Методическая разработка: игровая ситуация "На день рождение к коту Леопольду".
методическая разработка (старшая группа) по теме

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

- Доброе утро, уважаемые гости, дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас всех. Надеюсь, наша встреча принесет нам всем радость общения и хорошее настроение.

- Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- А теперь повернемся к нашим гостям и подарим им свои солнечные улыбки. От ваших улыбок им станет теплее и уютнее.

Дети встают в круг,

берутся за руки, поворачиваются друг к другу и улыбаются.

Поворачиваются к гостям и улыбаются им.

1,5 мин.

2.

Проблемная ситуация и постановка и принятие детьми цели занятия

- Ребята, нам сегодня в детский сад пришло письмо. Отгадайте от кого…(на доске поэтапно рисую кота: круг – голова, овал – туловище, лапы, хвост и т.д).

После того, как дети догадались…

Загадываю загадку:

- Кот - сплошная доброта!

Как же звать того кота?

Вывешиваю на доску картинку с котом Леопольдом.

- Давайте посмотрим, что нам пишет Леопольд.

Достаю из конверта пригласительную открытку:

- Дорогие ребята, приглашаю Вас на мое день рождение.

- Дети, Леопольд пригласил нас на свой день рождения. Что же нам делать?

- Правильно. Итак, отправляемся в путь в гости к коту Леопольду, а по пути зайдем в магазин в Необычном городе за подарком.

Дети высказывают свои предположения.

Кот.

Леопольд

Купить подарок.

2,5 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Дети идут по дорожке, подходят к воротам Необычного города. На воротах висят домики, из которых видна только часть того или иного жителя.

- Дети, в этом городе живут необычные жители, они прячутся от тех, кто к ним впервые приходит, и показываются только тому, кто догадался, кто в каком домике живет. Чтобы зайти в этот город, нам нужно назвать жителей этого города.

Переворачиваю домики по одному после того, как дети догадались, кто «спрятался» в данном домике.

- Молодцы, справились. Теперь давайте зайдем в город и пойдем в магазин за подарком для кота Леопольда.

На прилавке стоят три разных цветка: в горшочке, в вазочке, из бумаги.

- Посмотрите, какой же цветок нам выбрать? Давайте назовем положительные и отрицательные качества каждого цветка. Цветок из бумаги.

- Срезанный цветок.

- Цветок в горшочке.

- Хорошо, тогда какой цветок выбираем?

- Но так как город Необычный, плата за покупку будет тоже необычная. Мы сможем забрать цветок только после того, как мы о нем расскажем (системный оператор).

- Для этого вы должны заполнить таблицу.

Выставляю цветок (система).

- Теперь мы сможем забрать подарок и пойти на день рождение.

- Чтобы выйти из города, надо пройти через ворота.

- Ребята, посмотрите, кто нарисован на воротах?

- Правильно. А теперь каждый должен взять одну карточку с изображениями какого-либо предмета (стул, чайник, птица, чебурашка, мышка, дом).

- Каждый из вас сможет пройти через ворота, если скажет, чем его предмет похож на предмет, который висит на воротах.

- Всем удалось выйти из Необычного города? Молодцы. И так, дальше в путь. Но посмотрите, перед нами речка. Как же нам перебраться через нее, не замочив ног?

- Давайте построим мостик и перейдем по нему.

- Дети, посмотрите, что это?

- Правильно. А какое настроение у ромашки?

- А как вы думаете, почему ромашка плачет?

- Что надо сделать, чтобы цветок стал веселым?

- Давайте оставим ромашке цветок, который мы несли Леопольду и у нее появится друг.

Поменять грустное настроение ромашкина веселое.

- Посмотрите, у ромашки изменилось настроение, и она стала веселой.

- Но что же нам делать, ведь у нас теперь нет подарка для кота Леопольда?

- Давайте зайдем в мастерскую подарков и там приобретем подарок для Леопольда. Пошли.

Дети перечисляют жителей каждого домика.

Подходим к «магазину».

Положительные качества: красивый, не завянет

Отрицательные: не яркий, не пахнет

Положительные: красивый, яркий, ароматно пахнет

Отрицательные: завянет.

Положительные: красивый, пахнет, будет долго цвести

Отрицательные: отцветает, но потом опять зацветет.

Цветок в горшочке.

Дети самостоятельно подбирают картинки и заполняют таблицу: прошлое - бутон, будущее – завянет;

Подсистема - части цветка; надсистема – полянка.

Слон.

Дети берут по одной картинке.

У стула и у слона есть спина;

У чайника и у слона есть нос;

У птицы и у слона есть ноги;

У чебурашки и у слона есть уши;

Мышка и слон серого цвета;

Дом и слон - большие.

Дети высказывают свои предположения: переплыть на лодке, построить мост, построить плот и др.

Дети вместе с воспитателем строят мостик из модулей - островков и переходят по нему. Подходят к полянке, на которой «растет» ромашка.

Ромашка.

У ромашки грустное настроение, она плачет.

Не полили, сорвали, нет друзей, не светит солнышко и др.

Полить, поставить на солнышко, пригласить друзей и др.

Дети оставляют цветок

Купить, сделать своими руками

Дети идут к «Мастерской подарков», перешагивая через кубики.

4.

Самостоятельное применение нового на практике (выполнение работы)

- Дети, посмотрите, мастера начали делать небольшие композиции на ковролине, но не успели довести свою работу до конца. Что же нам делать?

- Молодцы. Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились. Теперь можно смело отправляться в гости к Леопольду.

Зашли в мастерскую подарков

Сделать самим.

Делают подарки для кота Леопольда

Дети по следам подходят к коту Леопольду.

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

- Здравствуй, Леопольд. Мы получили твое приглашение, и пришли тебя поздравить. Посмотри, какие подарки тебе приготовили ребята.

- И еще дети хотят подарить тебе танец.

Кот Леопольд благодарит детей и приглашает к себе в гости.

Дети дарят подарки коту

Танец «Солнечное настроение»