календарное планирование
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация  

предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Понедельник

Тема «Во дворе и в огороде»

Коммуникативная деятельность.

Интеграция образовательных областей:

«Речевое развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

 «Познавательное развитие».

Тема «На улице две курицы с петухом дерутся».

Задачи:

1.Уточнять и закреплять правильное произношение звуков /с/ и /ц/ в словах и фразах. Учить различать их на слух, выделять голосом.

2.Развивать речевое внимание, речевой слух у детей.

3.Закрепить обобщающие наименования «овощи» и «фрукты».

4.Учить подбирать определения к слову. Обогащать словарь выразительными словами и выражениями.

5.Побуждать детей вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

Методы и приемы:

игровые ситуации, решение проблемных ситуаций – практические;

рассматривание иллюстраций и картин – наглядные;

 Беседы, речевые ситуации, составление рассказов, творческие пересказы, составление и отгадывание загадок, словесные игры, сюжетные игры, ситуативные разговоры, вопросы - словесные

Материалы и оборудование.

Кузовок. Петушок и две курицы. Овощи: морковь, репка, картошка, свекла. Фрукты: яблоко, груша, слива. Блюдо с ломтиками овощей и фруктов. Вилка.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми, стр.97)

2.Изобразительная деятельность. (Рисование).

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

Тема «Загадки с грядки».

Задачи:

1.Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках.

2.Создавать выразительные цветовые и фантазийные образы.

3.Самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка.

4.Уточнять представление о хорошо знакомых природных объектах.

Методы и приемы:

игровые ситуации, решение проблемных ситуаций, двигательные паузы, гимнастика для глаз, рисование в нетрадиционной технике, нахождение нужного оттенка путем смешивания красок – практические;

рассматривание иллюстраций и картин, посещение выставки- наглядные

беседы, речевые ситуации, загадки, ситуативные разговоры, вопросы, рассказывание, обсуждение, - словесные

Материалы и оборудование.

Гуашевые краски, кисточки двух размеров, баночки с водой, палитры для смешивания красок, салфетки влажные и сухие; овощи (реальные и муляжи) для уточнения представлений о внешнем виде (форме и окраске)

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Пармаонова «Развивающие занятия с детьми» , стр.99)

3. Двигательная деятельность (физическая культура)

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие».

«Познавательное развитие».

«Социально-коммуникативное».

Тема. Физкультура №5.1.

Задачи:

1.Восстоновление умения передвигаться по рейкам гимнастической лестницы приставными шагами вправо и влево.

2Совершенствовать навыки отбивания мяча правой и левой рукой.

3. Развитие быстроты посредством подвижной игры («Мяч с горки», «Догоните меня») и др.

Методы и приемы:

 физ. упражнения, игры, подвижные игры, игровые упражнения, спортивные пробежки, соревнования, эстафеты -практические

   беседы, ситуативные разговоры, беседы, вопросы -словесные.

Материалы и оборудование.

Мячи малые по количеству детей, мячи средние (один мяч на пару), скакалки по количеству детей.

Логика образовательной деятельности. (Т.Г.Анисимова «Физическое развитие» стр.24)

Утро

-Беседа «Откуда появились фрукты и овощи на нашем столе». Знакомство с первоначальными представлениями о выращивании урожая.

Настольная игра «Домино» с фруктами.

Игра «Съедобное,не съедобное».

Прогулка 1

Наблюдение за погодой, пением птиц и их полетом.

Инд.работа по физическому развитию

Развитие движений. Закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра

«Воробышки». Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость и быстроту

Вечер

Фантазии на тему «Какой у меня будет сад, когда я вырасту» Развитие фантазии и речи детей.

Творческое рисование «Мой сад в будущем».

-

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в погоде.

Инд.работа по физическому развитию

Закрепить навык ходьбы по узкой дорожке.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра

«Кот и мыши».

 Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Карточки с овощами и фруктами.

Домино (картинки-фрукты).

Мяч большой.

Лопатки, формочки овощей.

Мяч.

Цветные карандаши, мелки, альбомный листок.

Обруч.

Лопатки, формочки овощей фруктов.

