Перспективное планирование образовательной деятельности в логопедической группе
материал (подготовительная группа) на тему

                                    Конструирование / 18      2017-2018   учебный год

Тема недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

Программные задачи

11.09-15.09

Грибы

(Лес, деревья, ягоды)

1.»Домик для гномов»

Учить делать домики, сгибая прямоугольный лист бумаги пополам, приклеивать к основной форме детали (к дому-окна, дверь, трубу). У детей седьмого года жизни закреплять умение делать развертку коробочки квадратной формы, учить понимать линии чертежа, делать надрезы в местах, указанных на чертеже, оформлять поделку мелкими деталями, использовать рациональные способы вырезывания одинаковых предметов из бумаги. Воспитывать усидчивость.        

       Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр. 55

25.09-29.09

Овощи. Огород.

Труд на полях и огородах.

2. «Здания»

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных  астрономических понятий  и представлений.

                                         Л. В. Куцакова стр. 15

09.10.-13.10

Осень. Деревья.

3. «Строим город».

Развивать умение детей коллективно возводить постройки. Продолжать развивать умение строить город, создавать разнообразные постройки и конструкции по замыслу, самостоятельно подбирать строительный материал, разнообразные по форме и величине пластины, бруски, цилиндры, конусы и др. Продолжать развивать умение работать коллективно. Продолжать развивать речь как средство общения. Формировать умение быть дружелюбным, в разговоре смотреть на собеседника, говорить приветливо, избегать грубого тона или общения.

                              О.Э. Литвинова стр.88

23.10. -27.10

Одежда. Головные уборы.

4. «Волшебный город»

Продолжать развивать умение создавать разнообразные постройки и конструкции, строить волшебный город по замыслу. Договариваться, кто какую часть работы будет выполнять; при необходимости помогать друг другу. Продолжать развивать речь как средство общения. Учить внимательно и заинтересованно слушать стихотворение.

                               О.Э. Литвинова стр.52

07.11. -10.11

Перелетные птицы.

5. «Участок детского сада»

Продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни; создавать спортивное и игровое оборудование участка д/с. Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкции, формировать умение строить по рисунку. Продолжать развивать речь как средство общения. Учить решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

                   О.Э. Литвинова стр.8

20.11.-24.11

Посуда

6. «Машины разного назначения»

Закреплять умения находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки, самостоятельно подбирать строительный материал, заменять одни детали другими. Закреплять знания о спец.транспорте.. Продолжать развивать интерес детей к литературе, формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворения.

                  О.Э. Литвинова. Стр.80

04.12. -08.12

Зима. Зимние месяцы. Приметы зимы.

7. «Железнодорожный вокзал или станция»

Учить строить платформы и вагончики с крышами, продолжать анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной игрушки. Учить строить паровозы по образцу, продолжать учить работать коллективно: объединять свою постройку в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

                 Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр 127    

18.12 -22.12.

Дикие животные.

8. «Горка»

Продолжать учить конструировать по рисункам, самостоятельно их анализировать, определять этапы работы. У детей седьмого года жизни активизировать воображение в процессе конструирования из конструктора, побуждать их создавать, что-то новое. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца. Помогать анализировать постройки,  сделанные воспитателем

                    О.Э. Литвинова стр. 91

22.01. -26.01

Человек. Части тела.

9. « Выставка машин»

Продолжать развивать интерес к самостоятельной конструктивной деятельностью. Продолжать учить анализировать образцы построек, выделять основные части машины, их пространственное расположение, дополнительные детали, планировать последовательность создания постройки, строить несколько видов грузовых машин на одной основе. Детей седьмого года жизни продолжать учить (на основе анализа рисунка) самостоятельно строить машины. Воспитывать коммуникативные навыки.

                Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр35

05 .02.- 09.02

«Мебель»

10. « Город мастеров»

Закреплять навыки строительства одноэтажных и многоэтажных домов разной конструкции. Развивать воображение, мышление, речь. Воспитывать навыки коллективной работы, учить объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

               Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр26

19.02.- 22.02

День Защитника Отечества.

11. « Машины»

Формировать представления детей о машинах разных видов, их строении и назначении; упражнять в плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь; развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления.  Л. В. Куцакова стр. 25

05.03.- 09.03

Мамин праздник

12. «Сельская улица»

Продолжать учить строить дома разных конструкций в паре со старшими детьми, договариваться о предстоящей работе. Детей седьмого года жизни продолжать учить строить здания разного назначения (школа, магазин, клуб) по рисунку, на основе анализа рисунка подбирать необходимый строительный материал. Воспитывать усидчивость, коммуникативные навыки.

               Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр132

19.03.- 23.03

 Цветы. Комнатные растения.

13 « Железные дороги»

Упражнять детей в построении схем и последующим конструировании по ним; развивать пространственное мышление, сообразительность самостоятельность в нахождении собственных решений, учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею.

                                                   Л.В. Куцакова стр.50

02.04.- 06.04

Рыбы

14. «Творим и мастерим»

Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать работу, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умение собирать оригинальные по конструктивному решению модели, проявляя независимость мышления; рассуждать, доказывать свою точку зрения; критически относиться к своей работе и деятельности сверстников.

                                                     Л. В. Куцакова стр53

12.04.

Космос.

 15. «Дома для гостей с другой планеты»

Продолжать учить самостоятельно находить новые решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом. Развивать воображение, мышление, внимание. Воспитывать  умение доводить начатое дело до конца.

                  Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр30

26.04.  

Дом и его части.

16. «Мосты»

Продолжать учить строить разнообразные мосты и на основе анализа образца преобразовывать постройки от ширины реки и размеров манины. Детей седьмого года жизни продолжать учить строить мосты по условию: с проезжей и пешеходной частью, с учетом ширины реки, размером машин и мест для установки фонарей. Вызывать у детей интерес к творческому конструированию. . Воспитывать коммуникативные навыки.

                 Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр41

10.05.

Моя семья

24.05.

Лес. Сад. Парк. Луг.

