Примерный план воспитательно - образовательной работы в средней группе на год
календарно-тематическое планирование (средняя группа) по теме
Примерный план воспитаетльно - образовательной работы в средней группе детского сада
по программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы по ФГОС.
Составители: Алимпиева Т.Л., Балахнина Е.С.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели: Я – человек (сентябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №2 Паль. гим. «Семья» Д/и. «Узнай по голосу» Чт.х. лит. Чуковский « Бобин Робин барабек»» С/р «Семья» | По ИЗО Цель. Учить детей правильно закрашивать | Сл/и «Девочки и мальчики – будущие мужчины и женщины» | Книжный уголок. Внесение картинок с изображением людей | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Алешина «Знакомство со свойствами дерева и металла» стр.17 Цель: Познакомить со свойствами дерева и металла Аппликация. Комарова Т.С. «Красивые флажки» стр.25 Цель: Учить пользоваться ножницами, правильно держать, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой полосе на один отрез. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за голубем. Труд. Покорми птичек П/и «Перелет птиц», «Шел король по лесу» Строительные игры с песком | Ходьба с высоким подниманием колен | Ситуативный разговор «Если ты испачкался или промок» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Чуковский «Скрюченная песенка» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №2 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Муз/и «Определи по звуку» П/и. «Замри» | ЗКР-звук с (изолированный) | Настольный театр «Смоляной бычок» | Внесение шапочек масок животных из сказок. | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №2 Н/п игры на развитие мелкой моторики Гим.для глаз «Теремок» Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Д/и «Кто что ест» | По ФЭМП Цель. Равенство-неравенство | Беседа на тему «Мой организм» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания | Консультация на тему «Капризы и упрямства детей» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова №2 «ЗКР звуи С-СЬ» стр.28 Цель: Артикуляция звуков С-СЬ, упражнять в правильном произношении звуков. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осенними листьями Труд. Сгребаем листья П/и «Кто дальше бросит мячик», «Не замочи ног» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Игра – драматизация «Репка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы С.Я.Маршак «Одна дана нам голова» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №2 Стр/и «Построим вокруг домика заборчик и ворота» Муз. дискотека «три шага налево.» | По ПДД «Мы пешеходы» | С/р игра «Парикмахерская» | Внесение настольных игр, конструктора | |||
Прогулка | Безопасность. «Почему нельзя собирать незнакомые грибы » П/и «Гуси-гуси» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №2 Р/и «Сложи узор» (по образцу» Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» | По Р.Р. Цель. Учить составлять рассказ об игрушке | Расскажи сказку по картинкам «гуси-лебеди» | Внесение серии картинок | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Сказки» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А.№2 Цель: Сравнение двух групп предметов, учить различать части суток. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за паутинкой Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Самолеты», «Мы топаем ногами» С/р «Строители» | Подбрасывание и ловля мяча | Д/и «Назови предмет такой же формы» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Гуси-лебеди» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №2 Рассматривание иллюстраций в книгах Д/и «Что ты ешь» С/р игра «Поликлиника» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (режем полоски» | «Беседа «Зачем нам глаза, уши, нос, рот, язык, руки, ноги» | Уголок для с/р игр | ||||
Прогулка | Опыты «Летающие семена» П/и «У медведя во бору», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №2 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Труд. Почистить доски для лепки Д/и «Назови ласково» | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «В гостях у Айболита» | Иллюстрации из серии «Мой организм» | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. «Веселые матрёшки» Цель: Формировать умения рисовать матрёшку, передавая особенности строения Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за машинами Труд. Уборка игрушек П/и «Найди свою пару» Эксперимент «Есть ли форма у воды» | Бросание и ловля мяча | Игра – драматизация «теремок» | Выносной материал (вода и сито» | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А.Л. Барто «Девочка чумазая» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №2 Гимнастика для глаз Беседа «Приключения витаминки». «П/и «Мы веселые ребята»» Раз/и «Собери бусы» | По ОБЖ Рассматривание карточек «Съедобные и несъедобные грибы» | Игра «Попробуй взять и пронести яблоко ко рту не сгибая рук» | ||||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в кольцо» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №2 ПДД «Подземный переход» Упр. массажная дорожка (профилактика плоскостопия) Музыка. Споем песенку (Осень) | По Р.Р. Расскажи сказку «Маша и медведь» | Д/и «Кто больше знает о себе» Н/п игры «Сложи картинку» | Игра «Эмоции» | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за осенними астрами Труд. Собираем опавшие ветки . П/и «День и ночь» Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | П/и «Кто быстрее пробежит на прямых ногах» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Чуковский «Мойдодыр»» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №2 Игра с мыльными пузырями Организация выставки детских рисунков «Настроение» Труд. Помыть кукольную посуду. | По ЗКР Звук с в слогах | Д/и «Какое настроение у девочки (мальчика)» | Заготовки для рисования | ||
Прогулка | Труд. Вскопать песок в песочнице, мытье игрушек. П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Осень (сентябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №2 Паль. гим. «Осень» С/ разг.»Прогулка в лес с семьёй» Работа в уг/пр «Рассматривание альбома насекомые» С/р «Овощной магазин» | По ИЗО Цель. Учить детей рисовать по трафарету (листья) | Рассматривание картин. Беседа «Осенние приметы» | Внесение картинок с изображением осенней природы , альбом «Насекомые» | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Алешина №4 «Труд взрослых. Целевое посещение кухни д/с» стр.20 Цель: Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников д/с. Лепка. Лыкова И.А. «Жуки на цветочной клумбе» Цель: Учить лепить жуков, передавая строение, закреплять приемы лепки- частичное сплющивание. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за дождём. Труд. Сгребаем листья П/и «Кролики», «День и ночь» Строительные игры с песком Самостоят. деят. детей | По ФИЗО упражнять в беге в одном направлении | С/р «Пикник в лесу» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Сутеев «Мешок яблок» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №2 Д/и «Кто скажет больше слов» ОБЖ «Ядовитые грибы» П/и. «Жуки» | ЗКР-звук сь (изолированный) | Настольный театр «Три поросёнка» | Книги об осени для рассматривания | |||
Прогулка | Наблюдение за небом П/и «Съедобное -несъедобное» Самостоятельная деятельность детей. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №2 Гим.для глаз «Качели» Арт. гим. «Вкусное варение» Д/и «Когда это бывает» Заучивание стих. | По ФЭМП Цель. Сравнение предметов Найди такой же» | Игра «Кто больше знает о себе» | Уголок ИЗО: книжки для раскрашивания (матрешки) | Консультация на тему «Как одеть детей» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №3 «Обучение рассказыванию» стр.29 Цель: Учить следуя плану рассматриванию игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи взрослого. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Труд. Покормим птиц П/и «Самолеты», «Не замочи ног» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Упражнять в метании | Игра – драматизация «Репка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы рнс «Мужик и медведь» КГН. Продолжать учить выворачивать одежду и аккуратно складывать в шкаф. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №2 Ср/и «Приготовим пироги для друзей» Д/и «Чего не стало» | Выложи узор из палочек | Театрализ/деят «Обходим лужи» (воображение) | Внесение настольных игр, палочек кюизенера | |||
Прогулка | Безопасность. «Опасности, которые подстерегают на лестнице » П/и «Гуси-гуси», «Пробеги тихо» Познав/деят «Где прячутся детки»(семена) Самостоятельная деятельность детей Труд: подмести веранду | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №2 Р/и «Сложи узор» (по образцу» Дых. гим. «Ежик» Д/и «Найди маму»(дик животные) | По Р.Р. Цель. Учить составлять рассказ об игрушке | ОБЖ «Осторожно, разбитое стекло» (ситуат.разговор) | Уголок ИЗО альбом «Дымковские игрушки» для рассматривания | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Осень» | ||
НОД | Музыка.По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А.№3 стр.14 Цель: Упражнять в различении и назывании геометрических фигур сравнении двух предметов по длине и ширине. Физкультура на улице. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями и кустами (строение, цвет листьев) Труд. Собрать листья на участке. П/и «К названному дереву беги», «Огуречик» С/р «Шоферы» | По ФИЗО Отбивание мяча | Д/и «С какого дерева листок» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Бунин «Листопад» КГН. Продолжать учить пользоваться салфеткой после приема пищи, относить за собой посуду. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №2 Строит/и «Наша улица» Д/и «Что ты ешь» С/р игра «Салон красоты» Н/п «Расскажи сказку» | По Конструированию Дома по схеме | Рассматривание книг об осени | Уголок для с/р игр. Подбор книг по теме | ||||
Прогулка | Познават/деят «Тепло-холодно» (Дыбина стр21 взаимосвязь сезона и развития растений) П/и «У медведя во бору», «Птичка и кошка» Д/и «У кого кто» Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №2 Д/и «Веселый-грустный» Рассматривание иллюстраций в книгах(Мешок яблок, Дядя Миша) Пальч/гим Осень» | По РР Назови действия | Беседа «о художнице осени», узнай настроение осени (музыка) | Иллюстрации «Осенние пейзажи» | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. «Комарова Т.В. «На яблоне поспели яблоки» стр.27 Цель: Учить изображать осеннее дерево, его строение Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за людьми (одежда) Труд. Уборка игрушек П/и «Найди где спрятано» Самост. деят. детей с выносным материалом д/и «Кто больше назовет» | По ФИЗО Учить делать поскоки | Хороводная игра «теремок» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В.Осеева «Волшебная иголочка» Культ/поведения упражнение «Дружат наши ножки» | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №2 Гимнастика для глаз «Качели» Д/и «Из чего сделано». Дежурство в уголке природы (полив растений) Раз/и «Кубики Никитина» | По ИЗО Обведи и раскрась | Игра «Сад-огород» (классификация) Н/п лото» | Альбом к кубикам Никитина | |||
Прогулка | Наблюдение за погодой П/и «Самолеты», «Серсо» Игры с мыльными пузырями (момент радости) Самостоятельная деятельность детей Труд. подмести веранду | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №2 Упр. массажная дорожка (профилактика плоскостопия) Разучивание считалки. Д/и «Собери бусы» (закономерность) | По ФЭМП Упражнять в колич. и порядк. счете | Экперим.деят. «Окрашивание воды» (св-ва) Н/п игры «Собери целое» | Материал для экспериментирования (вода холодная и горячая, краситель, стаканчики, палочки) Дыбина стр27 | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за транспортом Труд. Собираем опавшие ветки . П/и «Охотник и зайцы», «День и ночь» Д/и «Узна, чей лист» | По ФИЗО Упражнять в ходьбе приставным шагом | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н.Сладков «Осень на пороге»» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №2 Развлечение «Кто сказал мяу» ( с движениями) Труд. Протираем стульчики. Н/п по выбору | По ИЗО «Такие разные листочки» (закрашивание, не заходя за контур) | Д/и «Угадай кто позвал» | Заготовки для рисования | ||
Прогулка | Труд. Уборка игрушек П/и по желанию детей Упражнение «Запомни и повтори» (зрит и эмоц. память) Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: Дары осени (октябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №3 Паль. гим. «Овощи» Д/и. «Угадай, чей голосок» Чт. х. лит. Пер. И. Токмаковой «Купите лук» | По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур | Беседа «Что в огороде растет, а что в саду» | Книжный уголок. Внесение картинок с изображением фруктов и овощей | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Кочемасова Е.Е. «Откуда овощи в магазине», стр. 125 Цель: Расширять представление детей об овощах, учить различать их по внешнему виду. Лепка. Комарова Т.С. «Огурец и свекла», стр. 26 Цель. Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы | ||||||
Прогулка | Наблюдение за голубем. Труд. Покорми птичек П/и «Вороны», «Найди себе пару» Строительные игры с песком | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Инсценировка сказки «Репка» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы В. Сутеев «Мешок яблок» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и. «Тишина» | ЗКР-звук С (изолированный) | С/р игра «Овощной магазин» | Внесение муляжей фруктов и овощей | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №3 Беседа «Как я помогаю маме» Гимнастика для глаз «Дождик» Арт. гим. «Зоопарк» Д/и «Определи форму» | По ФЭМП Цель. Время суток | Д/и «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты на ощупь) | Внесение настоящих фруктов и овощей. | Консультация на тему «Советуем прочитать» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 Чтение сказки К. Чуковского «Телефон» стр.31 Цель: Поупражняться в инсценировании отрывков из произведения. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осенними листьями Труд. Сгребаем сухие листья П/и «Кот и мыши», «День и ночь» С/и «С какого дерева листок» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе | Игра – драматизация «Репка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Ю. Тувим «Овощи» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и отжимать излишки воды над раковиной. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Муз. дискотека (повторение танцев для осеннего праздника) Раз/и «Палочки Кюизенера» (дом) Д/и «Угадай, чего не стало» (развитие памяти) | По ПДД «Мы пешеходы» | Ср/и «Фруктовая лавка» | Внесение настольного театра «Смоляной бычок» | |||
Прогулка | Безопасность. «Почему нельзя собирать грибы на участке» П/и «Гуси-гуси» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №3 Дых. гим. «Ежик» Рассматривание хохломской посуды Д/и «Что растет в огороде, в саду» | По Р.Р. Цель. Расскажи сказку «Репка» | Ситуация общения (ОБЖ) «Почему нельзя есть немытые фрукты и овощи» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания с изображением фруктов и овощей | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Овощи» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 15 Цель: Сравнение двух групп предметов, закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, сравнение двух предметов по высоте. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за цветником Труд. Убраться в цветнике. П/и «Огуречик», «Веселые лягушки» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча | Д/и «Назови все красные овощи и фрукты» (все круглые, овальные и т.д.) | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Рус. нар. сказка «Вершки и корешки» (отрывок) КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №3 Н/и «Мозаика» С/р игра «Поликлиника» Театр «Теремок» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (режем полоски) | Стихи о фруктах и овощах (интернет) | Природный материал для поделок (шишки, веточки, желуди, каштаны) | ||||
Прогулка | Опыты «Летающие листья» П/и «Найди себе пару», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №3 Арт. гим. «Зоопарк» Д/и «Назови ласково» Муз/д игра «Угадай, что звучало» | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «Чем полезны овощи и фрукты» | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на заданную тему | Беседа по запросу родителей. Выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии» | |
НОД | Рисование. « » Цель: Формировать умения рисовать матрёшку, передавая особенности строения Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Экскурсия в лес (деревья) Труд. Уборка игрушек П/и «Пройди по мостику», «Огуречик» Эксперимент «Есть ли форма у воды» | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен | Д/и «Съедобное, несъедобное» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Заплатка» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №3 Гимнастика для глаз «Дождик» П/и «Мы веселые ребята»» Д/и «Веселый художник» (цвет) С/и «Железная дорога» (Лего) | По ЗКР Звук - С в слогах, словах | Аппликация «Забор для огорода» | Внесение настольных игр (пазлы) | |||
Прогулка | Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Найди пару» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №3 Упр. массажная дорожка (профилактика плоскостопия) Д/и «Прищепки» Музыка. Споем песенку (Осень) | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Составление описательного рассказа о фруктах и овощах с опорой на схемы | Уголок экспериментирования (переливание) Внесение различных емкостей | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Труд. Собираем опавшие ветки. П/и «Попади в кольцо», «Веселые лягушки) Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Беседа «Как заготавливают фрукты и овощи на зиму» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Белорус. сказка «Пых» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Труд. Уборка в кукольном уголке Паль. гимнастика «Капуста» Д/и «Шнуровки» Музыка. Песни об осени. | По ОБЖ Беседа о правилах поведения за столом | Развлечение-игра «Угадай на вкус» (овощи и фрукты) | Заготовки для рисования | ||
Прогулка | Труд. Вскопать песок в песочнице П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Профессии (октябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №3 Паль. гим. «Профессии» Д/и. «Угадай какой формы» Чт.х. лит. А. Майков « Осенние листья по ветру кружатся..» | По ИЗО Учить закрашивать форму в одном направлении | Рассматривание иллюстраций на заданную тему | Книжный уголок. Внесение картинок с изображением людей, разных профессий | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Дыбина О.В. Петрушка идет трудиться стр.21 Цель: Учить группировать предметы по назначению. Аппликация. Лыкова И.А..С. «Цветной домик» стр.30 Цель: Учить пользоваться ножницами, правильно держать, сжимать и разжимать кольца, резать широкую полоску на квадраты и прямоугольники, деление квадрата по диагонали. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом. Труд. Собери ветки П/и «День и ночь», «Обезьянки» (лазание) | По ФИЗО Отбивание мяча | Ситуативный разговор «Все работы хороши» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы С. Михалков «А что у вас?» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Без-сть. «Контакты с незнакомыми людьми на улице» Д/и «Опиши предмет» Труд. Уборка на полках с игрушками | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р и «Поликлиника» | Внесение медицинских инструментов | |||
Прогулка | Наблюдение за луной Д/и «Летает, не летает» П/и «Мышеловка» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №3 Н/п игра «Лото» Гим. для глаз «Ветер» Арт. гим. «Ковшик», «Часики» Д/и «Чей домик?» | По ФЭМП Высокий - низкий | Беседа на тему «Кем работает моя мама и мой папа» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания | Консультация на тему «Игрушки для детей» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №2, «ЗКР звуки З-ЗЬ» стр. 32 Цель: Упражнять в произношении изолированного звука З твердо и мягко. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Труд. Покорми птиц П/и «У медведя во бору», «Ровным кругом» Д/и «Угадай, кто позвал?» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Д/и «Угадай, кто, кем работает» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы В. Маяковсий «Кем быть?» КГН. Закреплять умение детей пользоваться расческой по мере надобности. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Стр/и «Построим вокруг домика заборчик и ворота» Музыка. Танец с листочками Раз/и «Блоки Дьенеша» (цвет) Д/и «Угадай чего не стало» (внимание, память) | По ПДД «Путешествие по улице» | С/р игра «Парикмахерская» | Внесение развивающей игры | |||
Прогулка | Безопасность. «Пожар - это опасно!» П/и «День и ночь» Сл/и «Овощи, фрукты» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №3 Д/и «Зоолото» Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» Беседа «Дорожные знаки» | По Р.Р. Разучивание стихов к празднику осени | Д/и «Какой инструмент, из какой профессии» | Рассматривание альбома «Хохломская роспись» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Профессии» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №2, стр. 17 Цель: Учить понимать значение итогового числа 3, отвечать на вопрос «Сколько?», учить различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Сгребаем листья в кучи П/и «Зайцы», «Мышеловка» Момент радости «Пускаем бумажные самолеты» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча | Беседа «Кем ты хочешь быть» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Д. Родари «Чем пахнут ремесла» Самообслуживание. Продолжать учить детей убирать свою посуду после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №3 Д/и «Подбери по цвету» Театр «Теремок» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (разрезать квадрат по диагонали) |
С/р и «Магазин» | Внесение муляжей фруктов и овощей | ||||
Прогулка | Опыты «Куда дует ветер» П/и «У медведя во бору», «Ровным кругом» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №3 Арт. гим. «Забор», «Трубочка» Труд. Протереть пыль Д/и «Покажи свое настроение» Муз/и «Ударь в бубен» | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «Какая профессия самая интересная» | Фигурки людей разных профессий | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Лыкова И.А. «Кисть рябинки», стр.46 Цель: Учить рисовать ягоду, используя ватные палочки, а листок прием примакивания. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за играми малышей Труд. Помочь малышам убрать игрушки П/и «Пройди по мостику», «Угадай, где спряталась» | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен |
Ср/и «Автобус» | Выносной материал (руль) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Петушок и бобовое зернышко» Дежурство по столовой. Разложить ложки. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №3 Гимнастика для глаз «Дождик» Беседа «Правила поведения за столом». «П/и «Мы веселые ребята» Раз/и «Блоки Дьенеша» (цвет) | По ОБЖ Рассматривание карточек «Таблетки в доме» |
Д/и «Кому, что нужно для работы» | Внесение настольных игр | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в кольцо» Игры с сухими листьями (собираем букет для мамы) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №3 Упр. Массажные мячики (профилактика плоскостопия) Музыка. Споем песенку (Осень) Д/и «Собери бусы» | По Р.Р. Составление рассказа об осени | С/и «Угадай профессию» | Пересыпание: различные емкости | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами Труд. Собираем опавшие ветки. П/и «Самолеты», «Попади в цель» Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Ср/и «Водитель автомобиля» | Выносной материал (колечки (руль), машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Доктор Айболит» КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу над тарелкой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №3 Д/и «Времена года» Музыка «Веселая дискотека» П/и «Тишина» Развлечение «Покажи кем ты хочешь стать» | По ЗКР Звук Щ в чистоговорке | Стр/и «Построй гараж для машины» | Природный материал | ||
Прогулка | Труд. Вскопать песок в песочнице. П/и по желанию детей Игровая ситуация. «Мы хорошие друзья» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Домашние животные и птицы (октябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №4 Паль. гим. «Домашние животные» Труд. Польем растения Чт.х. лит. К. Ушинский «Бодливая корова»» С/р «Семья» | По ИЗО Продолжать учить скатывать шарик из пластилина | Беседа «Почему животных называют домашними» | Внесение иллюстраций домашних животных и птиц | Знакомство родителей с темой недели. Поговорить с родителями о том, какие костюмы нужны детям к осеннему празднику. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Е.Е. Кочемасова «Домашние животные города» стр.17 Цель: Закреплять знания детей о домашних животных (как выглядят, что едят), развивать умение выделять признаки сходства и различия. Аппликация. Комарова Т.С. «Забор для петушка» стр.27 Цель: Учить пользоваться ножницами, правильно держать, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой полосе на один отрез. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Подмести веранду П/и «Солнышко и дождик», «Обезьянки» Строительные игры с песком | Ходьба с высоким подниманием колен | Сл/и «Кто как кричит» (домашние животные и птицы) | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Сказка «Петушок и бобовое зернышко» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №4 ОБЖ «Спички детям не игрушка» Муз/и «Определи, что звучало» Труд. Уборка в столах | ЗКР- звук С, Сь (изолированный) | Настольный театр «Смоляной бычок» | Внесение шапочек масок животных из сказок. | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №4 Гим.для глаз «Бабочка» Арт. гим. «Веселый язычок» Беседа «Во что любят играть девочки (мальчики) Д/и «Посчитай хлопки» (до 3) | По ФЭМП Сравнить предметы по высоте | Д/и «Чей малыш?» | Внесение игрушек домашних животных и птиц | Консультация на тему «Капризы и упрямства детей» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №3 Заучивание р. н. песенки «Тень-тень-потетень», стр.33 Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьями Труд. Покорми птиц П/и «/Воробушки и автомобиль», «Гуси-гуси» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Игра – драматизация «Волк и семеро козлят» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Д/и «Угадай, чего не стало» Музыкальная дискотека Р/и «Сложи узор» | По ПДД «Осторожно, машина!» | С/р игра «Доктор Айболит» | Внесение медицинских инструментов | |||
Прогулка | Безопасность. «Если ты потерял маму» П/и «Перепрыгни через ручей» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №4 Д/и «Кто, где живет» (дом. живот.) Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» Посуда «Хохлома» | По Р.Р. Учить составлять рассказ о дом. живот. | Беседа «Какую пользу приносят домашние животные» | Полоски цветной бумаги (домик для животных) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Домашние животные» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №3, стр. 18 Цель: Учить считать в пределах 3, упражнять в сравнении двух предметов по величине, расширять представления о частях суток и их последовательности. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за растениями на цветнике Труд. Укрыть цветы листвой. П/и «Воробушки», «Мы топаем ногами» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча | Д/и «Кто что ест» (домашние животные и птицы) | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Три поросенка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №4 Рассматривание иллюстраций в книгах Д/и «Что за чем» (определить последовательность сказки) С/р игра «Семья» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (квадрат по диагонали) | Театр «Репка» | Внесение кукольного театра «Репка» | ||||