Рекомендации родителям по теме НОД

-предложить вести беседу о том, какую пользу приносят овощи и фрукты со своего огорода и сада;

-порекомендовать , почитать книги про вкусную и здоровую еду;

-посоветовать, чтобы дети помогали им мыть овощи и фрукты при заготовках

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация  

предметно-пространственной развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Вторник

Тема «Крестьянский труд»

1.Восприятие художественной литературы и фольклор.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое».

 «Познавательное развитие».

«Социально-коммуникативное развитие».

Тема «Хлеб всему голова».

Задачи:

1.Закрепить представление детей о выращивании хлеба, о том, что хлеб – это один из самых главных продуктов питания в России, его трудно вырастить.

2.Воспитывать уважение к хлебу и труду людей.

3.Формировать представления о различии между рассказом и стихотворением.

4.Знакомить с пословицами и поговорками.

Методы и приемы:

 игровые ситуации, игры, экспериментирование с мукой, экскурсия, посев семян зерна- практические

рассматривание иллюстраций и картин, наблюдение за ростом пшеницы- наглядные

чтение, ситуативные разговоры, беседы, рассказывание, вопросы - словесные

Материалы и оборудование.

Картины с хлебобулочными изделиями, колосья зерна ржи и пшеницы.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми, стр.102)

2.Изобразительная деятельность. (Лепка).

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие».

«Познавательное развитие».

«Социально- коммуникативное развитие».

«Физическое развитие».

Тема «Натюрморт».

Задачи:

1.Учить детей создавать объемные композиции (натюрморты) из соленого теста.

2.Совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приемы лепки).

3.Развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию (крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

4. Развитие мелкой моторики.

Методы и приемы:

Игры, лепка, нахождение композиционных решений, составление натюрморта – практические;

рассматривание муляжей и иллюстраций, показ способов лепки- наглядные

беседа, решение проблемных ситуаций, чтение, рассказывание, вопросы - словесные

Материалы и оборудование.

Соленое тесто, клеенки, стеки, салфетки бумажные и матерчатые, тарелки пластиковые для составления композиций.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Пармаонова «Развивающие занятия с детьми» , стр.104)

3.Музыкальная деятельность (Музыка)

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие».

«Познавательное развитие».

«Физическая развитие».

Тема. «Моя музыка в саду».

Задачи.

1.Слушание музыки: Р.Шуман «Веселый крестьянин».

2.Пение распевки «Баю», «Я пою»; «Осень – гостья дорогая» (муз. И сл. Олифировой), В.Виталин «Серенькая кошечка».

3. Музыкальное движение: творческое движение – Р. Шуман «Веселый крестьянин».

Логика образовательной деятельности.

Методы и приемы:

слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением - практическое

беседы, ситуативные разговоры, беседы, вопросы -словесные – словесные

Материалы и оборудование.

Музыкальный центр, диски с музыкальными произведениями, детские музыкальные инструменты.

Логика образовательной деятельности:

Н.Г. Барсукова «Музыкальная деятельность в детском саду» стр.54.

Утро

-Рассматривание иллюстраций, картинок, фото с изображением с изображением сельскохозяйственной техники. Привить любовь к труду жителей села.

-Чтение стихотворения «Каравай». Беседа о людях, выращивающих хлеб.

-Просмотр презентации «Откуда хлеб пришел».

-Д/игра «Найди кто спрятался». Развивать умение концентрировать внимание, включать части в целое.

-Закреплять навыки культурной еды.

Игра «Картошка».

Прогулка 1

-Наблюдение за одеждой людей. Развивать умение самостоятельно выявлять признаки осени.

-Индивидуальная работа по физическому развитию.

«Самый быстрый». Упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве.

-Труд. Сбор опавших листьев. Воспитывать трудолюбие.

-Игры с выносным материалом.

- Подвижная игра «Птички и дождик». Развивать внимание, координацию движения.

Вечер

- Д/игра «Назови профессию и действия».

(пахарь – землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

-Заучивание скороговорки. «Петр – пекарь пек пироги в печи».

Д/ игра «Угадай на вкус». (Хлеб, сушки, пряник, пирог…)

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в погоде. Развивать наблюдательность.

Инд. работа по физическому развитию.

Игровое упражнение «Подбрось – поймай».

Развитие координации движения.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра

«Птички и дождик». Развивать внимание, координацию движения.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Картинки и фотографии с изображением сельскохозяйственной техники.

Ноутбук.

Колосья пшеницы, ячменя, ржи, кукурузы.

