«Создание условий для поддержки индивидуальности и проявления инициативы в самостоятельной музыкально-игровой деятельности»
методическая разработка на тему
Я бы хотела затронуть вопрос создания условий для поддержки индивидуальности и проявления инициативы в самостоятельной музыкально игровой деятельности дошкольников и привести несколько фрагментов
Неоценимую помощь в создании условий для поддержки индивидуальности и проявления инициативы в самостоятельной музыкально-игровой деятельности дошкольников оказывают родители наших воспитанников. Так в рамках подготовки к новогоднему утреннику с родителями второй младшей группы проводился мастер класс по изготовлению рукавичек, которые в дальнейшем применялись не только во время подготовки воспитанников к новогоднему утреннику, но и в самостоятельной игровой деятельности детей в которой маленькие детки уже начинают проявлять инициативу, а опытный педагог Анастасия Александровна поддерживает их начинания.
Возрастные особенности второй младшей группы предусматривают совместное творчество педагогов и детей, вы видите, дети уже сами пытаются самостоятельно петь. Чем богаче жизненный опыт ребенка, тем ярче он проявляется в различных видах творческой деятельности. И вашему вниманию хочется представить еще один из моментов поддержки инициативы детей.
Ко дню матери дети разучивали танец «Губки бантиком» и он настолько им понравился что танцуют его до сих пор по собственной инициативе.
Мы хотим вам показать проявление инициативы и самостоятельности воспитанников на контрасте разного возраста.
В подготовительной к школе группе дети становятся более раскрепощенными, самостоятельно организовывают музыкальные игры, будь то игры коммуникативной направленности, позволяющие в игровой форме решать проблемы социализации или игра концерт, где дети актеры или зрители.
Хотелось бы акцентировать ваше внимание на девочке, которая сейчас будет в роли актера. Алекса-утонченный ранимый но очень талантливый ребенок. Но её скромность и даже некоторая зажатость очень мешала ей раньше. И только создание дружеской доброжелательной обстановке и грамотное педагогическое руководство помогло ей раскрыться и проявить свою творческую инициативу.
Мы показали совсем небольшие фрагменты, в которых отражаются и проявления инициативы и проявление самостоятельности в музыкально игровой деятельности.
Хочется закончить словами великого педагога Макаренко А.С. «Только та игра целесообразна, в которой ребенок активно действует, самостоятельно мыслит, строит, комбинирует, преодолевает трудности». А условия для этой игры создаем мы –педагоги.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.16 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
МБДОУ Детский сад№20
г.Гусь-Хрустальный
2017г
Разработка системы взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников.
Проведение мастер класса по изготовлению рукавичек с последующим использованием их на занятиях, праздниках и в самостоятельной музыкально-игровой деятельности детей.
Музыкальный руководить: Хузина О.В.
Мастер класс направлен на :
- Укрепление партнерского взаимодействия с семьей;
- Коррекцию дисбаланса между интеллектуальным и личностным развитием ребенка;
- Создание единого пространства для гармоничного развития личности ребенка между семьей и дошкольным образовательным учреждением, является приоритетной задачей в системе дошкольного образования.
ЦЕЛЬ мастер класса: Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями (законными представителями), акцентируя внимание на сохранении преемственности между семьей и дошкольным учреждением в подходах к решению задач музыкального образования детей, вовлекая родителей (законных представителей) в воспитательно-образовательный процесс.
ЗАДАЧИ:
- Приобщать родителей (законных представителей) к музыкально-прикладному искусству, развивая их творческую активность.
-Вовлекать родителей (законных представителей) в воспитательно - образовательный процесс.
-Пробудить интерес к жизни детей в дошкольном учреждении, разнообразив формы дифферинцированной работы с родителями (законными представителями).
-Учить родителей совместной музыкальной, творческой и игровой деятельности со своими детьми.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- Повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах музыкального воспитания детей.
- Повышение качества музыкального образования детей.
- Взаимодействие всех участников педагогического процесса выстраиваются по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи.
- Повышение детской самооценки, формирование самостоятельности .
- Развитие творческого потенциала каждого ребёнка с учётом его индивидуальности.
- Сближение родителей со своими детьми, привитие любви и уважения к членам семьи.
- Повышение личного авторитета педагога
ДОСТИГНУТЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
- - Повысилась компетентность родителей (законных представителей) в вопросах музыкального воспитания детей.
- - Повысилось качество музыкального образования детей.
- - Улучшилось взаимодействие всех участников педагогического процесса.
- - Повысилась детская самооценка, сформировалась самостоятельность.
- - Творческий потенциал каждого ребёнка развился с учётом его индивидуальности.
- - Окрепло сближение родителей со своими детьми, прививая любовь и уважение к членам семьи.
- - Повысился личный авторитет педагога.
- Вывод: Взаимодействие музыкального руководителя с родителями (законными представителями) побуждает к творческому сотрудничеству, устраняет отчуждённость, вселяет уверенность и решает многие проблемы по музыкальному воспитанию дошкольников.
- Данные анкетирования по итогам года говорят о том, что проводимая работа позволяет повысить уровень компетентности родителей (законных представителей) в музыкальном воспитании детей и сделать их активными участниками педагогического процесса.
- Таким образом, при активном взаимодействии детского сада и семьи в работе по музыкально-эстетическому воспитанию дошкольников показывает, что она становится наиболее эффективной. В результате, наблюдается увеличение числа родителей (законных представителей), принимающих участие в мероприятиях и занимающих активную позицию в воспитании и развитии ребенка. Повышается компетентность родителей в вопросах эстетического воспитания, а так же повышается уровень доверия родителей к ДОУ. Происходит осознание родителями своей роли полноправного участника образовательного процесса, понимание своей значимости в эстетическом развитии и воспитании ребенка.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/21/picture-946154-1505980757.jpg)
Консультация "Поддержка индивидуальности и инициативы детей посредством музыкальной деятельности"
В тексте консультации раскрываются конкретные способы поддержки индивидуальности и инициативы дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/29/picture-953861-1506693611.jpg)
Организация развивающей предметно пространственной среды способствующей поддержке индивидуальности и проявления инициативы в музыкально игровой деятельности дошкольников
Создание музыкальной предметно-развивающей средыв группах детского сада Самостоятельная творческая деятельность ребёнка возможна при условии создания в ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/10/picture-1059623-1547118579.jpg)
Создание условий для поддержки творческой, познавательной инициативы и самостоятельности детей
Мастер - класс для педагогов ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/10/picture-1059623-1547118579.jpg)
Создание условий для поддержки творческой, познавательной инициативы и самостоятельности детей
Мастер - класс для педагогов "Создание условий для поддержки творческой, познавательной инициативы и самостоятельности детей"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/28/picture-1390907-1646036822.jpg)
Консультация «Создание условий для поддержки инициативы и самостоятельности детей в ходе проектно-исследовательской деятельности»
Ознакомление педагогов ДОУ с условиями для поддержки инициативы и самостоятельности детей в ходе проектно-исследовательской деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/21/picture-880833-1647876394.jpg)
Статья "Создание условий для поддержки индивидуальности и инициативы детей дошкольного возраста"
Одним из условий ФГОС ДО является поддержка индивидуальности и инициативы детей. Поэтому необходимо, чтобы образовательный процесс в ДОУ учитывал индивидуальные особенности каждого ребенка. Индивидуал...
Создание условий для поддержки детской инициативы во всех видах деятельности.
В ФГОС ДО указывается, что одним из основных принципов дошкольного образования является поддержка детской инициативы в различных видах деятельности, необходимой для создания социальной ситуации развит...