Школьные принадлежности.

17. «Суда»

18.   «Работа с конструктором»

Расширять обобщенные представления о разных видах судов, зависимости их строения от назначения; упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним, в построении элементарных чертежей судов в трех проекциях, в умении рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи и логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память. Воспитывать усидчивость, интерес к творчеству.                              Л. В. Куцакова с39

 Продолжать учить конструировать по рисункам, самостоятельно их анализировать, определять этапы работы. У детей седьмого года жизни активизировать воображение в процессе конструирования из конструктора, побуждать их создавать, что-то новое. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.

                 Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр .106

№

п/п

Месяц

Неделя

Учебные недели

Тема

сентябрь

1

04.09. – 08.09.

1

Обследование детей (учитель-логопед) Азбука безопасности

2

11.09. – 15.09.

2

Обследование детей (учитель-логопед) Грибы (Лес, деревья, ягоды)

3

18.09 – 22.09.

3

Детский сад. (Профессии детского сада)

4

25.09 – 29.09

4

Овощи. Огород.  (Труд взрослых на полях и огородах)

5

октябрь

02.10 – 06.10.

5

Фрукты. Сад.  (Труд взрослых в садах)

6

10.10. – 14.10.

6

Осень. Деревья.

7

16.10 – 20.10.

7

Игрушки

8

23.10 – 27.10.

8

Одежда.

9

Ноябрь

30.10. – 03.11.

9

Обувь. Одежда. Головные уборы.

10

06.11. – 10.11.

10

Перелетные птицы. (без пн.06.11.)

11

13.11. - 17.11.

11

Продукты питания.

12

20.11. – 24.11.

12

Посуда.

13

декабрь

27.11. – 01.12.

13

Домашние животные и птицы.

14

04.12. – 08.12.

14

Зима. Зимние месяцы, приметы зимы.

15

11.12. – 15.12.

15

Зимующие птицы.

16

18.12. – 22.12.

16

Дикие животные.

17

25.12. – 29.12.

к

18

Январь

10.01. – 12.01.

к

19

15.01. – 19.01.

17

Зимние забавы и развлечения. Промежуточная диагностика.

20

22.01. – 26.01.

18

Человек. Части тела.

21

Февраль

29.01. - 02.02.

19

Профессии

22

 05.02. - 09.02.

20

Мебель

23

12.02. – 16.02.

21

Транспорт. Правила дорожного движения.

24

19.02. – 22.02.

22

День Защитника Отечества. ( Наша  армия ) (без пт. 23.02.)

25

Март

26.02. – 02.03.

23

Наша Родина. Наше село.

26

05.03. – 09.03.

24

Мамин праздник (без Чт.08.03.)

27

12.03. -  16. 03.

25

Весна. Приметы весны. Весенние цветы.  (Ранняя  весна. Весенние месяцы. Приметы весны.  Весенние  цветы )

28

19.03. – 23.03.

26

Цветы. Комнатные  растения. (Уход за комнатными растениями)

29

26.03. – 30.03.

27

Орудия труда.  (Труд людей весной)

30

Апрель

02.04. – 06.04.

28

Рыбы.  (Водоемы)

31

09.04. – 13.04.

29

Космос.

32

16.04. – 20.04.

30

Итоговая диагностика (учитель-логопед) Травы.

33

23.04. – 27.04.

31

 Итоговая диагностика (учитель-логопед) Дом и его части.

34

Май

30.04. – 04.05.

32

Насекомые. (без. Вт. 01.05.)

35

07.05. – 11. 05.

33

День Победы (без. Ср. 09.05.)

36

14.05. – 18.05.

34

Моя семья.

37

21.05. – 25.05.

35

Лес, сад, парк, луг.  (Скоро в школу.  Школьные принадлежности)

38

28.05. – 31.05.

36

Лето. Цветы. Ягоды.

                                               Лепка /18    2017-2018 учебный год

                                                                                                                          Т.С. Комарова.

Тема недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

задачи

04.09. -08.09

Азбука безопасности

1.«Лепка по замыслу»

Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами.

                                            Т. С. Комарова стр. 81 №72

18.09. -22.09

Детский сад. Профессии детского сада.

2. «Девочка пляшет»

Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. Учить отмечать и оценивать выразительность изображений. Развивать образные представления, воображение.

Т.С. Комарова стр.98 №95

02.10. -06.10

Фрукты. Сад.

 Труд взрослых в садах.

3. «Вылепи какие хочешь фрукты для игры в магазин».

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных фруктов с геометрическими формами, находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.

                                              Т. С. Комарова стр. 32 № 6

16.10. -20.10

Игрушки

4.  «Вылепи свою любимую игрушку»

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их..         Т. С. Комарова стр.51 №32

30.10. -03.11

Обувь

5. Лепка по замыслу

Учить самостоятельно намечать содержание лепки, тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки.Учить доводить начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарищей, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.          Т. С. Комарова стр56 №28

13.11 -17.11

Продукты питания.

6. «Птица»

Закреплять умение лепить из целого куска по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя при этом разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

                                               Т. С. Комарова стр60 №31

27.11. -01.12

Домашние животные  и птицы

7. «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки)

Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать приемы раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие.

                                             Т. С. Комарова стр. 41 №19

11.12. -15.12

Зимующие птицы

8. «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)»

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие  в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям.

                                        Т. С. Комарова стр.86 №80

25.12. -29.12

Каникулы

15.01. -19.01

Зимние забавы и развлечения

9. «Фигура человека в движении»

 Закреплять умение передавать образ движущегося человека (относительную величину частей фигуры и изменение их положения при движении: бежит, работает, пляшет). Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке. Воспитывать коммуникативные навыки.   Т. С. Комарова стр45 №14 (вариант)

29.01. -02.02

Профессии.

10. «Как мы играем зимой»

Закреплять умение детей лепить фигуру человека в движении. Добиваться отчетливости в передаче формы, движения. Учить отбирать наиболее выразительные работы для общей композиции.     Т.С. Комарова стр.72 №48

12.02. -16.02.

