перспективный план работы младшая группа 2017-2018 год
материал (младшая группа) на тему

Тема недели

1

Организованная

образовательная

деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

01.09.17 – 10.09.17

«День знаний. Здравствуй детский сад»

Познавательное развитие

Работа с парными картинками «На что это похоже?

Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду». Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Д/И: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами  и уголками находящимися  группе.

СРИ: «Дом» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Рассматривание альбома: « Наш детский сад»

Цель: воспитывать интерес к детскому саду, кто его строил, кто работал и работает.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

СРИ:«Мы пришли в детский сад»

- помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.

Беседа «Как вести себя за столом». Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету» Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков п Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?».

1.ФЭМП

 Тема: «Шар и куб»

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений 2015.

Стр. 12

1.Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Хорошо у нас в детском саду»

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу, называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представление  о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной  сказки «Репка».

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Стр.30

                                              Речевое развитие

1.Развитие речи

Тема: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые их любят.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Мозаика-синтез Москва, 2015

Стр. 26

                              Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование

Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой »

Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2011.

Стр. 45

1.Лепка

Тема: «Знакомство с глиной и пластилином»

Дать детям представление о том, что глина мягкая, из неё можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки.  Развивать желание лепить.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2011.

Стр. 46

Физическое развитие

Индивидуальная работа:

Итоговое мероприятие:

Физическая культура в зале

Занятие 1

 Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 15

Физическая культура на улице

Занятие 1

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 16

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

1.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Горка с лесенками»

Учить осуществлять сенсорный анализ постройки; дать представление об архитектурных, постройках.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 37.

                                            Чтение художественной литературы

Чтение:

 «Маша-растеряша»  Л.Воронкова., . Н. Никитина «Что растет в огороде»,

 «Не только в детском саду» (в сокр.), пер. с румын. Т, Ивановой.

 «Про друзей»,  « Когда не хватает игрушек»  (из книги  « Про цыпленка, солнце и медвежонка»)   Г.  Цыферов.

Стихи: И.Пивоварова «Важные дела», «Тайна». «Лягушка и звезда», «Всех угостила».

 «Зайчик». А.Блока

Разучивание наизусть:  «Зайка Егорка». «Огуречик-огуречик»

А Плещеева «Осень наступила…»

Тема недели

2

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

11.09.17г.-

17.09.17г.

«Азбука безопасности».(Месячник безопасности).

1.ФЭМП.

Тема: «Большой – маленький»

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой маленький.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений, 2015.

Стр. 13

Д/и:

-Где мы гуляем» - учить ориентироваться в окружающем пространстве.

- На дороге», «Берегись автомобиля»- учить правилам д/движения.

-«Найди свой цвет» - закреплять знания об основных цветах.

- «Светофор» - знакомить детей с понятием светофор.

- «Какие бывают машины» - знакомим детей с разными видами транспорта.

- «Пешеход» - знакомить детей с понятиями пешеход.

П/и:

- «Перекресток», «Светофор», «Автомобили», «Воробушки и автомобиль»,  «Такси» - закрепляем элементарные правила дорожного движения.

СРИ:

- «Автобус», «Троллейбус»,  «Поедим в магазин», «Переведи Катю через дорогу»,  - закрепление знаний  о труде водителя и кондуктора, правил дорожного движения.

«Водитель и автомобиль», «Светофор и автомобили» - учить правильно понимать сигналы светофора.

2. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Наш друг светофор»

Дать детям представление о работе светофора, о сигналах для машин и людей. Учить различать сигналы светофора.

Комплексные занятия

Н.Е. Веракса

Т.С. Комарова

М.А. Васильева

Стр. 260

                                                      Речевое развитие

2. Развитие речи

 Тема: Чтение стихотворения А.Блока «Зайчик».

Заучивание стихотворения

 А Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» 2015 Стр. 38

Беседа:

- «Знакомство с улицей» - формировать представление об окружающем пространстве.

- «Дорога до детского сада», «Наш друг светофор»,  «Как переходить проезжую

часть»,  - развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве.

- «Берегись автомобиля», «Не играй на перекрестке» - закреплять правила дорожного движения.

Художественно-эстетическое развитие

2. Рисование:

Тема: «Идёт дождь»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность 2015.

Стр. 46

Рассматривание сюжетных картинок по ПДД.- концентрировать внимание детей  на необходимости изучения ПДД.

Работа с парными картинками

- «Найди место для машинки?  - развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

- Сложи картинку – упражнять детей в составлении целого предмета и частей.

Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей

«Гараж», «Мой город».

Индивидуальная работа:

Рассматривание сюжетных картинок – закрепляем знания по ПДД, развиваем речь, мышление, сообразительность.

2. Аппликация «Большие и маленькие мячи»

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность в д/саду

Стр. 47

                                                      Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 2

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)»  Стр. 17

Итоговое мероприятие:

Досуг ПДД: «Красный, желтый, зеленый»

Цель: Закрепить знания детей о светофоре, правил перехода улицы; развивать ориентировку в пространстве; создать радостную благоприятную обстановку.

Физическая культура на улице

Занятие 2

Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании по шнуру.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)»  Стр. 17

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной  деятельности

2.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Дорожки»

Продолжать учить плотно прикладывать кирпичики друг к другу. Закрепить знание о признаках предмета: ширина, длина, цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 38.

                                                    Чтение художественной литературы

Чтение:

«Умный транспорт» М. Манакова

«Большие и маленькие машины» Н. Мигунова

«Где обедал воробей» С. Чёрный.

 «Как мы ездили в зоосад» Б. Жидков.

«Мой кот» М. Карем.

Заучивание потешек:

«Как у нашего кота…».

 «Сельская песня»  А. Плещеев.

Тема недели

3

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

18.09.17г-

24.09.17г.

«Мои друзья»

3.ФЭМП

Тема: «Один, много, мало»

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

В.А. Помораева В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений 2015.

Стр. 13

Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья»

Чтение художественной литературы: «Теремок» обр. Ушинского, «Игрушки»

А. Барто, «Песенка друзей» С. Михалков, «Три поросенка» пер С. Михалкова, «Бременские музыканты» бр Гримм,  «Друг детства» В.Драгунский, «Цветик – семицветик» В.Катаев, «Бобик в гостях у Барбоса» Н.Носов

Изготовление подарка другу.

П/и: «Классики», «Скакалки», «Мышеловка», «Ловишки», «Карусель»

Слушание музыкальных произведений о дружбе и друзья

СРИ:

-«Кукла Катя обедает». «К нам гости пришли»- закрепляем знания о столовых и чайных приборах, воспитывать культуру поведения во время еды, при приеме гостей.

Рассматривание сюжетных картинок:

«У пня», «Дети в песочнице»- учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы и делать простейшие выводы, развиваем речь, внимание.

Беседа:  «Как вести себя на прогулке». «М ы играем в группе», «Игрушки из дома» - побеседовать с детьми о правилах поведения , доброте, общении друг с другом.

3.Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Кто в домике живет»

 Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

2015.

Стр. 25

                                                        Речевое развитие

3.Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звуки а, у.

Дидактическая игра «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчётливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» 2015 Стр. 30

Художественно-эстетическое развитие

3.Рисование:

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Учить детей рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить видеть в линиях образ предмета.

Т.С. Комарова Изобразительная

Деятельность Мозаика-синтез Москва 2015.

Стр. 48

3. Лепка:

Тема: ««Палочки» (Конфетки)

Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность , 2015.

Стр. 47

Физическое развитие

Физ. минутка:

-«Ладушки, ладушки» стр. 47 КЗ

Итоговое занятие:    

Спортивное развлечение: «Веселые воробушки» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги, воспитывать любовь к спорту.

