Как использовать иллюстрацию при чтении и рассказывании?
консультация на тему

Как использовать иллюстрацию при чтении и рассказывании?

На начальном этапе развития детского восприятия умению слушать и воспринимать читаемое произведение, ребенок учится через комплекс наглядных средств (картинка, игрушка) Раздражители зрительного порядка настолько сильно привлекает детское внимание, что сказка с богатством ее языка меркнет, и произведение с меньшей силой воздействует на детское восприятие. Не следует при этом отрицать роль картинок, которые при повторении произведения лишь обогатят и углубят детское восприятие сказки или рассказа новыми деталями, уточнят представления о внешнем виде персонажей.

Случайные остановки и показ иллюстраций разбивают целостное восприятие текста, мешают его усвоению. Книги с картинками следует вводить в группе за несколько дней до чтения; дети их посмотрят, возникнет интерес «что написано про эти картинки». После ознакомления с картинками воспитатель может спокойно читать всю книгу, и дети не будут пытаться заглянуть в иллюстрации.

После прочтения текста воспитатель показывает картинки организованно, напоминая эпизоды, с которыми они связаны. Бывают книги, разделенные на небольшие главки. Прочтя каждую главу, следует показать картинку, затем переходить к чтению следующей главы.

При чтении научно-популярной книжки иллюстрации можно использовать в любой момент для наглядного пояснения текста. Это не нарушит единства впечатления.

Таким образом, разнообразие методических приемов в использовании иллюстраций зависит от характера читаемого произведения, от его содержания и формы. Такая методика имеет цель – сохранить у ребенка целостность художественного восприятия произведения.