Прогулка | Опыты «Летающие семена» П/и «У медведя во бору», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №4 Арт. гим. «Вкусная сметана», «Трубочка» Д/и «Угадай эмоции» Муз/и «Ударь в барабан» | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «Как мы ухаживаем за домашними животными» | Картинки для раскрашивания «Домашние животные и птицы» | Беседа по запросу родителей. Приглашение родителей на осенний утренник. | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова № 12, «Золотая осень» Цель: Учить детей изображать осень, упражнять в умении рисовать дерево. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за машинами Труд. Уборка игрушек П/и «Цветные автомобили», «Пройди по мостику» | По ФИЗО Бег в разных направлениях | Д/и «Кто как кричит» (дом. животные) | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Гимнастика для глаз «Дождик» Д/и «Лото» (животные) Раз/и «Цвет» | По ОБЖ «Почему нельзя гладить чужую собаку» | Ср/и «Ветеринар» | Пазлы | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Гуси - гуси», «Попади в кольцо» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №4 Арт. гим. «Часики», «Футбол» Упр. Массажные мячики (профилактика плоскостопия) Д/и «Шнуровки» (ежик) | По Р.Р. Заучивание стихов к празднику Осени | Д/и «Чей малыш»» | Уголок экспериментирования (емкости для пересыпания) | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях (пропись) | |||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой людей Труд. Подмести дорожку П/и «Попади в цель», «Цветные автомобили» Д/и «Вода, земля, воздух» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Стр/и «Домики для домашних животных» | Выносной материал (игрушки домашних животных) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Путаница» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Труд. Протереть стульчики. Д/и «Назови семью» Музыка. Песни об осени Чтение «Кто сказал «Мяу?» | По ЗКР Звук Ш в слогах | Досуг «Вечер загадок о домашних животных» | Пластилин (слепи дом. животное) | ||
Прогулка | Труд. Вскопать песок в песочнице. П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Звери и птицы леса (октябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №4 Паль. гим. «Дикие животные» Д/и. «Узнай по описанию» Чт.х. лит. В. Бианки «Подкидыш» С/р «Семья» | По ИЗО Учить закрашивать форму в одном направлении | Беседа «Почему диких животных так называют» | Внесение игрушек из серии «Дикие животные» | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. О.В. Дыбина, №4 «Мои друзья» стр.24 Цель: Познакомить со свойствами дерева и металла Лепка. Лыкова И.А., «Мухомор», стр.44 Цель: Продолжать учить детей лепить гриб из нескольких частей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром. Труд. Уборка листьев П/и «Веселые мартышки», «Зонтик» С/р и «День рождение» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Ситуативный разговор «Как себя вести в лесу» | Выносной материал, ленточки для наблюдения за ветром. | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы К. Чуковский «Тараканище» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Без-сть. «Опасные пред-ты дома» Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Опиши зверя» Труд. Помыть резиновые игрушки | ЗКР-звук Ч (изолированный) | Настольный театр «Теремок» | Внесение шапочек масок животных из сказок. | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Съедобное, несъедобное» П/и «Огуречик», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №4 Д\и «Посчитай тарелочки» Гим.для глаз «Теремок» Арт. гим. «Веселый язычок» Беседа «Золотая осень» | По ФЭМП Высоко - низко | Д/и «Кто где живет» (дикие животные) | Книжный уголок. Картинки с изображением диких животных лесов России | Приглашение родителей на осенний утренник | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №4 Чтение стихотворений об осени. Сост. рассказов–описаний игрушек, стр.34 Цель: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за вороной Труд. Покормить птиц П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа «Кто кого боится» (дикие животные) | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Сказка «Лисичка-сестричка и серый волк» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Муз. дискотека Раз/и «Скажи наоборот» П/и «Тишина» | По ПДД «Пешеходный переход» | С/р и «Айболит» | Внесение медицинского халата | |||
Прогулка | Безопасность. «Как вести себя в лифте» П/и «Гуси-гуси» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №4 Дых. гим. «Ежик» П/и «У оленя дом большой» Д/и «Кто кого боится» (звери) Рассматривание матрешек | По Р.Р. Учить составлять рассказ о диких животных | Беседа «Как животные леса готовятся к зиме» | Картинки для раскрашивания с изображением зверей | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дикие животные» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №4, стр. 19 Цель: продолжать учить считать в пределах 3, совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры, независимо от их размера, развивать умение определять пространственное направление от себя. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за семенами клена Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Самолеты», «Веселые лягушки» С/р и «Строители» | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча | Д/и «Угадай, что за зверь» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Бианки «Хвосты» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №4 Рассматривание иллюстраций в книгах «Сказки о животных» Д/и «Чудесный мешочек» С/р игра «Поликлиника» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (прямоугольник пополам) | Игра - драматизация «Теремок» | Внесение шапочек масок животных для сказки «Теремок» | ||||
Прогулка | Опыты «Летающие семена» П/и «У медведя во бору», «Шел король по лесу» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №4 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Труд. Приготовить пособия для занятия Д/и «Назови ласково» Муз/и «Ударь в бубен» | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «Как вести себя в зоопарке» | Книжный уголок Книги со сказками о зверях | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Лыкова И.А., «Заяц», стр. 54 Цель: Учить детей рисовать зайца на основе двух овалов разной величины Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих. Труд. Уборка игрушек П/и «Найди черепашку», «У медведя во бору» | По ФИЗО Прямой галоп | Д/и «Назови детеныша» (звери) | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказки «Заяц-хваста» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №4 Гимнастика для глаз «Зайка» Д\и «Узнай по описанию» (предметы) «П/и «Мы веселые ребята»» Раз/и «Подбери по цвету» | По ОБЖ «Опасные предметы на улице» | Стр/и «Зоопарк» | Внесение игрушек из серии «Дикие животные» | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в кольцо» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №4 ПДД «Подземный переход» Упр. массажная дорожка (профилактика плоскостопия) Музыка. Споем песенку (Улыбка) Д/и «Шнуровки» (дом) | По Р.Р. Расскажи сказку «Теремок» | Беседа «Кто, где живет» (звери) | Уголок экспериментирования Емкости для переливания | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за играми малышей Труд. Помочь собрать малышам игрушки. П/и «Сбей кегли», «Гуси-гуси» Д/и «Найди такой же листок» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Проблемная ситуация «Что будет, если встретятся лиса и заяц в лесу» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Сладков «Белка и медведь» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №4 Труд. Помыть кукольную посуду. Д/и «Угадай, что за зверь?» С/р и «Детский сад» П/и «У оленя дом большой» | По ЗКР Звук Ч в слогах, словах | Вечер стихов о диких животных | Пластилин и бросовый материал для изготовления зверей | ||
Прогулка | Труд. Перекопать песок в песочнице. П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: Мой город, моя страна. Мебель, посуда (ноябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №5 Паль. гим. «Мебель» Д/и. «Угадай, чей голосок» Чт. х. лит. Ю. Мориц «Дом гнома, гном -дома» | По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур | Беседа «Что есть в квартире» | Книжный уголок. (подбор книг по теме) | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром Н.В. Алешина, стр. 29 «Город-село» Цель: Познакомить с понятиями город, село, особенностями труда в городе и селе. Лепка. Комарова Т.С. «Сливы и лимоны на тарелке», стр. 39 Цель. Продолжать знакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами. Труд. Покормим птичек П/и «Воробушки и автомобиль», «Мы веселые ребята» Строительные игры с песком | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Ситуативная беседа «Город, в котором мы живем» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С.Михалков «Кошкин дом» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №5 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и. «Море волнуется» | ЗКР-звук З-Зь (изолированный) | С/р игра «Мебельный магазин» | Кукольная мебель | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Что где растет» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №5 Д/и «Чудесный мешочек Гимнастика для глаз «Дождик» Арт. гим. «Веселый язычок» Д/и «Кому что нужно» | По ФЭМП Цель. Время суток | Беседа «Для чего нужна мебель» | Внесение иллюстраций о мебели | Консультация на тему «Советуем поиграть» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 Чтение сказки «Три поросенка» стр.35 Цель: Познакомить со сказкой, помочь понять смысл, выделить слова передающие страх поросят. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Труд. Собираем ветки П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при беге | Игра – драматизация «Три медведя» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Л.Воронкова «Маша-растеряша» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №5 Муз. дискотека (Танец «У меня, у тебя») Раз/и «Палочки Кюизенера» (мебель) Д/и «Чего не стало» | По ПДД «На остановке» | Ср/и «Мебельный магазин» | Внесение настольного театра «Смоляной бычок» | |||
Прогулка | Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле» П/и «Лохматый пес», «Поймай летающую тарелку» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №5 Дых. гим. «надуваем шарик» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Подбери что нужно» (части мебели) | По Р.Р. Цель. Расскажи сказку «Три медведя» | Ситуация общения (ОБЖ) «Почему мебель должна быть правильной» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания с изображением мебели | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Мебель» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 21 Цель: Познакомить с порядковым значением числа, упражнять в умении находить предметы одинаковые по длине, ширине, высоте. Познакомить с прямоугольником | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Собираем опавшие листья. П/и «Найди свою пару», «Найди и промолчи» | По ФИЗО отбивание о пол и ловля мяча | Д/и «Четвертый лишний» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Рус. нар. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, наклоняться над тарелкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №5 Н/и «лото» С/р игра «Поликлиника» Театр «Три поросенка» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (режем квадраты) | Строительные игры строим мебель | Природный материал для поделок (шишки, веточки, желуди, каштаны) | ||||
Прогулка | Опыты «Твердая и жидкая вода» П/и «Перелет птиц», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №5 Арт. гим. «Лошадка, грибок» Д/и «Мой, моя, моё» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Сравнение прямоугольника и квадрата | Беседа «Такая разная посуда» | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на заданную тему | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Т.С.Комарова «Укрась чашку/ чайник» стр.34 Цель: Учить составлять узор из элементов народного орнамента Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Экскурсия по территории д/с Труд. Уборка игрушек П/и «Через речку перейди», «Ровным кругом» Эксперимент «Направление ветра» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | Д/и «Летает - не летает» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Федорино горе» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №5 Гимнастика для глаз «Дождик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Веселый художник» (цвет) С/и «Семья ждет гостей» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | Аппликация «Мебель» (из полосок) | Внесение настольных игр (пазлы) | |||
Прогулка | Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №5 Упр. Пройди по кочкам (равновесие) Д/и «Собери целое»(посуда) Музыка. Споем песенку (Осень) | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Составление описательного рассказа о посуде с опорой на схемы | Уголок экспериментирования «Тонет – не тонет» (разные предметы из дерева и металла) | Индивидуальные беседы о поведении детей, их одежде. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Собираем опавшие ветки и бумажки. П/и «Догони обруч», «Зайка серенький» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Беседа «Петька - забияка» (выход из конфликтных ситуаций мирным путем) | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Э.Успенский «Разгром» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №5 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Посуда» Д/и «Шнуровки», «Найди пару» Музыка. Песни об осени. | По ОБЖ Беседа о правилах поведения за столом (почему посуда бьётся) | Развлечение-игра «Путешествие в прошлое» » (посуда, мебель) | Заготовки для рисования | ||
Прогулка | Труд. Подмести веранду П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Бытовые приборы (ноябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №5 Паль. гим. «Мой город» Д/и. «Составь узор» Чт.х. лит. Зощенко «Глупая история» | По ИЗО Учить рисованию овалов и закрашиванию | Беседа «Какие помощники есть дома» | Книжный уголок. Внесение картинок бытовой техники | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Дыбина О.В. Петрушка идет рисовать стр.26 Цель: Продолжать учить группировать предметы по назначению, развивать любознательность. Аппликация. Комарова Т.С.. «Рыбацкие лодки вышли в море» стр.35 Цель: Учить детей создавать изображения предметов, срезая углы у прямоугольников. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Собери ветки П/и «День и ночь», «Котята и щенята» (лазание) Д/и «Когда ты это делаешь» | По ФИЗО Отбивание мяча | Беседа о частях суток | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Лебедева «Как Маша помирилась с Катькой» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №5 Без-сть. «Контакты с незнакомыми людьми на улице» Д/и «Опиши предмет» Труд. Протереть пыль на полках | ЗКР-звук Ц (изолированный) | С/р и «Поликлиника» Игра «Наоборот» (изменения Веракса Н.Е. стр. 9) | Внесение атрибутов для игр | |||
Прогулка | Наблюдение за долготой дня Д/и «Так бывает или нет» П/и «Зайка серенький сидит», «Пузырь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №5 Н/п игра «Лото» Гим. для глаз «Ветер» Арт. гим. «Толстячок-худышка» Д/и «Секрет» | По ФЭМП Высокий – низкий, длинный - короткий | Беседа на тему «Где мы живем» (Уточнение понятия город) | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Мой город» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №2, «ЗКР звук Ц» стр. 36 Цель: Упражнять в произношении звука Ц. Учить различать слова , начинающиеся со звука Ц. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Труд. Покорми птиц П/и «У медведя во бору», «Перелет птиц» Д/и «Угадай, кто позвал?» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Д/и «Кому что нужно» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» КГН. Закреплять умение детей пользоваться расческой, быть аккуратными. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №5 Стр/и «Разные улицы» Музыка. Танец «У меня, у тебя» Раз/и «Блоки Дьенеша» (Классификация) Д/и «Запомни и назови» | По ПДД «Как работает светофор» | С/р игра «Парикмахерская» | Внесение развивающей игры «Блоки Дьениша» | |||
Прогулка | Безопасность. «Почему нельзя есть снег» П/и «День и ночь», «Дед Мазай» Сл/и «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №5 Д/и «Что кому» Дых. гим. «Насос» П/и «У оленя дом большой» Игра «Тяжелый – легкий» | По Р.Р. Расскажи сказку «Три медведя» | Беседа «Трудолюбие» (Лопатина стр.78) | Рассматривание альбома «Хохломская роспись» | Беседа на тему «Совместный труд дома» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №2, стр. 23 Цель: Показать образование числа 4, Расширять представления о прямоугольнике, развивать умение составлять целостное изображение предметов. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за почвой в морозную погоду Труд. Сгребаем листья, закрываем цветник П/и «Трамвай», «Удочка» Игры со снегом | По ФИЗО Отбивание о пол и ловля мяча | Беседа «Привычки плохие и хорошие» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С. Баруздин «Когда не бывает скучно» (В.И. Петрова стр.57) Самообслуживание. Продолжать учить детей убирать свою посуду после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №5 Д/и «Подбери по размеру» Театр «Пых» С/р и «Магазин» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (разрезать квадрат по диагонали) | Режиссерские игры по желанию детей | Внесение муляжей разных продуктов | ||||
Прогулка | Опыты «Куда дует ветер» П/и «У медведя во бору», «Ровным кругом» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №5 Арт. гим. «Забор», «Трубочка» Игра «Покажи свое настроение» Муз/и «Ударь в бубен» | По ФЭМП Найди пару(форма) | Беседа «Как бытовая техника облегчает труд» Д/и назови части | Иллюстрации бытовых приборов | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Лыкова И.А. «Мышь и воробей», стр.54 Цель: Учить рисовать простые сюжеты по мотивам сказки. Подвести к пониманию обобщенного способа изображения разных животных (мыши и воробья) на основе двух овалов. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свойствами воздуха Труд. Помочь убрать игрушки П/и «Где постучали», «Передай зонтик» Упражнение «Змея» | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен |
Ср/и «В автобусе» | Выносной материал (руль) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Зимовье зверей» Дежурство по столовой. Разложить ложки, салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №5 Гимнастика для глаз «Дождик» Беседа «Правила поведения за столом». «П/и «Мы веселые ребята» Раз/и «Блоки Дьенеша» (цвет) | По ОБЖ Рассматривание карточек «Не открывай чужим людям дверь» |
Д/и «Кому, что нужно для работы» Н/п по выбору | Внесение настольных игр | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в кольцо» Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №5 Упр. Массажные мячики (профилактика плоскостопия) Музыка. «Что делает кукла» Д/и «Собери бусы» Труд. Полить цветы | По Р.Р. Составление рассказа по картине | С/и «Угадай по описанию» (согласование сущ. и прилаг.) | Индивидуальные беседы о поведении детей. | |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами Труд Подмести веранду П/и «Цветные автомобили», «Попади в цель» Д/и «Найди по описанию» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Ср/и «Детский сад» | Выносной материал | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В.Осеева «Волшебная иголочка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу над тарелкой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №5 Д/и «Времена года» Музыка «Грустный дождик» Д. Кобалевский (слушание) П/и «Тишина» Развлечение «Доскажи словечко» | По ЗКР Звук Ц в слогах | Стр/и «Построй гараж для машины» | Природный материал | ||
Прогулка | Труд. Почистить песочницу, убрать накидку. П/и по желанию детей Игровая ситуация. «Мы хорошие друзья» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Дом, улица. Неделя игры и игрушки (ноябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №6 Паль. гим. «Дом» Труд. Польем растения Чт.х. лит. «Мой добрый дом»Лопатина А.А.стр.62 С/р «Парикмахерская» | По ИЗО Продолжать учить скатывать конус из пластилина | Беседа «Зачем говорят «здравствуйте»» (В.И.Петрова стр. 12 Этические беседы) | Внесение иллюстраций о городе, улицах | Знакомство родителей с темой недели. Поговорить с родителями о . | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Д/и «Кому что нужно» Цель: расширять представления о разных профессиях Аппликация. Комарова Т.С. «Большой дом» стр.39 Цель: Закреплять умение резать полоску по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изморозью. Труд. Почистить стол и лавочки П/и «Пробеги тихо», «Кролики» Строительные игры со снегом | Ходьба с высоким подниманием колен | Сл/и «Большой-маленький» | Выносной материал (лопатки, ведерки, формочки0 | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Михалков С. «Дядя Степа» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №6 ОБЖ «Пожар» Муз/и «Определи, где звучит» Труд. Уборка в столах Д/и «Уголок вежливости» | ЗКР- звук М, (изолированный) | Творческая игра»Угадай, кто это» (Аз.об. стр. 189) | Внесение строительного набора «Городок». | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Так бывает или нет» П/и «Зайцы и волк» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №6 Гим.для глаз «Бабочка» Арт. гим. «Вкусное варение» Беседа «Во что любят играть девочки (мальчики) С/р «Семья на прогулке» | По ФЭМП Сравнить предметы по высоте, ширине | Д/и «Разные дома» (Венгер стр. 59) | Внесение изображений домов сложной формы(разные крыши, пристройки) | Консультация на тему «Капризы и упрямства детей» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №3 Рассказывание по картине «Собака со щенятами», стр.38 Цель: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьями Труд. Покорми птиц П/и «/Воробушки и автомобиль», «Гуси-гуси» Д/и «Где что лежит» Игры со снегом «Печем торты» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Игра – драматизация «Едем мы друзья, в дальние края»(Аз.об. стр. 240) | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Р.Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад»(Аз.об. стр.260) КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №6 Д/и «Добавь слово» Муз. Дискотека «Заводные игрушки» Р/и «Собери целое» Игры по выбору детей | По ПДД «Пешеходный переход!» | Строит. игра «Широкие и узкие улицы» | Внесение конструктора | |||
Прогулка | Безопасность. «Если тебя угощают на улице » П/и «По ровненькой дорожке» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №6 Д/и «Кто, где живет» Дых. гим. «Ежик» Слушание «Если добрый ты» Н/п «Домино», пазлы | По Р.Р. Учить составлять рассказ о доме в котором живешь. | Беседа «Вежливость» (А.А.Лопатина стр.15) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дом» | |||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №3, стр.24 Цель: Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, упражнять в различении и назывании геом. фигур, Раскрыть значение понятий быстро. медленно. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за клумбой Труд. Укрыть цветы снегом. П/и «Зайцы и волк», «Лошадки» Строит/и со снегом | По ФИЗО Попади в кольцо мячом | Д/и «Что в природе просходит» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н.Носов «Незнайка и его друзья» (глава) КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №6 Рассматривание иллюстраций в книгах Д/и «Когда это бывает» С/р игра «Магазин» Стр/ и Строим по схеме | По ИЗО Учить пользоваться ножницами ( у прямоугольника срезать углы) | Театр «Смоляной бычок» | Внесение кукольного театра «Смоляной бычок» | ||||
Прогулка | Опыты «Тепло - холодно»(Дыбина стр.21) П/и «Карусель», «Самолеты» Релаксация. Прислушиваемся к птичьим голосам. Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №6 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Д/и «Угадай эмоции» Муз/и «Повтори ритм» Зауч-е стих «.Снежок порхает…» Н. Некрасова | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «На какой улице ты живешь» | Картинки для раскрашивания «Дома разные » | Беседа по запросу родителей. Рекомендации «Что почитать детям» | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова № 28, «Маленький гномик» стр.42 Цель: Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей; круглая головка, конусообразная рубашка, треуг. колпачок, прямые руки. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом, рассмотри снежинки Труд. Уборка игрушек П/и «Цветные автомобили», «Пройди по мостику» | По ФИЗО Бег в разных направлениях | Д/и «Кто позвал» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Я.Аким «Великан» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №6 Гимнастика для глаз «Часики» Д/и «Геометрическое лото» Раз/и «Палочки Кюизенера» (составь дома) Н/п «Цвета» | По ОБЖ «Почему нельзя собирать перья птиц» | Ср/и «На улице города» | Н/п и «Цвета», палочки Кюизенера | |||
Прогулка | Труд. Расчистить дорожку и веранду П/и «Где мы были мы не скажем», «Попади в цель» Игры со снегом (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №6 Арт. гим. «Часики», «Футбол» Упр. Массажные дорожки (профилактика плоскостопия) Д/и «Шнуровки» (домик) Р/и «Найди игрушку»(моторика | По Р.Р. Заучивании стихотворения снежок порхает кружится Н.Некрасова | Д/и «Четвертый лишний» | Емкость с крупой и мелкими игрушками | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях (пропись) | |||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой людей Труд. Подмести дорожку П/и «Попади в цель», «Цветные автомобили» Д/и «Вода, земля, воздух» | По ФИЗО Упражнять делать поскоки | Стр/и «Домики для игрушек» | Выносной материал (игрушки , лопатки, формочки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К. Чуковский «Доктор Айболит» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №6 Труд. Протереть стульчики. Д/и «Назови семью» Музыка. Песни о дружбе Чтение В.Осеева «Добрая хозяюшка» | По ЗКР Звук М в слогах | Досуг «Бабушка загадушка » (отгадай сказку) | Картинки к сказкам | ||
Прогулка | Наблюдение «Корка льда на лужах» Труд. Собрать игрушки. П/и по желанию детей Игровое упраж-е «Змея» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Транспорт (ноябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №6 Паль. гим. «Транспорт 2» Д/и. «Узнай по описанию» Чт.х. лит. Я.Аким «Первый снег» С/р «На улице» Труд: полить цветы | По ИЗО Учить закрашивать форму в одном направлении | Беседа «Что такое транспорт и зачем он нужен» | Внесение иллюстраций «Транспорт» , альбом «Дымка» | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Качемасова Е.Е., «Прогулки по городу» стр.92 Цель: Расширять представления о транспорте, приучать к культуре поведения в транспорте Лепка. Комарова Т.С, «Уточка», стр.43 №29 (дымковская) Цель: Учить передавать относительную величину частей уточки | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осадками Труд. Собрать ветки . П/и «Веселые мартышки», «Цветные автомобили» С/р и «Путешествие» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Ситуативный разговор «Как себя вести на остановке» | Выносной материал, | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы В.Берестов «Про машину» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №6 Без-сть. «Опасные пред-ты » Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Опиши машину» Труд. Протереть полки для игрушек | ЗКР-звук З (изолированный) | Настольный театр «Красная шапочка» Рассматривание картин «Транспорт» | Внесение н/п игры лото «Транспорт» | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Урок вежливости» П/и «Огуречик», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №6 Д\и «Посчитай тарелочки» Гим.для глаз «Теремок» Арт. гим. «Веселый язычок» Раз/и «Собери транспорт» (Палочки Кюизенера) | По ФЭМП Высоко – низко, широко-узко | Беседа «Правила дорожного движения» | Книжный уголок. Маршак С. Я. «Мяч», В.Берестов «Про машину», Н. Носов «Атомобиль» | Беседа по запросу родителей | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №4 стр.39 Составление рассказа об игрушке. .Д/и «Что из чего» Цель: Формировать умение составлять последовательный рассказ об игрушке, упр-ть образовывать слова по аналогии | ||||||
