Значении игры в жизни ребенка-дошкольника
консультация на тему

Здравствуйте, уважаемые родители!

Хочу рассказать вам о значении игры в жизни ребенка-дошкольника.

Как пишет Л. Смирнова-Гангнус в книге «Азбука вежливости», «воспитание ребенка необходимо начинать с создания вежливой, доброй, терпимой, сочувственной и ласковой семейной атмосферы». … Учитывая возраст детей, начинать воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-живой сказки, которая должна войти в ваш дом, чтобы питать собой фантазию, творчество. Именно игра и сказка должны стать добрыми помощниками в воспитании детей, ибо возраст от 3 до 7 лет психологами назван игровым». С этим мнением согласятся и психологи, и педагоги, и родители. Действительно, дошкольник, стремящийся познать мир, в игре передает свое отношение к нему. И игра в двойне интересней ребенку, в игре передает свое отношение к нему. И игра вдвойне интересней ребенку, когда он чувствует поддержку и заинтересованность самых близких и любимых людей – родителей.

К сожалению, как показывает опыт, родители редко играют с детьми: одни заняты на работе или по  дому; другие считают, что ребенок-дошкольник вполне самодостаточен и игра в одиночестве будет способствовать развитию целеустремленности. Встречаются и родители, которые попросту не знают, как играть с ребенком. Поэтому придя за ребенком в детский сад, родители слышат: «Я не хочу идти домой, я хочу поиграть в садике!» И здесь у родителей, во-первых, возникает ошибочное представление о том, что в дошкольном образовательном учреждении дети занимаются лишь игрой, а во-вторых, на первый план выходит собственное неумение организовать игру. Для того, чтобы показать Вам родители важность игры как основы формирования не только конкретных навыков и умений детей, но и развития их способностей, чтобы акцентировать внимание взрослых на необходимость игровой деятельности, мы хотим с вами провести несколько игр.

Игра «Знакомство».

Цель: знакомство участников друг с другом, формирование доброжелательного отношения друг к другу.

Взрослые предают мяч и говорят: «Меня зовут…» (сообщают, как их ласково называли в детстве мама (папа) и т.д.)

Игра «Я рад (а) видеть тебя …»

Игра «Чего не стало?»

Цель: развитие внимания и памяти.

На столе 4-6 игрушек. Ведущий предлагает запомнить их, а затем закрыть глаза. В это время он убирает одну игрушку. Взрослые открывают глаза и отгадывают, что изменилось.

Упражнение «Пирамидка».

Цель: развитие восприятия величины, внимания.

Игра «Четвертый лишний»

Цель: развитие мышления, умения обобщать предметы по определенному признаку.

На 5 годом жизни у детей формируются зачатки логического мышления, которые проявляются в способности делать умозаключения, обобщать предметы и явления в соответствии с общепринятыми понятиями: овощи, фрукты, мебель и т.д.

Упражнение «Комплимент»

Цель: коррекция взаимоотношений участников игры, развитие доброжелательных отношений между ними, умение лучше понимать других.

Играйте с детьми, когда идете домой (рекомендации)