предметно развивающая среда в детском саду в соответствиис ВГОС
консультация (старшая группа) на тему

Предметно развивающая среда в старшей группе в соответствии с ФГОС.

1.социально коммуникативная

2.познавательная

3. речевая

4.художесивенно эстетическая

5. физическая

Старший дошкольный возраст очень важен в жизни ребенка. Потенциал дошколят растет и приобретает новые формы, желание познавать совпадает с интеллектуальными возможностями – это благоприятное время для развития и подготовки детей к школьному обучению. Очень важно не забывать о потребностях ребенка двигаться, смене различных видов деятельности.

Для успешного решения задач , поставленных перед воспитателями детских садов, нами была разработана следующая предметно развивающая среда..

Для развития физических качеств, накопления и обогащения двигательного опыта, формирования потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании в нашей группе оборудована  физкультурная  зона, в которой находится различное оборудование : мячи различного диаметра, обручи, скакалки, ракетки для бабминтона, клюшки и много других атрибутов, позволяющих детям совершенствовать свои навыки и умения.

Для организации подвижных игр, с целью увеличения интереса у детей, мы совместно с детьми изготовили шапочки- маски,  имитирующие различных животных, параллельно развивая умение пользоваться ножницами клеем, приучаем помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь.

Для поддерживания интереса у детей к различным видам спорта нами изготовлен альбом, также мы беседуем с детьми, сообщая им наиболее важные сведения о событиях спортивной жизни страны.

Постоянно проводятся беседы о вредных факторах здоровья, о значении для здоровья занятия спортом, занятия утренней гимнастикой, соблюдении режима дня.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Для того чтобы приобщить детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу в нашей группе создано много атрибутов для различных сюжетно ролевых игр ( магазин, почта, школа. больница, ателье, пароход, автобус, семья, и др. )в которых дети не только знакомятся с различными видами профессий, но и принимают активное участие в игре, договаривается со сверстниками, соблюдает ролевое поведение, обогащают сюжет. Благодаря игровой деятельности у детей формируется умение согласовывать тему игры, развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений, телевизионных передач, выставок, экскурсий, походов. У детей развивается умение согласовывать тему игры, распределять роли, налаживать и регулировать контакты: договариваться, мириться, уступать, убеждать, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. способствовать укреплению возникающих устойчивых детских игровых объединений.

Благодаря сюжетно ролевым играм автобус, пароход, дети учатся соблюдать элементарные правила поведения на транспорте, а при помощи наглядного материала, знакомятся с дорожными знаками, правилами поведения на улице, запомнили телефоны экстренной помощи и службы спасения и ознакомлены со спец. машинами- для выполнения этой задачи нами изготовлена зона по ОБЖ.

Для развития познавательно- исследовательской деятельности нами приобретено много настольно- печатных игр:

Путешествие пешехода, учим часики, решаем примеры, предметы и вещи, домашние животные. Овощная фантазия, что в моей корзине. При помощи этих игр мы знакомим детей с миром природы, приобщаем к социокультурным ценностям ( знакомим с окружающим). Нами изготовлено много различных уголков: уголок природы- в нем выращивается много комнатных растений, разных не только по внешнему виду, Но и требования ми необходимым для благоприятного роста. Нами организована проектная деятельность – мы совместно с детьми выращивали гранат. Для  ознакомления с видами транспорта мы создали макет города с различным транспортом и дорожными знаками. Для воспитания патриотов своей Родины нами издана зона для ознакомления со страной в которой мы живем, правительством и, конечно же, любимым городом Саратовом. Для развития интереса к эксперементированию нами организована зона экспериментов, мы приготовили для детей материал для опытов: глину, песок, землю, краски, увеличительное стекло микроскоп .      

Для восприятия художественной литературы нами организована библиотека с книгами различной тематики, создана зона, в которой мы периодически меняем книги и альбомы. Ко дню Победы, например, нами создан стенд на нем расположены фотографии фронтовиков и различной боевой техники, дети приносили фотографии своих членов семьи, участвовавших в Великой Отечественной войне, рассказывали о них, в детской библиотеке мы брали книги,  рассказывающие о войне. Дети с удовольствием слушают и  инсценируют любимые сказки, называют писателя, рассматривают иллюстрации.

   Для того чтобы продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности , развивая органы восприятия нами создана зона по изодеятельности , предоставлены альбомы, краски, кисти, цветные карандаши , пластилин, салфетки, стеки. Ни для кого ни секрет, что многие дети испытывают трудности при пользовании ножницами, поэтому мы уделили большое внимание для развития у детей интереса вырезывания ножницами. Мы приготовили  цветную бумагу, кусочки ткани, картон и предложили сделать различные поделки. Музыкальная зона, зона театрализованной деятельности помогают сплотить группу, объединить вместе задуманной идеей. Дети с удовольствием представляют себя артистами, участвуют в постановках, но и играют роль зрителей, у них создается совсем другое восприятие к музыкальным произведениям, развивается музыкальный слух.

Организуя предметно развивающую среду мы соблюдали принципы зонирования: познавательную, исследовательскую, продуктивную, учебную, исследовательскую, игровую.