Консультация для родителей "Как воспитать самостоятельность и активность в процессе обучения"
консультация (подготовительная группа) по теме

Консультация.

Советы родителям.

«Как воспитать самостоятельность

и активность в процессе обучения»

   Главной задачей любой образовательной деятельности (далее ОД) является формирование у ребенка определенных знаний и умений на основе включения его в активную учебную деятельность. В процессе решения этой задачи используют разнообразные методы и приемы: объяснение, показ, вопросы, оценка и т.д. Следует подчеркнуть, что только правильное их использование позволяет эффективно решать задачи обучения и воспитания одновременно.

    Так, если объяснять причины какого-то природного явления, но не опираться на знания детей, не привлекать их личный опыт, не организовывать наблюдения, то он не вызывает у ребенка настойчивого стремления к самостоятельному поиску ответа, и усвоение нового происходит механически, формально.

   Если же при встрече с очередным детским «почему», правильно оценив возможности ребенка, наводящими вопросами, рассуждениями помочь ему самому что-то припомнить, сравнить, приложить усилия, подумать, то вместе с поиском правильного решения у дошкольника формируется настойчивость, самостоятельность мышления. Найденный самостоятельно ответ доставляет ребенку радость победы. Он убеждается в своих возможностях, а это делает его более уверенным, самостоятельным, упорным в решении учебных задач.

   Руководя деятельностью ребенка, надо стремиться сделать процесс обучения интересным, добиваться выполнения задания, организованного поведения.

    Надо придавать обучению воспитывающий характер, при котором дошкольник не только получит знания, но и приобретет такие черты характера, как воля, стремление к получению качественного результата, интерес к учебной деятельности.

   Какие же возможности для нравственного воспитания заложены в самих методах обучения?

   Одной из наиболее важных воспитательных задач является формирование активности, при которой ребенок принимает каждую поставленную перед ним учебную задачу и прилагает усилия для ее решения. Он активен при рассматривании картины, анализе образца рисунка. В процессе выполнения заданий ребенок руководствуется полученными указаниями; он старателен и сосредоточен при разучивании стихотворений, прослушивании рассказа.

   Воспитание у ребенка активности во многом зависит от того, насколько заинтересовывает его содержание предлагаемых учебных заданий, а используемые методы обучения вовлекают в процесс деятельности. В свою очередь, активное участие в учебном процессе ведет к развитию нравственно-волевых качеств: настойчивости, старательности, целеустремленности.

   Рассмотрим наиболее распространенные методы и приемы обучения.

   Важное место в обучении занимает игровой метод. В условиях игры легче активизировать внимание ребенка, удержать его внимание на предлагаемом содержании, формировать интерес к занятиям.

   Такое же значение имеют и дидактические игрушки, использование которых в качестве учебного материала позволяют учить ребенка сравнивать предметы, сопоставлять их, выделять общее, производить простейшую классификацию, а также решать другие учебные задачи в игровой форме.

    Однако практика показывает, что обилие игровых приемов не позволяет воспитывать у детей привычку к систематическому труду, чувство ответственности, умение прилагать усилия, преодолевать трудности.

   Одним из эффективных приемов является постановка вопросов. Вопросы заставляют ребенка прилагать умственные усилия, побуждают к целенаправленной работе.

    Качественному выполнению учебной задачи способствует прием мотивация заданий. 

    К подготовительной к школе группе у детей уже должны быть сформированы достаточный опыт деятельности на занятиях, умение сразу приниматься за выполнение задания. Это позволяет начинать занятие прямо с постановки учебной задачи. 

   Чтобы научить ребенка самостоятельно определять последовательность работы, анализировать образец, контролировать и оценивать собственные действия. С этой целью надо использовать пояснения и указания. Однако надо следить за тем, чтобы их не было слишком много.

   На занятии широко используется прием оценки. 

   Умение взрослого найти положительные стороны в каждом ответе, тактично, но внушительно указать на ошибки и причину этих ошибок, способствует формированию навыков учебной деятельности.

   Так перед ребенком раскрывается его ближайшее будущее: жизнь в школе среди сверстников; а школьные правила предстают в виде конкретных жизненных ситуаций.