Прогулка | Наблюдение за вороной (повадки) Труд. Покормить птиц П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры с песком «Испечем пироги» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа «Будем знакомы» (Правильно называть ФИО свое и родных) | Выносной материал (разные машинки, совочки ) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Н.Носов «Автомобиль» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №6 Д/и»Что изменилось» Раз/и «Собери транспорт» (Палочки Кюизенера) П/и «Повтори фигуру» | По ПДД «Пешеходный переход» | Стр и «Разные дороги», С/р «Скорая помощь» | Внесение атрибутов для игры | |||
Прогулка | Безопасность. «Можно ли перебегать улицу» П/и «Гуси-гуси», «Море волнуется» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №6 Дых. гим. «Ежик» Ситуация «Сломался светофор» Д/и «Что сначала, что потом» Рассматривание Дымковских игрушек | По конструированию постройки по схеме | Беседа «Как вести себя в транспорте» | Картинки для раскрашивания «Машины», в уголке изо «Дымковские игрушки» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Транспорт 2» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №4, стр. 25 Цель: познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах пяти, Закреплять представления о последовательности частей суток | |||||||
Прогулка | Наблюдение за красотой растений Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Самолеты», «Попади в цель» С/р и «Строители» Самостоят. деятельность детей | По ФИЗО Подбрасывание и ловля мяча | Д/и «Угадай, какой транспорт» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов«Незнайка и его друзья» (глава) КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №6 Рассматривание иллюстраций в книгах «О транспорте» Д/и «Чудесный мешочек» С/р игра «Поликлиника» Муз/и «Не зевай»(ритм, части) | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (прямоугольник пополам) | Игра - драматизация «Теремок» | Внесение шапочек масок животных для сказки «Теремок» | ||||
Прогулка | Опыты «Летающие семена» П/и «У медведя во бору», «» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №6 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Труд. Подготовка к занятиям Д/и «Назови ласково» Муз/и «Ударь в бубен» | По Р.Р. Сравнительно – описательные рассказы: самолет-вертолет, троллейбус-трамвай | Исследовательская деят-ть: сравнение разных видов транспорта | Книжный уголок Книги со сказками о зверях | Беседа по запросу родителей. Беседа «Как следить за осанкой детей» | |
НОД | Рисование. Комарова Т,С. №14, «Сказочное дерево», стр. 33 Цель: Учить создавать в рисунке сказочный образ Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих. Труд. Сгребаем снег для горки П/и «Найди свою пару», «У медведя во бору» Игры со снегом | По ФИЗО Учить делать поскоки | Д/и «Назови части» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Л.Берг «Рассказ о маленьком автомобильчике» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца, уборка посуды после обеда | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №6 Гимнастика для глаз «» С/р и «Детский сад» «П/и «Мы веселые ребята»» Раз/и «Подбери по цвету» | По ОБЖ «Опасные предметы на улице» | Стр/и «Городок», Н/п «Лото» | Внесение игрушек из серии «Дикие животные» | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Найди флажок» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №6 ПДД «Подземный переход» Муз/и «Песенка друзей» Р/и «Шнуровки» | По ФЭМП Закреплять знания о частях суток | Беседа «Улица полна неожиданностей» | Уголок экспериментирования Емкости для пересыпания | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Труд. Расчищаем участок П/и «Сбей кегли», «Попади в цель» Д/и «Найди такое же дерево» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Проблемная ситуация «Как перейти улицу, если не работает светофор» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. О.Высотская «Веселый паровоз» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи, помогать хлебом . | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №6 Труд. Помоем кукол. Д/и «Скажи наоборот» С/р и «Детский сад» Н/п и по выбору | По ЗКР Звук П в слогах, словах | Вечер стихов о транспорте | Пластилин и бросовый материал для изготовления машин | ||
Прогулка | Труд. Уборка игрушек , подмести веранду Д/и «Догони свою тень» П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем. Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Правила дорожного движения (ноябрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №7 Паль. гим. «Дорожных правил очень много» Д/и. «Какой, какая, какие» Чт. х. лит. Г.Георгиев «Светофор» | По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур | Беседа «Предупреждающие знаки» | Книжный уголок. (подбор книг по теме пдд) | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром О.В.Дыбина стр.31 «Что такое улица» Цель: Формировать элементарные представления об улице, закреплять знания об улице, на которой находится детский сад Аппликация. Комарова Т.С. «Салфетка» Цель. Учить разрезать квадраты и круги пополам, создавать узор из треугольников и полукругов | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом (свойства) Труд. Почистить веранду , участок от снега П/и «Цветные автомобили», «Мы веселые ребята» | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Ситуативная беседа «Где мне нравиться гулять» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А.Северный «Три чудесных цвета» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и. «Море волнуется» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р игра «Едем на машине в магазин игрушек» | Рули для игр | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним луной и звездами Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №7 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Мостик» Арт. гим. «Вкусное варенье» Д/и «Кому что нужно» | По ФЭМП Цель. Равенство-неравенство | Беседа «Как вести себя в общественном транспорте» | Внесение иллюстраций о пдд | Рекомендации по просмотру мультфильма из серии «Смешарики» «Безопасность» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 Чтение рнс»Лисичка сестричка и волк» стр.43 Цель: Познакомить со сказкой, помочь оценить поступки героев. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды и поведением птиц, кошек Труд. Собираем ветки П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при беге | Игра – драматизация «Теремок» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Н. Павлова «На машине» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» (сложи картинку по образцу) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «На остановке» | Ср/и «Автобус» Н/п «Лото» | Внесение настольного театра «Смоляной бычок» | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле» П/и «Лохматый пес», «Поймай летающую тарелку» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №7 Дых. гим. «Обними плечи» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Форма и цвет» | По Р.Р. Цель: составлять рассказ по картине «На улице» | Ситуация общения (ОБЖ) «Что ты знаешь о светофоре» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания с изображением машин | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дорожных правил очень много» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 28 Цель: Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым счетом, сравнение предметов по длине-ширине, определять пространственные представления: верху, внизу, слева, справа, впереди, сзади | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями (семена) Труд. Сгребаем снег для горки. П/и «Найди свою пару», «Поезд» Д/и «Наша одежда» Стр./и со снегом | По ФИЗО равновесие | С/р «Путешествие» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Г. Цыферов «Паровозик из Ромашкова» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №7 Н/и «лото» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Заюшкина избушка» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (режем квадраты и прямоугольники) | Строительные игры строим дороги широкие и узкие, ворота | Конструктор для игр | ||||
Прогулка | Опыты «Твердая и жидкая вода» П/и «Перелет птиц», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №7 Арт. гим. «Лошадка, грибок» Д/и «Мой, моя, моё» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Сравнение прямоугольника и квадрата | Беседа «Поведение на дороге» | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на заданную тему | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Т.С.Комарова «Рыбки плавают в аквариуме» стр. Цель: Учить изображать рыбок, передавать их форму, хвост, плавники Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка веток на участке П/и «Найди пару», «Самолеты» Эксперимент «Где вода» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | Д/и «Какой транспорт» (виды) | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Тараканище» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №7 Гимнастика для глаз «Мостик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Найди по описанию» (Машины) С/и «В гости к Мишке» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | Конструирование «Паровоз» (из спичечных коробков) | Внесение настольных бросового материала для поделок | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №7 Упр. Пройди по кочкам (равновесие), узкой дорожке Д/и «Собери узор » Музыка. Споем песенку (Светофор) | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Составление описательного рассказа о транспорте с опорой на схемы | Уголок экспериментирования «Тяжелый- легкий» | Индивидуальные беседы о поведении детей, умении содержать свои вещи аккуратными. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Посыпать дорожки песком П/и «Охотник и зайцы», «Зайка беленький» Д/и «Угадай кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Ситуативный разговор «Ты не перебежишь улицу, не обратив внимания на светофор» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Незнайка и его друзья» (главы) КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Я быстрая машина» Д/и «Что дальше»,«Найди пару» Музыка. Песни к празднику. | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в транспорте | Развлечение-игра «Покажи отгадку » | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: Зимние забавы (декабрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №7 Паль. гим. «Зимние забавы» Д/и. «Какой, какая, какие» Чт. х. лит. Я. Аким «Первый снег» | По ИЗО Учить детей рисовать овал, не отрывая карандаша от листа бумаги | Беседа «Во что ты любишь играть зимой» | Книжный уголок. Картинки с изображением зимних видов спорта. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина стр.28 «Петрушка - физкультурник» Цель: Совершенствовать умение группировать предметы по назначению. Уточнять знания детей о видах спорта и спортивного оборудования. Лепка. Комарова Т.С. «Девочка в зимней одежде», стр. 34 Цель. Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, шуба, руки), передавать их с соблюдением пропорций. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом (свойства) Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Лиса в курятнике», «Заморожу» | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Ситуативная беседа «Как нужно гулять зимой» (ОБЖ) | Выносной материал Лопаты | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Н. Носов «Незнайка и его друзья» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и «Ровным кругом» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р игра «Мы - спортсмены» | Рули для игр | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №7 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Трубочка», «Заборчик» Д/и «Посчитай шаги» | По ФЭМП Порядковый счет до 5. | Беседа «Как вести себя при катании с горки» | Уголок ИЗО Ножницы, бумага | Беседа на тему «Рекомендованная литература для совместного чтения дома» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №2 Разучивание стихотворений о зиме, стр.44 Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворения. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды и поведением птиц. Труд. Собрать мусор на участке П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе. | Игра – драматизация «Рукавичка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы РНС «Зимовье», обр. М. Булатова КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» (Птичий двор) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «В городском транспорте» | Д/и «Сложи картинку» | Внесение настольного театра | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле зимой» П/и «Лиса в курятнике», С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №7 Дых. гим. «Насос» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Форма и цвет» | По Р.Р. Повторить ранее заученные стихи о зиме. | Ситуация общения «Осторожно, гололед!» | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Зимние забавы» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №2, стр. 29 Цель: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Сравнивать предметы по двум признакам величины. Упражнять в назывании знакомых геометрических фигур. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями (рассматривание еловой ветки) Труд. Сгребаем снег для горки. П/и «Зайцы», «Поезд» Стр./и со снегом | По ФИЗО равновесие | С/р «Путешествие на лыжах» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Потешка «Ух, ты зимушка-зима» КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №7 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Заюшкина избушка» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы у квадрата) | Д/и «Когда это бывает» (Приметы зимы) | Конструктор для игр | ||||
Прогулка | Опыты со снегом (Что будет, если занести в помещение) П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №7 Арт. гим. «Лошадка сердится», «Лошадка улыбается» Д/и «Улыбнись и рассердись» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Сравнение прямоугольника и квадрата | Беседа «Зимние забавы» (о здоровье) | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на тему «Зима пришла» | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Е.В. Саллинен «Рукавичка» стр. 79 Цель: Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки). Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Утепляем кустарники П/и «Найди пару», «Пройди по мостику» | По ФИЗО Бег в заданном направлении | Ситуативный разговор «Почему нельзя есть снег» | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Я. Аким «Первый снег» Самообслуживание. Учить детей выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №7 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Кот и мыши» Д/и «Найди такого же цвета» С/и «В гости к Мишке» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | Д/и «Оденем куклу на прогулку» | Цветная бумага, нарезанная на полоски; клей (новогодние цепочки) | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №7 Упр. с массажными мячиками Д/и «Собери узор» Ср/и «Парикмахерская» Чтение худ. лит. З. Александрова «Маленькой елочке...» | По Р.Р. Речевое дыхание (подуй на полоску) | Составление рассказа по картинке «Зимние забавы» | Уголок экспериментирования «Поплывет или утонет» | Индивидуальные беседы об умении держать ложку правильно во время приема пищи. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Помочь собрать игрушки малышам. П/и «Охотник и зайцы», «Зайка беленький» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Затейники» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Зимние забавы» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Музыка. Песни к новогоднему празднику | По ОБЖ Беседа о пользе физических упражнений | Досуг Вечер загадок о зиме | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Новогодний праздник (декабрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №8 Паль. гим. «Зимние забавы» Д/и. «Угадай, чего не стало» Чт. х. лит. Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором…» (отрывок) | По ИЗО Учить детей закрашивать форму в одном направлении | Беседа «Зимушка-зима» (приметы зимы) | Книжный уголок. Книги по теме недели | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром Е.Е. Кочемасова, стр.142 «Зима в городе» Цель: Расширять представление детей о характерных признаках зимы, учить находить их самостоятельно. Аппликация. Е.В. Саллинен «Елка» Цель. Учить разрезать квадраты по диагонали, правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за ветром (свойства) Труд. Почистим дорожку. П/и «Лиса в курятнике», «Огуречик» Игры со снегом | По ФИЗО Упражняться в прямом галопе | Д/и «Какая елочка» | Выносной материал (Большие лопаты) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. И. Суриков «Зима» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться расческой, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №8 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Постирать платочки П/и. «Море волнуется» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р игра «Новый год» | Полоски из цветной бумаги, клей для изготовления новогодней цепочки | |||
Прогулка | Наблюдение за луной Д/и «Вода, земля, огонь, воздух» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №8 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Зайка» Арт. гим. «Зоопарк» Ср/и «Семья» | По ФЭМП Далеко - близко | Беседа «Новогодние традиции России» | Внесение иллюстраций с новогодней елкой | Обсудить с родителями новогодние костюмы для детей. | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №3 Обучение рассказыванию по картине, стр.45 Цель: Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации, обучать умению придумывать название картины. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Труд. Покорми птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе | Игра – драматизация «Зимовье» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы С. Есенин «Поет зима - аукает» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки с мылом и насухо вытирать их полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №8 Этюд «Отгадай эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» (сложи картинку по образцу) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Осторожно, дорога!» | Изготовление новогодних подарков для родителей | Заготовки для изготовления петушков | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя уходить на улицу без взрослых» П/и «Лохматый пес» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №8 Дых. гим. «Ежик» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Узнай по описанию» | По Р.Р. Разучивание стихов для утренника | Ситуация общения «Осторожно, лед!» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Зимние забавы» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №3, стр. 31 Цель: продолжать фор-ать представление о поряд. значении числа (в пределах 5), познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр, развивать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками Труд. Обмести снег со стола. П/и «Найди свою пару», «Огуречик» Д/и «Съедобное, несъедобное» Стр./и со снегом | По ФИЗО Пройди по ровной дорожке | С/р «Путешествие» | Выносной материал | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Ш. Перро «Красная Шапочка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, есть аккуратно, не крошить хлеб. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №8 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» П/и «Сбей кегли» | По ИЗО Учить вырезать круги и овалы | Драматизация «Заюшкина избушка» | Конструктор типо Лего (железная дорога) | ||||
Прогулка | Опыты «Волшебство снега» П/и «Тишина», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №8 Арт. гим. «Лошадка сердится», «Лошадка улыбается» Д/и «Мой, моя, моё» Муз/д игра «Ударь в бубен» | По ФЭМП Геометрические фигуры | Беседа «Дикие животные в лесу зимой» | Книжный уголок Рассматривание иллюстрации Зима | Беседа по запросу родителей. Объявление о предстоящем новогоднем утреннике. | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Снегурочка» стр.47 Цель: Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка веток на участке П/и «Найди пару», «Самолеты» Опыт (Занести снег в помещение) | По ФИЗО Прыжки на двух ногах | Д/и «Когда это бывает» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К.И. Чуковский «Елка» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №8 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Ровным кругом» Д/и «Найди по описанию Ср/и «В гости к Мишке» | По ЗКР Звук – С-Сь в слогах, словах | Изготовление новогодних подарков для родителей | Внесение природного материала для поделок | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №8 Дых. гим. «Сдуй снежинку» Д/и «Собери узор » Музыка. Споем песенку (Новый год) | По Р.Р. Разучивание стихов для новогоднего утренника | Составление рассказа о зимних забавах | Уголок экспериментирования (переливание) | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за играми старших детей Труд. Укрыть снегом кустарники П/и «Заморожу», «Охотник» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Строительные игры со снегом | Выносной материал | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Незнайка и его друзья» (главы) КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №8 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Зимние забавы» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Ср/и «В гости» | По ОБЖ «Осторожно, снег на крыше!» | Изготовление новогодних подарков для родителей | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за звездами Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. «Поссоримся, помиримся» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Новогодний праздник (декабрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №8 Паль. гим. «Новогод. игрушки» Д/и «Угадай, чего не стало» Чт. х. лит. В. Орлов «Почему медведь зимой спит» | По ИЗО Учить детей рисовать овал | Беседа «Какой подарок я хочу получить на Новый год» | Внесение иллюстраций о новогоднем празднике | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром В.И. Петрова, стр.13 «Праздник вежливости» Цель: Познакомить детей с элементарными нравственными ситуациями и соответствующими им правилами и нормами поведения. Лепка. Е.В. Саллинен «Снеговик», стр. 73 Цель. Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом Труд. Почистить веранду, участок от снега. П/и «Берегись, заморожу», «Зайка беленький сидит» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с прод-ем вперед | Ситуативная беседа «Осторожно, сосулька!» | Выносной материал (большие лопаты, ведерки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Сутеев «Елка» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свою одежду в шкафчик после прогулки. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №8 Труд. Помыть резиновые игрушки Д/и «Какой, какая, какое?» Н/и «Мозаика» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | Нарядить елку | Елочные игрушки | |||
Прогулка | Наблюдение за воронами, прилетающими на участок Д/и «Земля, вода, воздух, огонь» П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №8 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Мостик» Арт. гим. «Вкусное варенье», «Часики» Беседа «Как ты помогаешь маме» | По ФЭМП Счет до пяти | Составление рассказа о зиме | Книжный уголок (книги о зиме, новогоднем празднике) | Беседа «Костюмы к Новогоднему празднику» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №4 Звуковая культура речи: звук Ш., стр.46 Цель: Показать детям артикуляцию звука Ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком Ш. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» Сл/и «Назови ласково» | По ФИЗО Приставной шаг | Беседа «Как хорошо у нас зимой» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки-на-горке» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки после посещения туалета. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №8 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Танграм» Д/и «Угадай, что это?» | По ПДД «На остановке» | Ср/и «Новый год» | Внесение настольного театра «Лиса и заяц» | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на снегу» П/и «Лохматый пес», «Заморожу» Сл/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №8 Дых. гим. «Насос» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Форма и цвет» | По Р.Р. Учить стихи для праздника | Д/и «Когда это бывает» (приметы зимы) | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания (елочный шар) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Новогодние игрушки» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №4, стр. 32 Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу, продолжать уточнять представление о цилиндре, зак-ть представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Сгребаем снег для горки. П/и «Найди свою пару», «Поезд» Д/и «Наша одежда» Стр./и со снегом | По ФИЗО Пройди по дорожке (равновесие) | Ситуация общения «Чем полезен и опасен снег зимой» | Выносной материал | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Песенка «Ты мороз, мороз, мороз…» КГН. Закреплять умение детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот платком. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №8 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Заюшкина избушка» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезать углы) | Изготовление новогодних подарков | Конструктор «Лего» | ||||