Транспорт. Правила дорожного движения

11. «Красная Шапочка несет бабушке гостинцы»

Учить детей создавать в лепке образы сказочных героев. Закреплять умение изображать фигуру человека, передавать характерные особенности и детали образа. Упражнять в использовании разнообразных приемов лепки, в умении укреплять фигуру на подставке. Учить образной оценке своих работ и работ других детей. Развивать воображение.

                                       Т. С. Комарова стр. 103 №103

26.02. -02.03

Наша Родина. Наше село

12. Декоративная пластина

Учить детей создавать декоративные пластины из глины, наносить глину ровным слоем на доску или картон; разглаживать, смачивая водой, затем стекой рисовать узор, накладывая глину в соответствии с рисунком.                     Т.С.Комарова    стр. 87 №69

12.03. -16.03

Весна. Приметы весны. Весенние цветы.

13. Персонаж любимой сказки

 Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска глины и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног. Т.С. Комарова стр.89 №73                                            

26.03. 30.03

Орудия труда. (труд людей весной)

14. «Дымковские барышни»

Закрепить умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры. Развивать эстетическое восприятие, чувство формы, эстетический вкус, творчество. Совершенствовать умение правильно оценивать свою работу и работы товарищей.

           Т.С. Комарова стр.57

09.04. -13.04

Космос

15. «Котенок»

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка.

                  Т.С. Комарова стр.56 №39

23.04. -27.04.

Дом и его части

16. «Кувшинчик»

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде).

                                   Т.С. Комарова стр.83 №75

07.05. -11.05. День Победы

17. «Лепка по замыслу»

Закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа. Развивать воображение. Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваясь лучшего решения.

                   Т.С. Комарова стр.101 №91

21.05. -25.05. Лес, сад, парк, луг.

18. Лепка с натуры «Черепаха»

Учить детей лепить животное с натуры, передавая пропорции и характерные особенности формы, частей тела. Закреплять умение применять знакомые приемы лепки (лепка по частям, нанесение рельефа стекой, при лепке одинаковых частей (лапы и др.) сначала вылепить все части, установить их одинаковость, а затем закрепить на изделии.

                              Т.С. Комарова стр.99 №87

                                           Аппликация  /18          2017-2018 учебный год    /Т.С. Комарова/

Тема недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

задачи

11.09. -15.09

Грибы. (Лес, деревья, ягоды)

1.  «На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов.

                                          Т. С. Комарова стр. 30 №3

25.09. -29.09

Овощи. Огород

2. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке».

Продолжать отрабатывать умение детей вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.                      Т. С. Комарова стр. 35 №10

09.10. -13.10.

Осень. Деревья.

3. «Осенний ковер»

Закреплять умение работать ножницами, Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое: цветы, листья. Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы товарищей.

                                              Т. С. Комарова стр. 39 №8

23.10. -27.10

Одежда. Головные уборы

4. «Вырежи и наклей любимую игрушку». (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»

Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять изображение с величиной листа (не слишком большое и не слишком маленькое), Красиво располагать их. Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

                                              Т. С. Комарова стр.64 №36

07.11. -10.11

Перелетные птицы

5. «Сказочная птица»

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

                    Т.С. Комарова стр.87 №81

20.11. -24.11

Посуда

04.12. -08.12

Зима. Зимние месяцы, приметы зимы

6. «Большой и маленький стаканчики».

7. «Новогодняя поздравительная открытка»

Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.        Т.С. Комарова стр.59 №43

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение.

                                            Т.С. Комарова стр. 61 №47

18.12. -22.12

Дикие животные

8. « Наш любимый мишка и его друзья»

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции.                     Т. С. Комарова стр.40 №18

10.01. -12.01

Каникулы

22.01. -26.01

Человек. Части тела

9. «Петрушка на елке»  

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапку, пуговицы), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета. Воспитывать усидчивость.

                                             Т. С. Комарова стр. 65 №52

05.02. -09.02

Мебель.

10.«Аппликация по замыслу»

Учить самостоятельно отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность, самостоятельность. Развивать воображение.

                              Т.С. Комарова стр.79 №57

19.02. -22.02

День Защитника Отечества.

11. «Матрос с сигнальными флажками»

 Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения человека (руки внизу, вверху, одна рука внизу, другая внизу). Закреплять умение симметричные части вырезывать из бумаги, сложенной вдвое (брюки). Воспитывать интерес к творчеству.                           Т. С. Комарова стр75 №65

05.03. -09.03.

Мамин праздник.

12. «Поздравительная открытка для мамы»

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умение и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.    Т.С. Комаров астр.82 №62

19.03. -23.03

Цветы. Комнатные растения

13. «Весенний ковер»

 Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Воспитывать умение испытывать радость от совместно выполненной работы.                           Т. С. Комарова стр.102 №101

02.04. -06.04

Рыбы. (Водоемы)

14. «Рыбки в аквариуме»

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений руки и глаза. Учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезания изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции.

                          Т.С. Комарова стр.51 №23

16.04. -20.04

Травы.

15. «Аппликация по замыслу.»

Учить детей задумывать содержание аппликации, подбирать бумагу нужного цвета, использовать усвоенные приемы вырезывания, красиво располагать изображение на листе.

                    Т.С. Комарова стр.73 №50

30.04. -04.05

Насекомые.

16. «Загадки»

Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу.

            Т.С. Комарова стр.106 №107

14.05. -18.05.

Моя семья.

17.  «Наша новая кукла»

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать предметы одежды из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения.

                                  Т.С. Комарова стр.93 №89

28.05. -31.05.

Лето. Цветы. Ягоды.

18. «Вырежи, и наклей, какую хочешь картину»

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество..

                                       Т.С.Комарова стр. 89 №83

     РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР  /  36  на 2017-2018 год

Тема  недели

Тема  непосредственно образовательной деятельности

Задачи

04.09. – 08.09.

Азбука безопасности.