Карточки о культуре и гигиены еды.

Целлофановые пакетики

Мячи, скакалки.

Обручи по количеству детей.

Картинки с профессиями.

Хлебобулочные изделия.

Мячи.

Волейбольный мяч.

Обручи по количеству детей.

Рекомендации родителям по теме НОД

-порекомендовать нарисовать сельскохозяйственную технику для выставки,

-посоветовать родителям прочитать рассказы Г. Юрмина «Комбайнер»,  или Л.Вороновой «На дальнем поле»..

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация  

предметно-пространственной развивающей образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Среда.

Тема «В магазине».

1.Познавательно-исследовательская деятельность. (ФЕМП)

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

 «Физическое развитие»,

«Речевое развитие».

Тема «Количественный состав числа»

Задачи:

1.Показать детям количественный состав числа из отдельных единиц; учить их составлять группу из чисел3, 4 и 5 предметов по одному и называть полученный результат соответствующим числительным.

2.Развивать у детей внимание и координацию движений под счет.

3.Познакомить детей с цифрами 3,4, и 5. При пересчете предметов учить согласовывать числительные в роде, числе и падеже с существительными.

4Продолжать учить детей определять форму окружающих предметов.

5 Развивать у детей умение ориентироваться во времени.          

Методы и приемы:

Игры на развитие сенсорных качеств,

дидактические игры, игры на развитие мелкой моторики, решение ситуативных проблем- практические;

демонстрация цифр и методов написания – наглядные;

беседа, вопросы, речевые игры, ситуативные разговоры- словесные.

Материалы и оборудование.

Различные игрушки, счетный материал. Счетная лесенка у которой не меньше двух ступенек. Карточки с цифрами 3, 4 и 5 в двух экземплярах.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми, стр.106)

2.Двигательная деятельность (физическая культура)

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное».

Тема «Физкультура №5.2»

Задачи:

1.Разучивание построения в колонну по два, по три.

2.Перестроение из одной колонны в две, в три колонны.

3.Ползание на четвереньках по ограниченной поверхности.

4 Выполнение специальных упражнений для развития гибкости (статическое растягивание –удержание определенной позы (наклонов, полу шпагатов и тд.)

Методы и приемы:

физ. упражнения, игры, подвижные игры, игровые упражнения, спортивные пробежки, соревнования, эстафеты –практические;

показ приемов выполнения упражнений – наглядные;

беседы, ситуативные разговоры, беседы, вопросы –словесные.        

Материалы и оборудование.

Гимнастические скамейки, гимнастическая стенка, скакалки по количеству детей

Логика образовательной деятельности

Л.А.Пармаонова «Развивающие занятия с детьми» , стр.104

Утро

-Беседа «Как трудятся наши родители». Закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

-Д/ игра «Скажи наоборот». Учить подбирать слова антонимы, развивать мышление.

-Инд. работа: закрепить названия дней недели, частей суток.

Вспомнить песню «Емелина неделя».

-Воспитание навыков культуры поведения во время еды.

Сюжетно-ролевая игра «В продуктовом магазине».

Прогулка 1

Наблюдение за туманом. Расширять и уточнять знания об осенних явлениях в природе, учить устанавливать отличия осенних явлений от летних.

Инд.работа по физическому развитию

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра «Мы веселые ребята». Развивать ловкость и быстроту бега.

Вечер

- Чтение сказки Т.Александровой «Кузька». (главы из первой части книги)

-Сюжетно ролевая игра «В библиотеке». Привить любовь и бережное отношение к книгам.

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в погоде.

Инд.работа по физическому развитию

Прыжки на двух ногах в высоту.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра «Зайцы и волк». Развивать внимание, ловкость и быстроту.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Картина «Культура поведения за столом».

Муляжи фруктов и овощей, хлебо-булочных изделий, фантики конфет(завернутые).

Бумажные купюры.

Скакалки, мячи.

Обручи по количеству детей.

Книги, картотека книг.

Обруч.

Рекомендации родителям по теме НОД

-предложить дать на показ показать книги, картинки с иллюстрациями овощей и фруктов.

-порекомендовать предложить выучить стишок про цифру 5.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация  

предметно-пространственной развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Четверг

Тема «Что растет на грядке».