Прогулка | Опыты «Куда дует ветер» П/и «Сова», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №8 Арт. гим. «Трубочка», «Улыбка» Д/и «Мой, моя, моё» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Сравнение прямоугольника и квадрата | Беседа «Почему медведь зимой спит» | Уголок развивающих игр «Пазлы» | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. И.А. Лыкова «Наша ёлочка» стр. 75 Цель: Учить детей рисовать новогоднюю ёлку красками, передавая её строение и размещение в пространстве. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка веток на участке П/и «Пробеги тихо», «Самолеты» Эксперимент «Куда дует ветер» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием кален | Ср/и «На Новогоднем празднике» | Выносной материал (ленточки для эксперимента) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А. Пушкин «Ветер, ветер! Ты могуч…» Самообслуживание. Совершенствовать умение детей убирать мокрые вещи после прогулки в сушку. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №8 Гимнастика для глаз «Теремок» Д/и «Узнай по описанию» Р/и «Блоки Дьенеша» (цвет) Ср/и «В гости к Мишке» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | Изготовление новогодних подарков | Внесение материала для поделок | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Заморожу» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №8 Д/и «Собери узор» Музыка. Песни к празднику Беседа о поведении детей на Новогоднем празднике. | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Новогодний праздник | Уголок экспериментирования «Емкости для переливания» | Индивидуальные беседы о поведении детей |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Расчистим дорожку П/и «Охотник и зайцы», «День и ночь» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Ситуативный разговор «Кто на праздник к нам пришел» (впечатления о Новогоднем празднике) | Выносной материал (лопаты для снега) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Незнайка и его друзья» (главы) КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №8 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гим. «Новогодние игрушки» Д/и «Что мы делали, покажем» Наст. театр «Три поросенка» | По ОБЖ Переходим дорогу | Ср/и «Поликлиника» | Медицинские инструменты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Новогодний праздник (декабрь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №9 Паль. гим. «Снежок» Д/и. «Чудесный мешочек» Чт. х. лит. К. Чуковский «Елка» | По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур | Беседа «Рождество» | Книжный уголок. Картинки по теме недели. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром «Новый год у ворот» (конспект) Цель: Формировать элементарные понятия у детей о традициях празднования Нового года. Аппликация. Комарова Т.С. «Бусы на ёлку», стр. 49 Цель. Учить срезать углы у квадратов для получения бусинок круглой формы, чередовать бусины по цвету. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом (свойства) Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Заморожу», «Мы веселые ребята» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах | Ситуативная беседа «Где мне нравиться гулять» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. РНС «Волк и лиса» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №9 Без-сть. «Осторожно, гололед!» Труд. Помыть мелкий конструктор Д/и «Лото» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р игра «Новый год» | Муляжи продуктов (угощение к празднику) | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом С/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №9 Д/и «Доскажи словечко» Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Зоопарк» Пальчиковая гимнастика «Снежок» | По ФЭМП Счет до 5 | Рассматривание картин на тему «Новый год» | Настольные игры «Пазлы» | Беседа о профилактики травматизма во время каникул. | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 Чтение детям русской народной сказки «Зимовье», стр.48 Цель: Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье». | ||||||
Прогулка | Наблюдение за воронами Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при беге | Беседа «Почему мне нравится зима» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы З. Александрова «Елочка» КГН. Продолжать учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №9 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Сложи картинку» (кубики) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Светофор» | Д/и «Когда это бывает» (приметы зимы) | Внесение настольного театра «Репка» | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле» П/и «Лиса в курятнике», «Заморожу» С/и «Земля, вода, воздух, огонь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №9 Дых. гим. «Обними плечи» Рассматривание хохломской росписи Д/и «Узнай по описанию» (овощи, фрукты) | По Р Р Составлять рассказ по картине «У елки» | Ситуация общения «Как вести себя на елке» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания (Снегурочка, Дед Мороз) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Снежок» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 33 Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу, познакомить со значением слов далеко – близко, развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за березой Труд. Собираем ветки П/и «Найди свою пару», «Огуречик» Стр./и со снегом | По ФИЗО Прыжки на одной ноге на месте | С/р игра «Новогодний праздник» | Выносной материал (большие лопаты для снега) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Сладков «Неслух» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №9 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Рукавичка» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (круг, овал) | Шарики на елку | Заготовки елочных шаров | ||||
Прогулка | П/и «День и ночь», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №9 Арт. гим. «Лошадка сердиться», «Лошадка улыбается» Д/и «Мой, моя, моё» Муз/д игра «Аплодисменты» | По ФЭМП Части суток | Повторение стихотворения О. Высотская «Снежный кролик» | Рассматривание узоров на окнах (картинки) | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. И.А. Лыкова «Морозные узоры» стр. 67 Цель: Учить детей рисовать морозные узоры, применяя различные декоративные элементы (точка, круг, завиток, прямая линия, волнистая линия, листок) Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей Труд. Обмести горку, стол от снега П/и «Найди пару», «Самолеты» Опыт «Как узнать, что дует ветер» | По ФИЗО Пройди по дорожке (равновесие) | Д/и «Зимние забавы» (показать движениями) | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Жихарка» Самообслуживание. Приучать детей самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания рисования (мыть стаканчик, кисть, убирать баночки с гуашью) | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №9 Гимнастика для глаз «Мостик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Угадай, какого цвета» С/и «В гости к Зайке» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | «Веселые снеговики» (вырежи и наклей) | Цветная бумага, ножницы | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №9 Д/и «Угадай, чего не стало» Музыка. Новогодние песни Н/и «Собери картинку» | По Р.Р. Темп речи | Загадывание загадок о зиме | Уголок экспериментирования Бумага разных видов | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих Труд. Расчистить дорожку П/и «Меткий охотник», «Зайка беленький» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Поскоки | Ситуативный разговор «Как вести себя во время катания с горки» | Выносной материал (большие лопаты для снега) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Затейники» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, использованные салфетки в ведро для мусора. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №9 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Снежок» Д/и «Найди пару» Стр./и «Железная дорога» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в транспорте | Развлечение «Новогодняя дискотека» | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: Зима (январь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №9 Паль. гим. «Зима» Д/и. «Составь узор» Чт.х. лит. | По ИЗО Учить рисованию овалов и закрашиванию | Беседа «проказы матушки зимы» | Книжный уголок. Внесение картинок о зиме | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. О.В.Дыбина стр.33Узнай о себе воздушный шарик Цель: Познакомитьдетей с качеством и свойствами резины. Лепка. И.А.Лыкова. «Снежная баба-франтиха» стр.77 Цель: Учить создавать выразительные лепные образы. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Расчистить участок П/и «День и ночь», «Котята и щенята» (лазание) Д/и «Когда это бывает» | По ФИЗО Упражнять в равновесии | Беседа о частях суток | Выносной материал (ледянки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы рнс «Снегурочка» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №9 Без-сть. «Берегись мороза» Д/и «Забавы зимой» Труд. Протереть пыль на полках Стр и «дом Деда Мороза» | ЗКР-звук ш (изолированный) | С/р и «Поликлиника» Игра «Наоборот» (изменения Веракса Н.Е. стр. 9) | Внесение атрибутов для игр | |||
Прогулка | Наблюдение за долготой дня Д/и «Таки бывает или нет» П/и «Зайка серенький сидит», «Пузырь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №9 Н/п игра «Домино» Гим. для глаз «Ветер» Арт. гим. «Веселый язычок» Д/и «Секрет» | По ФЭМП Высокий – низкий, толстый-тонкий | Беседа на тему «Природа зимой» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания (Зимние картинки) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Зима» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №2 «» стр. 49 Цель: Упражнять в произношении звука Ж, умение определять слова со звукомЖ. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами (поведение) Труд. Покорми птиц П/и «У медведя во бору», «Вороны» Д/и «Угадай, кто позвал?» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Д/и «Чей домик» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Братья Гримм «Госпожа метелица» КГН. Закреплять умение детей пользоваться расческой, быть аккуратными. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №9 Стр/и «Разные улицы» Музыка. Танец «Мишки и зайцы» Раз/и «Блоки Дьенеша» (Классификация) Д/и «Во что одеты звери и птицы» | По ПДД «Как переходить дорогу» | С/р игра «Парикмахерская» | Внесение развивающей игры «Блоки Дьениша» | |||
Прогулка | Безопасность. «Как себя вести в сильный мороз» П/и «День и ночь», «Дед Мазай» Сл/и «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №9 Д/и «Что кому» Дых. гим. «Насос» П/и «У оленя дом большой» Игра «Узкий-широкий» | По Р.Р. Расскажи сказку «Зимовье» | Беседа «Зимние развлечения» | Рассматривание альбома «Народные промыслы» | Беседа на тему «Совместный труд дома» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 33 Цель:Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах5, познакомить со значением слов далеко-близко, составлять целостное изображение предмета из его частей. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом в морозную погоду Труд. Сгребаем снег к деревьям П/и «Трамвай» «Зайка беленький» Опыты со снегом | По ФИЗО Попади в цель | Беседа «Можно ли касаться языком и руками металлических поверхностей» | Выносной материал | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сутеев «Снеговик почтовик» Самообслуживание. Продолжать учить детей убирать посуду после приема пищи.( дежурство) | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №9 Д/и «Подбери по размеру» Театр «Лиса и волк» С/р и «Магазин» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезать из квадрата круг ) | Режиссерские игры по желанию детей | Внесение муляжей разных животных | ||||
Прогулка | Наблюдение «Цвет вечернего неба» П/и «Мы веселые ребята», «Ровным кругом» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №9 Арт. гим. «Грибок» Игра «Покажи свое настроение» Муз/и «Ударь в бубен» Д/и «назови части» | По ФЭМП Найди пару (форма) | Беседа «Что может случиться когда катаешься на санках, ледянках» | Иллюстрации «Природа зимой» | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Лыкова И.А. «Снеговички в шапочках и шарфиках», стр.78 Цель: Учить рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снежинками Труд. Помочь убрать игрушки П/и «Где постучали», «Пустое место» Игра-забава «Пробеги и не задень» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Ср/и «В парке» Пробл. сит. «Наш зимний двор» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Рукавичка» Дежурство по столовой. Разложить ложки, салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №9 Гимнастика для глаз «Качели» Беседа «Правила поведения в группе». «П/и «Мы веселые ребята» Р/и «Блоки Дьенеша»(цвет, форма) | По ОБЖ Рассматривание карточек «На улице скользко», |
Д/и «Кому, что нужно для работы» Н/п по выбору | Внесение настольных игр | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в цель» Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №9 Упр. Массажные коврики (профилактика плоскостопия) Муз/и. «Узнай по голосу» Д/и «Собери бусы» Труд. Полить цветы | По Р.Р. Составление рассказа по картине | С/и «Угадай по описанию» (согласование сущ. и прилаг.) | Индивидуальные беседы о поведении детей. | |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за снегоуборочными машинами Труд Подмести веранду П/и «Цветные автомобили», «Попади в цель» Д/и «Найди по описанию» | По ФИЗО Упражнять делать поскоки | Ср/и «Детский сад» Игр.упраж-я «Вьюга» | Выносной материал | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. М.Дружинина «Сосулька» КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу над тарелкой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №9 Д/и «Времена года» Музыка «Песни про елку» П/и «Снежиночки -пушиночки» Худ.лит.В.Берестов «Снегопад» | По ЗКР Звук Ж в слогах | Тематический вечер «Зимушка-зима» | Природный материал | ||
Прогулка | Труд. Почистить лабиринт, карету. П/и по желанию детей Игровая ситуация. «Зимние игры» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Одежда людей зимой, зимние виды спорта (январь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №10 Паль. гим. «Птички зимой» Труд. Польем растения Чт.х. лит. «Рукавичка» С/р «Парикмахерская» | По ИЗО Продолжать учить скатывать конус, цилиндр | Беседа «Такая разная одежда» | Внесение иллюстраций одежды, головных уборов, обуви | Знакомство родителей с темой недели. Поговорить с родителями о приобщению к зож . | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. «Поет зима аукает, мохнатый лес баюкает» Цель: Познакомить с зимними явлениями в жизни природы Аппликация. Комарова Т.С. «Украсим шарфик» стр. Цель: Закреплять умение резать круг, квадрат пополам, вырезать круг из квадрата, составлять узор. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за осадками. Труд. Почистить стол и лавочки П/и «Пробеги тихо», «Дед Мазай», «Кролики» Строительные игры со снегом | Прыжки через препятствия | Сл/и «Холодно-тепло» | Выносной материал (лопатки, ведерки, формочки, ледянки | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы рнс «Два Мороза» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №10 ОБЖ «Спорт- это здоровье» Муз/и «Определи, где звучит» Труд. Уборка в игровых уголках Д/и «Времена года» | ЗКР- звук Ж, Ш (изолированный) | Творческая игра «Волшебница зима» | Внесение зимних узоров. | |||
Прогулка | Наблюдение за следами на участке Д/и «Так бывает или нет» П/и «Зайцы и волк», катание с горки Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №10 Гим.для глаз «Белка» Арт. гим. «Вкусное варение» Беседа «Волшебные игры в снежном царстве» С/р «магазин одежды» | По ФЭМП Сравнить предметы по длине, ширине | Исслед. Деят. «Твердое – жидкое» (Веракса стр. 22) | Внесение набора геометрических фигур для составления одежды | Беседы по запросу родителей | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №3 Рассказывание по картине «Таня не боится мороза», стр.50 Цель: Учить детей описывать картину в определенной последовательности, придумывать название картине. | ||||||
Прогулка | Рассматривание снежинок Труд. Постройка из снега вала П/и «/Пробеги и не задень», «Берегись заморожу», «Катание на санках» Д/и «Будь внимательным» Игры со снегом «Печем торты» | По ФИЗО Ходьба по лабиринту приставным шагом | Игра - забава «Найди Снегурочку» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Ш Перро «Красная шапочка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №10 Сл/и «Добавь слово» Муз. « В гости к музыке» Д/и «Разрезные картинки» Игры по выбору детей | По ПДД «Дорожные знаки» | Обводки: одежда, головные уборы, раскрашивание | Внесение трафаретов | |||
Прогулка | Безопасность. «Если на улице нашли игрушку » П/и «Карусель», «Угадай и догони» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №10 Д/и «Что из чего» Дых. гим. «Сдуем снег» Слушание «сказка » Н/п «Домино», пазлы | По Р.Р. Учить составлять рассказ о доме в котором живешь. | Беседа «Зимние виды спорта» | Иллюстрации о зимних видах спорта | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Птички зимой» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №2, стр.34 Цель: Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5, учить сравнивать три предмета по величине, уточнить представления о значении слов далеко - близко | |||||||
Прогулка | Наблюдение за зимним небом Труд. Расчистить снег на участке. П/и «Зайцы и волк», «Лошадки», «Кто дальше бросит» Строит/и со снегом | По ФИЗО Попади в цель | Д/и «Что в природе просходит» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Л.Воронкова «Маша растеряша» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №10 Рассматривание иллюстраций в книгах Д/и «Когда это бывает» С/р игра «Поликлиника» Стр/ и «Дом деда Мороза» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами: вырезание кругов из квадрата | Театр «Рукавичка» | Внесение кукольного театра «Рукавичка» | ||||
Прогулка | Опыты «Тепло - холодно»(Дыбина стр.21) П/и «Карусель», «Между снежками» Релаксация. Прислушиваемся к птичьим голосам. Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №10 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Д/и «Угадай эмоции» Муз/и «Повтори ритм» Повтор стих «.Снежок порхает…» Н. Некрасова | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «Зиние развлечения» | Картинки для раскрашивания «зимние забавы» | Беседа по запросу родителей. Рекомендации «Что почитать детям» | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова № 44, «Развесистое дерево» стр.52 Цель: Учить изображать дерево с толстыми и тонкими ветвями , украшать снегом Физкультура. По плану инструктора по физкультуре | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свойствами снега Труд. Уборка снега с дорожек П/и «Лиса в курятнике», «Пройди по мостику», «Совушка» Катание на горке | По ФИЗО Бег в разных направлениях | Д/и «Кто позвал» Выкладывание узоров из цветного льда | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Даль «Девочка Снегурочка» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №10 Гимнастика для глаз «Часики» Д/и «Геометрическое лото» Раз/и «Палочки Кюизенера» (составь по образцу) Н/п «Цвета» | По ОБЖ «Почему нельзя собирать перья птиц» | Вечер загадок Зимушка -зима» | Н/п и «Цвета», палочки Кюизенера | |||
Прогулка | Наблюдение за метелью Труд. Подмести веранду П/и «Где мы были мы не скажем», «Попади в цель» Игры со снегом (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №10 Арт. гим. «Часики», «Футбол» Упр. Массажные дорожки (профилактика плоскостопия) «Шнуровки» (домик) Р/и «Найди что скажу» | По Р.Р. Заучивании стихотворения «Заря-заряница» | Беседа «В какие зимние забавы играете с родителями» Д/и «Четвертый лишний» | Емкость с крупой и мелкими игрушками | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях (математика) | |||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой людей Труд. Расчистить лабиринт П/и «Кто дальше бросит», «Цветные автомобили» Д/и «Вода, земля, воздух» | По ФИЗО Упражнять делать поскоки | Стр/и «Домики для игрушек» | Выносной материал (игрушки , лопатки, формочки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н.Никитин «Зашумела, разгулялась» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №10 Труд. Протереть стульчики. Д/и «Оденем куклу на прогулку» Музыка. Песни о зиме, елке Чтение Бальмонт«На дворах и домах» | По ЗКР Звук ш,ж в слогах | С/р по желанию | Картинки к сказкам | ||
Прогулка | Наблюдение за деревьями. Труд. Собрать игрушки. П/и совместно с родителями Игровое упраж-е «Змея» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Безопасное поведение, экспериментирование (январь).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №11 Паль. гим. «Ладошки» Д/и. «когда это бывает» Чт.х.л.С.Маршак «Сыплет снег…» С/р «Готовим обед» Труд: полить цветы | По ИЗО Учить проводить прямые и волнистые линии | Беседа «Взаимодействие воды и снега» (Дыбина стр.29) | Уголок экспериментирования «Окрашивание воды» | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Дыбина О.В., «Замечательный врач» стр.34 Цель: Дать представления о значимости труда врача, мед.сестры, заботливом отношении к людям Лепка. Лыкова И.А., «Сонюшки-пеленашки», стр.80 (рельефная) Цель: Учить создавать оригинальные композиции в спичечных коробках-лепить пеленашек в колыбельках | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свойствами снега Труд. Собрать ветки, подмести веранду . П/и «Белые медведи», «Два мороза» С/р и «Путешествие » | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен | Ситуативный разговор «Как себя вести , когда мама готовит обед» | Выносной материал (формочки для замораживания) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы С,Козлов «Раз снежинка…» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Без-сть. «Опасные пред-ты » Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Чего не хватает мишке для прогулки» Труд. Протереть игровые полки | ЗКР-звук З, Ж (изолированный) | Настольный театр «Красная шапочка» Рассматривание картин «Безопасность» | Внесение н/п игры «Что спряталось», «Собери картинку» | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Урок вежливости» П/и «Попади в цель», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №11 Д\и «Зеркало» Гим.для глаз «Заяц» Арт. гим. «Качели, часики» Раз/и собери по образцу (Палочки Кюизенера) | По ФЭМП Выкладывать по длине полоски | Беседа «Правила дорожного движения» (спецтранспорт) | Книжный уголок. Книжки-малышки (для рассматривания) Картинки по ПДД | Беседа по запросу родителей | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №4 стр.52 Чтение любимых стихов. Заучивание стих-я А. Барто «Я знаю, что надо придумать» Цель: Помочь запомнить новое стихотворение | ||||||
Прогулка | Наблюдение за голубями (повадки) Труд. Покормить птиц, расчистить лабиринт П/и «Карусель», «У медведя во бору» Д/и «Угадай кто позвал?» Игры со снегом | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа «Нужен ли зимой растениям снег» | Выносной материал (разные машинки, совочки ) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Б.Заходер «Мишка топтыжка » КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Д/и «Дорожные знаки» Раз/и «Собери транспорт» (Палочки Кюизенера) П/и «Повтори фигуру» | По ПДД «Пешеходный переход» |
С/р «Скорая помощь» | Внесение атрибутов для игры | |||
Прогулка | Безопасность. «Можно ли ходить по водоемам зимой» П/и «Гуси-гуси», «Море волнуется» С/и «Заинька» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №11 Дых. гим. «Насос» Ситуация «Открытое окно» Д/и «Что сначала, что потом» Н/п и «Народные промыслы» Эксперименты с воздухом | По конструированию постройки по схеме | Беседа «Как вести себя на леснице» | Разрезные кубики «Народные промыслы» Уголок экспериментирования материал для опытов с воздухом | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Ладошки» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №4, стр. 35 Цель: учить в счете звуков в пределах 5, сравнивать три предмета по длине, различать геом. фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Самолеты», «Попади в цель» С/р и «Строители» Самостоят. деятельность детей | По ФИЗО Упражнять в умении попадать в цель(корзину) | Д/и «Угадай, какой» Опыт «Заморозим мыльный пузырь» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Л.Воронкова «Девочка из города» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №11 Д/и «Чудесный мешочек» С/р игра «Поликлиника» Муз/и «Не зевай»(ритм, части) | По ИЗО Учить пользоваться ножницами ( из прямоугольника овал) | Теневой театр «Волшебная рукавичка» (Волшебный театр стр.38 Дыбина) | Теневой театр | ||||
Прогулка | Опыты «Окрашивание снега» (украшение построек) П/и «У медведя во бору», «Мы веселые ребята» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №11 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Труд. Подготовка к занятиям Д/и «Назови ласково» Муз/и «Ударь в бубен» | По Р.Р. Составление рассказа по картине | Беседа «Пожарная безопасность» | Уголок экспериментирования «Вода растворитель» (свойства воды) | Беседа по запросу родителей. Беседа «Как следить за осанкой детей» | |
НОД | Рисование. Лыкова И.А., «Кто –кто в рукавичке живет», стр. 82 Цель: Учить рисовать передавая характер и настроение героев сказки. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свойствами воздуха. Труд. Сгребаем снег для горки П/и «Найди свою пару», «Лошадки» Игры со снегом Спотр.упр.ходьба на лыжах | По ФИЗО Учить делать поскоки | Д/и «Назови части» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С Маршак «Сказка о глупом мышонке» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца, уборка посуды после обеда | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №11 Гимнастика для глаз «Ветер» С/р и «Детский сад» «П/и «Ровным кругом» Раз/и «Цвета» | По ОБЖ «Опасные предметы на дома» | Стр/и «Городок», Н/п «Лото» | Внесение игрушек из серии «Дикие животные» | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Найди флажок» Игры со снегом (отпечатки) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №11 ПДД «Подземный переход» Муз/и «Песенка друзей» Р/и «Шнуровки» | По ФЭМП Закреплять знания о частях суток | Беседа «Улица полна неожиданностей» | Уголок экспериментирования «Что спрятолось в крупе» | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Труд. Расчищаем участок П/и «Сбей кегли», «Попади в цель» Д/и «Найди такое же дерево» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Проблемная ситуация «Если дома ты один» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. РНС «Гуси лебеди» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи, помогать хлебом . | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Труд. Помоем кукол. Д/и «Скажи наоборот» С/р и «Детский сад» Н/п и по выбору | По ЗКР Звук Ж в слогах, словах | Вечер стихов о правилах безопасности | Пластилин и бросовый материал для конструирования | ||
Прогулка | Труд. Уборка игрушек , подмести веранду Д/и «Догони свою тень» П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем. Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: Я – человек (февраль).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №11 Паль. гим. «Веселый человечек» Д/и. «Какой, какая, какие» Чт. х. лит. Стихи о частях тела человека (интернет) | По ИЗО Учить детей правильно держать карандаш | Беседа «Какие части тела для чего нам нужны» | Книжный уголок. Картинки с изображением человека. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром Е.Е. Кочемасова, стр.147 «Лесные обитатели-звери» Цель: Дать детям представление о способах подготовки лесных зверей и птиц к зиме. Аппликация. Комарова Т.С. «Автобус», стр. 54 Цель. Закреплять умение детей срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом (свойства) Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Лиса в курятнике», «Заморожу» | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Ситуативная беседа «Как нужно гулять зимой» (ОБЖ) | Выносной материал Лопаты | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Н. Носов «Незнайка и его друзья» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду П/и «Ровным кругом» | ЗКР-звук Ш (изолированный) | С/р игра «Поликлиника» | Халаты для врачей | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №11 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Трубочка», «Заборчик» Д/и «Посчитай шаги» | По ФЭМП Порядковый счет до 5. | Беседа «Мой организм» | Уголок ИЗО Ножницы, бумага | Беседа на тему «Как правильно одевать ребенка на прогулку» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 , стр.53 Мини - викторина по сказкам К.И. Чуковского. Чтение произведения «Федорино горе» Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.И. Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе» | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями погоды и поведением птиц. Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе. | Игра – драматизация «Колобок» | Выносной материал Лопаты, ведра | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы К.И. Чуковский «Мойдодыр» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна № 11 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Светофор» | Ср/и «Семья» | Внесение настольного театра | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле зимой» П/и «Лиса в курятнике», С/и «Земля, вода, воздух, огонь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №11 Дых. гим. «Насос» Рассматривание городецкой росписи Д/и «Мозаика» | По Р.Р. Повторить ране заученного стихотворения. | Д/и «Назови, чего у человека по два» (части тела) | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Веселый человечек» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И. А., №1, стр. 37 Цель: Продолжать учить в счете предметов на ощупь в пределах 5, закреплять представление о значении слов вчера, сегодня, завтра, учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывая их в определенной последовательности. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями (рассматривание еловой ветки) Труд. Подравнять снег на горке. П/и «Зайцы», «Поезд» Стр./и со снегом | По ФИЗО равновесие | Веселые старты «Давайте жить дружно» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Потешки и песенки о здоровье. КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №11 Н/и «Лото» Драматизация «Теремок» П/и «Колпачок» Музыка. «Потанцуем» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы у квадрата) | Ср/и «Глазной кабинет» | Таблицу для проверки зрения | ||||
