                 Кот, петух, коза, собачка – сколько в доме петухов? (один)

               - На цветке сидят три пчёлки, но одна умчалась только…

                 Кто ответит точно мне?...Их теперь осталось (две)

               - Две синицы, две сестрицы, взяли нитки, взяли спицы,

                 Кто же сможет подсказать, сколько им носков связать?

                 (каждой по два носка)

               - У друга енота большая забота: полощет бельё  наш енот у болота,

                 Чуть-чуть отдохнёт – и полощет опять.

                 Ему за старанье поставим мы …(пять)

               - В саду на дорожке собаки играли. Мы их из окошка на пальцах считали:

                  Трезор и Тотошка, Дружок, Альма, Грей.

                  Ну, сколько собак? Отвечай поскорей! (пять)

                - Все старались на уроке – среди вас лентяев нет!

                  Постарались и, в итоге, вышел правильный …(ответ)

Звенит школьный звонок.

                                         Песня «Мы идём в первый класс» (71,73)

Ведущая: Раз вы взрослые у нас, что возьмёте в первый класс?

                   Вы портфели собирайте, ничего не забывайте.

                                           Аттракцион «Собери портфель»

Дети    Мы и пели и плясали, и спектакль показали.

              Все загадки отгадали, и портфели собирали.

             А сейчас пришла пора нам в оркестр сыграть, друзья.

                                        «Оркестр»

Воспитатели:

                  Вот и настал прощанья час,

                  Вам  скоро в школу собираться,

                  Идти с друзьями в первый класс,

                  Как жалко с вами расставаться.

                  И хоть сегодня каждый рад,

                  Что стали вы умнее, старше,

                  Не забывайте детский сад,

                   И заходите к нам почаще!

                   Ведь детский сад- наш общий дом,

                   Мы, воспитатели, как мамы,

                   Своей любовью и трудом, храня уют, здесь жили с вами.

                   Смелей, ребята, в первый класс!

                   Учителя вас ждут у школы.

                   Смелей, ребята, в добрый час!

                   В мир светлый, интересный, новый.

                                      Песня «Праздник детства» Варламова

                                                  «Детский садик»  Ермолов

 Поздравление  для сотрудников д/сада

Вручение дипломов и подарков детям.

 «Формирование основ музыкально – эстетической культуры у детей дошкольного возраста ».

Воспитание ребенка с первых лет жизни ориентировано на приобщение

к ценностям культуры, в том числе и музыкально-эстетической. Очень важно,

чтобы ранний опыт музыкального воспитания был связан с восприятием высокохудожественных произведений музыкального искусства,

представляющий эталон красоты и гармонии в художественном отражении окружающего человеческого мира. Эмоциональная отзывчивость ребенка на музыку – важнейшее  личностное качество, развитие которого закладывается впервые годы жизни дошкольника.

Известно, что раннее детство – время зарождения всех эмоций и чувств, в том числе эстетических. Музыкальное искусство представляет неисчерпаемые возможности для расширения и обогащения музыкально-эстетического развития детей.  Значительность музыкального искусства главнейшее средство воспитания культуры личности. Если в раннем детстве донести красоту музыкального произведения до ребенка, ребенок уже в звуках  почувствует оттенки человеческих чувств, то он поднимается на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами.

Введение ФГТ связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования для того, чтобы обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.

Музыкальное – эстетическое развитие ребенка начинается в раннем детстве, когда он впервые слышит ласковые и нежные интонации голоса матери, напевающей ему колыбельные песни или игровые, ритмические  мелодии, которые сопровождают движения малыша во время бодрствования. Систематический процесс становится под влияние целенаправленного воспитания  при активизации эмоциональной отзывчивости на музыку в процессе разнообразной музыкальной деятельности.

Музыка – искусство эмоциональное по самому своему содержанию.

Она обладает огромной силой воздействия на человека, вызывая яркие и многообразные эмоциональные проявления. Музыкальное искусство, одно из первых наиболее глубоко захватывает и организует эмоциональную природу ребенка, в общении с музыкой дети легко находят выход своей эмоциональной активности и творческой инициативе. Высокохудожественное содержание музыки, сформированная в дошкольном детстве, лежит в основе музыкально-ценностных потребностей детей, предопределяет развитие эстетических интересов и вкусов, представление о красоте и закладывает основы музыкально-эстетической культуры личности.

В музыкальном искусстве эмоциональные переживания на музыку способствуют усвоению художественно-образного содержания произведения, выступая исходной формой личностного отношения ребенка

к воспринимаемому. Главный акцент ставится на приобщении ребенка с первых лет жизни к миру художественной и музыкальной культуры.

Дошкольное детство – период, на протяжении которого ведущая роль в развитии ребенка играет эмоциональная сфера, а музыка – искусство эмоциональное по самому своему содержанию. Музыкальное искусство представляет неисчерпаемые возможности для расширения и обогащения эмоционального опыта ребенка. В музыке кристаллизируется богатство интонаций, выражающих разнообразные оттенки человеческих чувств и переживаний. Она наиболее глубоко захватывает человека и организует его эмоциональное существо, в ней ребенок легко и свободно находит выход своей эмоциональной активности и творческой инициативе.