1.Познавательно- исследовательская деятельность. (ребенок и окружающий мир)

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

 Тема «Еда вкусная и полезная – Что на грядке растет».

Задачи:

1.Учить детей устанавливать простейшие причинно – следственные связи, располагать события в определенной последовательности (на примере получения сахара).

2.Приобщать детей к традиционной культуре через знакомство с блюдами национальной кухни.

3.Подводить к пониманию о важности здорового питания.

Методы и приемы:

Экспериментирование и проведение опытов, игры, игровые ситуации, решение проблемных ситуаций - практические

экскурсия на кухню, показ демонстративного материала – наглядные;

беседа, интервью со специалистами, ситуативные разговоры - словесные

Материалы и оборудование.

Карточки с изображением последовательности изготовления сахара из сахарной свеклы. Две чашки с горячей и холодной водой, кусочек сахара.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми, стр.109)

2. Конструирование.

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»;

«Художественно-эстетическое»;

«Социально-коммуникативное».

Тема «Такие разные поделки».

Задачи:

1.Познакомить детей с техникой оригами.

2.Закрепить умение складывания листа бумаги по полам с совмещением противоположных сторон и улов.

3Дать новый способ – отгибание боковых сторон прямоугольника, полученного из квадрата, к его центру – и показать, что на его основе можно сделать разные поделки.

Методы и приемы:

работа в технике оригами, игровые ситуации – практические;

схематический показ основных способов и приемов в технике оригами- наглядные;

 беседы, ситуативные разговоры, беседы, вопросы –словесные.        

Материалы и оборудование.

Листы бумаги квадратной формы разного цвета со стороной около15-18см, прямоугольник из бумаги размером примерно 17-18см для изготовления ручки корзинки, клей, кисточка, ножницы.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Пармаонова «Развивающие занятия с детьми» , стр.111)

3.Музыкальная деятельность.

Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие».

«Познавательное развитие».

«Физическое развитие».

Тема. «Моя музыка в саду».

Задачи.

1.Слушание музыки: Р.Шуман «Веселый крестьянин», Ж.Данило «Локомотив».

2.Игра на детских музыкальных инструментах: Ж.Данило «Локомотив».

3. Музыкальное движение: творческое: игровое упражнение «Сильный шаг и легкий бег» («В темпе марша» Н.Наденько), танец «Полька» (А.Жилинский «Латышская народная полька»).

Методы и приемы

слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением - практическое

беседы, ситуативные разговоры, беседы, вопросы -словесные – словесные.

Материалы и оборудование.

Музыкальный центр, детские музыкальные инструменты, диски с музыкальными произведениями.

Логика образовательной деятельности:

Н.Г. Барсукова «Музыкальная деятельность в детском саду» стр.58.

Утро

-Беседа «Кто это знает и умеет?» Расширять представления о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди, работающие на земле.

-Д/ игра «Я начну, а вы закончите». Закреплять представление детей о значении овощей. (Если бы не было картошки, то…)

-Продолжить совершенствовать навыки вежливого обращения детей к взрослым и сверстникам.

Игра «Кто быстрее соберет урожай. Развитие быстроты, ловкости рук

Прогулка 1

Наблюдение за поведением птиц. Уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и птиц.

Инд. работа по физическому развитию.

Отрабатывать навыки броска большого мяча двумя руками в длину.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра «Пахари и жнецы». Развитие внимания, быстроты движения.

Вечер

- Чтение сказки Т.Александровой «Кузька» (главы из первой части книги)

-Совместная работа в уголке природы – рыхление растений, протирание пыли. Закрепить представления о разных способах ухода за растениями.

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в погоде.

Инд.работа по физическому развитию

Отрабатывать навыки броска большого мяча одной рукой.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра «Пахари и жнецы». Развития внимания, быстроты движения.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Карточки с овощами и фруктами.

Картина «Вежливые отношения»

2 мешочка, шарики.

Большой мяч.

Ведра пластмассовые маленькие, лопатки.

Деревянный брусок.

Большой мяч.

Лопатки, совки, ведра.

Деревянный брусок.

Рекомендации родителям по теме НОД

-предложить побеседовать с детьми о здоровой, вкусной и полезной еде.

-порекомендовать приготовить блюдо национальной кухни.

-посоветовать дать ребенку сахар рафинированный для проведения опыта.