Физическая культура в зале

Занятие 3

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной поверхности площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 19

Физическая культура на улице

Занятие 3

Упражнять в прыжках на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 19

Взаимодействие взрослого с детьми в   конструктивно – модельной  деятельности

3.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Дорожки для кукол»

Продолжать учить  плотно прикладывать кирпичики друг к другу. Закрепить знание о признаках предмета: ширина, длина, цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 38.

Чтение художественной литературы

Чтение:

«Колобок», обр. К. Ушинского.

 «Зоосад»  С. Маршак. (из цикла «Детки в клетке»).

 «Как слон купался» Б. Житков  (из книги «Что я видел»).  

 «Три лисички», А. Милн.пер. с англ. Н. Слепаковой.

 «Быстроножка и серая Одежка», Л. Милева. пер. с болг. М. Маринова.

 «Путаница», К. Чуковский.

Заучивание наизусть:

 «Петушки»  В. Берестов.

 «Осень наступила...» А. Плещеев.

Тема недели

4

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

25.09.17г.-

01.10.17г.

«Наши добрые дела»

(день пожилого человека)

4.  ФЭМП.

Тема: «Много, один, ни одного»

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений2015.

Стр. 14

Д/игра «Что значит быть добрым?»Чтение В. Маяковского “Что такое хорошо, что такое плохо”, Цель: упражнять в отгадывании загадок, учить детей формировать свое понимание значения слова «Добро», продолжать знакомство с понятиями «добро» и «зло».

СРИ:"Помощь котёнку", чтение К. Чуковский "Айболит",дид/ упражнение "Если кто-то заболел", пение песенки "Дай котёнку молочка", Покормим  Муську молочком.

Беседа по теме обсуждение ситуация

«Хороший – плохой поступок».

Д/И: «Герои сказок», «Сложи из палочек», «Угадай по звуку», «Где что найдёшь?», «Сложи картинку», «Сказочное лото», «Чудесный мешочек» - подарки осени.

П.И: «Солнышко и дождик», «Воробышки и кошка», «Ежата»

Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Беседа по содержанию. Инсценировки, игры-драматизации: «Сказка об умном мышонке»

 СРИ: «Помощники», «Магазин игрушек», «Зоопарк».

Подарки и сюрпризы для детей «Самолётики».

Итоговое мероприятие:

Аппликация

Тема: «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты»

4. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Помоги Незнайке».

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.26

Речевое развитие

4. Развитие речи

Тема: Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»  (обраб. М. Боголюбской).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» 2015 Стр. 29

Художественно-эстетическое развитие

4. Рисование:

Тема: «Красивые линии»

Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь.

Т.С. Комарова Изобразительная 2015.

Стр. 49

4.Аппликация 

Тема: «Шарики катятся по дорожке»

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её. Учить приёмам наклеивания.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 51

                                          Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 4

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 20

Физическая культура на улице

Занятие 4

Учить детей в  ходьбе и беге по кругу с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 20

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной  деятельности

4.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Дорожки из пластилина»

Закреплять умение  плотно прикладывать кирпичики (пластилин)  друг к другу. Закрепить знание о признаках предмета: ширина, длина, цвет.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 39.

Чтение художественной литературы

Пословицы и поговорки об осени – воспитывать любовь к природе.

Стихи: И. Бунина «лес», В. Лунин  «Осень»,  «Листопад, листопад, засыпает старый сад», А. Плещева «Осень наступила», А. Блок «Зайчик»

Песенки – потешки: «Кисонька-мурысонька», «Пошел котик на торжок»,

Заучивание наизусть:

-«Мальчик – пальчик»,

ТЕМА:  ОКТЯБРЬ «Золотая осень»

Тема недели

5

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

02.10.17г.-

08.10.17г.

«Осень и

Её приметы»

5. ФЭМП

Тема: «Сколько?»

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупность словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно – двигательным путём.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений, 2015.

Стр. 15

Д/и: с разрезными картинками.

Рассматривание иллюстраций об осени, осенних деревьях.

Танцевально-ритмические движения под музыку.

«В какое время года такое бывает»- развивать логическое мышление, умение наблюдать, замечать изменения.

-

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

-

«Чудесный мешочек» - закреплять умение различать овощи и фрукты на ощупь.

-

«Что собрали с огорода»- учить различать овощи по цвету , вкусу, по внешнему виду.

П/и:

- «Найди свой домик» - развиваем двигательную активность, действовать по сигналу.

- «По ровненькой дорожке» - развиваем равновесие, ориентир в пространстве.

-« Найди свой овощ или фрукт» - закрепляем знания детей об овощах.

-«Собери листочки» - развиваем двигательную активность, реакцию.

- «У медведя во бору» - закрепляем умение бегать  и увёртываться не наталкиваясь друг на друга.

5. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Ветер-ветерок»

Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья).

Комплексные занятия

Н.Е. Веракса

Т.С. Комарова

М.А. Васильева

Стр. 95

Речевое развитие

5. Развитие речи

 Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» 2015 Стр. 40

Художественно-эстетическое развитие

5. Рисование:

Тема: «Разноцветный ковер из листьев»

Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015

.Стр 52

Индивидуальная работа:

- «Рисуем лес»- правильно держать кисть при рисовании, дать возможность детям выбрать правильный цвет краски, рисовать листья способом примакивания, равномерно располагая рисунок по  всей поверхности листа.

Беседа«Мы идем гулять в  парк» -  Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

5. Лепка:

Тема: «Бублики»

Учить детей свёртывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 51

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 5

Физическая культура на улице

Занятие 5

Упражнять детей в равновесии при ходьбе на ограниченной площади опоры; в приземлении  на полусогнутые ноги в прыжках.

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 23

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 23

« Соберем урожай» - закреплять знания детей об овощах, фруктах, ягодах, играть на опережение.

СРИ:

-« Соберемся на прогулку» , «Одень куклу на прогулку»  - закрепляем умение подбирать одежду по сезону.

Рассматривание сюжетных картинок:

- «Осень в лесу»- учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы

 и делать простейшие выводы, развиваем речь, внимание

Ситуативный разговор на тему «Осень к нам пришла».

Цель: Формировать представления о природе родного края; развивать умение понимать обобщающие слова (деревья, грибы, птицы, животные).

Физ. Минутки:

- «Ветерок», «Осенний ветерок»,

Итоговое занятие:

Коллективная работа «Осенний карнавал» -  закрепляем знания об осени, умение пользоваться карандашами и красками.

Чтение художественной литературы

Стихи: О. Высотская «Наш сад» , Н. Филимонова «Ёлка» , З. Александрова «Маленькой ёлочке» ст112Кз.

Сказки:  «Три медведя»,   «Три поросенка»,

Пословицы и поговорки.

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной  деятельности

5.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Мебель для кукол»

Учить правильно называть детали конструктора и их цвета, выполнять конструкции по образцу; умение анализировать постройку.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 39.

Тема недели

6

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

09.10.17г.-

15.10.17г.

Кладовая

Природы:

Овощи и

Фрукты.

6. ФЭМП.

Тема: «Выдели предмет из группы»

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупность словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно – двигательным путём и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений, 2015.

Стр. 16

Д/И:Овощи и фрукты"

Цель: учить называть знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус); развивать речь, обогащать словарь детей новыми словами.

 Д/И:Найди лишнее».

Цель:  закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук.

СРИ:Магазин фруктов»

Цель:воспитывать культуру поведения в общественных  местах, обогащать словарный запас новыми словами.

Стихотворение Ю.Тувим «Овощи»

Цель: прививать любовь к слушанию стихотворения.

Беседа «Овощи  и фрукты - самые витаминные продукты».

Цель: - Формировать у детей представления о полезных овощах и фруктах; учить описывать внешний вид овощей  и фруктов.

П/И: У медведя во бору»

Цель: формировать навыки движений в соответствии с речевым сопровождением.