Музыкальное воспитание, содержание которого являются высокохудожественные образы мирового искусства, позволяет формировать у детей представления об эталонах красоты. Опыт, накопленный в процессе восприятия музыкального искусства, лежит в основе культуры человека и влияет на формирования его личностных ценностей. Получая с детства художественно полноценные музыкальные впечатления, дети усваивают язык интонаций народной и классической музыки и,  подобно усвоению языка. Спецификой содержания музыкально – эстетического воспитания, уровень художественности музыкальных произведений, звучащих в повседневной жизни детей. Все приобретения детства значительны, и богатство их содержания будет зависеть от нас, взрослых. Самые чуткие, самые близкие малышу люди – родители, бабушки, дедушки – помогают ему воплотить реальные явления в сказочные сюжеты. Дети от природы наделены яркими способностями, надо лишь постараться, как можно раньше создать максимально благоприятные условия для их развития.

Музыкальное воспитание с учетом ориентации на развитие личности ребенка на формирование его музыкально-эстетического сознания, что предполагает включение активной эстетической деятельности по освоению музыкальных  ценностей, как элемент культуры. Возможность музыкального  развития детей на произведениях классического наследия, сформированы в условиях дошкольного общественного воспитания. Воспитание детей на шедеврах музыкальной культуры, несущих в себе эталоны, и создание условий проявления эмоционально – оценочного отношения к воспринимаемой музыке. Известно, что музыкальная культура человека, его вкусы, оценочное суждение формируются в процессе познания опыта культурного наследия. Детей с раннего возраста необходимо воспитывать на шедеврах мирового искусства, расширять их представления о музыке разных времен и стилей. Поэтому эмоциональную отзывчивость на произведения музыкальной классики и народной музыки необходимо развивать именно в младшем дошкольном возрасте, когда еще не сложились стереотипы и вкусов и оценок детей. Ребенок привыкает к интонационному языку народной. Классической и современной музыке, что позволяет сформировать интонационно – ценностный музыкальный опыт.

Круг знакомых интонаций с расширением опыта восприятия музыки растет, закрепляется, осознается, как следует этого процесса,  у ребенка появляются первые предпочтения, интересы, увлеченность, оценочное отношение, начинает формироваться начало музыкального вкуса и культуры в целом.

Таким образом, накопление впечатлений детства, опосредованное положение эмоционально-оценочных отношений к произведениям, является одним из важнейших условий формирования музыкально-эстетической культуры у детей дошкольного возраста.  

Тема: Природоохранные акции, как форма экологического образования   дошкольников.

Вводная часть:

                     «Мы за город свой в ответе».

Цели и задачи:

- формирование экологической культуры,

- экологического сознания,

- мотивация определяемого поведения,

- бережного отношения и любви к природе.

 Предварительная работа:

Интеграция областей:

                                   Ход.

Вед. Как-то раз с другой планеты

         Прилетела к нам ракета.

         Приоткрылась дверь и робот

         Осторожно вынуп хобот,

         Проявляя интерес.

         Оглядел в бинокль полянку…

         А на ней бутылки, банки

         Вместо ягод и цветов.

         А по речке – что же это? -

         Лихо плавают пакеты

         И бензин у берегов.

         А земля - то здесь, какая!

         В ней грибами прорастают

         Кучи разных железяк.

         И бумажки носит ветер…

        Робот спрятался в ракете и сказал команде так:

Робот: - Жизни здесь, похоже, нету!

             Все покинули город этот,

             Мусор бросив в суете!

             Что ж, на Марс мы улетаем.

             Пусть он весь необитаем,

             Там жить будем в чистоте!

Дети: Нет, постой, робот, не улетай!

 - Мы за город свой в ответе,

-  Кто поможет нам, всем детям!

- Эй, ребята выходите

- Город очистить помогите!

- Чтобы сберечь нашу планету,

   Начинать нужно с себя, своего города.

- Мы знаем город будет, садам цвести,

   Когда мы уберем в нем отходы, мусор весь!

- Ведь главное собраться и нам не подкачать,

   А вместе дружно взяться и во дворах прибрать.

- И вдруг трава пробьется, и расцветут цветы

  И солнце улыбнется нам всем из темноты!

- И хмурых туч не будет и станет вдруг теплей,

  Добрее станут люди, душевней веселей!

- Наш Тольятти – город жизни, есть на краешке отчизны,

  Чтоб звучал здесь детский смех, мы запомнить просим всех.

  Вам историю рассказали о Тольятти славном нашем,

   Сто идей мы  подсказали, как наш город сделать краше!

   Мусор вы не оставляйте, за собою убирайте!

   Парки, скверы озеленяйте! И весной цветы сажайте!

   Любите Тольятти свой, сердцем всем любите, всей душой!

   Город наш родной всегда цвети! Нам в этом городе с тобой расти!

   Сделаем город самым красивым, так и будем держать!

Вместе: Берегите город наш  дружно, хором просим Вас!

              Чтоб потом не убирать мусор нужно не бросать.