Сенсорное развитие детей младшей группы (3-4 лет)
презентация к уроку (младшая группа) по теме

«Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 28 комбинированного вида Курортного района Санкт-Петербурга.»

Подготовила воспитатель: Мартинкевич С.С.

г. Сестрорецк

«Сенсорное развитие детей младшей группы (3-4 лет)»

1 слайд – сенсорное развитие детей младшей группы (3-4 лет)

2 слайд - Сенсорное развитие - это развитие восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д.

Сенсорное воспитание – целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений) 

3 слайд - Сенсорные ощущения могут быть разными:

• зрительные ощущения – ребенок видит контраст между светом и темнотой, различает цвета и оттенки, форму и величину предметов, их количество и расположение в пространстве;

• слуховые ощущения – ребенок слышит разнообразные звуки – музыку, звуки природы, шумы города, человеческую речь, и учится их различать;

• осязательные ощущения – ребенок ощущает посредством прикосновений, ощупывания различных по фактуре материалов, поверхности различных по величине и форме предметов, гладит животных, обнимает близких ему людей;

 • вкусовые ощущения – ребенок пробует и учится различать на вкус разнообразные продукты питания и блюда.

4 слайд - обонятельные ощущения – ребенок учится классифицировать по запаху, хорошо или плохо пахнет тот или иной предмет.

5 слайд - Требование программы
по сенсорному воспитанию детей 3-4 лет: 

• ориентироваться в 6 цветах, называть их, подбирать по образцу
• ориентироваться в трех и более контрастных величинах
• собирать пирамидку из 5-8 колец разной величины
• соотносить конфигурацию объемной геометрической фигуры с плоскостным изображением, накладывать на образец (раскладывает вкладыши разной величины или формы в аналогичные отверстия на доске)
• составлять целое из 4-х частей разрезных картинок, складных кубиков
• различать предметы по форме (кубик, кирпичик, шар, призма)
• ориентироваться в соотношении плоскостных фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник)
• сравнивать, соотносить, группировать однородные предметы по цвету, форме, величине
• выделять формы предметов, обводя их по контуру то одной, то другой рукой
• в рамках листа проводить вертикальные, горизонтальные, округлые, короткие и длинные линии 

6 слайд - Цель : создание условий для организации работы, направленной на повышение уровня сенсорного развития детей. На этой основе выделяются следующие задачи :

1. Создать спокойную игровую среду для организации игр по сенсорному развитию детей.

2. Разработать методическое сопровождение к организации игр по сенсорному воспитанию детей раннего возраста.

3. Приобщить родителей к организации игр, в семье и в детском саду .

7 слайд - Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы внешних свойств предметов.

Цвета, формы, величины

8 слайд – Условия для выполнения задач.

• создание развивающей среды в группе для ознакомления с формой, цветом, величиной;
• широкое использование дидактических игр и упражнений;
• сенсорные праздники и развлечения
• консультирование родителей и привлечение их к совместной работе с детьми

9 слайд – Формы организации детей.

•  «Педагог и ребенок» - при совместной деятельности педагога с ребенком;
• «Я и мама» - при совместной деятельности с ребенком в домашних условиях;
• «Я – сам» - при самостоятельной деятельности ребенка с дидактической игрушкой или пособием

10 слайд – Методы работы с детьми:

• Словесные ( рассказ, ответы- вопросы, объяснение,                            художественное слово );
•  Наглядные (рассматривание, сравнение );
• Практические ( экспериментирование, продуктивная деятельность )

Игровые ( игровая деятельность ) 

11 слайд – Этапы работы с дидактическим пособием

• 1 этап – первичное ознакомление с пособием, дидактической игрой;
• 2 этап – совместное изучение пособия, игры (взрослый и ребенок);
• 3 этап – самостоятельная работа ребенка с пособием, дидактической игрой ;
•  4 этап – Совместная деятельность нескольких детей 

12 слайд – Сенсорное развитие:

- Развивает наблюдательность

- Дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной

деятельности

- Влияет на расширение словарного запаса

- Является основой для развития воображения

-развивает внимание

- Является основой для интеллектуального развития

- Готовит к реальной жизни

13 слайд – Средства сенсорного развития:

-дидактические игры и упражнения

-игровая деятельность

-конструирование

-изобразительная деятельность (рисование, лепка, аппликация)

14 слайд – Предметно-развивающая среда группы

15 слайд – Диагностика

В результате проведенной работы у детей наблюдалась:

•  положительная динамика уровня развития мелкой моторики;
•  сформировалось устойчивое представление о сенсорных эталонах;
•  сформировались навыки обследования предметов, умение группировать их по определенному признаку;
•  улучшились показатели внимания, памяти, речи. 

16 слайд – Спасибо за внимание!

Влияет на развитие

памяти