Сравнительный анализ принципов традиционной программы и программы, разработанной на основе ФГОС дошкольного образования
презентация на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Хрусталик» г. Йошкар-Олы» СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ПРИНЦИПОВ ТРАДИЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ И ПРОГРАММЫ ПО ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Старший воспитатель Ершова Надежда Руфовна

Слайд 2

Характеристика образовательного процесса Традиционная образовательная программа Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2015 (ФГОС ДО)

Слайд 3

Целевая направленность Формирование определённых знаний, умений и навыков Формирование личности. Обучение, которое ведёт за собой развитие ребёнка

Слайд 4

Ориентация На «среднего» ребёнка Личностная, учитывающая индивидуальные особенности каждого ребёнка

Слайд 5

Основные мотивы участия детей Авторитарный подход взрослого Интерес ребёнка. Обогащение смыслов деятельности

Слайд 6

Обязательность участия детей Обязательно для всех детей; у них нет выбора Желательно, но необязательно. Есть выбор: участвовать в совместной со взрослыми деятельности или заниматься другой деятельностью

Слайд 7

Стиль поведения взрослого Руководящий, императивный, назидательный ( дети–подчинённые) Демократический, уважительный (дети – собеседники и партнёры)

Слайд 8

Речь участников Монолог взрослого. Общение взрослого и детей

Слайд 9

Модель организации Аналог классно-урочной Совместная деятельность взрослого и детей

Слайд 10

Основной принцип организации содержания образования Предметный Смысловой (темы, проекты, проблемы, события и др.)

Слайд 11

Основные формы организации детей Фронтальные (групповые), сочетаемые с подгрупповыми и индивидуальными Подгрупповые, сочетаемые с групповыми и индивидуальными

Слайд 12

Преобладающие методы Словесные, объяснительные, носящие репродуктивный характер Поискового, проблемного характера

Слайд 13

Основной путь и характер образования Многократное повторение (натаскивание), подражание, имитация, следование образцам. Преобладает овладение операционной стороной деятельности Естественное усвоение. Преобладает развитие смыслов, мотивов, целеполагания деятельности

Слайд 14

Основное средство реализации содержания Методики как набор предписаний, требующих точного исполнения Технологии - как некий алгоритм действий взрослого, допускающий творчество всех субъектов образовательного процесса

Слайд 15

Желаю творческих успехов!