Проект на тему «Этикет общения»

по формированию навыков речевой культуры у детей  старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Проект разработала Абдулахова Ольга Борисовна воспитатель МБДОУ №10 г. Майкопа Республика Адыгея

Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, групповой. 

Срок реализации: октябрь -  май.

Участники: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Актуальность.

Проблема формирования у дошкольников представлений об этических нормах и правилах речевого поведения является весьма актуальной.

   Самые первые представления о правилах этикета ребенок получает в семье. В детском саду их соблюдение необходимо для нормального существования детского коллектива. В русле последних концепций дошкольного образования особое значение приобретает развитие у детей навыков положительного взаимодействия с окружающими как залога их благополучного развития.

Чем раньше будет начато воспитание речевого поведения, тем успешнее ребенок будет применять усвоенные социально-этические правила в общении со сверстниками и взрослыми.

Таким образом, специальное изучение вопроса формирования коммуникативной компетентности позволяет сделать работу по развитию речи более эффективной, а сознательное освоение этических норм и правил поведения поможет ребенку стать более активным участником речевого общения.

Проблема:

Дети, не владеющие навыками культуры общения, менее успешны в познавательной деятельности и, следовательно,  испытывают в дальнейшем трудности  при адаптации в школе.

Проблема (на уровне ребенка): Хочу научиться быть вежливым.

Цель и задачи проекта.

Цель.

Создать условия для усвоения детьми средств речевого этикета, способствующих доброжелательности общения.

Задачи.

1. Формировать представления о культуре поведения и основах речевого этикета на основе знакомства с базисными нравственными категориями.
2. Формировать коммуникативные умения у детей, ввести в активный словарь определенный набор этикетных формул.
3. Воспитывать умение устанавливать доброжелательные взаимоотношения с другими детьми на основе развития гуманных чувств.
4. Приобщать родителей к совместной работе над вышеизложенными задачами.

Этапы проекта:

Подготовительный этап.

1. Создание положительной мотивации участников проекта.

2. Распределение функциональных обязанностей между участниками проекта.

3. Создание предметно – пространственной среды.

4. Подбор художественной литературы по формированию коммуникативных умений у детей.

5. Подбор диагностического материала к изучению уровня усвоения детьми социально – этических правил речевого поведения.

6. Подбор форм, методов, приемов работы. по формированию у детей представлений об этических нормах и правилах речевого поведения.

Основной этап.

1. Практическая деятельность всех участников проекта.

2. Создание копилки познавательно – этических бесед и сказок.

3. Конкурсы.

4. Семинары-практикумы для педагогов и родителей.

Заключительный этап.

1. Подготовка отчёта о проделанной работе.

2. Презентация проекта. Итоговое родительское собрание в нетрадиционной форме совместно с детьми – конкурс «Культура и мы».

Предполагаемые результаты: 

• Дети научились этикету общения и правилам поведения в повседневной жизни.
• У них появилось желание использовать в речи разнообразные вежливые слова.
• Сформировались чувства сплоченности, сопереживания и доброжелательности друг к другу.
• Появились дружеские взаимоотношения детей в коллективе сверстников.
• Научились разрешать конфликтные ситуации, взаимодействовать друг с другом, договариваться, уступать друг другу, извиняться, если не правы, оказывать и принимать помощь.
•  Улучшились отношения между родителями и детьми в семье.
•  Повысился уровень педагогической культуры родителей.

Перспективный план работы по реализации проекта.