Прогулка | Опыты со снегом П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к биению своего сердца. Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №11 Арт. гим. «Лошадка сердится», «Лошадка улыбается» Д/и «Улыбнись и рассердись» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Посчитать движения в пределах 5 | Беседа «Кто такие мальчики и кто такие девочки» | Уголок развивающих игр «Пазлы» | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Девочка пляшет» стр. 60 Цель: Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине, учить изображать простые движения. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Утепляем кустарники П/и «постройся по росту», «Пройди по мостику» | По ФИЗО Бег в заданном направлении | Составление правил для того, чтобы сохранить слух и зрение. | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?» Самообслуживание. Учить детей выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №11 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Кот и мыши» Д/и «Найди такого же цвета» С/и «Семья» | По ЗКР Звук – З-Зь в слогах, словах | Д/и «Назови части тела человека, которых нет у животных» | Соленое тесто для изготовления сердечек | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №11 Упр. с массажными мячиками Д/и «Собери узор» Ср/и «Парикмахерская» Чтение худ. лит. «» | По Р.Р. Речевое дыхание (подуй на пушинку) | Составление рассказа о своей внешности. | Уголок экспериментирования «Волшебное мыло» (проект) | Индивидуальные беседы об умении держать ножницы. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за поведением малышей Труд. Помочь собрать игрушки малышам. П/и «Охотник и зайцы», «Зайка беленький» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А. Барто «Девочка чумазая» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №11 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Ладошки» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Музыка. Веселая зарядка | По ОБЖ Беседа о пользе физических упражнений | Досуг Вечер загадок о частях тела человека. | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Чтобы быть здоровыми! (февраль).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №12 Паль. гим. «Части тела» Д/и. «Узнай по описанию» Чт. х. лит. Стихи о строении тела человека (интернет) | По ИЗО Учить детей закрашивать форму в одном направлении | Беседа «Как я провел выходные» | Книжный уголок. Картинки с изображением людей, занимающихся спортом. | Знакомство родителей с темой недели. Поделки для выставки «Музей смайликов» | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина, стр. 36 «В мире стекла» Цель: Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Лепка. Комарова Т.С. «Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки», стр. 61 Цель. Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз, учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом (облака) Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Лиса в курятнике», «Заморожу» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Д/и «Полезно – вредно» | Выносной материал Лопаты | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К.И. Чуковский «Федорино горе» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться расческой по мере необходимости. Дежурство по столовой. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Без-сть. «Осторожно сосульки!» Труд. Протереть детские стульчики Х/и «Тишина» | ЗКР-звук Ш (в слогах, словах) | С/р игра «Поликлиника» | Халаты для врачей | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Чей, чья, чьи, чьё» П/и «Лохматый пес» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №12 Д/и «Узнай по описанию» Гимнастика для глаз «Зайка» Арт. гим. «Трубочка», «Улыбка» Ср/и «Семья» | По ФЭМП Сравнение предметов по ширине. | Сл/и «Мое настроение» Наблюдение «Все ли дети моют руки с мылом» (проект В М) | Уголок ИЗО Ножницы, бумага | Беседа на тему «Здоровый образ жизни в семье» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №2 , стр.53 ЗКР: звук Ч. Цель: Объяснить детям правильное произношение звука Ч, упражнять в произнесении этого звука изолированно, в словах, стихах. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «Ловишки» С/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Бег за направляющим. | Игра – драматизация «Репка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Сказка «Петушок и бобовое зернышко» КГН. Продолжать учить детей аккуратно отжимать руки после их мытья и вытирать полотенцем насухо. Дежурство по столовой. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Этюд «Покажи эмоции» Раз/и «Палочки Кюизенера» (веселые человечки) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Путешествие по улице, правило для пешеходов» | Ср/и «Магазин полезных продуктов» | Внесение муляжей продуктов | |||
Прогулка | Наблюдение за луной и звездами Безопасность. «Почему нельзя уходить от взрослых» П/и «Заморожу», С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №12 Дых. гим. «Поиграем с носиком» Рассматривание хохломской росписи Д/и «Угадай, чего не стало» | По Р.Р. Сила голоса | Беседа «Как можно защититься от микробов» (проект В М) | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Части тела» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И. А., № 2, стр. 39 Цель: учить считать движения в пределах 5, упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади, учить сравнивать 4-5 предметов по ширине. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать на участке сухие ветки. П/и «Зайцы», «Огуречик» Стр./и со снегом | По ФИЗО Пройди по мостику (равновесие) | Д/и «Чем отличается человек от животного» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Потешка «Ух, ты зимушка-зима» КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой, пользоваться салфеткой. Дежурство по столовой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №12 Н/и «Собери картинку из частей» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Зимовье зверей» | По ИЗО Сгибание листа бумаги пополам | Исследовательская деятельность «Мы все такие разные» | Пластилин, дощечки для лепки | ||||
Прогулка | Опыты со снегом (превращение в воду) П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Что мы слышим Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №12 Арт. гим. «Волшебный язычок» Д/и «Угадай мое настроение» Муз/д игра «Аплодисменты» | По ФЭМП Геометрические фигуры | Беседа о вкусной и полезной пищи. | Книжный уголок Рассматривание семейного альбома (Кто на кого похож) | Беседа по запросу родителей. Собираем семейные фотографии для оформления выставки. | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Красивая птичка» стр. 61 Цель: Учить рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперенье, упражнять в рисовании красками и кистью, развивать образное восприятие и воображение. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Расчистить лабиринт П/и «Найди пару», «Самолеты» Строительные игры со снегом | По ФИЗО Попади в цель | Д/и «Съедобное, несъедобное» | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках» Самообслуживание. Учить детей убирать после занятия по ИЗО краски, кисть, стаканчик с водой. Дежурство по столовой. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №7 Гимнастика для глаз «Качели» П/и «Запомни, назови и повтори движение» Д/и «Угадай, какого цвета» Просмотр м/ф «Королева зубная щетка» (проект В М) | По ЗКР Звук – З-Зь в чистоговорках | Изготовление сердечек из соленого теста. | Цветная бумага, нарезанная на полоски; клей (новогодние цепочки) | |||
Прогулка | Наблюдение за долготой дня Труд. Собрать игрушки П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №12 Упр. с массажными мячиками для ступней и ладоней Д/и «Мозаика» Ср/и «Кафе» Чтение худ. лит. Л. Толстой «Старый дед и внук» | По Р.Р. Перескажи сказку «Рукавичка» | Сл/и «Назови ласково» | Уголок экспериментирования «Жидкое и твердое мыло» (проект ВМ) | Индивидуальные беседы об умении держать ложку правильно во время приема пищи. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за улицей Труд. Очистить от снега карету, стол. П/и «Охотник и зайцы», «Попади в цель» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Приставной шаг | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» (проект ВМ) | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А. Барто «Девочка - ревушка» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос. Дежурство по столовой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №7 Игровая ситуация «Карлсон заболел» (о том кто ест много сладкого) Паль. гимнастика «Части тела» Музыка. Песенки о дружбе | По ОБЖ Беседа о пользе овощей и фруктов | Досуг «Викторина витамины» (загадки о фруктах и овощах) | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Сложить лопаты П/и «Самолеты» Игровая ситуация. Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья (февраль).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №12 Паль. гим. «Дружные пальчики» Д/и. «Когда это бывает» Чт. х. лит. С. Маршак «Одна дана нам голова» | По ИЗО Учить детей скатывать шарик между ладонями | Беседа о пользе закаливания | Книжный уголок. Картинки с изображением разных видов спорта. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром Л.И. Катаева, стр. 20 «Мой организм» Цель: Обратить внимание ребенка на самого себя, на свое тело, свой организм, создать предпосылки к заботе о собственном здоровье. Аппликация. Комарова Т.С. «Летящие самолеты», стр. 60, И.А. Лыкова «Быстрокрылые самолеты», стр. 98 Цель. Учить детей правильно составлять изображение из деталей, находить место той или иной детали в общей роботе, закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегопадом Труд. Почистить веранду, участок от снега. П/и «Лохматый пес», «Заморожу» | По ФИЗО Прыжки на одной ноге на месте | Ситуативная беседа «Как нужно гулять зимой» (ОБЖ) | Выносной материал Лопаты | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Маршак «Дядя Cтепа» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Без-сть. «Осторожно, гололед!» Труд. Уборка на полках с настольными играми П/и «Колпачок» | ЗКР-звук Ш (в словах) | С/р игра «Поликлиника» | Медицинские инструменты | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Угадай, что это» (по описанию) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №12 Д/и «Чудесный мешочек» (посчитай на ощупь до 5) Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Трубочка», «Улыбка» | По ФЭМП Порядковый счет до 5. |
Ср/и «Доктор Айболит» | Уголок ИЗО Ножницы, бумага | Беседа на тему «Закаливание детей» Вручение сюрпризов для родителей (сердечки из соленого теста) | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., № 3 , стр.55 «Составление рассказов по картине «На полянке» Цель: Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картины. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Собрать сухие ветки на участке П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе. | Игра – драматизация «Рукавичка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Сказка братьев Гримм. «Заяц и еж» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Раз/и «Палочки Кюизенера» (дом) Д/и «Что изменилось» Ср/и «Автобус» Просмотр м/ф «Королева - зубная щетка» (проект) | По ПДД «Тротуар для пешеходов» | Этюд «Передай настроение» | Внесение настольных игр | |||
Прогулка | Наблюдение за изменением долготы дня П/и «Лиса в курятнике» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №12 Дых. гим. «Насос» Рассматривание хохлом. посуды Д/и «Интересные слова» ( с.254 ПВД) | По Р.Р. Разучивание стихотворений к празднику. | Ситуация общения «Солнце – хорошо или плохо!» | Уголок развив. игр. «Головоломки» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дружные пальчики» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., № 3, стр. 40 Цель: Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Почистить ступеньки горке П/и «Зайцы», «Лиса в курятнике» Игры со снегом | По ФИЗО Метание в цель | Ср/и «Путешественники» | Выносной материал (ледянки, лопаты) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А. Иванов «Как Хома зарядкой занимался» КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №12 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» Драм-ция «Лиса, заяц и петух» П/и «Шел козел по лесу» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы) | Д/и «Хорошо - плохо» | Конструктор «Железная дорога» | ||||
Прогулка | Опыты с водой (замораживание) П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №12 Арт. гим. «Лошадка сердится», «Лошадка улыбается» Д/и «Кто, что зимой делает» (звери в лесу) Муз/д игра «Аплодисменты» | По ФЭМП Выполни указанное кол-во движений (до 5) | Составление рассказа по картине «Зимняя прогулка» | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций на тему «Зимующие птицы» | Беседа по запросу родителей. Выставка фотографий (фоторамка) «Наша физкультура» | |
НОД | Рисование. И.А. Лыкова «Веселые вертолеты» стр. 96 Цель: Учить детей рисовать воздушный транспорт (вертолет), уточнить представление о строении и способе передвижения вертолета. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Помогаем малышам. П/и «Найди пару», «Уголки» Ср/и «Гости» | По ФИЗО Бег в заданном направлении | Ситуативный разговор «Почему нельзя есть снег» | Выносной материал Большие лопаты, ведра | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А. Иванов «Как Хома зимой купался» Самообслуживание. Учить детей выворачивать свои вещи и аккуратно складывать их. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №12 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Кот и мыши» Д/и «Собери одинаковые по цвету» Просмотр м/ф «Мойдодыр» (проект) | По ЗКР Звук – З-Зь в словах | Д/и «Оденем куклу на прогулку» | Материал для изготовления подарков для пап | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №12 Упр. с массажными мячиками Д/и «Собери узор» Ср/и «В гости» Чтение худ. лит. В. Орлов «Почему медведь зимой спит» | По Р.Р. Разучивание стихотворений к празднику | Загадки о зиме | Уголок экспериментирования «Мыльные пузыри» (проект) | Индивидуальные беседы об умении правильно держать ножницы. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами. Труд. Расчистим лабиринт, дорожки от снега. П/и «День и ночь», «Меткий охотник» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Приставной шаг | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А. Барто «Я знаю, что надо придумать» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №12 Труд. Помыть кукольную посуду Паль. гимнастика «Веселый человек» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Музыка. Песни о папе. | По ОБЖ Беседа о пользе физических упражнений | Досуг Выставка детских рисунков «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!» | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Со спортом не дружить – не раз потом об этом потужить (февраль).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №13 Паль. гим. «Веселый человечек» Д/и. «Какой, какая, какие» Чт. х. лит. «Не ветер бушует над бором…» Н. Некрасов | По ИЗО Учить детей правильно держать карандаш | Беседа «Со спортом мы дружны» | Книжный уголок. Вредные и полезные продукты (картинки) | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина, стр.37 «Наша армия» Цель: Дать детям представление о воинах, которые охраняют нашу Родину, уточнить понятие «защитники Отечества», познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники), воспитывать гордость за наших воинов. Лепка. Лыкова И.А. «Веселые вертолеты», стр. 96 Цель. Учить детей лепить воздушный вид транспорта (вертолет) конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей, обратить внимание на способы крепления деталей. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за снегом Труд. Почистить веранду, участок от снега П/и «Огуречик», «Заморожу» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах на месте | Веселые спортивные игры - эстафеты | Выносной материал Лопаты, ледянки | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А. Толстого Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №13 Без-сть. «Спички - не игрушка!» Труд. Постирать платочки. П/и «Ровным кругом» | ЗКР-звук Ш (в словах) | С/р игра «Мы - спортсмены» | Материал для изготовления подарков для пап. | |||
Прогулка | Наблюдение за вечерним небом Д/и «Какой, какая, какие» П/и «Воробушки и автомобиль» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №13 Д/и «Мозаика» Гимнастика для глаз «Теремок» Арт. гим. «Футбол», «Часики» Д/и «Посчитай шаги» | По ФЭМП Сравнение предметов. | Беседа «Как вести себя при катании с горки» | Уголок ИЗО Ножницы, бумага | Беседа на тему «Вежливые слова» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., № 4 , стр.56 «Урок вежливости» Цель: Рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не заскучал. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением птиц. Труд. покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «Лохматый пес» С/и «Назови ласково» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе. | Игровая ситуация «Мы в цирке» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Н. Сладков «Неслух». КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №13 Этюд «Угадай, что чувствует зайка» Раз/и «Палочки Кюизенера» (по выбору детей) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Дорожные знаки» | Д/и «Съедобное - не съедобное» | Внесение настольного театра | |||
Прогулка | Наблюдение за звездами Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле зимой» П/и «Заморожу», Сл/и «Узнай по описанию» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №13 Дых. гим. «Насос» Рассматривание филимоновской игрушки Д/и «Форма и цвет» | По Р.Р. Заучивание стихотворений к празднику. | Ситуация общения «Осторожно, гололед!» | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания | Повторяем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Веселый человек» Поздравляем любимых папочек. | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., № 4, стр. 42 Цель: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5), учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, влево, вправо), закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за мхом на деревьях Труд. Уборка ледянок П/и «Совушка», «Бездомный заяц» Стр./и со снегом | По ФИЗО равновесие | С/р «Путешествие на лыжах» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Потешка «Ух, ты зимушка-зима» КГН. Продолжать учить детей аккуратно принимать пищу, наклоняясь над тарелкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №13 Н/и «Лото» С/р игра «Поликлиника» Драматизация «Заюшкина избушка» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы у квадрата) | Д/и «Когда это бывает» (Приметы зимы) | Конструктор для игр | ||||
Прогулка | П/и «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №13 Упр. с массажными мячиками Д/и «Собери узор» Ср/и «Парикмахерская» Чтение худ. лит. З. Александрова «Маленькой елочке...» | По Р.Р. Речевое дыхание (подуй на полоску) | Составление рассказа по картинке «Зимние забавы» | Уголок экспериментирования «Поплывет или утонет» | Индивидуальные беседы об умении держать ложку правильно во время приема пищи. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях | |||||
Прогулка | Наблюдение за прохожими Труд. Помочь собрать игрушки малышам. П/и «Охотник и зайцы», «Зайка беленький» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Игровое упражнение «В гостях у Мойдодыра» | Выносной материал (Большие лопаты, ведерки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Затейники» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №13 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Зимние забавы» Д/и «Что дальше», «Найди пару» Музыка. Песни к новогоднему празднику | По ОБЖ Беседа о пользе физических упражнений | Досуг Вечер загадок о зиме | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за корой деревьев Труд. Собрать игрушки П/и «Совушка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: Мамин день (март).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №13 Паль. гим. «Наши мамы» Д/и. «Животные и детеныши» Чт.х. лит. Благинина «Посидим в тишине» | По ИЗО Учить рисованию треугольников и закрашиванию | Беседа «Природа ранней весной» | Книжный уголок. Внесение картинок о ранней весне | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. О.В.Дыбина стр40 «В мире пластмассы» Цель: Познакомитьдетей с качеством и свойствами предметов из пластмассы, помочь выявить свойства. Аппликация. Т.С.Комарова. «Красивый букет» (коллективная)стр. Цель: Развивать умения создавать изображения одних и тех же предметов по-разному. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Собрать ветки на участоке П/и «Пробеги тихо», «Котята и щенята» (лазание) Д/и «Найди ошибку» | По ФИЗО Упражнять в равновесии | Беседа о долготе дня | Выносной материал (ледянки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Е.Пермяк «Мамина работа» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №13 Без-сть. «Бытовые приборы» Д/и «Угадай настроение» Труд. Протереть пыль на полках Стр и «Мебель для кукол» | ЗКР-звук ш-щ (изолированный) | С/р и «Салон красоты» Игра «Наоборот» (изменения Веракса Н.Е. стр. 9) | Внесение атрибутов для игр | |||
Прогулка | Наблюдение за долготой светового дня Д/и «Не ошибись» (различать материалы из которых изготовлены) П/и «Ловишки», «Пузырь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №13 Н/п игра «Домино» Гим. для глаз «Ветер» Арт. гим. «Веселый язычок» Д/и «Секрет» | По ФЭМП Высокий – низкий, узкий-широкий | Беседа «Чем можно порадовать маму» | Уголок ИЗО, книжки для раскрашивания (цветы для мамы) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Наши мамы» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №1 «» стр. 59 Готовимся встречать весну и международный женский день Цель: Познакомить со стих-ем Плещеева «Весна», поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами (поведение, передвижение) Труд. Покорми птиц П/и «Кот и мыши», «Вороны» Д/и «Угадай, кто позвал?» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах через препятствие | Д/и «Вода, земля, воздух, огонь» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Е.Благинина «Бабушка», «Мамин день» КГН. Закреплять умение детей пользоваться расческой, быть аккуратными. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №13 Стр/и «Разные ворота и заборы» Музыка. Танец «Солнышко» Раз/и «Блоки Дьенеша» (Классификация) Д/и «Сделаем столбики»(глазомер) | По ПДД «Как переходить дорогу» | С/р игра «Парикмахерская» | Внесение развивающей игры «Блоки Дьениша» | |||
Прогулка | Безопасность. «Как себя вести во время оттепели» (сосульки, лед, лужи) П/и «День и ночь», «Дед Мазай» Сл/и «Назови ласково» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №13 Д/и «Что кому» Дых. гим. «Насос» П/и «У оленя дом большой» Рассмат-ие картины В,Ф.Токарева»Весенняя сказка | По Р.Р. Расскажи сказку «Заюшкина избушка» | Беседа «Девочки –будущие мамы» Д/и «Витаминная корзинка» | Внесение альбома «международный женский день» Картина «Весенняя сказка» Токарев В.Ф. | Беседа на тему «Как дети могут помогать дома» (поручения) | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 43 Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении, объяснить , что результат счета не зависит от величины предметов, учить сравнивать предметы по величине( раскладывать в убывающей и возрастающей последовательности. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за почками на дереве Труд. Рыхлим снег у деревьев П/и «Зайцы и волк» «Мы солдаты» Ф.Тютчев»Зима не даром злится» | По ФИЗО Попади в цель | «Срезать ветку тополя для наблюдения за распусканием почек в тепле» | Выносной материал | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С.Михалков «А что у вас» Самообслуживание. Продолжать учить детей убирать посуду после приема пищи.( дежурство) | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №13 Д/и «Подбери по размеру» Театр «Лиса и волк» С/р и «Магазин» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезать из квадрата круг ) | Режиссерские игры по желанию детей | Внесение муляжей разных животных | ||||
Прогулка | Наблюдение «Цвет вечернего неба» П/и «Мы веселые ребята», «Ровным кругом» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №13 Арт. гим. «Грибок» Уголок природы «Посадка лука» Муз/и «Ударь в бубен»(ритм) Д/и «Грустный-веселый» | По ФЭМП Найди пару (форма) | Беседа «Как мы помогаем мамам и бабушкам» | Иллюстрации «Природа весной» | Беседа по запросу родителей. Пригласить родителей на утренник «Мамин праздник» | |
НОД | Рисование. Комарова Т.С. «Расцвели красивые цветы», стр.64 Цель: Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за настом Труд. Помочь убрать игрушки П/и «Где постучали» Игра-забава «Пробеги и не задень» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Опыт «Определение плотности снега» Назвать приметы весны | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Виеру «Мамин день» Дежурство по столовой. Разложить ложки, салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №13 Гимнастика для глаз «Качели» Беседа «Правила поведения в группе». «П/и «Мы веселые ребята» Р/и «Блоки Дьенеша»(цвет, форма) | По ОБЖ Рассматривание карточек «Правила безопасности на кухне», |
Д/и «Кому, что нужно для работы» Н/п по выбору | Внесение настольных игр | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Попади в цель» Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №13 Упр. Массажные коврики (профилактика плоскостопия) Муз/и. «Узнай по голосу» Д/и «Собери бусы для мамы» Труд. Полить цветы | По Р.Р. Составление рассказа по картине | С/и «Как зовут твою маму, бабушку» Утренник «Мамин праздник» | Открытки для рассматривания к 8 марта Книги о маме, бабушке | Индивидуальные беседы о поведении детей. Выставка открыток для мам. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Труд Подмести веранду П/и «Цветные автомобили», «Попади в цель» Д/и «Найди по описанию» | По ФИЗО Упражнять делать поскоки | Ср/и «Дочки-матери» Игр.упраж-я «Змея» | Выносной материал | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Э.Мошковская «Я маму мою обидел…» КГН. Продолжать учить детей аккуратно есть пищу над тарелкой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №13 Д/и «Времена года» Музыка «Времена года» С\р «Встреча гостей» Самост. деят. детей | По ЗКР Звук Щ в слогах | Тематический вечер стихов «Я люблю свою маму и бабушку» | Книги о маме, бабушке | ||
