Программа "Играя, я учусь"
рабочая программа на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Играя, я учусь» предназначена для  развития и укрепления  пальчиковой моторики, для правильного развития мелкой моторики детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями и  своевременной помощи в формировании последовательной координации движений пальцев рук.

Учеными доказано, что развитие руки (мелкая моторика и координация движений пальцев рук) находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычный ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь, и он может приступать к приобретению навыков письма.

Актуальность программы

Неподготовленность к письму, недостаточное развитие речи, мелкой моторики, зрительного восприятия, внимания, может привести к возникновению негативного отношения к учёбе, тревожного состояния ребёнка в школе. Поэтому в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создавать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

Новизна программы

• обучение детей проводится с пятилетнего  возраста;
• подобран и систематизирован материал дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики;
• занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Цель программы: создание условий, способствующих развитию мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями.

 Задачи программы: 

Воспитывающие:

1. Воспитывать в детях с ограниченными возможностями аккуратность, усидчивость.
2. Воспитывать внимательность к выполнению заданий.
3. Воспитание уважительного отношения к своему и чужому труду.

Развивающие:

1. Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук.
2. Развивать способности координированной работы рук со зрительным восприятием.
3. Развивать творческую активность, пространственное мышление, фантазию.

Обучающие:

1. Научить детей с ограниченными возможностями владеть графическими навыками письма.
2. Формировать навыки исполнительского мастерства.
3. Формировать умение воплощать свои идеи в художественный образ.

Направленность программы:

Программа включает в себя следующие разделы:

• пальчиковая гимнастика
• оригами
• конструирование
• графические упражнения
• игры и действия с предметами
• лепка
• аппликация.

В разделе «Пальчиковая гимнастика» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают их ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают детям снять  напряжение. На пальцах и на ладонях есть “активные точки”, массаж которых положительно сказывается на самочувствии, улучшает работу мозга. Данные упражнения способствуют поддержанию хорошего тонуса.

В разделах «Оригами» и «Аппликация» дети знакомятся со свойствами бумаги, постигают начало плоскостной и пространственной геометрии.

В разделе «Конструирование» в процессе деятельности изображают предметы их действительности, создают элементарную скульптуру, что способствует развитию детского творчества, обогащению детей изобразительными и техническими умениями, созданию интереса к данному виду деятельности, дети развивают координацию кисти, логическое мышление и пространственное воображение, учатся пользоваться клеем и ножницами.

В разделе «Графические упражнения» игра поможет улучшить координацию движения пальцев и кистей рук, развить мускульную и тактильную память, кроме этого ребенок учится правильно держать ручку и карандаш, что очень важно в процессе деятельности.

В разделе «Игры и действия с предметами» для формирования тонких движений рук, совершенствования двигательных навыков, развития моторных координаций и оптико-пространственных представлений используются предметы различные по размеру, материалу, фактуре, структуре.

Раздел «Лепка». Занятия лепкой способствуют развитию чувства осязания обеих рук. И лепка подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к освоению некоторых математических и геометрических представлений.

Отличительные особенности данной программы

Данная программа направлена на всестороннее развитие ребёнка. Методика программы позволяет детям с ограниченными возможностями интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания. Программа отличается  комплексным подходом к подготовке детей к школьному обучению. Занятия направлены на развитие всех необходимых психологических компонентов готовности ребёнка к школе: познавательных процессов, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики.

Срок реализации программы:

Данная программа рассчитана на 21 день (курс реабилитации в стационарном отделении).

Режим занятий:

Занятия проводятся в подгруппах (3 – 5 человек) или индивидуально по 30 минут.

Форма проведения занятий:

• беседа
• экскурсия
• дидактическая игра
• сюжетно - ролевая игра
• физические упражнения
• коллективное творчество
• индивидуальная корректировка действий.

Результативность:

Проходя курс реабилитации по данной программе, дети с ограниченными возможностями дошкольного возраста познакомились:

• с различными видами бумаги (цветной, газетной, гофрированной, бархатной);
• свойствами бумаги (тонкая, толстая, мягкая, жёсткая);
• понятиями «оригами», «шаблон»;
• видами штриховки (вертикальная, горизонтальная, по диагонали);
• основные правила склеивания;

научились:

• применять простейшие приёмы складывания бумаги (пополам, вчетверо, гармошкой);
• пользоваться клеем, кисточкой, ножницами (вырезать простейшие детали по контуру), стекой;
• работать с трафаретами;
• изготавливать детали по шаблону;
• застёгивать и расстёгивать пуговицы, кнопки, крючки;
• завязывать и развязывать ленты, шнурки, узелки;
• изготавливать поделки в технике «аппликация», «оригами» по образцу;
• плести косички из ниток;

Формы проведения реализации программы:

В течение всего курса коррекционных занятий поэтапно проводится мониторинг уровня усвоения знаний и формирования навыков у детей на начальном, промежуточном, итоговом этапах. Для проведения мониторинга образовательного процесса используются разные формы:

• самостоятельные работы,
• тестирование по индивидуальным карточкам,
• беседа,
• выставки работ,
• участие в творческих конкурсах, выставках.

Тематическое планирование по коррекционно – развивающей программе «Играя, я учусь».