Образ родителей в представлении детей старшего дошкольного возраста
занимательные факты (старшая группа) на тему

Образ родителей в представлении детей старшего дошкольного возраста

Благополучие или неблагополучие личности складывается в детстве под влиянием родителей. Немаловажную роль здесь будет играть тот образ родителя, который сложится у ребенка, и с которым ребенок будет отождествлять или не отождествлять себя, который он захочет или не захочет повторить. А.Фурутан пишет по этому поводу: «Начиная с того момента, как мы поставим воду на огонь, она медленно греется, «вбирает» в себя тепло до тех пор, пока не достигнет точки кипения. Для того чтобы вода, наконец, закипела, необходимо определенное время. То же самое происходит и с детьми, которые с раннего детства впитывают в себя все, что видят и слышат вокруг, и вот наступает время, когда все накопленное ими начинает проявляться и давать плоды».

        Актуальность обусловлена недостаточной изученностью вопроса о механизмах формирования представлений об образе родителей у детей старшего дошкольного возраста. Имеющиеся в современной психологической литературе исследования по этому вопросу носят в большей степени эмпирический характер и имеют отношение к старшему подростковому возрасту и юношескому. Теоретическая база формирования представлений об образе родителей у детей дошкольного возраста практически отсутствует.

Представления занимают особое место среди познавательных процессов, являясь звеном между восприятием и памятью, соединяя  восприятие с мышлением. В старшем дошкольном возрасте мышление ребенка становится наглядно-образным, в связи с чем решение жизненных задач он начинает осуществлять в уме с опорой на образы-представления о предметах.

При общении со взрослыми у ребенка формируются оценочные представления об окружающих его предметах и людях. В старшем дошкольном возрасте у ребенка, как правило, сформированы образы половой идентичности и усвоены половые роли.

        Особенности воспитания детей разного пола в семье формируют у ребенка систему представлений о себе как о человеке определенного пола, формируют половую  идентичность и принятие половой роли. Образы маскулинности и фемининности, идеального отца и матери формируются на основе родительского поведения и имитации поведения родителя своего пола.

Для детей, воспитывающихся в семье, была обнаружена разница в образе родителей в представлении мальчиков и девочек. Образ матери у девочек по большей части носит положительные характеристики, однако девочки демонстрируют недостаток тепла со стороны матери, у мальчиков образ матери носит скорее негативный характер, мальчики характеризуют мать как человека доминантного, агрессивного. Образ отца у девочек и у мальчиков носит негативный характер, дети изображают отца жестким, вызывающим у ребенка чувство дискомфорта.

        Себя дети данной группы характеризуют девочки чаще нейтрально или положительно, мальчики чаще негативно. Девочки чаще, чем мальчики считают себя похожими на маму, подчеркивают свое сходство с ней.

        Дети, воспитывающиеся в детском доме, имеют размытые либо негативные представления о своих родителях. Можно предположить, что у детей, воспитывающихся в условиях детского дома, имеются определенные проблемы с половой идентификацией и усвоением половой роли.