Прогулка | Труд. Почистить карету, стол. П/и по желанию детей Игровая ситуация. «Если ты промок» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Мамин день (март).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №14 Паль. гим. «Бутончик» Д/и. «когда это бывает» Чт.х.л.Е.Карганова «Весна» С/р «Готовим обед» Труд: полить цветы | По ИЗО Учить проводить прямые и волнистые линии | Беседа «Весенние приметы» | Иллюстрации о весне, мамином празднике | Знакомство родителей с темой недели. Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Бутончик» | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Дыбина О.В., «В гостях у музыкального руководителя» стр.41 Цель: Познакомить с деловыми и личностными качествами муз. руководителя Лепка. Лыкова И.А., «Цветы - сердечки», стр.104 (рельефная) Цель: Учить лепить рельефные картины в подарок близким людям- бабушкам | ||||||
Прогулка | Наблюдение за капелью Труд. Собрать ветки. П/и «Лохматый пес», «Кто быстрее» Д/и «Что делает» С/р и «Шоферы » | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен | Беседа о весенних месяцах | Выносной материал (ведерки для сбора воды , капающей с крыши) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы С,Козлов «Весна» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №14 Без-сть. «Опасные пред-ты » Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Выдели слово» Труд. Протереть игровые полки | ЗКР-звук З, Ж (изолированный) | Настольный театр «Красная шапочка» Н/и по выбору | Внесение н/п игры «Что спряталось», «Собери картинку» | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Д/и «Урок вежливости» П/и «серсо», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей Безопасность: «сосульки на крыше» | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №14 Д\и «Зеркало» Гим.для глаз «Ветер» Арт. гим. «Качели, часики» Раз/и собери по образцу (Палочки Кюизенера) | По ФЭМП Выкладывать по ширине полоски | Беседа «о профессии мам» | Книжный уголок. Книжки-малышки (для рассматривания) | Беседа по запросу родителей Попросить родителей принести разных матрешек для рассматривания | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №2 стр.60Звуковая культура речиЩ-Ч Цель: Учить детей в правильном произношении звука Щ, дифферинциация звуков Щ-Ч | ||||||
Прогулка | Наблюдение за птицами (повадки) Труд. Покормить птиц П/и «Карусель», «Охотники и зайцы» Д/и «Угадай кто позвал?» Самостоятельная деятельность детей | По ФИЗО Прыжки на одной ноге | Беседа «об изменениях в природе» | Выносной материал (разные машинки, совочки,ведерки ) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Г. Цыферов «как стать большим » КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №14 Д/и «У кого кто» Раз/и «Собери цветок» (Палочки Кюизенера) П/и «Повтори фигуру» | По ПДД «Правила в транспорте» |
С/р «Автобус» | Внесение атрибутов для игры | |||
Прогулка | Безопасность. «Можно ли ходить по водоемам весной» П/и «Гуси-гуси», «Море волнуется» Сл/и «Эхо» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №14 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Дежурство подготовка к занятиям Д/и «Назови ласково» Муз/и «Угадай, на чем играю» | По Р.Р. Составление рассказа по серии картин | Беседа «Какие игрушки были раньше» | Уголок изо «Выставка матрешек» | Беседа по запросу родителей. Попросить родителей принести разных матрешек для рассматривания | |
НОД | Рисование. Лыкова И.А., «Красивая салфетка», стр. 110 Цель: Учить рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать варианты сочетания элеиентов декора по форме(точки, круги, пятна, линии прямые и волнистые) и цвету. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за свойствами воздуха. Труд. Раскидвываем снег П/и «Найди свою пару», «Самолеты» Опыт «Таяние снега» | По ФИЗО Учить делать поскоки | Д/и «Назови части» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Венгерская сказка «Два жадных медвежонка» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца, уборка посуды после обеда | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №14 Гимнастика для глаз «Солнышко» С/р и «Детский сад» «П/и «Бабка ежка» Раз/и «Подбери по цвету» | По ОБЖ «Опасные предметы на кухне» | С р/и «Магазин игрушек», Н/п «Найди пару» | Внесение игрушек для режиссерских игр (Мелкие) | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Лови - бросай», «Найди флажок» Игра «найди и промолчи Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №14 ПДД «Наземный переход» Муз/и «Мы милашки-куклы неваляшки» Р/и «Шнуровки» , вкладыши С/р «Парикмахерская» | По ФЭМП Закреплять знания о временах года | Беседа «Народные игрушки» | Книжный уголок книги о матрешках | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике. | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой дворника Труд. Разрыхлить снег П/и «Сбей кегли», «Попади в цель» Д/и «Найди такое же дерево» | По ФИЗО Упражнять в беге по заданному направлению | Проблемная ситуация «Если сломалась игрушка» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. РНС «Гуси лебеди» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи, помогать хлебом . | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №14 Труд. Мытье игрушек. Д/и «Скажи наоборот» С/р и «Детский сад» Н/п и по выбору | По ЗКР Звук Ч в слогах, словах | Вечер стихов об игрушках (о матрешках) | Пластилин и бросовый материал для конструирования | ||
Прогулка | Труд. Уборка игрушек , подмести веранду Д/и «Подбери похожие слова» П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем. Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Народная игрушка (март).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №14 Паль. гим. «Птички - невелички» Труд. Польем растения Чт.х. лит. «Матрешки» (стихи) С/р «Парикмахерская» | По ИЗО Продолжать учить скатывать конус, цилиндр | Беседа «Такие разные матрешки» | Внесение иллюстраций матрешек, филимоновских свистулек | Знакомство родителей с темой недели. Поговорить с родителями о приобщению детей к народным промыслам. (народным игрушкам) | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. «Знакомство с филимоновской игрушкой» Цель: Познакомить с творчеством филимоновских мастеров. Расширять представления о народной игрушке. Лепка. И.А.Лыкова «Филимоновские игрушки-свистульки» стр.112 Цель: Познакомить с филимоновской игрушкой, учить лепить курочку или петушка по мотивам филимоновской игрушки скульптурным методом (из соленого теста или глины) | ||||||
Прогулка | Наблюдение за проталинами. Труд. Почистить стол и лавочки П/и «Прокати обруч до флажка», «Дед Мазай», «Кролики» Опыт «Снег-лед-вода» | Упражнять в равновесии | Сл/и «Холодно-тепло» | Выносной материал (лопатки, ведерки, формочки, машинки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы бр. Гримм «Бременские музыканты» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №14 ОБЖ «Приключение витаминки» Муз/и «Определи, где звучит» Труд. Уборка в игровых уголках Д/и «Узнай сказку» | ЗКР- звук Ч-Щ (изолированный) | Творческая игра «Волшебница весна» | Внесение музыкальных инструментов | |||
Прогулка | Наблюдение за следами на участке Д/и «Эхо» П/и «Зайцы и волк», хороводная «Теремок» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №14 Гим.для глаз «Ветер» Арт. гим. «Часики» Беседа «Зачем мыть игрушки» С/р «магазин игрушек» | По ФЭМП Счету на слух до 5 | Беседа «О весенних изменениях в природе» | Внесение альбома филимоновские свистульки» | Беседы по запросу родителей | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №3 «Русские сказки (мини-викторина)», стр.61 Цель: Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зернышко» | ||||||
Прогулка | Наблюдении за птицами Труд. Подмести веранду П/и «/Пробеги и не задень», «Перелет птиц», «Ровным кругом» Д/и «Будь внимательным» | По ФИЗО Ходьба приставным шагом | Игра - забава «Веснянка» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы рнс «Заюшкина избушка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №14 Сл/и «Добавь слово» Муз. « В гости к музыке» Д/и «Чего не стало» Игры по выбору детей | По ПДД «Дорожные знаки» | Обводки: матрешки, свистульки | Внесение трафаретов | |||
Прогулка | Безопасность. «Если на улице нашли игрушку » П/и «Карусель», «Угадай и догони» С/и «Летает, не летает» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №14 Д/и «Что из чего» Дых. гим. «Сдуваем пушинки» Слушание «сказка » Н/п «Домино», пазлы | По Р.Р. Учить составлять рассказ о матрешке. | Беседа «Зачем нужны скворечники» | Иллюстрации о весенних работах | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Птички -невелички» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №2, стр.44 Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов, сравнивать три предмета по высоте, упражнять в умении находить одинаковые предметы по цвету или величине | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Подмести дорожки. П/и «Зайцы и волк», «Лошадки», «Перепрыгни через ручеек» Строит/и | По ФИЗО Попади в цель | Д/и «Что в природе происходит» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В.Бианки «Подкидыш» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №14 Рассматривание иллюстраций в книгах Д/и «Когда это бывает» С/р игра «Поликлиника» Стр/ и «Дом деда Мороза» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами: вырезание кругов, полукругов | Театр «Смоляной бычок» | Внесение кукольного театра «Смоляной бычок» | ||||
Прогулка | Опыты «Тепло - холодно» (Дыбина стр.21) П/и «Карусель», «Ловишки» Релаксация. Прислушиваемся к птичьим голосам. Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №14 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Д/и «Угадай эмоции» Муз/и «Повтори ритм» Повтор стих «Весна» А. Плешеева | По ФЭМП Сравнение групп предметов | Беседа «Забавные игрушки» | Альбом с элементами филимоновской росписи | Беседа по запросу родителей. Консультация «Роль народной игрушки и народных игр в воспитании детей» | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова № 58, «Укрась свои игрушки» стр.62 Цель: Продолжать знакомить с филимоновской игрушкой, учить отмечать их характерные особенности, выделяя элементы узора. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом и облаками Труд. Собрать ветки на участке П/и «Где стучит», «По ровненькой дорожке» Эксп-е «Температура предметов в тени или на солнце» | По ФИЗО Бег с высоким подниманием колен | С/р «Автобус» | Выносной материал «мелки | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н.Сладков «Неслух» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №14 Гимнастика для глаз «Часики» Д/и «Геометрическое лото» Раз/и «Палочки Кюизенера» Н/и «Подбери пару» | По ОБЖ «Приключения зажигалки» | Д/и «Кто позвал» | Книги о весне, игрушках | |||
Прогулка | Наблюдение «Что происходит со снегом и льдом весной» Труд. Прокапывание канавки для стока воды П/и «Где мы были мы не скажем», «Попади в цель» Хороводная игра «Бабка Ёжка» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №14 Арт. гим. «Качели», «Футбол» Упр. Массажные дорожки «Шнуровки» (домик, ёжик) Р/и «Найди что скажу» С/р и «Магазин» | По Р.Р. Заучивании стихотворения «Весна» Плещеева | Беседа «Как мы проводим выходные дни» Д/и «Четвертый лишний» | Иллюстрации прогулок по городу | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях (прописи) | |||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой людей Труд. Рыхлим остатки снега П/и «Кто дальше бросит», «Цветные автомобили» Д/и «Вода, земля, воздух» | По ФИЗО Упражнять делать поскоки | Ср/и «Дочки-матери» | Выносной материал (игрушки, лопатки, формочки, мелки) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. И. Гурина «Волшебница весна» хр.с.118 КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи, пережевывать пищу с закрытым ртом. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №14 Труд. Протереть стульчики. Д/и «Оденем куклу на прогулку» Музыка. игра «Мы на луг ходили» Чтение потешек, закличек. Стр.и Разные дома | По ЗКР Звук Ч-Щ в слогах | Вечер превращений «Заводные игрушки» | Схемы разных домов | ||
Прогулка | Наблюдение ветряная погода. Труд. Собрать игрушки. П/и «Гуси-лебеди» Игровое упражнение «Змея» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Народная игрушка (март).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №15 Паль. гим. «Как живешь» Д/и. «Доскажи словечко» Чт.х.л. «Если снег повсюду тает» Труд: полить цветы | По ИЗО Учить проводить спиралевидные линии | Беседа «Народные игрушки» С/р «Магазин» | Внесение дымковских игрушек | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. «Дымковские игрушки» Цель: Расширять представления о дымковских игрушках, их изготовлении Аппликация. Лыкова И.А., «Избушка ледяная и лубяная», стр.92 Цель: Учить создавать на одной основе – ледяную и лубяную избушки, закреплять способы разрезания квадрат по диагонали | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Труд. Собрать ветки, подмести веранду . П/и «Лиса в курятнике», «Через ручеек» С/р и «В автобусе » | По ФИЗО Бег прямым галопом | Ситуативный разговор «Если в автобус вошел пожилой человек» | Выносной материал (мелки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы С.Козлов «Удивительная бочка» Самообслуживание. Продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчиках. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №15 Без-сть. «Опасные пред-ты на улице » Муз/и «Определи по звуку» Сл/и «Скажи ласково» Труд. Протереть игровые полки | ЗКР-звук Ч-Ш (изолированный) | Настольный театр «Красная шапочка» Рассматривание картин «Безопасность» | Внесение н/п игры «Что спряталось», «Собери картинку» | |||
Прогулка | Наблюдение за небом Поисковая деятельность «Что изменилось на улице» П/и «Попади в цель», «День и ночь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №15 Д\и «Зеркало» Гим.для глаз «Заяц» Арт. гим. «Качели, часики» Раз/и собери по образцу (Палочки Кюизенера) | По ФЭМП Выкладывать по длине полоски | Беседа «Как обращаться с игрушками» | Книжный уголок. Книжки-малышки (для рассматривания) Картинки по ПДД | Беседа по запросу родителей | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В. №4 стр.62 «Рассказывание по картине» Цель: Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине, поняли ли они. Что значит озаглавить картину | ||||||
Прогулка | Наблюдение Сравнение синиц и воробьев Труд. Покормить птиц П/и «Карусель», «Перелет птиц» Д/и «Угадай кто позвал? Самостоятельная деятельность детей | По ФИЗО Прыжки на двух ногах с продвижением вперед | Беседа «Народные приметы весны» | Выносной материал (разные машинки, совочки ) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы рнс «Маша и медведь» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и насухо вытирать их, пользуясь полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №15 Д/и «Дорожные знаки» Раз/и «Собери по образцу» (Палочки Кюизенера) П/и «Море волнуется» | По ПДД «Подземный пешеходный переход» |
С/р «Детский сад» | Внесение атрибутов для игры | |||
Прогулка | Безопасность. «Ледоход на реке» П/и «Гуси-гуси», «Совушка» С/и «Заинька» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №15 Дых. гим. «Насос» Ситуация «Открытое окно» Д/и «Что сначала, что потом» Н/п и «Народные промыслы» Эксперименты с воздухом | По конструированию постройки по схеме | Беседа «Как вести себя на лестнице» | Разрезные кубики «Народные промыслы» Уголок эксперимент. (материал для опытов с воздухом) | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Как живешь» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №3, стр. 45 Цель: Показать независимость результатов счета от расстояния между предметами в пределах 5, упр-ть в умении сравнивать 5 предметов по высоте, упр-ть в умении различать и называть куб, шар, цилиндр | |||||||
Прогулка | Наблюдение за деревьями Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Самолеты», «С кочки на кочку» С/р и «Строители» Рисование на асфальте | По ФИЗО Упражнять в умении попадать в цель(корзину) | Д/и «Найди по описанию» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Л.Воронкова «Маша растеряша» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой после приема пищи. Убирать за собой посуду. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №15 Д/и «Чудесный мешочек» С/р игра «Поликлиника» Муз/и «Не зевай» (ритм, части) | По ИЗО Учить пользоваться ножницами ( из прямоугольника овал) | Стр/ и «Мосты» | Строительные наборы | ||||
Прогулка | Опыты «Сколько воды наберется за время прогулки ( с крыши) П/и «У медведя во бору», «Мы веселые ребята» Релаксация. Прислушиваемся к весенним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №15 Арт. гим. «Улыбка», «Трубочка» Труд. Подготовка к занятиям Д/и «Покажи что назову»(эмоции) Муз/и «Попевка Андрей-воробей» | По Р.Р. Составление рассказа по картине | Беседа «Из каких материалов делают игрушки» опыты«Сравнение деревянных и глиняных игрушек» | Уголок экспериментирования. Игрушки из разных материалов | Беседа по запросу родителей. Беседа «Наблюдения весной» | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова., «Украсим платье дымковской барышне», Цель: Учить составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за дождем. Труд. Подмести веранду П/и «Найди свою пару», «пройди по веревочке» С/р и «Семья едет в парк» | По ФИЗО Учить перебрасывать мяч отбивая о землю | Д/и «Назови части» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С Маршак «Сказка о глупом мышонке» Дежурство по столовой. Расставить чашки и блюдца, уборка посуды после обеда | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №15 Гимнастика для глаз «Ветер «П/и «Ровным кругом» Раз/и «Цвета» Стр/и «Городок», | По ОБЖ «Опасные предметы на дома» | Украшение дымковских игрушек (шаблоны) Н/п «Лото» | Внесение шаблонов для расписывания игрушек | |||
Прогулка | Труд. Подмести дорожку и веранду П/и «Самолеты», «Найди флажок» Д/и «Сделай, сколько назову» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №15 ПДД «Подземный переход» Д/и «Закономерности из мозаики» Р/и «Шнуровки» Чт х.л. Стихи об игрушках | По ФЭМП Учить различать понятие далеко-близко | Беседа «О труде взрослых создающих предметы декоративно- прикладного искусства» | Уголок экспериментирования «Что спряталось в крупе» | Индивидуальные беседы о поведении детей. Беседа о том, куда сходить в выходные дни |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Работа в тетрадях по математике | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой трактора Труд. Разбрасываем снег на участке П/и «Сбей кегли», «Стрелок» Д/и «Найди такое же дерево» | По ФИЗО Упражнять в прямом галопе | Проблемная ситуация «Если с тобой заговорил чужой человек» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. РНС «Гуси лебеди» КГН. Учить детей правильно держать ложку во время приема пищи, помогать хлебом. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №15 Труд. Помоем кукол. Д/и «Скажи наоборот» С/р и «Детский сад» Н/п и по выбору | По ЗКР Звук Щ в слогах, словах | Досуг «Викторина по р н сказкам» | Иллюстрации к р н сказкам | ||
Прогулка | Труд. Уборка игрушек Д/и «Кому что» П/и по желанию детей Игровая ситуация. Дружно поиграем. Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Весна, сезонные изменения (март).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №15 Паль. гим. «Пришла весна» Д/и. «Какой, какая, какие.» С/р и «Магазин» Н/п и по выбору детей | По ИЗО Цель. Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур | Беседа «Приметы весны» С/р и «Магазин» Чт. х. лит. С Михалков «Щенок» | Книжный уголок. Выставка книг Михалкова С. Иллюстрации о весне | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром Е.Е.Качемасова «Изменения в природе» Цель: Расширять представления о характерных признаках весны, учить находить их самостоятельно Лепкаарова И.А.Лыкова «Чайный сервиз» стр108 Цель. Учить лепить посуду конструктивным способом | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом, облаками Труд. Почистить участок от прошлогодних листьев П/и « Кролики», «Мы веселые ребята» | По ФИЗО С кочки на кочку (прыжки на двух ногах) | Ситуативная беседа «Кто ходил в театр» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С.Михалков «Про Мимозу» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №15 Без-сть. «Осторожно, ножницы!» Труд. Помыть кукольную посуду Рассматривание иллюстраций книг С.Михалкова | ЗКР-звук Ш-Ж (изолированный) | Показ детьми театра «Три медведя» | Пальчиковый театр «Три медведя» | |||
Прогулка | Наблюдение за почвой Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №15 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Мостик» Арт. гим. «Вкусное варенье» С/р и «Семья» Труд. Полить цветы | По ФЭМП Цель: независимость кол-ва от расположения предметов | Беседа «Здравствуйте герои Михалкова» Мини викторина «По следам произведений Михалкова» | Внесение иллюстраций героев Михалкова | Беседа о подготовке костюмов , атрибутов, декораций к праздникам | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №1 Чтение сказки Мамина-Сибиряка «Сказка про «Комара-комаровича» стр.63 Цель: Познакомить с авторской сказкой, помочь понять, почему автор так уважительно называет комара. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в поведении птиц, Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» Д/и «Подбери нужное слово» | По ФИЗО Согласование рук и ног при беге | Игра – драматизация «Мы едем, едем, едем…» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы С,Михалков «Упрямый лягушонок» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки и вытирать полотенцем насухо. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №15 Этюд «Покажи эмоции» Игра «Назови свое имя по-разному» Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Около водоема» | Просмотр м/ф «Шел трамвай десятый номер» Ср/и «Трамвай» | Атрибуты для игры | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле» П/и «Лохматый пес», «Поймай летающую тарелку» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №15 Дых. гим. «Ладошки» Чт.х.л.Михалков»Котята» Худ.тв-во» Мои впечатлении» Д/и «Что сначала , что потом» | По Р.Р. Цель: составлять рассказ по картине «Весной» | Беседа «Что такое театр» Рассматривание картины Левитана | Изображение театров Картина Левитана «Большая вода» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Пришла весна» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №4, стр. 46 Цель: Закреплять представления о томя. Что результат счета не зависит от расстояния между предметами, продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его сторон, упражнять в умении двигаться в заданном направлении | |||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками Труд. Собираем ветки. П/и «Найди свою пару», «Съедобное-несъедобное» Рисование на асфальте | По ФИЗО равновесие | С/р «Путешествие в театр» Д/и «Так бывает или нет» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Э. Шим «Солнечная капля» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №15 Н/и «лото» С/р игра «Поликлиника» Игра-драм-я «А что у вас» Н/п «Собери целое» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (режем квадраты и прямоугольники) | Строительные игры строим детский городок | Конструктор для игр | ||||
Прогулка | Опыты «Сила ветра» П/и «Перелет птиц», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №15 Арт. гим. «Лошадка, грибок» Д/и «Расскажи сказку» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Сравнение цилиндра с шаром, кубом | Беседа «Художники-иллюстраторы» Рассматривание рисунков художников- иллюстраторов | Книжный уголок Рассматривание иллюстраций «Такие разные сказки» | Беседа по запросу родителей. Консультация «Театр для детей» | |
НОД | Рисование. И.А.Лыкова «Храбрый мышонок» стр.102 Цель: Учить изображать рыбок, передавать их форму, хвост, плавники Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка веток на участке П/и «Найди пару», «Самолеты» Эксперимент «Где вода» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | Д/и «Кто больше назовет действий» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В.Бианки «Купание медвежат» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца, тарелки и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №15 Гимнастика для глаз «Мостик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Собери и узнай героя» С/и «Что бывает весной» Чт. х. л. Михалков «Сладкоежка» | По ЗКР Звук – З-Ж в слогах и словах | Сюрпризный момент «Корзинка с угощениями» Худ. тв-во аппликация «Сладкоежки» | Внесение пластилина, цв. бумаги для творчества | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №15 Упр. Пройди по кочкам (равновесие), узкой дорожке Д/и «Найди на ощупь » Музыка. «Спой имя друга» | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Сюрпризный момент «Три поросенка» Игра-импровизация «Три поросенка» | Театр Три поросенка» Предметы из разных материалов | Индивидуальные беседы о поведении детей, умении содержать свои вещи аккуратными. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами (поливают улицы) Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «Перелет птиц» Д/и «Угадай кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в боковом галопе | Ситуативный разговор «Птицы весной, чем они питаются» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Р Погодин «Сказка про солнечного зайчика» стр.281хр. КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №15 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Подснежник» Д/и «Что дальше» Музыка. Песня Мы едем, едем, едем» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в театре | Посещение театрализованного представления старшими детьми Самост. деят. в изо уголке | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за елью весной Труд. Собрать игрушки, подмести веранду П/и «Совушка». «Сбей кегли» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: ПДД (апрель).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №16 Паль. гим. «Дорожные правила» С/р и «Семья» Дых. гим. «Насос» Н/п и по выбору детей | По ИЗО Учить детей рисовать овал. | Беседа «Какие правила ДД мы знаем» | Книжный уголок. Иллюстрации по ПДД | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. «Поведение в общественном транспорте» (интернет) Цель: Формировать у детей основы безопасного поведения в общественном транспорте. Аппликация Т.С. Комарова «Грузовая машина» стр. 75 Цель. Закреплять умение детей срезать у квадрата углы, закругляя их (колеса, кабина). | ||||||
Прогулка | Наблюдение за почвой. Труд. Собрать мусор на участке П/и « Бездомный заяц», «Мы веселые ребята» | По ФИЗО Боковой галоп | Д/и «Виды транспорта» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С. Михалков «Сказка о глупом мышонке» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, расческой по мере необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №16 Без-сть. «Осторожно, сосульки!» Труд. Постирать платочки. Д/и «Лото» Настольный театр «Три поросенка» | ЗКР-звук Л, Ль (изолированный) | С/р и «Автобус» | Атрибуты для игры в автобус. | |||
