Сюжетно-ролевая игра «Едем на автобусе по городу»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Сюжетно-ролевая игра  «Едем на автобусе по городу»

В подготовительной группе с ОВЗ

Выполнила

Славкина Ольга Владимировна,

воспитатель, ГБОУ ООШ № 11 с/п «Детский сад «Надежда»

г.о. Новокуйбышевск

Самарской области

I. Задачи руководства:

1) расширять и закреплять представление об окружающем:

             а) Расширять представление детей о малой Родине на основе знакомства с родным городом

             б)Познакомить детей с достопримечательностью – главная площадь нашего  города; познакомить с профессией – экскурсовода;

           в) Закрепить знания детей  о труде водителя, кондуктора, работника ДПС;

            г) Развивать у детей самостоятельность в организации игры, выполнении правил и норм поведения, психические процессы (мышления, память, речь),  процессы анализа и синтеза, эмоционально-волевые качества.

     2) формирование игровой деятельности:

а) умение планировать игру; умение договариваться и выслушивать своих собеседников,  обсуждать действия всех играющих;

б) обучать игровым действиям:  умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;

в)  подбирать атрибуты, оборудовать игровое пространство;

     3) формирование положительных взаимоотношений между детьми: воспитывать культуру общения, взаимопомощь.

II.Подготовка к игре:

   1)  план подготовки к  игре  «Едем на автобусе по городу»

  2)

           3) Схема игрового пространства (см. Приложение)

III. Ход игры.

1) Дидактическое упражнение «Я начну, а ты продолжи» (н-р, Город, в котором я живу, называется… Мой дом находится  на улице…. В городе есть больницы… и т.д.)

Воспитатель вносит макет площади города, макет автобуса, пешеходный переход. На доске схема маршрута.

2) Воспитатель: «Дети, а вы хотите познакомиться с достопримечательностями нашего города? А на чём мы поедем? Автобус поможет нам быстро добраться до нужного места. Предлагаю достроить автобус и начать игру»

        Дети совместно с воспитателем оборудуют игровое пространство (по периметру группы размещаются наглядные пособия, которые обозначают административные здания, магазины, зоны отдыха, жилые здания, детский сад, школу, памятники)

Воспитатель: «Мы с вами отправимся по городу на автобусе. Для игры нам необходимо выбрать водителя, кондуктора, сотрудника ДПС, экскурсовода,  а все остальные будут пассажирами» (распределение ролей)

3) приемы обучения игровым действиям: воспитатель закрепляет действие каждого ребенка в роли (показ, пример, инсценировка, игровая ситуация)

Игра начинается.

4)        В процессе игры воспитатель использует приемы поддержания игры, не разрушая ее:  

- войти в автобус в роли пассажира;

-  напомнить о правилах поведения в транспорте;

- введение новых игровых ситуаций – останавливает сотрудник ДПС, экскурсовод предлагает посмотреть в окно автобуса; выйти на определенной остановке; рассказать, что есть на площади;  

5) приемы формирования взаимоотношений в игре:

- поблагодарить кондуктора за вежливое обращение во время поездки;

- поблагодарить экскурсовода за интересный рассказ,

- поблагодарить водителя за аккуратное вождение.  

- обратить внимание на поведение пассажиров во время движения автобуса;

- уважительно относиться к экскурсоводу, вежливо обращение.

IV. Окончание игры.

Воспитатель: Игровое упражнение «Самый внимательный горожанин»

- На каком транспорте вы ездили?

-С кем вы ехали в автобусе?

-Что вы видели из окна транспортного средства, на котором ехали?

- На каком еще виде транспорта можно ездить по городу?

- На какой остановке вы вышли?

-Как вы узнали, что нужно выходить?

- Какое у вас было настроение? и т.д

Воспитатель: «Хотели бы вы продолжить поездку по городу? Кому вы расскажите о том, с чем мы сегодня познакомились?

Автобус закончил свой рейс. Экскурсовод приглашает посетить другие достопримечательности города (центральная библиотека имени Пушкина; городской парк «Дубки»). Автобус – удобное средство передвижения по городу. Мы с вами проехали лишь по одному маршруту. Продолжить игру вы сможете сами, придумав новый маршрут»  

V. Оценка игры

Воспитатель: «Водитель, кондуктор автобуса, пассажиры, сотрудник ДПС были взаимовежливы. Экскурсовод правильно и четко рассказала о главной достопримечательности города. Действия сотрудника ДПС были правомерными. Каждый из участников игры действовал в роли от начала и до конца.  А сейчас я предлагаю вам рассмотреть буклеты и продумать свой маршрут поездки на автобусе.