Итоговое занятие:

Аппликация

Тема: «Яблоко с листочком»

Цель: создание предметных аппликативных картинок из 2-3 элементов (яблоко и 1-2 листочка); развивать эмоционально-волевую сферу (желание доводить дело до конца), чувство цвета- подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока; воспитывать самостоятельность, аккуратность

6. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Овощи с огорода»

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу, называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представление  о выращивании овощных культур. Вызвать желание учавствовать в инсценировке русской народной  сказки «Репка».

О.А. Соломенникова

Ознакомление с природой в детском саду.

Стр.25.

                                             Речевое развитие

6. Развитие речи

 Тема: Звуковая культура речи: звук у

Упражнять детей в чёткой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (подражанию).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

 2015  Стр. 32

Художественно-эстетическое развитие

6. Рисование:

Тема: «Цветные клубочки»

Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги.

Т.С. Комарова Изобразительная

Деятельность 2015.

Стр. 53

6. Аппликация:

Тема: «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 54

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 6

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 25

Физическая культура на улице

Занятие 6

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 26

Чтение художественной литературы

Чтение:

«Правила поведения для воспитанных детей», Г. П. Шалаева.,

 «Я воспитанный реюенок»  М.Манакова.

Сказка «Сестрица Аленушка да братец Иванушка», Петушок и бобовое зернышко», «Рукавичка»,

 Стихи и потешки:

Стихотворение В.В. Маяковского  «Что такое хорошо и что такое плохо».

Заучивание:

«Объявление» Ю. Кушак

«Про кошечку» л. Шевченко (стр115  Нравственно – эстетические беседы и игры с дошкольниками)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной  деятельности

6.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Мебель

(диван, кресло)»

Повторить понятие короткий длинный; учить самостоятельно создавать постройку.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 40.

Тема недели

7

Организованная  образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

16.10.17г.-

22.10.17г.

«Животные, насекомые и птицы осенью

7. ФЭМП.

Тема: «Длинный - короткий»

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений.  2015.

Стр. 17

Д/и:

«Подбери листочки по цвету» -Совершенствовать навыки установления тождества и различия предметов по их свойствам: цвету (величине и форме).  Учить видеть красоту окружающего мира.

- «Чей голос»,  «Дружные зверята», «Лисичка пляши»- учить детей на слух различать голос и инструменты.

- «Вкладыши» -  развивать сообразительность, мышление, логику и т.д.

-«Покорми животных» - закрепляем знания детей о диких и домашних животных.

Работа с   картинками:

- «Найди маму и детеныша» закрепляем знания о птицах и животных.

-  Вкладыши «Животные и птицы» - развивать у детей умение соотносить форму с картинкой, упражнять детей в составлении целого предмета и частей

П/и:

«Листопад»- Учить ходить и бегать по кругу; сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади.

«Птички в гнездышках» -учить детей бегать без наталкиваний, слышать сигнал воспитателя.

«Пробеги как мышка –пройди как мишка»- учимся подрожать животным , ходить бесшумно,

« Зайка серенький» -заучивание и четкое проговаривание слов, действоватьсогласно текста.

«Медведь и пчелы», «Догони мишку» - развиваем двигательную активность.

Беседа по безопасности: «Бродячие животные осенью» - побеседовать о том, что нельзя трогать, звать,  кормить бродячих и диких животных, рассказать о последствиях.

СРИ:

-«Зоопарк»- закрепляем знания о животных и птицах.

Муз/д игра: «Обитатели леса»

Развивать умение имитировать характерные действия обитателей леса (птички летают, олененок скачет).

Пешая прогулка вокруг детского сада: «В гости к мишки мы пойдем»

Цель: Учить замечать сезонные изменения в природе; развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, закреплять знания детей о диких животных.

Итоговое занятие:

Музыкальное развлечение «Весёлые зверята» - способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

7. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Как звери к зиме готовятся»

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Узнавать и называть детенышей.

Комплексные занятия

Н.Е. Веракса

Т.С. Комарова

М.А. Васильева

Стр.102

Речевое развитие

7. Развитие речи

 Тема: Чтение  сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».  Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».  Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы», Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,  М.А. Васильевой.

Стр. 92.

Д/у «Играем в слова :В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» 2015

Стр. 37

Художественно-эстетическое развитие

7. Рисование

Тема: «Колечки»

Учить правильно держать карандаш, передавая в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

2015. Стр. 55

7. Лепка

Тема: «Колобок»

Вызвать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали (глаза, рот).

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность 2015.

Стр. 55

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия в прыжках.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр.  27

Физическая культура на улице

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 27

Чтение художественной литературы

Чтение:

Сказка:  «Петух и лиса», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух лиса», «Теремок».

Стихи и потешки: «Жили у бабуси»,  «Травка муравка», «На улице три курицы».

Рассказы: «Крошка енот и тот кто сидит в пруду», «Ветер по морю гуляет» А.С. Пушкин, «Козлик – герой» О. Альфаро.

Заучивание:

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной  деятельности

7.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Ворота»

Учить изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора - кирпичики, кубики.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 40.

Тема недели

8

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

23.10.17г.-

29.10.17г.

«Витамины наши друзья»

8. ФЭМП

Тема: «Длиннее – короче»

Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче. Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений 2015.

Стр. 18

Беседа: «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».

Д/И: «Полезно – вредно»

Цель: закрепить знание детей о вреде и пользе продуктов, знание о способе сохранения своего здоровья

Беседа «Витаминная семья» (о ягодах и фруктах).

Д/И: «Таблетки растут на ветке, таблетки растут на грядке».

Цель: познакомить детей с понятием витамины. Закрепить знания об овощах и фруктах, об их значении в питании. Воспитывать у детей культуру еды, чувство меры. Развивать логическое мышление, внимание.

 Беседы: «Витамины на грядках», «Путешествие витаминки».

Наблюдение: «Овощи, фрукты».

Д/Игры: «Из чего сварить компот?»,

«Назови блюда из ...», «Угадай на вкус», «Отгадай загадку».

П/и: «Огородник и воробьи», «Капуста», «Плетень», «Съедобное -

несъедобное»Чтение художественной литературы по теме.

Беседы о фруктах, их внешнем виде, полезных веществах, содержащихся в              них, а  так же о фруктовых деревьях и уходе за ними (с демонстрацией яблонь и их плодов  в  саду). 

Итоговое мероприятие:

Развлечение  в группе «Мы растем сильными и смелыми».

8. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Чудесный мешочек»

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

О.В. Дыбина Издательство

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр 24.

Речевое развитие

8. Развитие речи

 Тема: «Звуковая культура речи: звук о. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок».

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука о.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Мозаика-синтез Москва, 2015 Стр. 37

Художественно-эстетическое развитие

8. Рисование:

Тема: «Раздувайся пузырь»

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 56

8. Аппликация:

Тема: «Ягоды и яблоки на блюдечке»

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки. Учить свободно располагать изображения на бумаге.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 57

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 8

Упражнять детей в ходьбе и беге по  сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр.  29

Физическая культура на улице

Занятие 8

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 30

Чтение художественной литературы

Чтение:

Сказки: «Теремок», «Руковичка», «Лиса и заяц».

Стихи и потешки: «Тили – бом! Тилили-бом!», «Песенка друзей», «Кот на печку пошёл»,

Рассказ:  К. Ушинский «Петушок с семьёй», В.С. «Веселые друзья», Н. Мигунова «Верные друзья»

Заучивание:

«Мыши водят хоровод»

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

8.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Ворота низкие и высокие»

Продолжать учить   строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 40.

Тема недели

9-10

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

30.10.17г.-

12.11.17г.

«Моя Родина Россия »

9. ФЭМП.

Тема: «Один – много»

10. ФЭМП.

Тема: «Круг, квадрат».

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Продолжать учить различать и называть круг и квадрат. Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупность словами один, много.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений, 2015. Стр. 19

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений 2015.

Стр. 19

Д/и:

-«Найди ошибку»-  развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова  громко.