Прогулка | Наблюдение за долготой дня Д/и «Летает, не летает» П/и по желанию детей Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №16 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Дождик» Арт. гим. «Веселый язычок» Труд. Полить цветы | По ФЭМП Части суток | Ситуативная беседа «Зачем нужно знать ПДД» | Уголок ИЗО Картинки для закрашивания с изображением транспорта. | Беседа о соблюдении правил дорожного движения. | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. В. В. Гербова, №2, стр.63 ЗКР: звуки л, ль. Цель: Упражнять детей в четком произношении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи), Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в поведении птиц. Труд. Покормить птиц. П/и «Гуси-гуси», «Цветные автомобили» Д/и «Подбери нужное слово» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе | Игра – драматизация «Мы едем, едем, едем…» | Выносной материал (цветные карточки) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Сказка Н. Павлова «На машине» КГН. Продолжать учить детей аккуратно намыливать руки мылом и смывать, не разбрызгивая воду. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №16 Этюд «Покажи свое настроение» С/и «Назови свое имя ласково…..» Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Около водоема» | Ст/и «Гараж для автомобиля» | Строительный материал, схемы построек. | |||
Прогулка | Наблюдение за небом. Безопасность. «Один дома» П/и «День и ночь», «Попади в корзину» С/и «Земля, вода, воздух, огонь» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №16 Дых. гим. «Кошка» Чт. х. л. Б. Заходер «Шофер», А. Барто «Грузовик» Рассматривание матрешек Д/и «Найди по описанию» | По Р.Р. Составление рассказа по картине | Д/и «Из каких частей состоит автомобиль» | Уголок развивающих игр По желанию детей | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Дорожные правила» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №1, стр. 48 Цель: Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве, продолжать знакомить с цилиндром, совершенствовать представления о значении слов далеко – близко. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками Труд. Собираем сухие ветки. П/и «Вороны», «Зайцы» Рисование на асфальте Д/и «Съедобное несъедобное» | По ФИЗО равновесие | Игровая ситуация «Медвежонок на дороге» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. И. Гурина «Правила дорожного движения» КГН. Продолжать учить детей аккуратно набирать пищу, правильно пользоваться вилкой. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №16 Н/и «Пазлы» С/р игра «Магазин» Кукольный театр «Маша и медведь» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезаем круги и овалы) |
Ситуативный разговор «Что ты знаешь об улице» | Конструктор для игр | ||||
Прогулка | Опыты «В какую сторону дует ветер» П/и «Сова», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №16 Арт. гим. «Улыбка», «Забор» Д/и «Чудесный мешочек» (посчитай на ощупь) Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Порядковый счет до 5 | Рассматривание модели светофора | Книжный уголок Книги о транспорте | Беседа по запросу родителей. Консультация «Игры весной по дороге домой» | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Мое любимое солнышко» стр.74 Цель: Развивать образное мышление, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображения. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Набл. за улицей (дома, машины) Труд. Уборка сухих листьев П/и «Найди пару», «Гуси, гуси» Рисование мелом на асфальте | По ФИЗО Прыжки на одной ноге на месте | С/р и «Трамвай» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н. Носов «Автомобиль» Дежурство по столовой. Расставить посуду для обеда. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №16 Гимнастика для глаз «Дождик» П/и «Колпачок» Д/и «Палочки кюизенера» (Дом) Чт. х. л. А. Усачов «Домик у перехода» | По ЗКР Звук – З-Ж в слогах и словах | Н/и «Лото транспорт» | Внесение пластилина, цветной бумаги для творчества | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Тишина» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №16 Д/и «Угадай, чего не стало » Музыка. «Пропой ласковое слово» Пальч. гим. «Дорожные правила» | По Р.Р. Темп речи (быстро, медленно) | Ст/и «Дороги и мосты города» | Уголок экспериментирования (переливание в разные емкости) | Индивидуальные беседы о поведении детей, умении содержать свои вещи аккуратными. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «Попади в кольцо» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Бег в заданном направлении | Ситуативный разговор «Что ты знаешь о светофоре» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. «Сказка про дорожные знаки» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №16 Труд. Уборка в кукольном уголке. Д/и «Посчитай и сделай столько же приседаний…» Музыка. Песня «Мы едем, едем, едем» | По ОБЖ Беседа о дорожных знаках | Вечер загадок о транспорте. | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за елью весной Труд. Помочь собрать игрушки малышам. П/и «Воробушки и автомобиль», «Сбей кегли» Игра упражнение «Грузовой автомобиль – это…» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Космос (апрель).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №16 Паль. гим. «Будем в космосе летать» Д/и. «Какой, какая, какие» С/р и «Магазин» | По ИЗО Учить детей закрашивать форму, в одном направлении | Беседа «На какой планете мы живем» | Книжный уголок. Иллюстрации на тему «Космос» | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. «Космос» (интернет). Цель: Дать детям обобщенное представление о космосе, познакомить с историей возникновения праздника. Лепка И. А. Лыкова « Звезды и кометы», стр. 124 Цель. Продолжать усвоение детей техники рельефной лепки. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками Труд. Подмести веранду П/и « Самолеты», «Машина едет, едет, стоп» Рисование мелом на асфальте. | По ФИЗО Отбивание мяча | С/р и «Космонавты» | Выносной материал (мел, ведра, совочки, формочки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Р. Сеф «Земля» (Т.А. Шорыгина, стр.99) Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №16 Без-сть. «Открытый водоем» Труд. Почистить досточки для лепки. С/р и «В гости» | ЗКР-звук Ш-Ж (дифференциация) | Н/п и «Собери картинку» (Космонавт) | Угощение для игры (муляжи) | |||
Прогулка | Наблюдение за цветником (первые цветы) Д/и «Узнай по описанию» П/и «Тишина» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №16 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Мостик» Арт. гим. «Вкусное варенье», «Лошадка» С/р и «Семья» Труд. Полить цветы | По ФЭМП Независимость кол-ва от расположения предметов | Беседа «Голубая планета - Земля» (Т.А. Шорыгина, стр.7) | Внесение макета Земли | Беседа на тему «Расскажи ребенку о Дне космонавтике» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. В. В. Гербова, №3, стр. 65. Обучение рассказыванию: работа с раздаточными картинками. Цель: Учить детей рассказывать о содержании картинок, развивать творческое мышление. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за изменениями в поведении птиц, Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «Ловишки» Д/и «Подбери нужное слово» | По ФИЗО Согласование рук и ног при беге | Рисование мелом на асфальте «Ракета» | Выносной материал (мел) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы В. Степанов «Юрий Гагарин» (заучивание) КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, нет разбрызгивая воду. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №16 Этюд «Мальчик рассердился» Игра «Назови ласково» Д/и «Собери картинку» С/р и «Магазин» | По ПДД «Около водоема» | Загадки о космосе | Уголок ИЗО Пластилин, природный материал | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Как мы играем на участке» П/и «У медведя во бору», «Поймай летающую тарелку» Сл/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №16 Дых. гим. «Кошка» Чт.х.л. В. Степанов «Ю. Гагарин» Худ. тв-во «Мои впечатлении» Д/и «Что сначала, что потом» | По Р.Р. Тембр речи (окраска) | История возникновения праздника «День космонавтики» | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания на тему «Космос» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Будем в космосе летать» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №2, стр. 49 Цель: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, устанавливать последовательность частей суток. | |||||||
Прогулка | Наблюдение в цветнике Труд. Собираем ветки. П/и «Зайцы», «Кто дальше прыгнет» Рисование на асфальте | По ФИЗО Пройди по дорожке и не упади (равновесие) | С/р «Полет на Луну» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Я. Аким «Планета Земля» (Т.А. Шорыгина, стр.51) КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, не набивать полный рот. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №16 Н/и «» С/р игра «Поликлиника» Игра-драм-я «Петушок и бобовое зернышко» Н/п и «Домино» (фигуры) | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы) | Ст/и «Ракета» | Конструктор для игр (Лего) | ||||
Прогулка | Опыты (Дует ли ветер) П/и «Подбрось и поймай мяч», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №16 Арт. гим. «Лошадка улыбается», «Лошадка сердится» Д/и «Закончи предложение» Муз/д игра «Аплодисменты» | По ФЭМП Шар, куб, цилиндр. | Повторение ранее изученного стихотворения В. Степанов «Юрий Гагарин» | Уголок развивающих игр «Пазлы» | Беседа по запросу родителей. Консультация «Как одевать ребенка весной» | |
НОД | Рисование. И. .А. Лыкова «Кошка с воздушными шариками» стр.122 Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка мусора на участке П/и «Найди свой дом», «Самолеты» Эксперимент «Куда полетит самолет» (ветер) | По ФИЗО Поскоки | Беседа «Кто такие космонавты» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. С. Баруздин «Хочу на Луну» (Т.А. Шорыгина, стр.51) Приготовить свое рабочее место для занятия: альбомный лист, цветные карандаши (ИЗО). | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №16 Гимнастика для глаз «Мостик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Палочки Кюизенера» (волк) Сл/и «Когда это бывает» (приметы весны) | По ЗКР Звук – З-Ж в слогах и чистоговорках | Изготовление ракет из бумаги | Внесение пластилина, цв. бумаги для творчества | |||
Прогулка | Наблюдение за кошкой Труд. Подмести дорожку П/и «День и ночь», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №16 Упр. с массажными мячиками Д/и «Мозаика » Труд. Разложить салфетки в стаканчики. | По Р.Р. Составь рассказ по картинке | Обогащение словаря на тему космос: метеорит, звездолет, планета, комета, скафандр. | Уголок экспериментирования «Знакомство с микроскопом» | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами (поливают улицы) Труд. Убрать игрушки П/и «Попади в цель», «Сова» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Ситуативный разговор «Каким должен быть космонавт» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Ю. Яковлев «Спутник» (Т.А. Шорыгина, стр.101). КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №16 Труд. Протереть детские стулья. Паль. гимнастика «Будем в космосе летать» Д/и «Угадай, чего не стало» Музыка «Музыкальная дискотека» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в общест. транспорте | Досуг «Волшебство космоса» (создание космического пространства) | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за елью весной Труд. Обмести песочницу П/и «Ручеек», «Сбей кегли» Игровая ситуация. Почему ссориться не нужно Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Звери и птицы леса (апрель).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №17 Паль. гим. «Перелетные птицы» Д/и «Чей, чья, чьи» С/р и «Семья» Н/п и по желанию детей | По ИЗО Учить детей закрашивать форму, не выходя за контур |
Беседа «Звери и птицы леса» | Книжный уголок. Игрушки диких животных | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром О.В. Дыбина, стр. 46 «Мой город» Цель: Продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город. Аппликация. И.А. Лыкова «Воробьи в лужах», стр. 118 Цель. Учить детей вырезать круги способом последовательного закругления четырех углов квадрата (лужа, туловище птицы). | ||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками Труд. Собрать мусор на участке П/и «Воробушки и автомобиль», «Мы топаем ногами» Игры с песком | По ФИЗО Ходьба с высоким подниманием колен | Сл/и «Назови детенышей диких животных | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. РНС «Три медведя» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Без-сть. «Осторожно, собака!» Труд. Помыть стаканчики для рисования. Д/и «Угадай, чего не стало» | ЗКР-звук Л, Ль (изолированный) | Показ детьми настольного театра «Три медведя» | Атрибуты и куклы для сказки | |||
Прогулка | Наблюдение за почвой Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «У медведя во бору» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №17 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Петушок» Арт. гим. «Заборчик», «Трубочка» Труд. Полить цветы | По ФЭМП Счет до 5 |
Д/и «Узнай по описанию» (дикие животные) | Внесение иллюстраций диких животных | Беседа с родителями о подготовке к субботнику. | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., №4, стр.65, Заучивание стихотворений. Цель: Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением птиц Труд. Покормить птиц П/и «Бездомный заяц», «День и ночь» Д/и «Летает, не летает» | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе | Игра – драматизация «Маша и медведь» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы С. Михалков «Упрямый лягушонок» КГН. Продолжать учить детей вытирать руки полотенцем насухо и аккуратно вешать его на свое место. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Этюд «Медвежонок сердиться…» Р/и «Палочки Кюизенера» (звери) Д/и «Чудесный мешочек» (посчитай на ощупь) | По ПДД «Пешеходный переход» | С/р и «Ветеринар» | Атрибуты для игры | |||
Прогулка | Наблюдение «Долгота дня» Безопасность. «Почему нельзя сидеть и лежать на земле» П/и «Лохматый пес», «Поймай летающую тарелку» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №17 Дых. гим. «Ладошки» Чт. х. л. Н. Сладков «Белка и медведь» Д/и «Что сначала, что потом» | По Р.Р. Повторить раннее изученное стих-ие | Беседа «Звери весной» | Картинки для раскрашивания. | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Перелетные птицы» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №3, стр. 50 Цель: Упр-ть в счете и отсчете пред-тов на слух, на ощупь (в пределах 5), учить соотносить форму предметов с геом. фигурами: шаром и кубом, развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками (листья) Труд. Собираем сухие ветки. П/и «Зайцы», «Допрыгни до мяча» | По ФИЗО Прыжки на двух ногах через препятствие | С/р и «Путешествие в зоопарк» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Маяковский «Что не страница, то слон, то львица» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №17 Д/и «Назови семью» (д. жив.) С/р игра «Поликлиника» Споем песню «Хомячок» Труд. Уборка в игр. уголках | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (округлые формы) | Д/и «Кто, где живет» Театр «Теремок» | Конструктор для игр | ||||
Прогулка | Опыты «Дует ли ветер» П/и «День и ночь», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №17 Арт. гим. «Веселый язычок» Д/и «Расскажи сказку» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Узнай на ощупь (геометрические тела) | Решение проблемной ситуации: «Что произойдет, если встретятся лиса и заяц» | Книжный уголок Рассматривание книг со сказками о зверях | Беседа по запросу родителей. Консультация «Правила поведения в лесу» | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова «Дом, в котором ты живешь» стр. 77 Цель: Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Подмести веранду. П/и «День и ночь», «Самолеты» Беседа «Как мы дружно гуляем» | По ФИЗО Пройди по дорожке (равновесие) | Д/и «Кто, что ест» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Бианки «Купание медвежат» Дежурство по столовой. Приготовить посуду и столовые приборы для обеда. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №17 Гимнастика для глаз «Дождик» Д/и «Сравнение диких и домашних животных» С/р и «Магазин» Загадки о зверях и птицах леса | По ЗКР Звук – Л, Ль в слогах и словах |
Строительные игры «Построим зоопарк» | Внесение пластилина, цв. бумаги для творчества | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Уборка игрушек П/и «Самолеты», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №17 Упр. С массажными мячиками Д/и «Угадай, чего не стало» Музыка. «Спой имя друга» Паль. гим. «Перелетные птицы» | По Р.Р. Описательные рассказы по схеме | Изготовление фигурок животных в технике оригами | Бумага для оригами. | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «У медведя во бору» Д/и «Угадай, кто позвал» | По ФИЗО Попади в корзину | Ситуативный разговор «Птицы весной, чем они питаются» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы В. Бианки «Хвосты» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Труд. Уборка в игровых уголках Д/и «Чей хвост, чьи уши…» Музыка. Песня Мы едем, едем, едем» Чт.х.л. К. Чуковский «Айболит» | По ОБЖ «Таблетки» | Выставка детских работ «Животные леса» | Заготовки для рисования, трафареты | ||
Прогулка | Наблюдение за березой Труд. помочь малышам убрать игрушки. П/и «Лиса в курятнике». «Мышеловка» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Насекомые (аперль).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №17 Паль. гим. «Комар» Д/и. «Какой, какая, какие» С/р и «Магазин» Н/и «Мозаика» | По ИЗО Цель. Учить детей рисовать овал. | Беседа «Насекомые» | Книжный уголок. Иллюстрации с изображением насекомых. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Е. Е. Качемасова «Шестиногие малыши», стр. 174 Цель: Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках. Лепка. И.А. Лыкова «Муха-цокотуха» стр. 142 Цель. Учить детей лепить насекомых в движении, передавая их характерные особенности строения и окраски. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом, облаками Труд. Собрать на участке мусор П/и «Кузнечики», «Мы веселые ребята» Рисование на асфальте | По ФИЗО Отбивание мяча о землю | Сл/и «Летает, не летает» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К.И. Чуковский «Муха - цокотуха» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Д/и «Расскажи про игрушку» Труд. Помыть резиновые игрушки П/и «Колпачок» | ЗКР-звук Ш-Ж (изолированный) | Безопасность. «Осторожно, насекомые!» | Персонажей и атрибуты к сказке «Теремок» | |||
Прогулка | Наблюдение за почвой Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №17 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Бабочка» Арт. гим. «Вкусное варенье», «Футбол» Труд. Полить цветы | По ФЭМП Цель: Счет до 5 | Беседа «Полезные насекомые» | Внесение игрушек – насекомых. | Попросить родителей принести игрушки – насекомые для выставки. | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., Чтение русской народной сказки «Жихарка» (обр. И. Карнауховой) Цель: Помочь детям вспомнить уже известные русские народные сказки, познакомить со сказкой «Жихарка». | ||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением птиц, прилетающих на участок. Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «День и ночь» Д/и «Подбери нужное слово» | По ФИЗО Согласование рук и ног при обычной ходьбе | Игра – драматизация «Муха - Цокотуха» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Басня И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, не разбрызгивая воду. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Этюд «Покажи эмоции» Р/и «Палочки Кюизенера» (бабочка) Д/и «Что изменилось» | По ПДД «Подземный переход» | Просмотр м/ф «Путешествие муравьишки» | Схемы для игры «Палочки Кюизенера» | |||
Прогулка | Наблюдение «Игры малышей» Безопасность. «Почему нельзя уходить с территории детского сада» П/и «Лохматый пес», «Тишина» С/и «Земля, вода, воздух» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №17 Дых. гим. «Ладошки» С. Михалков «Академия наук» Д/и «Что сначала, что потом» | По Р.Р. Повторение стихотворения «Олененок» | Составление описательного рассказа о насекомых по схеме | Книги о насекомых | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Комар» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., №4, стр. 51 Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета), сравнивать предметы по величине, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз). | |||||||
Прогулка | Наблюдение за кустарниками Труд. Собирать сухие ветки. П/и «Найди пару», «Огуречик» Д/и «Съедобное-несъедобное» | По ФИЗО равновесие | Д/и «Звукоподражание насекомым» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Г.Х. Андерсен «Дюймовочка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Н/и «лото» С/р и «Поликлиника» Ст/и «Дом» Н/п «Собери целое» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезать по контуру) | Драматизация сказки «Теремок» | Схемы для постройки дома из строительного материала | ||||
Прогулка | Опыты «Сила ветра» П/и «Перелет птиц», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №17 Арт. гим. «Лошадка, грибок» Д/и «Расскажи сказку» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Сравнение цилиндра с шаром, кубом | Беседа «» | Книжный уголок | Беседа по запросу родителей. Консультация «Осторожно, насекомые!» | |
НОД | Рисование. «Необыкновенная бабочка» (монотипия) интернет. Цель: Познакомить детей с техникой монотипии, учить создавать образ бабочки, используя графические средства выразительности: пятно, линия. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка веток на участке П/и «Найди пару», «Самолеты» Эксперимент «Где вода» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | Выносной материал | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца, тарелки и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №17 Гимнастика для глаз «Мостик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Собери и узнай героя» С/и «Что бывает весной» Чт. х. л. Михалков «Сладкоежка» | По ЗКР Звук – З-Ж в слогах и словах | Загадки о насекомых | ||||
Прогулка | Наблюдение вечерним небом Труд. Подмести веранду П/и «Самолеты», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №17 Упр. Пройди по кочкам (равновесие), узкой дорожке Д/и «Найди на ощупь » Музыка. «Спой имя друга» | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Сюрпризный момент «Три поросенка» Игра-импровизация «Три поросенка» | Театр Три поросенка» Предметы из разных материалов | Приглашение родителей на субботник. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами (поливают улицы) Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «Перелет птиц» Д/и «Угадай кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в боковом галопе | Ситуативный разговор «Птицы весной, чем они питаются» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Пчелки на разведках» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Подснежник» Д/и «Что дальше» Музыка. Песня Мы едем, едем, едем» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в театре | Изготовление насекомых | Различный бросовый, природный материал | ||
Прогулка | Наблюдение за елью весной Труд. Собрать игрушки, подмести веранду П/и «Совушка». «Сбей кегли» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Предварительный просмотр:
Тема недели: День Победы (май).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №17 Паль. гим. «Комар» Д/и. «Какой, какая, какие» С/р и «Магазин» Н/и «Мозаика» | По ИЗО Цель. Учить детей рисовать овал. | Беседа «Насекомые» | Книжный уголок. Иллюстрации с изображением насекомых. | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Е. Е. Качемасова «Шестиногие малыши», стр. 174 Цель: Расширять и уточнять знания детей о насекомых, об их характерных признаках. Лепка. И.А. Лыкова «Муха-цокотуха» стр. 142 Цель. Учить детей лепить насекомых в движении, передавая их характерные особенности строения и окраски. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом, облаками Труд. Собрать на участке мусор П/и «Кузнечики», «Мы веселые ребята» Рисование на асфальте | По ФИЗО Отбивание мяча о землю | Сл/и «Летает, не летает» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. К.И. Чуковский «Муха - цокотуха» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №17 Д/и «Расскажи про игрушку» Труд. Помыть резиновые игрушки П/и «Колпачок» | ЗКР-звук Ш-Ж (изолированный) | Безопасность. «Осторожно, насекомые!» | Персонажей и атрибуты к сказке «Теремок» | |||
Прогулка | Наблюдение за почвой Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №18 Д/и «скажи наоборот» Гимнастика для глаз «Ночь» Арт. гим. «Улыбка», «Грибок» Труд. Полить цветы, порыхлить. | По ФЭМП Цель: независимость счета от величины предметов | Беседа «Приближение праздника Победы» | Внесение иллюстраций ко дню Победы. | Знакомство родителей с темой недели. Предложить принять участие в выставке поделок, рисунков ко дню Победы | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Гербова В.В., День Победы. Стр. 68 Цель: Выяснить что дети знают об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стих. Белозерова Т. «Праздник Победы». | ||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением кошки на участке. Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Мы веселые ребята», «Сова» Д/и «Найди что опишу» | По ФИЗО Согласование рук и ног при обычной беге | Игра – драматизация «В траве сидел кузнечик» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, не разбрызгивая воду, насухо вытирать полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №18 Этюд «Покажи настроение» Р/и «Палочки Кюизенера» (танк) Д/и «Чего не стало» | По ПДД «Наземный переход» | Слушание «военных песен» | Схемы для игры «Палочки Кюизенера» | |||
Прогулка | Наблюдение «Игра в футбол старших детей» Безопасность. «Почему нельзя поднимать на улице чужие игрушки и вещи» П/и «Гуси-гуси», «Карусель» С/и «Море волнуется» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №18 Дых. гим. «Ладошки» С. Михалков «Академия наук» Д/и «Что сначала, что потом» | По Р.Р. Повторение стихотворения «Праздник Победы» | Составление описательного рассказа о военном транспорте по схеме | Книги об армии, военной технике | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Бойцы- молодцы» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., Повторение Цель: Закреплять навыки порядкового счета, сравнивать предметы по величине, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве (вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз). | |||||||
Прогулка | Наблюдение за тополем (цветение) Труд. Собирать сухие ветки. П/и «Трамвай», «Через ручеек» Д/и «Съедобное-несъедобное» | По ФИЗО упражнять делать поскоки | Игр упр «Здесь прохожим не пройти , здесь скакалка на пути» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Е. Благинина «Почему ты шинель бережешь» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №18 Н/и «лото -транспорт» С/р и «Наш магазин» Ст/и «Крепость» Н/п «Разрезные картинки» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезать по контуру) | Драматизация сказки «Три медведя» | Схемы для постройки из строительного материала | ||||