1. «Улица полна неожиданностей»

Закреплять представления о том, что улицу переходят в специальных местах только на зеленый сигнал светофора; учить правилам поведения на улице. Рассказать о дорожных знаках («Осторожно дети», «Подземный переход», «Больница», «Пункты первой медицинской помощи» и др.

               Т.Н. Вострухина.  Л.А.Кондрыкинская стр.39

11.09. – 15.09.

Грибы. Лес. Деревья. Ягоды.

2. « Грибы на лесной поляне».

Уточнить представление о значении леса в жизни человека. Закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

              Т.Н. Вострухина Л.А. Кондрыкинская стр. 34 +

Интерактивное задание стр.33 «Растение, плоды, грибы». Цель: расширение словаря, кругозора, формирование представлений о некоторых группах растений и грибах, их особенностях. Развитие зрительного восприятия, мышления, памяти, речи.  

18.09. – 22.09.

Детский сад. Профессии детского сада.

 3. «Как хорошо у нас в саду»

Расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.                    О. В. Дыбина стр33                            

25.09. – 29.09.

Овощи. Огород. Труд взрослых на полях и огород.

4. «Во саду ли, в огороде»

Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их правильно называть овощи, фрукты, ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями.

                О.А. Соломенникова стр.36

02.10. – 06.10.

Фрукты. Сад. Труд взрослых в садах

5. «Фрукты. Сад.

 Труд взрослых в садах».

Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе.

Расширять у детей знания и представления о фруктах. Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду людей в садах. Познакомить с заготовкой фруктов  методом  консервирования.

Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь: учить детей давать полные ответы на вопросы по тексту, формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану.

Активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения.

                          Конспект + пос. Т. А. Шорыгина

09.10. – 13.10.

 Осень. Деревья

 6. Времена года, признаки осени».

Расширение представлений о признаках времен года, формирование умений определять характерные признаки времен года (осени) на иллюстрациях, развитие внимания, речи.

Интерактивное задание стр.24

16.10. – 20.10.

 Игрушки

 7. «Игрушки»

  Расширять знания и представления детей об  игрушках. Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Рассказать о разнообразии игрушек, из каких материалов они могут быть сделаны. Как выглядели самые первые появившиеся игрушки . Активизировать внимание и память детей. Воспитывать бережное  отношение к игрушкам.

                                                    Конспект                                      

23.10. – 27.10.

 Одежда

 8. «Одежда. Головные уборы»

 Закрепить с детьми понятие «Одежда» и «Головные уборы». Пополнять и активизировать словарь по теме; закрепить обобщающие слова «одежда», «головные уборы». Учить сравнивать и группировать одежду. Закрепить порядковые числительные. Воспитывать желание поддерживать порядок в одежде, следить за ее чистотой.  Воспитывать аккуратность,  бережное отношение к одежде.

                                                    Конспект                                  

30.10. – 03.11

 Обувь. Головные уборы.

 9. «Обувь»

Закрепить с детьми понятие «Обувь». Пополнять и активизировать словарь по теме; закрепить обобщающие слова «одежда», «обувь». Учить сравнивать и группировать обувь. Закрепить порядковые числительные. Воспитывать желание поддерживать порядок в одежде, следить за чистотой обуви. Воспитывать аккуратность.

                                                   Конспект

07.11. – 10.11.

 Перелетные птицы.

 10.« Перелетные птицы»

Обобщить знания детей о перелетных птицах.

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Развивать творческие способности детей, речь, мышление. Учить строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Учить понимать образный смысл загадок.

                       Конспект + пос. Т. А. Шорыгина

13.11. – 17.11.

Продукты питания.

11.« Откуда хлеб пришел»

Закрепить знания о хлебе, как одном из величайших богатств на земле.

Закрепить знания профессий людей, производящих хлеб.

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.

Активизация и обогащение словаря: земледелец, механизатор, хлебороб, комбайнер, агроном, селекционер, урожай. Рассказать о других продуктах питания и их пользе. Развивать связную речь.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, которые выращивают и изготавливают хлеб.

                          О. А. Скоролупова с. 94-99

20.11. – 24.11.

Посуда.

 12.«Сине-голубая Гжель»

Продолжать знакомить с русскими народными промыслами и, в частности с гжельской керамикой; рассказать о других керамических промыслах  - скопинской керамике; учить определять разницу между керамическими изделиями различных промыслов. Учить их проводить сравнительный анализ по фотоиллюстрациям или представленным образцам.

Продолжать воспитывать интерес к народному творчеству, уважение к труду народных мастеров, патриотическую гордость за богатую народными талантами Россию.

Обогащать словарь детей названиями старинной посуды. Активизировать словарь по теме.

                                                  Конспект

27.11. – 01.12.

Домашние животные и птицы

13. «Домашние животные и птицы».

Закреплять названия домашних животных и птицах, их потомстве. Закреплять знания об их назначении и пользе для человека; объяснить, что домашнее животное не может заменить машина: например, не существует машины, которая давала бы нам молоко, мясо, яйца, натуральную шерсть; рассказать о пище домашних животных; объяснить происхождение слова «домашние».

Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера; развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту; воспитывать любознательность; формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе; воспитывать уважение к труду людей, работающих в сельском хозяйстве.

Работать над навыком словообразования корова – бык – теленок (телята) ит.п.; названия построек для домашних животных: корова – коровник, свинья – свинарник, конь – конюшня. Учить согласовывать существительные множественного числа с числительным (один поросенок, три поросенка, пять поросят ит.п.)

                                           О.А. Скоролупова стр.8

04.12. – 08.12.

Зима. Зимние месяцы, приметы зимы.

14.«Дикие животные средней полосы России»

Закреплять и пополнять знания о диких животных средней полосы; учить находить необходимые им знания в книгах; объяснять, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых, представителей живой и неживой природы; развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию нового; развивать логическое мышление, умение делать умозаключения; развивать умение строить высказывания типа рассуждений.

                                                             Конспект

11.12. – 15.12.