-« Так бывает или нет?» - развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

- «Доскажи слово» -   развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова  громко.

П/и:

-«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

-« Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать команды.

-«Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

СРИ:

- «Мы поехали в магазин», «Отдыхаем  в парке» - учимся общаться между собой, закрепляем элементарные правила поведения в общественном месте.

Конструирование из крупного и мелкого конструктора:  «Построй город, гараж» - помочь овладеть элементарными конструкторскими навыками, приставлять, прикладывать, ограждать небольшие пространства деталями.  

Рассматривание сюжетных картинок:

 «Мой город»,  «Достопримечательности моего города», «Моя страна» - закреплять знания детей о своей стране,  родном крае, городе и его достопримечательностях. Помочь ребенку научиться описывать картинки, рассказывать об увиденном, развиваем речь, память , пополняем и активизируем словарный запас.

Беседа:

«Мы идем на экскурсию», «Как вести себя в парке» - дать знания о правилах безопасности во время пеших экскурсий и прогулок, учить подчиняться требованиям безопасности.

Индивидуальная работа:

Конструирование с элементами  надстраивания (в высоту, ширину, длину), различать части построек по величине (большая – маленькая, высокая – низкая, длинная – короткая), развивать элементарные навыки пространственной ориентации.

Итоговое занятие:

9. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Мой родной город»

Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке).

О.В. Дыбина Издательство

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр. 29

10. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «В гостях у бабушки»

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными.

О.А. Соломенникова

Издательство Мозаика-синтез Москва 2015.

Стр. 29

Речевое развитие

 9. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи. Звук И»

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука И (изолированного, в словосочетаниях, в словах)

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Мозаика-синтез Москва, 2015Стр. 41

10. Развитие речи

Тема: «Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)»

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять его умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками К, Т.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»2015

Стр. 42

Художественно-эстетическое развитие

9. Рисование:

Тема: «Рисование по замыслу»

10. Рисование:

Тема: «Красивые воздушные шары»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять  ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками.

Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.

Т.С. Комарова Изобразительная

Деятельность Мозаика-синтез Москва Стр. 59

Т.С. Комарова

Изобразительная  деятельность2015.

Стр. 60

9. Лепка

Тема: «Подарок любимому щенку»

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015. Стр. 57

 10.Аппликация

Тема: «Шарики и кубики».

Познакомить детей с новой для них формой – квадратом. Учить сравнивать квадрат и круг, называть их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 62

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 9

Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 31

Физическая

культура на улице

Занятие 9

Закрепление: Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 31

Физическая культура в зале

Занятие 10

Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 32

Физическая культура на улице

Занятие 10

Закрепление: Упражнять в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 32

                                   Чтение художественной литературы

Чтение:

«Репка», «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»

Тихи и потешки: «Божья коровка», «Кисонька – мурысонька», «Жили у бабуси», «Из- за леса, из – за гор»

Стихи: «Рядом с мамой» В. Степанов,

Загадки, пословицы и поговорки.

Заучивание:

«Мама» Я. Аким,  «Все она» И. Косяков

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

9.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Ворота для зайчиков»

(с применением пластилина)

Продолжать закреплять умение  изменять сконструированную постройку по высоте, называть детали конструктора - кирпичики, кубики. Учить строить ворота низкие, высокие, разбирать постройки, складывать материал в коробки.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 41.

10.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Теремок для матрёшек»

Учить выполнять усложнённую конструкцию, украшать постройки, «замыкать» пространство.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 41.

Тема недели

11

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

13.11.17г.-

19.11.17г.

«Мой город».

11. ФЭМП

Тема: «Сравни предметы по длине»

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений,  2015.

Стр. 20

Д/и:

-«Кто в домике живет»- закреплять знания детей о животных, умение правильно произносить звуки.

-« Загадай, мы отгадаем» - уточнять знания о городе, называть его признаки, описывать и находить по описанию.

П/и:

-«Кот на крыше» -  развитие ритмичной, выразительной речи, координаций движения.

-« Найди свой домик» - развивать двигательную активность и внимательность.

-«Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнять знания цвета.

СРИ:

-«Укрась с вой дом» - приучать детей  к прекрасному, учить видеть красоту из не  

Беседа:

-«Если ты потерялся в городе» - рассказать детям как вести себя если ты потерялся в городе или магазине, парке.

Конструирование из крупного и мелкого конструктора:  «Построй город, гараж» - помочь овладеть элементарными конструкторскими навыками, приставлять, прикладывать, ограждать небольшие пространства деталями.  

Индивидуальная работа:

-«Наша улица» -закреплять умение изображать различные дома, постройки. Совершенствовать умение пользоваться карандашами и красками.

Итоговое занятие:

Коллективная работа «Мой город» -  закреплять представление о городе, о размерах домов, о форме квадрата и прямоугольника.(аппликация)

11. Ознакомление с окружающим миром Тема: «Мой родной город»

Формировать понятие «город», познакомить с достопримечательностями города, побуждать делиться впечатлениями, воспитывать любовь к своей малой родине - городу

О.В Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением

Стр.38

Речевое развитие

11. Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди»

Познакомить детей со сказкой «Гуси – лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать её ещё раз, поиграть в сказку.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» 2015 Стр. 53

Художественно-эстетическое развитие

11. Рисование

Тема: «Украсим рукавичку-домик»

Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать в процессе рисования краски разных цветов.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва 2015.

Стр 74

11. Лепка:

Тема: «Башенка»

Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 71

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 11

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 33

Физическая культура на улице

Занятие 11

Закрепление: Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 33

                                       Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки:  «Рукавичка», «Колобок», «Теремок»

Стихи и потешки: «Заря- зарница», «Тень, тень, потетень», «Ночь пришла», Загадки , пословицы и поговорки.

Заучивание

«Сидит белка на тележке»

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

11.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Домики»

Продолжать закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию, украшать постройки, «замыкать» пространство.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 42.

Тема недели

12

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

20.11.17г.-

26.11.17г.

«Моя семья». День матери.

12. ФЭМП

Тема: «Длинный – короткий, длиннее – короче»

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

В.А. Помораева,

В.А. Позина

Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 21

Д/и:

-« Покорми птенчиков» - развивать речевой аппарат детей, четкое произношение звуков.

-« Это кто?» - «Назови всех кто с тобой живет» - закрепляем знания детей о своей семье.

П/и:

-«Найди  себе пару» - учить детей быстро бегать , не наталкиваясь друг на друга.

-«Наседка и цыплята» - развивать двигательную активность , быстроту реакции.

СРИ:

«В гостях у бабушки» - закрепляем элементарные навыки поведения в гостях,

Театрализованная игра:

-«Колобок» - Вызвать у детей желание создавать  образы сказочных персонажей.

Беседа:

-«Сколько мам в твоей семье» - закрепить знания о своей семье.

Итоговое занятие:

Литературный досуг: «В гости к бабушке» - учить детей петь народные песни и потешки, сопровождать чтение небольших поэтических произведений  игровыми действиями.

12. Ознакомление с окружающим  миром

Тема: «Мама, папа, я – семья».

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у детей интерес к собственному имени.

О.В. Дыбина Издательство

Мозаика-синтез Москва 2015.  Стр. 21

Речевое развитие

12. Развитие речи

 «Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога)»

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Мозаика-синтез Москва, 2015 Стр. 54

Художественно-эстетическое развитие

12. Рисование:

Тема: «Разноцветные колеса» («Разноцветные обручи»)

Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о салфетку.

Т.С.Комарова Изобразительная

Деятельность.2015.

Стр 61

12. Аппликация

Тема: «Разноцветные огоньки в домиках»

Учить наклеивать изображения круглой формы, уточнить название формы. Учить чередовать кружки по цвету.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 43

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 12

Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 34

Физическая культура на улице

Занятие 12

Закрепление: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 34

Чтение художественной литературы

Чтение

РНС «Снегурочка»,

Стихи: В. Фитисов «Зима пришла»,  З. Александрова «Новая столовая», «Лисичка- сестричка и серый волк».

