Развитие произвольного внимания детей 5-6 лет.
проект (старшая группа) на тему

Проект.

Развитие произвольного внимания детей 5-6 лет.

Внимание является основополагающей частью развития познавательной сферы человека. Часто внимание сравнивают с лучом света, который освещает самое важное для личности. Этот луч света бывает разным: сильным и слабым, устойчивым и колеблющимся, узким и широким, хорошо или плохо управляемым. Все это – свойства внимания.

Внимание позволяет дошкольнику сосредотачиваться не только на внешних свойствах и качествах предметов, явлений окружающего мира (внешнее внимание), но также на собственных эмоциях, чувствах, действиях (внутреннее внимание).

С возрастом произвольное внимание у дошкольников постепенно возрастает, и к 5-6 годам ребенок все больше сосредотачивается на своих мыслях и переживаниях, делает простые выводы и умозаключения.

В последнее время наблюдается устойчивая тенденция снижения произвольного внимания у детей. Все чаще проявляется неумение управлять не только вниманием, но и своим поведением. Развитие произвольности внимания является частью развития произвольного поведения в целом, которое определяет гармоничное развитие ребенка в дошкольном возрасте.

Психокоррекционная работа по развитию у старших дошкольников произвольного внимания состоит:

1 этап. Первичное исследование уровня развития произвольного внимания детей 5-6 лет.

Цель данного этапа – определение уровня развития произвольного внимания у детей.

Задачи:

• Определить уровень развития произвольного внимания объективными методами
• Определить уровень развития произвольного внимания субъективными методами
• Выявить нуждающихся в повышении уровня произвольного внимания путем отбора детей с наиболее низкими показателями по результатам исследований.

При работе с детьми используются следующие методики:

- Методика «Таблицы Равена».

-Методика Б. Бурдона «Корректурная проба».

-Методика Н.И. Гуткиной «Домик».

При работе с родителями и педагогами используются следующие методы:

-беседы,

-анкетирование.

По результатам диагностических исследований выявляются дети с низкими показателями произвольного внимания, которые объединяются в коррекционно-развивающие группы.

2 этап. Психологическое просвещение родителей и педагогов по вопросу развития произвольного внимания.

Для просвещения родителей и педагогов проводятся родительские собрания, семинары, с целью:

-информирования родителей о результатах диагностических исследований;

-подготовки детей к школе.

3 этап. Организация и проведение цикла групповых коррекционно-развивающих занятий с детьми.

Цель – развитие познавательной сферы детей 5-6 лет.

Задачи:

1. Развивать и корректировать произвольное внимание, волю.
2. Повышать уровень самоконтроля в поведении.
3. Обучить детей различным приемам ауторелаксации.

Методы обучения:

• Этюды.
• Игры (словесные, дидактические, музыкальные).
• Упражнения (подражательно-исполнительского характера).
• Чтение художественных произведений.
• Рассказ взрослого.

Каждая группа состоит из 6-8 детей. На каждого ребенка составляется индивидуальная карта развития, в которой отмечаются результаты обследований и рекомендаций.

Принципы работы в коррекционно-развивающих группах:

1. Организация занятий в игровой форме.
2. Признание ценности и уникальности каждого ребенка.
3. Соблюдение чуткости и такта по отношению к ребенку.
4. Развитие позитивного межличностного взаимодействия детей в группе.

Структура и содержание занятий.

Курс состоит из 20 занятий. Занятия проводят 2 раза в неделю.

Время занятий – 25 минут.

Каждое занятие состоит из 3 частей:

1. Разминка.

Подготовка  к выполнению основных заданий. Включает в себя

этюды, игры и упражнения, способствующие сосредоточению внимания.

2. Основная.

Развитие и коррекция произвольного внимания, воли. Состоит из игр и упражнений, развивающих разные формы внимания и его концентрацию.

3. Произвольное расслабление.

Обучение детей различным приемам ауторелаксации. Способствует снятию возбудимости у детей, психомоторного напряжения.

4 этап. Индивидуальная работа с детьми по развитию произвольного внимания.

Цель – развитие произвольности познавательной сферы.

Задачи: