Проектная деятельность
методическая разработка на тему

Проектно-исследовательская деятельность в детском саду.

Проектно-исследовательская деятельность занимает прочное место в работе детского сада.

Метод проектов  очень актуален и эффективен. Он дает ребенку возможность экспериментировать. Синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к школьному обучению.

В экспериментальной деятельности с детьми используют следующие типы проектов:

- исследовательско-творческие ( дети экспериментируют. А затем оформляют результаты в виде альбомов, буклетов, коллажей и т.д.);

- ролево-игровые (театрализованные постановки с элементами творческих игр, когда дете входят в образ персонажей сказки и по-своему решают поставленные проблемы);

- информационно-практико-ориентированные (дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы: оформление и дизайн группы, выставки и т.д.);

- творческие (оформление результата в виде летского праздника, дизайна и т.д.);

Проектно-исследовательская деятельность организуется, используя следующие элементы:

• Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
• Выработка гипотез;
• Поиск и предложение возможных вариантов решения;
• Сбор материала;
• Обобщение полученных данных;
• Подготовка и представление проекта (сообщение, доклад, создание макета и т.д.).

Темв проектов могут быть самыми различными, исходя из жизненных событий (праздники, сезонные явления и др.); интересов детей, их желаний и увлечений; стихийных ситуаций (впечатлений от прочитанной  книги и т.д.); если тему предлагает педагог, важно продумать ее мотивацию для ребенка.

Наиболее эффективный способ разработки тематических проектов связан с использованием модели «Что мы знаем? Что хотим узнать? Что сделать, чтобы узнать?»

Проект состоит из определенных этапов.

Начало работы определяет возникшая в процессе деятельности проблема.

Затем, объединившись в группу, дети решают, к кому обратиться за помощью, где можно найти интересующую информацию, вступают в коммуниктивные отношения. Педагог принимает равноправное участие, ненавязчиво направляет детей, предлагает оптимальные варианты решения.

Следующий этап – завершение реализации проекта, где подводиться итог работы.

Последний этап – презентация. Дети могут выступать перед сверстниками, малышами, родителями, на районных мероприятиях. А так же участвуют в конкурсах.

Таким образом, проект – это пять «П»: проблема, проектирование (планирование), поиск информации, продукт, презентация.

Проектная деятельность дает хорошие результаты и во взаимодействии с родителями улучшает результат.