Загадки: «Снеговик», о животных,

Заучивание

Стихи:  П. Воронько «Снегири» (стр 94 КЗ),

«Зима» (стр 121 Нравственно эстетические беседы)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

12.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Домики»

(коллективная работа)

Закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию, украшать постройки, «замыкать» пространство. Учить вежливому, доброжелательному общению.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 42.

Тема недели

13

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

27.11.17г.-

03.12.17г.

«Правила

Этикета»

13. ФЭМП

Тема: «По много, поровну»

Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 22

Д.и:

- «Составление разрезных картинок», «Пазлы» - учить логическому мышлению, развивать умение из отдельных частей видеть целое.

-«Чудесный мешочек» - закрепляем знания и умения детей действовать по очереди, не мешая друг другу доставать предмет и отвечать на вопрос.

13. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Теремок»

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

О.В. Дыбина

Издательство Мозаика-синтез Москва2015.

Стр 27

- «Парные картинки» - упражнять детей в сравнении предметов изображенных на картинке.

-«Лото» - упражнять детей в подборе одинаковых картинок.

-«Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом.

противоположного значения.

П/и:

-«Охотник и зайцы» - учить метать мяч в подвижную цель.

-«Зайцы и волк» - правильно прыгать на двух ногах, выполнять движения согласно текста.

- «Жмурки»- действовать по тексту.

СРИ:

-«Кукла Катя обедает». «К нам гости пришли»- закрепляем знания о столовых и чайных приборах, воспитывать культуру поведения во время еды, при приеме гостей.

                                                  Речевое развитие

13. Развитие речи

 Тема: Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений С. Маршака.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Мозаика-синтез Москва, 2015

Стр. 45

Художественно-эстетическое развитие

13. Рисование:

Тема: «Нарисуй что-то круглое»

Упражнять детей в рисование предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. Учить промывать кисть перед тем, как набрать другую краску, и по окончанию работы.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 63

13. Лепка

Тема: «Крендельки»

Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр.61

Рассматривание сюжетных картинок:

«У пня», «Дети в песочнице»- учить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопросы и делать простейшие выводы, развиваем речь, внимание.

Беседа:  «Как вести себя на прогулке». «М ы играем в группе», «Игрушки из дома» - побеседовать с детьми о правилах поведения , доброте, общении друг с другом.

Физ. минутка:

-«Ладушки, ладушки» стр 47 КЗ

Итоговое занятие:    

Спортивное развлечение: «Веселые воробушки» - учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги, воспитывать любовь к спорту

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 13

Упражнять детей в ходьбе и беге в округ предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 36

Физическая культура на улице

Занятие 13

Закрепление: Упражнять детей в ходьбе и беге в округ предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 36

Чтение художественной литературы

Чтение:

«Счастливый новый год», «Новогодние мечты», «Помощники деда мороза», «Скоро, скоро новый год»,  «Настоящий дед мороз».

Стихи: Зима

Загадки:  Зима, Снегурочка,

Пословицы и поговорки о зиме.

Заучивание:

Стихи: И.Суриков «Зима»  (стр123 Организация дет.на прогулке)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

13.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Заборчик для уточек»

Учить огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их, устанавливая плотно друг к другу и на определённом расстоянии.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 42.

ТЕМА:  ДЕКАБРЬ «Зимушка-Зима»

Тема недели

14

Организованная

образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

04.12.17г.-

10.12.17г.

«Пришла зима отворяй ворота».

14. ФЭМП

Тема: «Столько – сколько»

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, используя приёмы наложения и приложения  и слова длинный – короткий, длиннее – короче.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 23

Д/и:

-« Когда это бывает» - закрепляем знания о времени года, свойствах и приметах.

-« Пазлы» - развиваем логическое мышление, сообразительность , учимся видеть картинку из частей.

-«Найди одинаковые снежинки» - развиваем внимательность, усидчивость, сообразительность.

-«Найди ошибку» - закрепляем знания детей о временах года, их приметах.

П/и:

-« Слепи снежок» - учимся лепить комочки из снега.

-«Попади в цель» - развиваем глазомер.

-« Снежная баба» - развиваем двигательную активность. (стр 126 Орг. Дет. на прогулке)

- «Найди Снегурочку»-развиваем умение ориентироваться в пространстве.

СРИ:

- «Покатай Катю на санках» - учимся бережно относится друг к другу, вызвать положительные эмоции от прогулки

Беседы по безопасности:

-«Осторожно гололед», «Как вести себя зимой», «Мороз не морозь» -  рассказать ребятам о том какие последствия могут случиться. Знакомить с зимними явлениями природы.

Беседа:

-«Откуда берется снег» - побеседовать о зиме, снежинках. Учимся рассуждать, сравнивать, расширять представление детей о природном явлении снегопад.

Индивидуальная работа:

-«Снежинки» - совершенствовать умение пользоваться карандашами и красками, рисовать предметы округлой формы.

Рассматривание сюжетных картинок:

-«Зимние узоры», «Семья снеговиков», «Новый год в лесу», «Деревья в снегу» и

14. Ознакомление с окружающим  миром

Тема: «Подарки для медвежонка»

Закреплять знания детей о свойствах материалов, структуре их поверхности; совершенствовать умения различать материалы, производить с ними разные действия.

О.В. Дыбина

Ознакомление с предметным и социальным окружением.

Стр.48

Речевое развитие

14. Развитие речи

 Тема: «Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»

Упражнять детей в четком произношении звуков  м, мь  в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Мозаика-синтез Москва, 2015 Стр. 56

Художественно-эстетическое развитие

14. Рисование

Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие»

Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания красками. Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 66

14. Аппликация

Тема: «Наклей какую хочешь игрушку»

Развивать воображение, творчество детей. Закреплять знания о форме и величине.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 72

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 14

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

Пензулаева Л.И.

«Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 37

Физическая культура на улице

Занятие 14

Закрепление: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий

Пензулаева Л.И.

«Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр.37

Чтение художественной литературы

Чтение:

Сказки:  «Зимовье»,  «Рукавичка»

Стихи: Зима

Загадки:  Зима, Снегурочка,

Пословицы и поговорки о зиме.

Заучивание:

Стихи И.Дементьева  «Летят снежинки звездочки»  стр.

 159 КЗ

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

14.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Заборчик для матрёшек»

Продолжать учить огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их, устанавливая плотно друг к другу и на определённом расстоянии.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 43.

Тема недели

15

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

11.12.17г.-

17.12.17г.

«Кто и как готовится к зиме».

(Животные и птицы зимой).

15.ФЭМП

Тема: «Широкий – узкий»

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 24

Д/и:

-« Когда это бывает» - закрепляем знания о времени года, свойствах и приметах.

 -«Узнай чей след» - закрепляем знания о животных, их детенышах, образе жизни в зимнее время.

-«Найди ошибку» - развивать слуховое внимание, развивать память речь.

П/и:

- «Снежки» - закрепляем умение лепить снежные комочки, развиваем силу  броска.

-« Подбеги тихо» - учимся бегать бесшумно, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.

-«Охотник и зайцы»,

-«Зайцы и волк» - учимся играть по правилам, ненадолго задерживаться на месте неподвижно.

«Попади в цель» - развиваем глазомер.

СРИ:

-« Одень Катю на прогулку» - закрепление знаний о времени года, о названиях одежды, о последовательности процесса одевания, воспитывать заботливое отношение к кукле и друг другу.

Беседы:

-« Кто рисует на окне», «Почему снежинка тает» - рассказать о холоде и тепле.

Беседа о безопасности:

-«Мы на горке» - напомнить ребятам о правилах поведения на горке.

Индивидуальная работа:

-«Попади в кольцо» - развиваем глазомер,  внимательность.

Рассматривание сюжетных картинок:

-«Зимний лес», «Как звери к зиме готовятся», «Волки зимой» - формировать представление о животном мире, учить узнавать и называть животных живущих в лесу. Как звери подготовились к зиме.

Итоговое занятие:

Веселые старты» - развиваем двигательную активность, эмоциональный отклик,

15. Ознакомление с окружающим миром

Тема: « Подкормим птиц зимой».

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы.

О.А. Соломенникова

Ознакомленине с природой в дет. Саду.

Стр. 32

Речевое развитие

15. Развитие речи

Тема: «Рассматривание картины «Коза с козлятами». Д/И «Пустите в теремок»

Помочь детям понять содержание картины, рассмотреть козу, козлят, охарактеризовать животных; воспитывать умение слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, а при повторном прослушивании активно помогать ему рассказывать.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»

«Просвещение»  Москва, 1981 Стр. 47

Художественно-эстетическое развитие

15. Рисование

Тема: «Деревья на нашем участке»

Учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий. Продолжать учить рисовать красками

Т.С. Комарова

Изобразительная  деятельность

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр 68

15. Лепка

Тема: «Печенье»

Закреплять умение детей раскатывать пластилин круговыми движениями;

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Стр. 66

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 15

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 38

Физическая культура на улице

Занятие 15

Закрепление: Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 38

Чтение художественной литературы

Чтение

РНС «Снегурочка», «Рукавичка», «Зимовье»

Стихи: В. Фитисов «Зима пришла»,  З. Александрова «Новая столовая», «Лисичка- сестричка и серый волк».

Загадки: «Снеговик», о зиме,

Заучивание

Стихи:  П. Воронько «Снегири» (стр 94 КЗ),

«Зима» (стр 121 Нравственно эстетические беседы)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

15.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Заборчик для лошадки»

Закреплять умение  огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их по цвету (без показа образца и приёмов работы), устанавливая плотно друг к другу и на определённом расстоянии.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 43.

Тема недели

16

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

18.12.17г.-

24.12.17г.

«Зимние забавы».

16. ФЭМП

Тема: «Шире – уже»

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 25

Д/и:

-« Когда это бывает» - закрепляем знания о времени года, свойствах и приметах.

-« Пазлы» - развиваем логическое мышление, сообразительность , учимся видеть картинку из частей.

-«Найди одинаковые снежинки» - развиваем внимательность, усидчивость, сообразительность.

-«Найди ошибку» - закрепляем знания детей о временах года, их приметах.

П/и:

-« Слепи снежок» - учимся лепить комочки из снега.

-«Попади в цель» - развиваем глазомер.

-« Снежная баба» - развиваем двигательную активность. (стр 126 Орг. Дет. на прогулке)

- «Найди Снегурочку»-развиваем умение ориентироваться в пространстве.

СРИ:

- «Покатай Катю на санках» - учимся бережно относится друг к другу, вызвать положительные эмоции от прогулки

Беседы по безопасности:

-«Осторожно гололед», «Как вести себя зимой», «Мороз не морозь» -  рассказать ребятам о том какие последствия могут случиться. Знакомить с зимними явлениями природы.

Беседа:

-«Откуда берется снег» - побеседовать о зиме, снежинках. Учимся рассуждать, сравнивать, расширять представление детей о природном явлении снегопад.

Индивидуальная работа:

-«Снежинки» - совершенствовать умение пользоваться карандашами и красками, рисовать предметы округлой формы.

Рассматривание сюжетных картинок:

-«Зимние узоры», «Семья снеговиков», «Новый год в лесу», «Деревья в снегу» и т.д.

Итоговое занятие:

Коллективная работа -«Семья снеговиков» - вызвать эмоциональный отклик от проделанной работы.(аппликация)

16. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Наступила зима» (Снеговик)

Учить называть основные приметы зимнего периода.

Н.Е.Вераксы , Комаровой, Васильевой

Стр.119

Речевое развитие

16. Развитие речи

Тема: «Рассматривание бумаги и ткани»

Ознакомить детей с некоторыми свойствами бумаги и ткани (прочность и т.д.) и со способами изготовления предметов из этих материалов. Учить способам распознающего наблюдения. Обратить внимание детей на слово «бумажный», побуждать использовать его в речи.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»

«Просвещение»  Москва, 1981 Стр. 54

Художественно-эстетическое развитие

16. . Рисование

Тема: «Елочка»

Учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных).

Т.С. Комарова

Изобразительная Деятельность Мозаика-синтез Москва

2015. Стр. 70

16.Аппликация

Тема: «Наклей какую хочешь игрушку»

Развивать воображение, творчество деталей. Закрепить знания о форме и величине.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

 2015.

Стр. 72

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 16

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнения на равновесие.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 39

Физическая культура на улице

Занятие 16

Закрепление: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнения на равновесие.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 39

Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки: «Три поросенка», «Теремок» , «Лиса и заяц», «Волк и семеро козлят».

Стихи: Как у нашего соседа, Из-за леса из-за гор, Пальчик- мальчик.

Заучивание

Стихотворение: С. Маршак  «Январь» стр. 136 (организация деятель на прогулке)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

16.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Загон для коровы»

Закреплять умение  огораживать небольшие пространства деталями, чередуя их по цвету (без показа образца и приёмов работы), устанавливая плотно друг к другу и на определённом расстоянии.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 43.

Тема недели

17

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

25.12.17г.-

31.12.17г.

«Новогодний калейдоскоп»

17. ФЭМП

Тема: «Треугольник»

Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 26

Д/и:

-« Когда это бывает» - закрепляем знания о времени года, свойствах и приметах.

-« Пазлы» - развиваем логическое мышление, сообразительность , учимся видеть картинку из частей.

-«Найди одинаковые снежинки» - развиваем внимательность, усидчивость, сообразительность.

-«Найди ошибку» - закрепляем знания детей о временах года, их приметах.

П/и:

-« Слепи снежок» - учимся лепить комочки из снега.

-«Попади в цель» - развиваем глазомер.

-« Снежная баба» - развиваем двигательную активность. (стр 126 Орг. Дет. на прогулке)

СРИ:

-«К нам гости пришли» - закрепляем знания детей о правилах этикета.

Беседы по безопасности:

-«Осторожно гололед», «Как вести себя зимой», «Мороз не морозь» -  рассказать ребятам о том какие последствия могут случиться. Знакомить с зимними явлениями природы.

Беседа:

-«Скоро, скоро Новый год» - побеседовать о предстоящем празднике, какие герои приходят на праздник, вызвать интерес к мероприятию. Учимся рассуждать, сравнивать

Индивидуальная работа:

-«Снежные комочки» - совершенствовать умение пользоваться карандашами и красками, рисовать предметы округлой формы.

Рассматривание сюжетных картинок:

-«Зимний двор», «Семья снеговиков», «Новый год в лесу», «Новый год в д/ саду»

Итоговое занятие:

-«Наряди елку» - вызвать эмоциональный отклик от проделанной работы.

17. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Опиши предмет» (Новогодняя игрушка)

Совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами. Познакомить с новогодними игрушками.

О.В. Дыбина

Издательство

Мозаика-синтез Москва

2015.

Стр50

Речевое развитие

17.Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки  б, бь»

Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь  (в звукосочетаниях, в словах, фразах).

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Мозаика-синтез Москва, 2015

Стр. 60

Художественно-эстетическое развитие

17. Рисование

Тема: «Новогодняя елка с огоньками и шариками»

Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупную, во весь лист; украшать ее, используя приемы примакивания, рисование круглых форм и линий.

Т.С.Комарова

Изобразительная деятельность в дет. Саду

Стр.73

17.Лепка

Тема: «Мандарины и апельсины»

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы. Учить лепить предметы разной величины.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 74

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 17

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 40

Физическая культура на улице

Занятие 17

Закрепление: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр.40

Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки:  «Снегурочка»,  «Зимовье»,

Стихи: «Снежинки»,  А.Твордовский «Опять зима»,  К. Чомов «Деревья спят», Ю. Марциклявичус «Солнце отдыхает»,

Заучивание

Стихи  И. Демьянов «Веселые льдинки» стр. 161 (ОДДП)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

17.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Конструирование по замыслу»

Обучать детей строить по условиям, которые еще больше усложняются.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 44.

ТЕМА:  ЯНВАРЬ  «Я-познаю мир»

Тема недели

18

Организованная образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

09.01.18г.-

14.01.18г.

«Зимние виды спорта»

18. ФЭМП

Тема: «Треугольник и квадрат»

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 27

Д/и:

-« Когда это бывает» - закрепляем знания о времени года, свойствах и приметах.

 -«Узнай чей след» - закрепляем знания о животных, их детенышах, образе жизни в зимнее время.

-«Найди ошибку» - развивать слуховое внимание, развивать память речь.

П/и:

- «Снежки» - закрепляем умение лепить снежные комочки, развиваем силу  броска.

-« Подбеги тихо» - учимся бегать бесшумно, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.

-«Охотник и зайцы»,

-«Зайцы и волк» - учимся играть по правилам, ненадолго задерживаться на месте неподвижно.

«Попади в цель» - развиваем глазомер.

СРИ:

-« Одень Катю на прогулку» - закрепление знаний о времени года, о названиях одежды, о последовательности процесса одевания, воспитывать заботливое отношение к кукле и друг другу.

Беседы:

-« Кто рисует на окне», «Почему снежинка тает» - рассказать о холоде и тепле.

Беседа о безопасности:

-«Мы на горке» - напомнить ребятам о правилах поведения на горк

18. Ознакомление с окружающим  миром

Тема: «В январе, в январе, много снега во дворе…»

Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

О.А. Соломенникова

Издательство Мозаика-синтез Москва 2015.

Стр 34

Речевое развитие

18. Развитие речи

 Тема: Рассматривание картины «Зимой на прогулке»

Учить  понимать изображенное на картине; отвечать на вопросы воспитателя; делать простейшие выводы; слушать рассказ воспитателя, составленный по картине; побуждать при повторении рассказа воспитателем договаривать отдельные слова.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»

«Просвещение»  Москва, 1981 Стр. 68

Художественно-эстетическое развитие

18. Рисование:

Тема: «Мы слепили на прогулке снеговика»

Упражнять в рисовании предметов круглой формы. Продолжать учить передавать в рисунке строение предмета, состоящих их несколько частей.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 79

Индивидуальная работа:

-«Попади в кольцо» - развиваем глазомер,  внимательность.

Рассматривание сюжетных картинок:

-«Зимний лес», «Как звери к зиме готовятся», «Волки зимой» - формировать представление о животном мире, учить узнавать и называть животных живущих в лесу. Как звери подготовились к зиме.

Итоговое занятие:

Веселые старты» - развиваем двигательную активность, эмоциональный отклик,

18. Аппликация

Тема: «Снеговик»

Закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине. Учить составлять изображение из частей, правильно их располагая по величине. Упражнять в аккуратном наклеивании.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 78

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 18

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 41

Физическая культура на улице

Занятие 18

Закрепление: Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 41

Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки : «О рыбаке и рыбке»,  «Три медведя», «Кот, Петух и лиса»

Стихи: А. Марунин «Пилоты», С. Чертков «Летчик»,

Заучивание

Стихи:  А. Маршак « Про армию» стр 145КЗ

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

18.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Конструирование по замыслу»

Обучать детей строить по условиям, которые еще больше усложняются.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 44.

Тема недели

19

Организованная

образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

                                              Познавательное развитие

15.01.18г.-

21.01.18г.

«Какие профессии мы знаем».

19. ФЭМП

Тема: «Вверху – внизу, слева - справа»

Упражнять в определении пространственных направлений и обозначать их словами вверху – внизу, слева – справа. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).

В.А. Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 28

Д/и:

-«Парные картинки с профессиями». « Чей предмет» - закрепляем знания детей о профессии.

- «Чудесный мешочек» - учимся узнавать предметы на ощупь.

- «Найди предмет по описанию» - учимся находить предметы по характерным признакам «Найди ошибку» -  развиваем слуховое внимание.

-«Кирпичики»- совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру.

П/и:

-«Собери мячи своего цвета» - закрепляем знания цветов, развиваем ловкость, быстроту реакции.

- «По узенькой дорожке» - развиваем равновесие.

-« Гуси- лебеди» - заучивание слов, игра по по правилам.

-«Самолеты», « Я водитель», «Доктор»,  

СРИ:

- «Кукла Катя у врача», «Кукла Катя в магазине» - закрепляем знания детей о разных профессиях, учимся вести себя правельно.

Беседы:

-« Кто построил этот дом?», «Кто чем пользуется»- расширяем знания детей о профессиях,

Беседы по безопасности:

Индивидуальная работа:

- «звуковая культура речи» - упражнять в правильном произношении звуков.

Рассматривание сюжетных картинок:

« Профессии»-

Итоговое занятие:

-«Прогулка по д/саду» - наглядно показать ребятам как работают люди разных профессий

19. Ознакомление с окружающим  миром

Тема: «Няня моет посуду»

Продолжать  знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения - помощников воспитателей; воспитывать уважение к помощнику воспитателя, к его труду.

О.В. Дыбина

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр. 45

                                                    Речевое развитие

19. Развитие речи

Тема:«Рассказ о труде младшего воспитателя»

Учить детей использовать в речи прилагательные чистое, белье, выстиранное, выглаженное, правильно согласуя их с существительным среднего рода – белье; уточнить представления о том, что нужно в работе повару, врачу.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»

«Просвещение»  Москва, 1981 Стр. 81

Художественно-эстетическое развитие

19. Рисование:

Тема: «Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 59

19. Рисование

Тема: «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров»

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Учить детей выделять и называть отдельные элементы узора, их цвет.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 71

19. Лепка

Тема: «По замыслу»

Развивать умение самостоятельно обдумывать содержание  лепки. Упражнять детей в разнообразных приёмах лепки.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 72

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 19

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной поверхности.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр.42

Физическая культура на улице

Занятие 19

Закрепление: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 42

Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки 6 крошечка – хаврошечка, Сказка про храброго зайца, Желтячок, Федорино горе,

Стихи: А. Плещев «Весна», А. Алферов «Отшумели все метели», «Облако», «Тучи»,

Заучивание

Стихи: «Весна»  Ф. Тючев, стр. 183 (ОДДнП)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

19.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Свободное конструирование»

Продолжать учить детей конструировать. Но делать это ненавязчиво – так, чтобы дошкольники не чувствовали, что их обучают.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр. 44.

Тема недели

20

Организованная

образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

22.01.18г.-

04.02.18г.

«Маленькие исследователи»

20. ФЭМП

Тема: «Высокий – низкий»

Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 29

Д/и:

-« Догони свою тень»- познакомить с понятиями света и тени.

-« Когда это бывает» - закрепляем знания о времени года, свойствах и приметах.

-« Пазлы» - развиваем логическое мышление, сообразительность , учимся видеть картинку из частей.

-«Найди одинаковые снежинки» - развиваем внимательность, усидчивость, сообразительность.

-«Найди ошибку» - закрепляем знания детей о временах года, их приметах.

П/И:

-« Подбеги тихо» - учимся бегать бесшумно, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга.

-«Охотник и зайцы»,

-«Зайцы и волк» - учимся играть по правилам, ненадолго задерживаться на месте неподвижно.

-« Кот и мыши» - учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

- «Зайцы и волк» - совершенствовать умение прыгать на двух ногах  с продвижением вперёд.

 -«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

СРИ:

-«Поездка в автобусе» - учимся брать на себя роль взрослого (водителя, пассажира, кондуктора), закрепляем знания, как вести себя в общественном транспорте.