Прогулка | Опыты «Выявление свойств песка» П/и «Самолеты», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей Рассматривание украшенных домов | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №18 Арт. гим. «Лопатка, грибок» Д/и «Расскажи сказку» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Нахождение заданной фигуры наощупь | Беседа «Подготовка к параду» | Книжный уголок . Книги для рассматривания. | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Т.С. Комарова стр.78«Празднично украшенный дом». Цель: Закрепить умения рисовать дом и украшать его флагами и цветными огнями. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка веток на участке П/и «Найди пару», «Самолеты» Эксперимент «Где вода» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | С/р и «Чаепитие» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А.Усачев «Что такое день Победы» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца, тарелки и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №18 Гимнастика для глаз «Теремок» П/и «Кот и мыши» Д/и «Найди и промолчи» С/и «Доскажи словечко» Чт. х. л. С,Маршак «Летчик» | По ЗКР Звук – Ш-Ж в слогах и словах | Загадки о военной технике | Картинки для отгадок | |||
Прогулка | Наблюдение вечерним солнцем Труд. Подмести веранду, стол , скамейки П/и «Самолеты», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №18 Упр. Пройди по кочкам (равновесие), узкой дорожке Д/и «Найди на ощупь » Музыка.«Слушание песен Победы» | По Р.Р. Сила голоса (тише, громче) | Просмотр презентации ко дню Победы | Презентация « Этот день мы приближали как могли» | Беседы о том, как провести праздничные дни, что показать и рассказать детям |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами (поливают улицы) Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «Подбрось-поймай» Д/и «Угадай кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в боковом галопе | Ситуативный разговор «Почему идут репетиции парада» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А.Барто «На заставе» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №18 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Бойцы-молодцы» Д/и «Что сначала, что потом» Музыка. Песня «День Победы» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения на улице | Самостоятельная деятельность в изо уголке с использованием трафаретов | Трафареты для рисования (машины) | ||
Прогулка | Наблюдение за цветником Труд. Собрать игрушки, подмести веранду П/и «Вороны». «Серсо» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Весенние первоцветы (май).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №18 Дых. гим. «Насос» Винбер«Что такое весна» хр142 Д/и «На что похоже» | По Р.Р. Повторение стихотворения «Праздник Победы» | Составление описательного рассказа о тюльпане | Книги о первоцветах, весне | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Целый день» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., Повторение Цель: Закреплять понятие независимости результата счета от расстояния между предметами в пределах 5, упражнять в сравнении 5 предметов по высоте, обозначать результаты сравнения словами д/и «матрешки». | |||||||
Прогулка | Наблюдение за березой (цветение) Труд. Собирать сухие ветки. П/и «Самолеты», «С кочки на кочку» Д/и «Съедобное-несъедобное» Рисование по желанию | По ФИЗО упражнять делать боковой галоп | Игр упр «Здесь прохожим не пройти , здесь скакалка на пути» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Ю Коваль «Воробьиное озеро» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №18 Н/и «лото -цветы» С/р и «Семья» Ст/и «фонтаны» Н/п «Парочки» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезать по контуру) | Драматизация сказки «Волк и семеро козлят» | Схемы для постройки из строительного материала | ||||
Прогулка | Опыты «Выявление свойств почвы» П/и «Гуси-гуси», «Огуречик» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей Рассматривание транспорта | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №18 Арт. гим. «Лопатка, грибок» Д/и «Расскажи сказку» Муз/д игра «Угадай, на чем играю» | По ФЭМП Нахождение заданной фигуры наощупь | Беседа «Весенние первоцветы» | Книжный уголок . Книги для рассматривания. | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. И.А.Лыкова стр.136«Радуга – дуга, не давай дождя». Цель: Продолжать учить детей рисовать самостоятельно и творчски отражать представления о красивых природных явлениях разными изобразительными средствами. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за облаками. Труд. Уборка веранды П/и «Найди пару», «Мы веселые ребята», «Попади в кольцо» Д/и «Где что лежит» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | С/р и «Путешествие» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А.Н.Толстой «Желтухин» стр.14хр. Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца, тарелки и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №18 Гимнастика для глаз «Качели» Д/и «Найди по описанию» С/и «Большой-маленький» Чт. х. л. О.Высотская «Разговор о весне» | По ЗКР Звук –Щ в слогах и словах | Загадки о цвветах | Картинки для отгадок | |||
Прогулка | Наблюдение ветром Труд. Собрать мусор на участке П/и «Улиточка», «Кот и мыши» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №18 Упр. Пройди по дорожке Д/и «Чудесный мешочек» Музыка.«С нами пляшут звери» Раз мел мот «Собери бусы» | По Р.Р. Сила голоса (быстрее-медленнее) | Рассматривание иллюстраций цветов. Чтение стихов о цветах. | Иллюстрации «Первоцветы» | Беседы о том, за чем понаблюдать и что рассказать детям во время цветения деревьев |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой в цветнике Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «Подбрось-поймай» Д/и «Угадай кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в ходьбе змейкой | Ситуативный разговор «Что вырастает на клумбе» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. А.Барто «Веревочка» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №18 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Целый -день» Д/и «Отгадайте что за растение» Музыка. Придумай песню или танец цветка | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в парке | Самостоятельная деятельность в изо уголке с использованием трафаретов | Трафареты для рисования (цветы, вазы) | ||
Прогулка | Наблюдение за цветником Труд. Собрать игрушки, подмести веранду П/и «Бездомный заяц». «Серсо» Игровая ситуация. Дружно поиграем с малышами Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Обитатели воды (май).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №19 Паль. гим. «Рыбы» Д/и. «Найди рыбку» С/р и «Магазин» Н/п и «Рыбалка» | По ИЗО Учить детей обводить по трафарету | Беседа «Аквариум и его обитатели» | Внесение сухого аквариума для ознакомления | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Е.Е.Качемасова Обитатели воды Цель: Уточнять и расширять представления детей о рыбах, развивать наблюдательность, умение анализировать, делать выводы Лепка. И. А. Лыкова « Наш аквариум», стр. 132 Цель: Активизировать применение разных приемов лепки для создания красивых водных растений, декоративных рыбок | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом Труд. Подмести веранду П/и « Кролики», «Море волнуется» Рисование мелом на асфальте. | По ФИЗО Отбивание мяча | С/р и «Веселый карась» | Выносной материал (мел, ведра, совочки, формочки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сутеев «Кот рыболов» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №19 Без-сть. «Правила поведения у водоема» Труд. Помыть кукольную посуду. С/р и «На рыбалку» | ЗКР-звук М_Н (дифференциация) | Н/п и «Собери картинку» (Рыба) | Атрибуты для игры (Удочка, ведерко, сачок) | |||
Прогулка | Наблюдение за деревьями (цветение клен, береза, тополь) Д/и «Узнай по описанию» П/и «Ровным кругом» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №19 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Дождик» Арт. гим. «Грибок», «Лошадка» С/р и «Семья» Труд. Полить цветы | По ФЭМП Независимость кол-ва от величины предметов | Беседа «Рыбы какие они» | Книжный уголок. Иллюстрации на тему «Рыбы» | Беседа на тему «Расскажите ребенку о правилах поведения у водоема» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. В. В. Гербова, №2 стр69. Звуковая культура речи :звуки Р-Рь Цель: Упражнять в четком и правильном произношении звука Р-Рь( в словах, изолированно, чистоговорках). | ||||||
Прогулка | Наблюдение за скворцами Труд. Покормить птиц П/и «Гуси-гуси», «Перелет птиц» Д/и «Подбери нужное слово» Стр и с песком | По ФИЗО Согласование рук и ног при ходьбе | Рисование мелом на асфальте «Аквариум» | Выносной материал (мел) | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Р.Киплинг «Откуда у кита такая глотка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, нет разбрызгивая воду. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №19 Этюд «хорошее настроение» Игра «Назови ласково» Д/и «Кто что ест» С/р и «Магазин» | По ПДД «Правила катания на велосипеде во дворе» | Загадки об обитателях водоемов | Уголок ИЗО Пластилин, природный материал для самост. деятельносьти | |||
Прогулка | Наблюдение «За одуванчиком» Безопасность. «Как мы играем на участке» П/и «День -ночь», «Серсо» Сл/и «Что дальше» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №19 Дых. гим. «Кошка» Чт.х.л. А.Фет «Рыбка» Худ. тв-во «Подводный мир» Д/и «У кого какой цвет» | По Р.Р. Темп речи (повторение предложений в разном темпе) | Беседа «Кто живет в реке» | Уголок ИЗО Картинки для раскрашивания на тему «Рыбы» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Рыбы» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., Повторение Цель: Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета, совершенствовать представления о последовательности частей суток, упр-ть воспроизводить указанное кол-во движений. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за насекомыми Труд. Собираем ветки. П/и «Удочка», «Журавль и лягушки» Рисование на асфальте | По ФИЗО Пройди по дорожке и не упади (равновесие) | С/р «Путешествие к водоему» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Е.Пермяк «Первая рыбка» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, не набивать полный рот. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №19 Н/и «Времена года» С/р игра «Поликлиника» Игра-драм-я «Кто сказал мяу» Н/п и «Лото» Д/и «Не ошибись» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (срезаем углы) | Ст/и «аквапарк» | Книжный уголок . Книги для рассматривания | ||||
Прогулка | Опыты Выявление свойств песка. П/и «Догони пару», «Мой веселый звонкий мяч» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №19 Арт. гим. «Трубочка, улыбка, змея, футбол» Д/и «Когда это бывает» Муз/д игра «Мы солисты» | По ФЭМП Шар, куб, цилиндр. | Беседа о пользе рыбы | Уголок развивающих игр «Пазлы» | Беседа по запросу родителей. Консультация «Как одевать ребенка весной» | |
НОД | Рисование. Т.С.Комарова «Нарисуй картинку про весну» стр.81 Цель: Учить детей передавать в рисунке впечатления о весне. Развивать умение располагать изображения на листе. Упражнять рисование красками Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за улицей (дома, машины) Труд. Уборка мусора на участке П/и «Найди свой дом», «Самолеты» Эксперимент «Куда полетит» | По ФИЗО Прямой галоп | Беседа Кто обитает на берегу водоема»» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Б Заходер «Кит и кот» Приготовить свое рабочее место для занятия: альбомный лист, цветные карандаши (ИЗО). | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №19 Гимнастика для глаз «Мостик» П/и «Кот и мыши» Д/и «Палочки Кюизенера» (рыбы) Сл/и «Найди слово» С/р и по желанию | По ЗКР Звук – Р в слогах и чистоговорках | Твор.мастерская «Рыбки играют, рыбки сверкают» | Внесение пластилина, цв. бумаги для творчества | |||
Прогулка | Наблюдение за кошкой Труд. Подмести дорожку П/и «День и ночь», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №19 Упр. с массажными мячиками Д/и «Угадай по описанию » Труд. Разложить салфетки в стаканчики. | По Р.Р. Составь рассказ по картинке | Беседа «Кто живет в море» | Уголок экспериментирования «Тонет, не тонет» | Индивидуальные беседы о поведении детей. Сообщить родителям о собрании 25 мая в 18.00 в группе |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами (поливают улицы) Труд. Убрать игрушки П/и «Попади в цель», «Найди свой цвет» Д/и «Угадай по глосу» | По ФИЗО Подбрось поймай мяч | Ситуативный разговор «Чем отличаются рыбы» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Киплинг «Сказка о разноцветных рыбках» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №19 Труд. Протереть детские стулья. Паль. гимнастика «» Д/и «Чего не стало» Музыка «Музыкальная дискотека» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в общест. транспорте | Решение проблемной ситуации «Если корабль пролил нефть или топливо»! | Иллюстрации для рассматривания | ||
Прогулка | Наблюдение за черемухой и вишней Труд. Обмести песочницу П/и «Ручеек», «Бусинки» Игровая ситуация. «Если кто-то споткнулся» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Скоро лето (май).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №20 Паль. гим. «Летние цветы.» Д/и. «Найди отличия» С/р и «в зоопарке» Н/п и «Лото» | По ИЗО Учить детей составлять узор (цветочный) | Беседа «О временах года» | Внесение иллюстраций о временах года | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. Е.Е.Качемасова «Времена года» стр.178 Цель: Закреплять представления детей об основных признаках всех времен года, умение самосоятельно находить и выражать их в речи Аппликация. И.А. Лыкова У солныщка в гостях» стр. 139 Цель.Учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам сказок. Закрепить технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой Труд. Вскопать песочницу П/и « Кролики», «Дед Мазай» Рисование мелом на асфальте. | По ФИЗО Забрось мяч в кольцо | С/р и «Веселое путешествие» | Выносной материал (мел, ведра, совочки, формочки) | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Ушинский «Четыре желания» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Без-сть. «Безопасность на дороге» Труд. Протереть стульчики. С/р и «На пикник» | ЗКР-звук Р-Рь (дифференциация) | Н/п и «Собери картинку» (времена года) | Атрибуты для игры | |||
Прогулка | Наблюдение за одуванчиками Д/и «Какой предмет»(классификация ро определенному признаку) П/и «Удочка» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №20 Д/и «Чудесный мешочек» Гимнастика для глаз «Дождик» Арт. гим. «Вкусное варенье», «Качели» С/р и «Семья» Труд. Полить цветы и порыхлить | По ФЭМП Сравнение по величине | Беседа «Скоро лето» | Книжный уголок. Иллюстрации на тему «Лето» | Консультация «Безопасность детей- забота взрослых» | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. В. В. Гербова, №4 стр71. Литературный калейдоскоп Цель: Выяснить, есть ли у детей любимые сказки, стихи, рассказы, знают ли они загадки и считалки. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за муравьями Труд. Собрать одуванчики П/и «Гуси-гуси», «Перелет птиц» Д/и «Будь внимательным» Стр и с песком | По ФИЗО Упражнять делать поскоки | Рисование мелом на асфальте «цветы» | Выносной материал | |||
Д перед сном | Чтение художественной литературы Берестов «Как найти дорожку» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, нет разбрызгивая воду. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Этюд «покажи животного» Игра «Угадайка» Д/и «Добавь слово» С/р и «Салон красоты» | По ПДД «Правила перехода через дорогу» | Стихи о лете и цветах | Экспериментальная деятельность «Тонет- не тонет» | |||
Прогулка | Наблюдение «За одуванчиком»труд : Безопасность. «Какие опасности подстиригают на улице» П/и «Через ручеек», «Серсо» Сл/и «Что дальше» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №20 Дых. гим. «Насос» Чт.х.л. стихи о цветах Худ. тв-во «Времена года» Д/и «У кого какой цвет» | По Р.Р. Составление описательных рассказов о цветах | Беседа «Летние цветы» | Уголок ИЗО Картинки для рассматривания «цветы луга» | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Летние цветы», «В лас пойду гулять» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., Повторение Цель: Закреплять представления о значении слов сегодня, завтра, вчера. Упражнять в умении сравнивать предметы по ширине, раскладывая в убывающей и возрастающей последовательности. Упражнять считать движения в пределах 5 | |||||||
Прогулка | Наблюдение за насекомыми Труд. Собираем ветки. П/и «Удочка», «Мой веселый звонкий мяч» Рисование на асфальте | По ФИЗО Пройди по дорожке и не упади (равновесие) | С/р «Шоферы» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Е.Пермяк «Хитрый коврик» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу с закрытым ртом, не набивать полный рот. | |||||||
2 п .д. | Гимнастика после сна №19 Н/и «Времена года» С/р игра «Детский сад» Игра-драм-я «по выбору» Н/п и «Лото» Д/и «Не ошибись» | По ИЗО Учить пользоваться ножницами (вырезать округлые формы) | Ст/и «Детская площадка» | Книжный уголок . Книги для рассматривания по теме | ||||
Прогулка | Наблюдение за травянистыми растениями(подорожник, крапива) П/и «Найди пару», Упражнение«пройди по бревну» Релаксация. Послушать пение птиц Самостоятельная деятельность детей | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №20 Арт. гим. «Трубочка, заборчик, качели, футбол» Д/и «Когда это бывает» Муз/д игра «Повтори ритм» | По ФЭМП Шар, куб, цилиндр, конус. | Беседа о ягодах | Уголок развивающих игр «Пазлы», «Шнуровки» | Беседа по запросу родителей. Собрание в 18.00 | |
НОД | Рисование. Т.С.Комарова «Твоя любимая кукла» стр.75 Цель: Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Учить рисовать крупно во весь лист. Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за одеждой людей Труд. Подмести веранду П/и «Найди свой дом», «Мы веселые ребята» Эксперимент «Воздух вокруг нас» | По ФИЗО Боковой галоп | Ситуативная беседа «Зачем поливают улицы» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик» Приготовить свое рабочее место для занятия: альбомный лист, цветные карандаши (ИЗО). | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №20 Гимнастика для глаз «Дождик» П/и «Ровным кругом» Д/и «Палочки Кюизенера» (цветы) Сл/и «Магазин подарков» С/р и по желанию | По ЗКР Звук – Рь в слогах и чистоговорках | Твор.мастерская «Цветочная поляна» | Внесение пластилина, цв. Бумаги, фломастеров для творчества | |||
Прогулка | Наблюдение за скворцами и воронами Труд. Подмести дорожку П/и «Удочка», «Карусель» Игры с бумажными самолетиками (момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №20 Упр. с массажными мячиками Д/и «Горячо-холодно» Труд. Разложить салфетки в стакан-чики. Дежурство по столовой | По Р.Р. Составь рассказ по картинке | Беседа «Жизнь животных летом» | Иллюстрации о животных летом и зимой(для сравнения) | Индивидуальные беседы о поведении детей. |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за машинами (поливают улицы) Труд. Убрать игрушки П/и «Попади в цель», «Серсо» Д/и «Кто где живет» | По ФИЗО Отбей и поймай мяч | Ситуативный разговор «неожиданные встречи в лесу» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Берестов «Веселое лето» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Труд. Протереть детские стулья. Паль. гимнастика «В лес идем гулять» Д/и «Что изменилось» Музыка «Песенка о лете» | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в общест. транспорте | Игра «Мы пассажиры» | Иллюстрации для рассматривания | ||
Прогулка | Наблюдение за тополем Труд. Обмести песочницу П/и «Ручеек», «День и ночь» Игровая ситуация. «Если быстро побежишь» Самостоятельная деятельность детей | |||||
Тема недели: Скоро лето (май).
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Понедельник | Утро | Утр. гимнастика №20 Паль. гим. «повторение» Д/и. «Какой, какая, какие» С/р и «Магазин» Н/и «Разрезные картинки» | По ИЗО Цель. Учить детей рисовать предметы из частей. | Беседа «Приметы лета» | Книжный уголок. Иллюстрации «летние пейзажи». | Знакомство родителей с темой недели. Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Ознакомление с окружающим миром. О.В.Дыбина «Путешествие в прошлое одежды».стр.48 Цель: Знакомить с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Аппликация. И.А. Лыкова «Мышонок моряк» стр. 131 Цель: Учить создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя, освоенные приемы аппликации. Развивать композиционные умения. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за небом, облаками Труд. Собрать на участке мусор П/и «Огуречик», «Мы веселые ребята» Рисование на асфальте | По ФИЗО Отбивание мяча о землю | Сл/и «Летает, не летает» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. В.Драгунский «Сверху вниз наискосок» Самообслуживание. Продолжать учить детей пользоваться носовым платком, салфеткой по необходимости. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Д/и «Кому что нужно» Труд. Помыть резиновые игрушки П/и «Колпачок» | ЗКР-звук Р_Л (изолированный) | Безопасность. «Спорт – это здоровье» С/р и «Детский сад» | Атрибуты для игр | |||
Прогулка | Наблюдение за почвой и песком Д/и «Петрушкины команды» (образование форм глагола хотеть) П/и «Кот и мыши» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Вторник | Утро | Утр. гимнастика №20 Д/и «скажи наоборот» Гимнастика для глаз «Ночь» Арт. гим. «Улыбка», «Грибок» Труд. Полить цветы, порыхлить. | По ФЭМП Цель: различать направления относительно себя | Беседа «Краски лета» | Внесение иллюстраций разнообразия красок лета | Знакомство родителей с темой недели. Предложить принять участие в озеленении участка (клумбы) | |
НОД | Физкультура. По плану инструктора по физкультуру. Развитие речи. Заучивание стихотворения Мазнина «От чего так много света» Цель: Помочь детям запомнить стихотворение, читать выразительно. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за поведением птиц на участке. Труд. Собрать мусор на участке. П/и «Светофор», «Сова» Д/и «времена года» Стр. и с песком | По ФИЗО Согласование рук и ног при обычной беге | Игра – драматизация «В траве сидел кузнечик» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы Ю.Коваль «Бабочки» КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, не разбрызгивая воду, насухо вытирать полотенцем. | ||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Этюд «Покажи эмоции» Р/и «Найди пару» Д/и «Чего не стало» | По ПДД «На автобусной остановке» | Песенное творчество «песня бабочки» | Игрушечная бабочка | |||
Прогулка | Наблюдение «Игра в футбол старших детей» Безопасность. «Если пожар» П/и «Гуси-гуси», «Мышеловка» С/и «Море волнуется» Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
Среда | Утро | Утр. гимнастика №20 Дых. гим. «Насос» Винбер«Что такое весна» хр142 Д/и «На что похоже» | По Р.Р. Повторение стих-я «От чего так много света» | Составление описательного рассказа о ромашке | Книги о лете | Разучиваем вместе с детьми пальчиковую гимнастику «Целый день» | ||
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Математика. Помораева И.А., Повторение Цель: Упражнять в ориентировке в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя, упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры. | |||||||
Прогулка | Наблюдение за березой (цветение) Труд. Собирать сухие ветки. П/и «Самолеты», «С кочки на кочку» Д/и «Съедобное-несъедобное» Рисование по желанию | По ФИЗО упражнять делать боковой галоп | Игр упр «Здесь прохожим не пройти , здесь скакалка на пути» | Выносной материал (совочки, машины, мелки) | ||||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Сладков «Лесные сказки» КГН. Продолжать учить детей аккуратно пережевывать пищу, не крошить хлеб. | |||||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Н/и «лото» С/р и «Семья» Ст/и «гаражи» Н/п «Времена года» | По ИЗО Упр-ть пользоваться ножницами (вырезать по контуру) | Драматизация сказки «Три медведя» | Схемы для постройки из строительного материала | ||||
Прогулка | Наблюдение за небом П/и «Гуси-гуси», «Удочка» Релаксация. Прислушиваемся к посторонним звукам Самостоятельная деятельность детей Упражнения со скакалкой | |||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг | Утро | Утр. гимнастика №18 Арт. гим. «Лопатка, грибок» Д/и «Расскажи сказку» Муз/д игра «Угадай, кто позвал» | По ФЭМП Нахождение заданной фигуры по описанию | Беседа «День защиты детей» | Книжный уголок . Книги для рассматривания. | Беседа по запросу родителей. | |
НОД | Рисование. Комарова Т.С., «Рисование перьев для хвоста сказочной птицы Цель: Закреплять приемы рисования разными материалами Физкультура. По плану инструктора по физкультуре. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за одуванчиками. Труд. Уборка веранды П/и «Найди пару», «Мы веселые ребята», «Попади в кольцо» Д/и «Где что лежит» | По ФИЗО Упражнение на равновесие | С/р и «Путешествие» | Выносной материал | |||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Пришвин «Золотой луг» Дежурство по столовой. Расставить чашки, блюдца, тарелки и салфетницы. | ||||||
2 п. д.
| Гимнастика после сна №18 Гимнастика для глаз «Качели» Д/и «Найди по описанию» С/и «Большой-маленький» Чт. х. л. . А.Барто «Веревочка» | По ЗКР Звук –Щ -Ш в слогах и словах | Загадки о природных явлениях | Картинки отгадок | |||
Прогулка | Наблюдение ветром Труд. Собрать мусор на участке П/и «Улиточка», «Лиса в курятнике» Игры с мыльными пузырями(момент радости) Самостоятельная деятельность детей | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница | Утро | Утр. гимнастика №20 Упр. Пройди по дорожке Д/и «Чудесный мешочек» Музыка.«На чем играю» Раз мел мот «Собери бусы» | По Р.Р. Сила голоса | Беседа «Жизнь птиц летом» | Иллюстрации «Птицы в гнездах» | Беседы о том, за чем понаблюдать и что рассказать детям во время цветения деревьев |
НОД | Музыка. По плану музыкального руководителя. Развитие мелкой моторики (работа в тетрадях) | |||||
Прогулка | Наблюдение за работой в цветнике Труд. Подмести стол и скамейки П/и «Охотник и зайцы», «Подбрось-поймай» Д/и «Угадай кто позвал» | По ФИЗО Упражнять в ходьбе змейкой | Ситуативный разговор «Что вырастает на клумбе» | Выносной материал (совочки, формочки, машины) | ||
Д-ть перед сном | Чтение художественной литературы. Н.Носов «Мишкина каша» КГН. Учить детей убирать за собой чашку на поднос, после приема пищи вытирать рот салфеткой. | |||||
2 п. д. | Гимнастика после сна №20 Труд. Уборка в игровых уголках Паль. гимнастика «Целый -день» Д/и «Отгадайте что за растение» Музыка. Придумай песню или танец | По ОБЖ Беседа о правилах поведения в д/с | Самостоятельная деятельность в изо уголке с использованием трафаретов | Трафареты для рисования (цветы, вазы) | ||
Прогулка | Наблюдение за цветником Труд. Собрать игрушки, подмести веранду П/и «передай мяч». «Серсо» Игровая ситуация. Малыш заблудился Самостоятельная деятельность детей | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарный план воспитательно-образовательной работы для средней группы на февраль
Календарный план воспитательно-образовательной работы по программе "Радуга" (средняя группа)...
Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе по программе Васильевой М.В.
План воспитательно-образовательной работы на ноябрь "Домабывают разные", "Домашние и дикие животные", "В ожидании зимы", "В семейном кругу"...
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе 3 неделя октября
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе 3 неделя октября, планирование развернутое, согласно требованиям ФГОС...
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группы на тему "Безопасность дома и на улице"
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группы на тему "Безопасность дома и на улице"...
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группы на тему "Дом, мебель"
Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в средней группы на тему "Дом, мебель"....
Примерный план воспитательно - образовательной работы в средней группе на март 2021г.
Примерный план воспитаетльно - образовательной работы в средней группе детского садапо программе "От рождения до школы" под ред. Н.Е. Вераксы по ФГОС....