Зимующие птицы.

15.«Зимующие птицы».

Обобщить знания детей о зимующих птицах.

Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Развивать творческие способности детей, речь, мышление. Учить строить высказывания типа рассуждений. Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Учить понимать образный смысл загадок.

                       Конспект + пос. Т. А. Шорыгина

18.12. – 22.12.

Дикие животные.

16.«Дикие животные средней полосы России».

Закреплять и пополнять знания о диких животных средней полосы; учить находить необходимые им знания в книгах; объяснять, что в природе все взаимосвязано, в ней нет «лишних» или «вредных» животных, птиц, насекомых, представителей живой и неживой природы; развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию

нового; развивать логическое мышление, умение делать умозаключения; развивать умение строить высказывания типа рассуждений.

            О.А.Скоролупова стр.54

25.12. – 29.12.

10.01. –12.01.

15.01. -19.01.

Зимние забавы и развлечения

 17.«Зимние забавы и развлечения».

Формировать знания детей о зимних забавах и развлечениях. Способствовать расширению представлений о зиме (погода, природа, забавы детей).

• Активизировать и обогащать словарный запас. Формировать коммуникативные навыки, умение работать в коллективе. Воспитывать умение взаимодействовать друг с другом

Учить понимать образный смысл загадок.

                                                               Конспект

22.01. – 26.01.

Человек. Части тела

18. «Человек. Части тела».

Познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа; учить составлять предложение на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу и т.д.; закреплять словарь по данной теме. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье

                                                                Конспект

29.01.-02.02.

«Профессии»

19. «Профессии»

Расширять словарь по теме. Уточнять и закреплять представления детей о различных  профессиях, об инструментах, соответствующих той или иной профессии. Развивать логическое мышление, память, внимание. Воспитывать уважение к людям каждой профессии.                                           Конспект                                    

05.02 – 09.02.

Мебель

20. «Что такое интерьер?»

Объяснить значение слова «интерьер»; рассказать об истории создания различных предметов мебели (например, проследить за историей создания дивана, стула, стола); объяснить название различных предметов мебели. Уточнить из каких материалов изготавливается мебель.

 Воспитывать интерес к предметам окружающей нас обстановки, учить оценивать удобство и функциональность вещей; воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей. Понимать важность труда. Обогащать словарь детей существительными по теме. Развивать умение составлять рассказ по картине и из личного опыта.

                 Конспект + пос. К. Нещедова

12.02. – 16.02.

Транспорт. Правила дорожного движения.

21.«Наземный транспорт»

« Правила дорожного движения»

Объяснить детям,  что существуют различные виды транспорт а – наземный, подземный, водный. Воздушный. Рассмотреть примеры. Закрепить в сознании детей мысль о том, что транспорт изобретен человеком для удобства перемещения. Рассказать о труде людей, создающих  различные транспортные средства и эксплуатирующих их; рассказать о значении транспорта в жизни современного общества.

Закрепить у детей правила дорожного движения, правила поведения в транспорте; учить безопасному поведению на улицах большого города и села.

Развивать у детей  навыки творческого рассказывания, обогащать их словарь  по теме.

Обогащение словаря: кабина, салон, кузов, вагон, купе, цистерна, рефрижератор, шофер, водитель, автомобилист, машинист, вагоновожатый, проводник и т.д.

                  О. А. Скоролупова стр.9

19.02. – 22.02.

День Защитника Отечества. (Наша армия)

22.

1.«День защитника Отечества»

2. «Наша армия»

Уточнить  и расширять знания детей о Российской армии, их представления о родах войск. Воспитывать уважение к защитникам Отечества – нашей Родины; образовывать существительные множественного числа и согласовывать их с прилагательными; составлять предложения с предлогами; закреплять словарь по теме. Формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

                                         О. В. Дыбина стр. 46                                                               

26.02. – 02.03.

Наша Родина. Наше село.

23.«Путешествие по родному краю»

Расширять представления детей о родном крае. Дать понятие Родина. Познакомить с его географическим положением, климатическими зонами, природой родного края. Рассказать о исторических достопримечательностях. Познакомить кратко с историей края.

Воспитывать любовь к родному краю, чувство патриотизма, гордости за родной край.

Развивать монологическую речь, обогащать и активизировать словарь детей по теме.

                                                                   Конспект

05.03.- 09.03.

Мамин праздник ,

24. «8 Марта»

  Дать представление о Международном женском празднике. Расширять словарь по теме. Развивать внимание, память, связную речь. Воспитывать любовь и уважение к мамам, бабушкам и ко всем женщинам.

                                                                  Конспект    

12.03. – 16.03.

 Весна. Приметы весны. Весенние цветы

25. «Весна. Приметы весны. Весенние месяцы. Весенние цветы»

Выделять приметы весны. Закреплять названия весенних месяцев. Познакомить  с названием ранних весенних цветов.  Учить устанавливать причинно-следственные связи связанные с приходом весны и сменой времен года.

Активизировать словарь детей по теме. Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь.

Воспитывать любовь к родной природе. Воспитывать культуру общения, уважение к собеседнику.

                                                                   Конспект

19.03. – 23.03

Комнатные растения. Цветы.

26.

1. «Цветы. Комнатные растения.

2. «Уход за комнатными растениями»

Продолжать формировать у детей положительный интерес к растительному миру, дать представление о строении растений ( корень, побег-стебель с листьями и цветок). Познакомить с методами ухода за комнатными растениями ( обрезка, полив, рыхление, опрыскивание). Вызвать желание заботиться о комнатных растениях.  

                  Конспект + пос.Т. И. Гризик с104

26.03. – 30.03.

Орудия труда. Труд людей весной.

27.«Весенние заботы»

Закрепить и уточнить представления детей о весне, о труде людей весной. Расширять и обогащать словарь по теме. Учить во время творческого рассказывания придерживаться избранной сюжетной линии и темы обсуждения. Закрепить знание пословиц о труде. Воспитывать уважение к труду земледельцев, желание оказывать посильную помощь взрослым.

