Физкультурно- оздоровительная работа с детьми 3-4 лет в условиях ДОУ
материал (младшая группа) на тему

Немаловажное значение для сохранения и укрепления здоровья детей  имеют культурно-гигиенические навыки. Воспитание культурно- гигиенических навыков ведется на протяжении всего времени пребывания детей в ДОУ. Во время приема пищи совершенствуются приемы пользования столовыми приборами, вытирать рот после еды салфеткой, правильно сидеть за столом и т. д.) Организация культурно- гигиенических процедур ( например, умывание) сопровождается потешками. 

 Часто приходится наблюдать, что некоторые дети неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном развитии мышц речевого аппарата.  Справиться с этими трудностями  можно с помощью артикуляционной гимнастики.

        Основная цель артикуляционной гимнастики - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем.

Артикуляционные гимнастики  способствуют тренировке мышц речевого аппарата, ориентированию в пространстве, развивают музыкальную память, запоминание текста песен, вниманию, развивают чувство ритма, учат имитации движений животных.  При отборе упражнений надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Выполнять гимнастику сидя, так как в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. В результате этой работы у наших детей повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание.

Особое значение в физкультурно - оздоровительной работе имеют подвижные игры. Подвижные игры проводятся ежедневно как в первой половине дня ,так и во второй. Подобные игры хорошо включать в воображаемые ситуации. Например дети могу кружится как снежинки, прыгать как зайчики, топать как медведи, тянуть руки вверх как цветочки к солнышку. Дети играют  с удовольствием в такие игры как « Солнышко», « Карусели», « Раздувайся пузырь» « У медведя во бору», « Волк и зайцы» и т.д.  Все игры проходят в атмосфере радости и веселья.

Физкультминутки проводятся на всех занятиях с различным содержанием. На занятиях рисованием и лепкой у детей устают мышцы кисти, пальцев, спины. На занятиях, требующих статического положения тела, умственного напряжения, у детей устают мышцы спины, нарушается кровообращение в области таза и нижних конечностей, утомляется нервная система. В результате у детей снижается внимание и способность к восприятию учебного материала, ухудшается настроение, возникает чувство усталости, дети становятся беспокойными и рассеянными.

Их цель - поддержание умственной работоспособности детей на достаточно высоком уровне.

Продолжительность физкультминуток 1,5-2-мин.  Проводится в момент, когда у детей снижается внимание и наступает утомление (обычно вторая половина занятия ).

В подборе упражнения для физкультминутки надо руководствуемся следующим: упражнения должны быть знакомы детям и просты по выполнению; они должны в основном охватывать крупные мышечные группы. Это упражнения, связанные с потягиванием, выпрямлением позвоночника. Иногда целесообразно включать ходьбу на месте, подскоки, приседания в быстром темпе. Физкультминутка может сопровождаться текстом, связанным или не связанным с содержанием занятия. Разучиваем физминутки в свободное от занятий время. Дети выполняют физические упражнения стоя у столов или выходя на свободное место в групповой комнате. Физкультминутка должна создавать бодрое настроение, но не перевозбуждать детей.

Общие закаливающие мероприятии  проводятся на протяжении повседневной жизни детей. К этим закаливающим процедурам относится правильный режим дня, ежедневные прогулки, сон, регулярное проветривание помещений группы.

Индивидуальная работа с детьми по физическому воспитанию.

В группе находятся дети со слабым физическим развитием, с признаками каких либо отклонений от норм, а так же дети чрезмерно возбудимые или, наоборот, с пониженной реакцией на окружающее, застенчивые.

На основе учета типологических особенностей и состояния здоровья каждого ребенка проводится индивидуальная работа по физическому воспитанию в улучшении физического развития ослабленных детей; в активизации малоподвижных, застенчивых детей и повышении их эмоционального тонуса. Индивидуальную работу планируем в течение всего дня в часы игр и прогулок. Стимулом самостоятельной двигательной деятельности детей в служит, прежде всего, наличие в группе или на участке различных игрушек, физкультурных пособий. ( мячи, кегли, обручи и т.д).

Еще одним обязательным физкультурно - оздоровительным мероприятием является проведение взбадривающей гимнастики после дневного сна. Гимнастика после сна проводится с музыкальным сопровождением. Проводится  с проснувшимися детьми, остальные присоединяются по мере пробуждения. Гимнастика в постели может включать такие элементы, как потягивание, поочередное и одновременное поднимание и опускание ног и рук, элементы самомассажа, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз. Главное правило исключить резкие движения. После гимнастики в постели проводится ходьба по  коврикам: мягкому и колючему,  для профилактики плоскостопия и нарушения осанки  босиком, что способствует закаливанию организма детей.

Немаловажное значение для сохранения и укрепления здоровья детей имеет, и организация непосредственно образовательной деятельности по образовательной области « Физическое развитие». Положительные эмоции, эмоциональная насыщенность НОД являются основными условиями при обучении детей движениям. Подражание рождает эмоции, которые активизируют ребенка. Кроме того, заинтересованность положительно действует на двигательную активность детей. Освоение движений хорошо влияет и на развитие речи детей. Совершенствуется понимание речи взрослого, расширяется запас активной речи.

В заключении хотелось бы сказать, что воспитатель несет ответственность, за жизнь и здоровье каждого ребенка, поэтому целесообразность любого физкультурно- оздоровительного мероприятия необходимо рассматривать с позиции каждого ребенка и придерживаться главного правила « Не навреди!»