День недели

дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Создание/организация  

предметно-пространственной развивающей  образовательной среды  для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей в образовательную деятельность

Пятница

Тема «Ах, какая корзина»

1.Изобразительная деятельность. (Рисование).

 Интеграция образовательных областей:

«Художественно-эстетическое развитие».

«Познавательное развитие».

«Социально-коммуникативный».

Тема. «Осенний натюрморт».

Задачи:

1.учить передавать форму и характерные особенности фруктов с визуального положения.

2.Развивать чувство формы и композиционные умения (располагать элементы натюрморта в соответствии с величиной корзинки).

3.Вызвать интерес к рассматриванию и самостоятельному созданию натюрмортов – многокрасочных, красивых, ярких. Подвести к пониманию того, что красивый натюрморт хорошо получается при сочетании разных цветов, форм и художественных техник.

4Самостоятельно смешивать краски для получения нужного оттенка.

5.Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Методы и приемы:

игровые ситуации, решение проблемных ситуаций, двигательные паузы, гимнастика для глаз, рисование с натуры, нахождение нужного оттенка путем смешивания красок – практические;

рассматривание иллюстраций и картин, посещение выставки- наглядные

беседы, речевые ситуации, ситуативные разговоры, вопросы, рассказывание, обсуждение, - словесные.        

Материалы и оборудование.

Коринка с фруктами, простой карандаш, акварельные краски, кисточки, палитра.

Логика образовательной деятельности

(Л.А.Парамонова «Развивающие занятия с детьми, стр.107)

2. Двигательная деятельность (физическая культура).

Интеграция образовательных областей:

«Физическое развитие»;

«Социально-коммуникативное»;

«Познавательное развитие».

Тема «Физкультура №5.3».

Задачи:

1.Закрепление навыков перестроение из одной колонны в две, в три колонны; навыка бега в колонне по одному, по два.

3.Развитие ловкости посредством игры (Салки», «Ловля подача», «Не замочи ножки»).

Методы и приемы:

физ. упражнения, игры, подвижные игры, игровые упражнения, спортивные пробежки, соревнования, эстафеты –практические;

показ приемов выполнения упражнений – наглядные;

беседы, ситуативные разговоры, беседы, вопросы –словесные.                

Материалы и оборудование.

Гимнастические скамейки, гимнастическая стенка, скакалки по количеству детей, мячи, обручи.

Логика образовательной деятельности

(Л.А. Пармаонова «Развивающие занятия с детьми» , стр.108)

Утро

-Беседа о домашних животных. Упражнять в соответствии описательных рассказов. Закреплять знания о правильном уходе за домашними животными.

-Инд. работа: закрепить знание геометрических фигур.

-Игровая ситуация «Найди или опиши». Развитие памяти, внимания.

-Д/ игра «чей детеныши как его зовут». Расширение словарного запаса.

Музыкальная игра «Танец».

Изображение в танце образы зверей.

Развивающая игра «Волшебники». Развитие уважительного отношения к природе.

Прогулка 1

Наблюдение за движением туч на небе, за направлением ветра. Учить соотносить взаимосвязь направления ветра и окружающих предметов.

Инд.работа по физическому развитию

Игровое упражнение «Пройди осторожно». Закреплять умение ходить змейкой между предметами.

Игры с выносным материалом

Подвижная игра «Совушка». Развивать внимание, быстроту движения, терпение.

Вечер

-Игровая ситуация «Подбери овощи похожие по цвету, развитие памяти, мышления.

- Сюжетно ролевая игра «Семья»

Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Прогулка 2

Наблюдение за изменениями в погоде.

Инд.работа по физическому развитию

Прыжки через скакалку. Закреплять умение прыгать через скакалку.

Игры с выносным материалом.

Подвижная игра «Кольцеброс». Развитие быстроты движения, ловкости, меткости в попадании в цель.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Карточки с домашними животными.

Карточки с домашними животными.

Листочки с недорисованными «волшебниками» на фоне природы.

Кегли.

Малые мячи, скакалки.

Флажки, обручи.

Кружочки разного цвета.

Игрушки «Домашние животные», муляжи овощей и фруктов и их семена.

Скакалка.

Обруч, мячи по количеству детей.

Рекомендации родителям по теме НОД

порекомендовать нарисовать любимое фруктовое дерево на выставку.

-посоветовать купить скакалки, у кого нет для тренировки дома.