                                                                   Конспект

02.04. – 06.04.

Рыбы. (Водоёмы)

28. «Рыбы. Какие они?». «Водоемы»

Вызвать интерес к окружающему миру.  Формировать представления о природе. Познакомить с различными видами водоемов ( реки, озера, моря, океаны, водохранилища, пруды и др.). Расширять знания и представления о рыбах, их  внешнем виде, защитной окраске, повадках, местах обитания, той пользе, которую они приносят, в каких водоемах водятся..

Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

Активизировать внимание, развивать логическое мышление. Учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения.

Воспитывать любовь к родной природе. Воспитывать культуру общения, уважение к собеседнику.

                                   Конспект + пос. Т. А. Шорыгина

09.04.-13.04

Космос

29. «Покорение космоса»

Объяснить детям, что такое космос, космическое пространство. Рассказать, как далеко в прошлое уходит мечта человека о полете к звездам, как люди в древности придумывали названия звездам и созвездиям. Рассказать о ближайшей к нам звезде Солнце и Солнечной системе. Объяснить, что сейчас человечество делает только первые шаги в освоении космоса, а самый первый шаг был сделан 12 апреля 1961 года  советским космонавтом Ю.А. Гагариным. Объяснить детям значение космических исследований и программ в наше время. Воспитывать уважение к труду и опасной профессии космонавта, учить фантазировать и мечтать. Развивать навыки творческого рассказывания. Активизировать и обогащать словарь детей по теме.

                                                 О. В. Дыбина стр.52

16.04. – 20.04.

«Травы»

30. «Царство растений. Травы»

Закрепить представление  о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе. Обобщать знания детей о том, что на нашей планете существует огромное царство растений,  а в нем три государства – деревья, кустарники и травы. Рассказать о многообразии  трав и их пользе. Познакомить с великим разнообразием цветов – дикорастущих и садовых, лесных, полевых, луговых, болотных. Воспитывать любознательность интерес к изучению природы. Любовь и бережное отношение к природе. Рассказать о красной книге, в которую вписаны редкие и исчезающие виды растений.

                                         О.А. Скоролупова стр56

23.04. – 27.04.

Дом и его части

 31. Что такое «дом»?

Вызвать интерес к окружающему миру. Расширять знания и представления о значении дома в жизни человека. Ознакомить с разными видами и формами домов. Участвовать в коллективном преобразовании, уметь реализовывать возможности преобразования, доводить работу до логического конца; проявлять творческий потенциал в ходе преобразования.

Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

                                                            Конспект

30.04. – 04.05.

Насекомые

32.«Какие бывают насекомые»

Познакомить детей с разнообразием мира насекомых, выделив их отличительные общие признаки. Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете. Закреплять представление о том, что в природе нет «ненужных»  созданий, всё находится на своих местах в великом равновесии. Развивать творческие способности, речь, мышление. Совершенствовать навыки творческого рассказывания; учить детей придерживаться избранной сюжетной линии в творческом рассказывании.

                                                           Конспект

07.05. – 11.05.

 День Победы.

33.

1. « Царство растений»

 Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир-мир растений. Закрепить у детей представления о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, к осознанию ценности растений для людей ( пища, красота, здоровье, жизнь), познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития. Закрепить представления детей о диких растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого, познакомить детей с интересными представителями мира диких растений ( с лекарственными растениями вообще и с произрастающими в нашей местности).

Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь. Воспитывать любовь к природе, культуру общения, уважение к собеседнику.

                                                                 Конспект 

14.05. – 18.05

Моя семья.

34. «Дружная семья»

Обобщать и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

О.В. Дыбина стр.29 №2

21.05 -25.05

Лес, парк, сад, луг.

35. Леса и луга нашей родины.

Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.

       ОА. Соломенникова стр71

28.05 -31.05.

Лето, цветы, ягоды.  (Скоро в школу. Школьные принадлежности).

36. «Летние цветы и ягоды»

Школа. Учитель.

Продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят в каждом времени года.

Воспитывать любовь к природе, наблюдательность, желание разобраться в явлениях природы, понять их суть. Воспитывать активную любознательность.

Подвести детей к пониманию того, что в природе есть удивительный мир - мир растений. Вспомнить известные летние цветы и ягоды. Закрепить у детей представления о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям, к осознанию ценности растений для людей (пища, красота, здоровье, жизнь), познакомить с интересными представителями мира растений, с особенностями их роста и развития. Закрепить представления детей о диких растениях, рассказать об их многообразии, значении для всего живого.

Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь.

Воспитывать любовь к природе, культуру общения, уважение к собеседнику.

                                                                 Конспект

Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.

             О.В.Дыбина стр.36 №6

  Ознакомление с художественной литературой  / 36  2017 -2018 учебный год

                                                                                     О.С. Ушакова  В.В. Гербова

Тема  недели

Тема  непосредственно образовательной деятельности

Задачи

04.09. – 08.09.

Азбука безопасности

1. Рассказывание русской народной сказки «Царевна-лягушка»  

Учить детей воспроизводить образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений. О.С. Ушакова стр.136

11.09. – 15.09.

Грибы.

Лес. Деревья. Ягоды.

2.  О чем печалишься, осень?

Закреплять знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух: умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; упражнять в образовании разных форм глаголов и сравнительной степени прилагательных.

18.09. – 22.09.

Детский сад

3. Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление  с русской народной сказкой «Хаврошечка»

Учить детей замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

О.С. Ушакова стр.142

25.09. – 29.09.

Овощи.

Огород.

4. Ознакомление с малыми фольклорными формами.

Уточнить представления детей о жанровых особенностях.  Назначении загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок, уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста. О.С. Ушакова стр.151

02.10. – 06.10.

Фрукты.

 Сад.

5. Чтение и обыгрывание сказки В. Сутеева «Яблоко»

Учить понимать смысл сказки, заключенную в ней мораль. Учить домысливать, понимать «написанное между строк». Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации.

09.10. – 13.10.