 Индивидуальная работа:

Беседа:

-«Сосульки», «Гололед» - закрепляем знания о явлениях природы.

Беседа по безопасности:

«Зачем нужно специальное удерживающее устройство» - закреплять знания детей о переезде в автомобиле.

Рассматривание сюжетных картинок:

«Весна», «Проталины», «Весенний лес», «Первые ручьи».

Итоговое занятие:

20. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Что лучше: бумага или ткань»

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Учить устанавливать отношения между материалом.

О.В. Дыбина Издательство

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр 46

Речевое развитие

20. Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: звуки  п, пь. Дидактическое игра «Ярмарка»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Мозаика-синтез Москва, 2015

Стр. 57

Художественно-эстетическое развитие

20. Рисование

Тема: «Украсим дымковскую уточку»

Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.

Т.С.Комарова.

Изобразительная деятельность 2015

Стр.75

20. Аппликация

Тема: «Красивая салфеточка»

Учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны – маленькие кружки другого цвета. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр 76

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 20

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнение в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 43

Физическая культура на улице

Занятие 20

Закрепление: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 43

Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки «Курица», «Маша и медведь», «Сладкая каша».

Стихи: К. Назыров «Варежки на ветках», Ю. Марциклявичус «Солнце отдыхает».

Загадки: «

Проза: Л. Пантелеев «Как поросенок говорить научился» , В. Бианки  «Купание медвежат»,

Заучивание

Стихи: «Вот и кончилась зима»  стр189 (ОДДнП),

«Март» стр 192 (ОДДнП)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

20.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Гаражи, сарайчики, домики»

Научить детей огораживать небольшое пространство кирпичиками и пластинами, устанавливая их вертикально и горизонтально (друг на друга), делать перекрытия, сочетать в сооружениях детали по цвету.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр.116

Тема недели

21

Организованная

образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

05.02.18г.-

11.02.18г.

«Быть здоровыми хотим». Правила безопасного поведения.

21. ФЭМП

Тема: «Выше – ниже»

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами приложения и наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 30

Д/и:

- « Чудесный мешочек»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

- Найди предмет по описанию- учить детей описывать предмет не называя его.

-«Во саду ли, в огороде…» - Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; различать понятия много, один, по одному, ни одного; находить один и несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке; понимать вопрос «Сколько?»; при ответе пользоваться словами много, один, ни одного.

-«Узнай  по описанию»,

-«Живое домино» - учить узнавать героев по его наиболее характерным признакам, развивать наблюдательность, сообразительность.

-«Сложи картинку из частей»,

- «пазлы»,

-«Парные картинки» - упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

-«Найди ошибку» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова и предложения.

П/И:

-«Кот на крыше» -  развитие ритмичной, выразительной речи, координаций движения.

-« Найди свой домик» - развивать двигательную активность и внимательность.

-«Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнять знания цвета.

-«Лиса в курятнике»- учить мягко спрыгивать, бегать не задевая друг друга.

СРИ:

-«Доктор» -  закреплять умение детей брать на себя роль доктора и пациента.

 Индивидуальная работа:

-« закрась свою витаминку» -  развиваем умение детей пользоваться карандашами и красками.

Беседа:

- «Витамины», «Закаливание»,  «Зарядка» - рассказать деткам о здоровом образе жизни, как важно быть здоровым.

Беседа по безопасности:

«Таблетки на столе», «Сосульки – это «вкусно»» -  рассказать о вреде который можно нанести здоровью таблетками и сосульками.

Рассматривание сюжетных картинок:

«Дети делают зарядку», «Как нужно умываться, закаляться», «Витамины – где они», развиваем речь, пополняем словарный запас, развиваем интерес к собственному здоровью.

Конструирование:

  Мой город – развиваем сообразительность, смекалку, внимательность.

Итоговое занятие:

21. Ознакомление с окружающим  миром

Тема: «Наш зайчонок заболел»

Дать детям представления о том, что мама проявляет заботу о своей семье

О.В. Дыбина

Издательство Мозаика-синтез Москва 2015.

Стр 32

                                                   Речевое развитие

21. Развитие речи

Тема: Звуковая культура речи: звук ф

Учить детей отчётливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

Мозаика-синтез Москва, 2015

Стр. 71

Художественно-эстетическое развитие

21. Рисование

Тема: «По замыслу»

21.Лепка

Тема: «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки».

Учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приёмы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист.

Учить детей использовать знакомые приёмы лепки для создания разных изображений.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр 77

Т.С. Комарова Изобразительная деятельность

Стр.77

Физическое развитие

Физическая культура в зале

Занятие 21

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 44

Физическая культура на улице

Занятие 21

Закрепление: Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду (младшая группа)» Стр. 44

Чтение художественной литературы

Чтение

Сказки Курочка ряба», «Репка», «Колобок»

Стихи: С. Я. Маршак «Весенняя песенка», Е. Баратынский «Весна»,  «Солнышко»,

Загадки: «

Заучивание

Стихи:  «Весна» стр 201 (ОДДнП)

Взаимодействие взрослого с детьми в конструктивно – модельной деятельности

21.Конструктивно-модельная деятельность.

Тема: «Теремки»

Научить детей сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю предложенной картонной модели, оставляя промежутки для дверей и окон, делать перекрытия, надстройки, украшать крышу разнообразными деталями.

Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», стр.117

Тема недели

22

Организованная

образовательная деятельность

Программные задачи

Дополнительное методическое обеспечение

Совместная и самостоятельная деятельности

Познавательное развитие

12.02.18г.-

18.02.18г.

«Книги- наши друзья»

22. ФЭМП

Тема: «Больше – меньше»

Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.

В.А.Помораева, В.А.Позина Формирование элементарных математических представлений

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 31

Д/и:

-«Узнай героя по описанию»,

-«Живое домино» - учить узнавать героев по его наиболее характерным признакам, развивать наблюдательность, сообразительность.

-«Сложи картинку из частей»,

- «пазлы»,

-«Парные картинки» - упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

-«Найди ошибку» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова и предложения.

П/и:

-« Кот и мыши» - учить ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

- «Зайцы и волк» - совершенствовать умение прыгать на двух ногах  с продвижением вперёд.

 -«Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

-« Совушка» - учить неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать команды.

-«Лиса в курятнике» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Театрализованная игра:

-«Репка»,  «Маша и медведь» - вызвать желание поиграть в героев сказки, учимся вести диалог согласно текста, активировать память , речь.

Беседы:

« О героях сказок» - побеседовать о характере героев, добрые или злые, положительные или отрицательные, научить размышлять, формировать логическое мышление.

Индивидуальная работа:

Рассматривание сюжетных картинок из сказок-  помочь, научить описывать увиденное, пополнять и активизировать  словарный запас, речь. Помочь разобраться о чем говорится в сказке.

Итоговое занятие:

-«Инсценировка сказки «Рукавичка» - вызвать положительный отклик от инсценировки сказки, учить импровизировать, развивать речь и мышление.

22. Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Что мы делаем в детском саду»

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения.

О.В. Дыбина  Издательство

Мозаика-синтез Москва

2015. Стр 42

Речевое развитие

22. Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Дети играют в кубики»

Учить детей рассматривать сюжетную картину, называть отдельные предметы, действия персонажей, устанавливать взаимосвязь между изображенными объектами; помочь ребенку видеть картину «в целом»; учить детей слушать рассказ воспитателя, составленный по картине, при повторном рассказывании активно проговаривать слова

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада»

«Просвещение»  Москва, 1981 Стр. 61

Художественно-эстетическое развитие

22. Рисование

Тема: «Книжки-малышки»

Учить формообразующими движениями рисования четырёхугольных форм непрерывным движением руки слева направо.

Т.С. Комарова

Изобразительная деятельность

Мозаика-синтез Москва, 2015.

Стр. 90

22. Аппликация

Тема: «Узор на круге»