презентация "Психологическая диагностика в ДОУ"
презентация на тему

Слайд 1

Слайд 2

Психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления причин возникновения проблем в развитии и обучении, определения сильных сторон личности, ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы, диагностики изменений в психофизическом, сенсорном и личностно-социальном развитии ребенка при реализации целостного педагогического и коррекционно-развивающего процесса в ДОУ. Психодиагностика сама по себе не является самоцелью, а предназначена быть основой для разработки рекомендаций по оптимизации психического развития личности. Психологическая диагностика

Слайд 3

Модель психологического сопровождения ребенка Ребенок поступает в ДОУ Определение особенностей условной адаптивности ребенка Определение готовности поступления ребенка в ДОУ Ранний возраст Диагностика уровня НПР Диагностика уровня условной адаптивности ребенка в ДОУ Младшая группа Диагностика уровня развития познавательной сферы Средняя группа Изучение особенностей эмоционально-личностной сферы, выделение «проблемных» зон в развитии ребенка Старшая группа Выявление детей с особенностями развития познавательной и личностной сферы Подготовительная к школе группа Диагностика уровня развития познавательной сферы и готовности к обучению в школе

Слайд 4

Психологическая диагностика Диагностика уровня условной адаптивности ребенка к ДОУ Углубленная диагностика по запросу родителей с целью изучения особенностей развития познавательной и эмоционально- личностной сферы ребенка Уровень развития познавательных процессов Особенности эмоционально-аффективной сферы и межличностных отношений ребенка Диагностика готовности к школьному обучению

Слайд 5

Диагностика адаптации детей к ДОУ осуществляется посредством ежедневного наблюдения в течение 2-3 месяцев. На каждого ребенка заполняется бланк адаптации , ведение которого осуществляется совместно с воспитателем группы и медсестрой. Параметрами наблюдения являются: эмоциональное состояние ребенка, аппетит, сон, участие в игровой и совместной деятельности, частота заболеваний и др. Итог наблюдения адаптации детей к ДОУ отражается в аналитической справке . На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующиеся дети, определяются причины проблемной адаптации и стратегия оказания помощи .

Слайд 6

Н А Б Л Ю Д Е Н И Я В П Е Р И О Д А Д А П Т А Ц И И Фамилия, имя ребенка _____________________________________________________________ Дата рождения _______________________ Возраст____________ Дата поступления в ДОУ _____________ Перенесенные заболевания, кол-во пропущенных дней ________________________________________ Оценка адаптационного периода: _____________________ РЕКОМЕНДАЦИИ по заполнению листа адаптации Первые 2 недели посещения (10 дней) – ежедневное наблюдение С 3-й недели – наблюдения через день ( пн , ср, пт , вт , чт ) При легкой адаптации – наблюдения 2 раза в неделю (начало недели и конец – пн,пт ) После болезни в период адаптации – первые 3 дня ежедневное наблюдение, затем через день Выводы о степени адаптации: легкая / средняя / тяжелая

Слайд 7

дата Д н и н а б л ю д е н и й 1 Эмоциональное состояние положительное неустойчивое отрицательное 2 Аппетит хороший избирательный плохой/ отказ от еды 3 Сон: спокойный неустойчивый беспокойный/ не спит 4 Познавательная/игровая активность активен активен при поддержке взр. пассивен/ протест 5 Взаимоотношения с детьми инициативен при поддержке взрослого уход от контакта/ протест 6 Взаимоотношения со взрослыми инициативен принимает инициативу взр . уход от контакта/ протест

Слайд 9

Д иагностика развития познавательной сферы детей (3 - 4 лет) Восприятие Задание 1. Цветовой гнозис (4 цвета: красный, желтый, синий, зеленый). Задание 2. Форма (шар, кубик, кирпич, крыша). Задание 3. Предметный гнозис (игрушки, посуда, одежда, мебель). Задание 4. Конструктивный праксис (разрезные картинки - 3 части). Внимание Задание 5. Парные картинки (6 пар картинок). Задание 6. Зрительный диктант. Память Задание 7. Выполни задание (слуховая память) Задание 8. Что изменилось? Мышление Задание 9. Собери пирамидку (4-6 колец) Задание 10. Вкладыши (5 чашечек). Задание 11. Почтовый ящик Мелкая моторика Задание 12. Наблюдения на ИЗО

Слайд 10

Сводная таблица психологического обследования детей 3 – 4 лет Ф.И.ребенка Восприятие Внимание Память Мышление Мелк.мото-рика 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Слайд 11

Диаграмма результатов обследования

Слайд 13

начало года конец года Параметры развития Соответствие норме Параметры развития Соответствие норме Восприятие Восприятие ЦВЕТ - различает шесть основных цветов - называет 4-6 цветов низкий уровень средний уровень высокий уровень ЦВЕТ - различает оттенки шести основных цветов - называет 2-3 оттенка одного и того же цвета низкий уровень средний уровень высокий уровень ФОРМА - называет круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник - осуществляет подбор предметов по образцу формы - конструирует из 3 - 4 деталей низкий уровень средний уровень высокий уровень ФОРМА - называет признаки геометрических фигур (количество углов, сторон) - осуществляет деление целой геометрической фигуры на части - называет различия двух фигур разной формы низкий уровень средний уровень высокий уровень Особенности интеллектуального развития ребенка 4-5 лет (средняя группа)

Слайд 14

Диагностика детей 5- 6 лет

Слайд 15

№ М.г М.м Восприятие Внимание Память Мышление Эмоц-волев сфера Поведе- ние Общ Зрит. Слухов. устойчив переключен расп зрит слухов Нагл-дейст наглядно-образ вербально-логич.

Слайд 16

Оценка уровня готовности детей 6-7 лет к школьному обучению Мотивация готовности к школе «Мотивационная готовность» Венгер А.Л. Методика «Беседа о школе» Нежнова Т.А. Степень психосоциальной зрелости (кругозор ) - тестовая беседа, предложенная С. А. Банковым Методика исследования готовности к школьному обучению ( Екжанова Е.А.) «Графические ряды» «Точки» «Рисование дома-дерева-человека» «Дорожка звуков» Восприятие Зрительное восприятие: цвет форма «Узнавание наложенных изображений» «Узнавание недорисованных изображений» «Узнавание перечеркнутых изображений» Слуховой гнозис : «Различение ритмических последовательностей» Понимание текста

Слайд 17

Внимание «Переплетенные линии» (устойчивость внимания) «Запомни и расставь точки» (объем) Нахождение недостающих деталей (распределение) Найди отличие (переключение) Копирование точек (концентрация) Память Методика «10 слов», вербальная память ( Лурия А.Р.) Методика «Узнавание фигур», зрительная память Мышление Наглядно-действенное «Самое непохожее», «Вырежи фигуру» Наглядно-образное Матрицы Равенна Вербально – логическое «Исключение четвертого» «Классификация» «Выбери правильный ответ» Воображение и речь Придумай рассказ Мелкая моторика Копирование бессмысленных слогов

Слайд 22

Сравнительная диаграмма показателей уровня развития психических процессов на начало и конец уч.года

Слайд 23

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!