Осень

6. Заучивание стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А.С. Пушкина. О.С. Ушакова стр.145

16.10. – 20.10.

Игрушки

7.  Разучивание стихов о Дымкове, русских потешек, которыми можно озвучить дымковские игрушки.

Продолжать знакомить с русскими устным  народными творчеством (потешками, прибаутками). Показать и раскрыть красоту и напевность родного языка. Воспитывать любовь к народным песенкам, потешкам

23.10. – 27.10.

Одежда

8. Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории  басни, идеи; воспитывать чуткость к  образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией. О.С. Ушакова стр.148

30.10. – 03.11.

Обувь. Одежда. Головные уборы

9. Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами. Учить понимать переносное значение некоторых словосочетаний, предложений.

О.С. Ушакова стр.123

07.11. – 10.11.

Перелетные птицы

10. Сказка А. Толстого «Сорока»

Познакомить детей с творчеством А. Толстого. Продолжать работу по развитию знаний детей о жаровых особенностях сказки. Учить детей понимать главную мысль сказки, ее мораль.

13.11. – 17.11.

Продукты питания

11. .Пересказ украинской народной сказки «Колосок».

 Учить детей пересказывать сказку самостоятельно, передавать интонацией характеры  героев, свое отношение к персонажам; рассказывать в лицах (меняя, голос, интонацию); понимать образное содержание и значение пословиц; развивать умение придумывать  различные варианты  новых эпизодов сказки.                      

20.11. – 24.11.

Посуда

12. Рассказывание Русской народной сказки «Снегурочка»

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра. О.С. Ушакова стр.153

27.11. – 01.12.

Домашние животные и птицы

13. Украинская народная сказка в обработке Л.Н. Нечаева «Хроменькая уточка»

Познакомить с украинской народной сказкой; подвести детей к осознанию художественных образов сказки.

О.С. Ушакова стр.147

04.12. – 08.12.

Зима. Зимние месяцы, приметы зимы

14. Чтение русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Уточнить представления детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову.

11.12. – 15.12.

Зимующие птицы

15. Чтение басни «Ворона и лисица»

Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль басни; обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни.

                       О.С. Ушакова стр.158

18.12. – 22.12

Дикие животные

16. Чтение славянской сказки «Двенадцать месяцев»

Продолжать учить детей  воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей. Уточнять представления детей о жанровых особенностях сказки; упражнять в подборе определений, сравнений к заданному слову. В.В. Гербова стр.57( подг.. гр.)

25.12. – 29.12.

Новый год

10.01. – 12.01.

15.01. – 19.01.

Зимние забавы и развлечения.

17. Чтение рассказа  В. Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице.

Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию; продолжать учить детей составлять по пословице короткие рассказы или сказки. Осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок. О.С. Ушакова стр.159

22.01. – 26.01.

Части тела. Человек

18. Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза». Творческое рассказывание .

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая нежность, любование картиной зимней природы.

                  О.С. Ушакова стр.161

29.01. – 02.02.

Профессии

19. Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа»

Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения. Учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.       О.С. Ушакова стр.124

05.02. – 09.02.

Мебель

20. Чтение стихотворения С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента

Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения. развивать умение подбирать рифмы к различным словам. Учить выразительно читать наизусть стихотворение. Чувствовать напевность рифмованных фраз. Формировать образную речь (понимание образных  выражений в стихотворном тексте). Развивать память и внимание.

12.02. – 16.02.

Транспорт. Правила дорожного движения

21. «Рассказ Н. Носова «Автомобиль».

Учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть его начало, основную  и завершающую части. Учить оценивать поступки героев. Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. Воспитывать навыки коллективной  творческой деятельности; учить анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном.

19.02. -22.02.

День Защитника Отечества

22. Чтение басни С. Михалкова «Ошибка» Анализ фразеологизмов, пословиц, рисование к ним иллюстраций

Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне; формировать представления о С. Михалкове как баснописце; продолжать учить детей осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок.     О.С. Ушакова стр.164

26.02. – 02.03.

Наша Родина. Наше село.

23. Чтение  сказки В. Катаева « Цветик- семицветик»

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки,  к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. О.С. Ушакова стр.165

05.03. – 09.03.

Мамин праздник

24.

Чтение стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

      В.В.Гербова  стр.91(старшая группа)

12.03. – 16.03.

Весна. Приметы весны .Весенние цветы.

25. Чтение  басни Л.Толстого «Собака и ее тень» Анализ пословиц.

Учить детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы.      О.С. Ушакова стр.166

19.03. – 22.03.

Комнатные растения

26. Чтение сказки М.Михайлова «Лесные хоромы». Сопоставление с русской народной сказкой «Теремок»

Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей.

26.03. – 30.03

Орудия труда. (Труд людей весной)

27. Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

 Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, стихотворение, рассказ); осмысливать значение образных выражений.

                  В.В. Гербова  стр.95

02.04. -06.04.

Рыбы. Водоемы.

28. Беседа о творчестве А.С. Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке»

Учить замечать и использовать выразительные средства языка сказки (повторы, «сказочные» слова, образные выражения); уточнить понимание  значения слов и выражений: ведомо, мочи нет, хоромы; с помощью специальных упражнений способствовать усвоению образного строя языка сказки.

О.С. Ушакова стр.150

09.04. – 13.04.

Космос

29. Литературная викторина «Наши любимые книги»

Закреплять знания о прочитанных литературных произведениях, жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; формировать образность речи (умение понимать переносное значение пословиц, применять пословицы в соответствующей речевой ситуации).     О.С. Ушакова стр.133

16.04. – 20.04.

Травы.

30. Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки». Творческое рассказывание «Как разбудили клен»

Учить детей выразительно читать наизусть  стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы, развивать поэтический слух; способность воспринимать музыкальность поэтической речи, чувствовать и понимать поэтические образы; развивать речетворческие способности детей: умение составлять лирические рассказы и сказки.

23.04. – 27.04. Дом и его части

31. Беседа о русском устном народном творчестве. Рассказывание сказки С. Аксакова «Аленький цветочек»

Систематизировать и углубить знания детей о русском устном народном творчестве: сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных  и национальных языковых особенностях русской сказки.

               О.С. Ушакова стр.173

30.04. -04.05.

Насекомые

32. Чтение английской сказки «Три поросенка» в обработке С. Михалкова. Анализ фразеологизмов, пословиц

Учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею; развивать образность речи детей: умение подбирать определения, сравнения к заданному слову; подводить детей к пониманию значения фразеологизмов и пословиц.

             О.С. Ушакова стр.105

07.05. – 11.05.

День Победы

33. Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Веснянка»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, передавать с помощью интонации радость от  прихода весны, ее жизнеутверждающую силу. Формировать образную речь. Понимание образных выражений  в поэтическом тексте, умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для описания картин весенней природы.

14.05. – 18.05.

Моя семья

34.Разучивание стихотворения Ю Ждановской «Нива»

Познакомить со стихами поэтов ХIX века. Ф. Шкулева и Ю. Ждановской; воспитывать на стихотворном материале любовь к Родине, уважение к труду  хлеборобов; развивать интонационную выразительность, силу голоса, умение правильно расставлять акценты при чтении стихотворения

21.05. – 25.05.

Лес, сад, парк, луг.

35 Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни И.А. Крылова «Ворона и лисица»

Закреплять знания о жанровых особенностях басни; учить понимать аллегорию, её обобщенное значение, выделять мораль, обращать внимание на языковые образные средства художественного текста басни; развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка.      О.С. Ушакова стр.158

28.05. – 31.05.

Лето. Цветы. Ягоды.

36. Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам.

Учить воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; формировать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

          О.С. Ушакова стр.163

          Развитие речи  / 36    2017 -  2018 учебный год   (О. С. Ушакова 5-7 лет)

Тема  недели

Тема  образовательной деятельности

Задачи

04.09. – 08.09.

Азбука безопасности

1. № 25 (5+) Пересказ рассказа Л. Толстого «Пожарные собаки»

Учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без наводящих вопросов; учить подбирать по смыслу определения, слова, близкие и противоположные по смыслу; учить составлять предложения-путаницы и заменять слова в этих предложениях; развивать чувство ритма и рифмы (составление шуток-чистоговорок).

Стр. 97

11.09. – 15.09.

Грибы.

 Лес. Деревья. Ягоды.

2. № 7(5+)

Составление рассказов на темы стихотворений

Учить рассказывать связно, не отступая от заданной темы. Упражнять в образовании названий детенышей животных в именительном и родительном падежах множественного числа. Закрепить представление о том, что не все детеныши имеют специальное название; активизировать в речи сложноподчиненные предложения.

Стр.44

18.09. – 22.09.

Детский сад.

3. № 8 (6+) составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании.

Стр. 147

25.09- 29.09.

Овощи. Огород.

Труд взрослых на полях и огородах.

4. №3 (5+).

Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Учить составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях, предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку; учить отмечать и называть различие между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения; подбирать точные слова для характеристики действий (активизация глаголов); учить самостоятельно образовывать клички животных.

Стр. 26

02.10. – 06.10.

 Фрукты. Сад.

Труд взрослых в садах.

5. №.20 (5+). Ознакомление с предложением.

Дать представление о последовательности слов в речи; ввести термин «предложение»; учить составлять и распространять предложение, правильно «читать» его; закреплять умение называть слова в предложении последовательно и вразбивку; учить подбирать слова, сходные по звучанию, в заданном воспитателем ритме; учить произносить чистоговорки с разной силой голоса.                                                 Стр. 84

09.10. – 13.10.

Осень

6. № 10(5+)

Составление рассказа по картине «Ежи»

Учить составлять рассказ по картине, используя  имеющиеся у них знания о жизни диких животных (ежей). Активизировать в речи  сложноподчиненные предложения, формировать умение понимать смысл образных выражений в загадках.

Стр. 52

16.10. – 20.10.

Игрушки

7. № 16 (6+) Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, четко выстраивать композицию рассказа. Учить подбирать слова для характеристики тех или иных признаков и качеств, систематизировать знания о способах словообразования. Закреплять правильное произношение звуков, умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова.                  

 Стр. 165

23.10. –

27.10.

Одежда. Головные уборы.

8.№ 7(6+)

Составление рассказа по серии сюжетных картин

Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название. Учить заканчивать предложение, начатое взрослым, подбирать определения к заданным словам. Развитие чувства ритма и рифмы.

Стр. 145

30.10. – 03.11.

Обувь.

Одежда. Головные уборы.

9. № 11(6+) Сочинение сказки на тему

 «День рождения зайца»

Учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану, использовать описания, диалог, при оценке сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности. Учить образованию формы винительного падежа множественного числа существительных. Учить отчетливому произношению потешек, различению ритма, темпа речи и силы голоса.  

Стр. 155

07.11. – 10.11.

Перелетные птицы.

10. № 29 (6+) Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста;. Активизировать употребление глаголов ( из текста сказки); учить образовывать сравнительную степень прилагательных; воспитывать умение понимать смысл пословиц; учить правильно произносить звуки, изменять силу голоса и темп речи.                            Стр. 199

13.11. – 17.11.

Продукты питания

11. № 14 (6+) Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Учить пересказывать  литературный текст, используя авторские выразительные средства. Обратить внимание  на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов, тренировать в подборе синонимов, учить оценивать словосочетания по смыслу.                                        Стр. 161                                                  

20.11. –

24.11.

Посуда.

12 . № 12 (5+) Составление описательного рассказа о предметах посуды

   Учить составлять короткий рассказ по стихотворению и описательный рассказ о предметах посуды. Учить сравнивать различные предметы по материалу, размерам, назначению, употребляя названия качеств (стеклянный, металлический, пластмассовый), активизировать употребление слов противоположного значения (антонимов), многозначных слов (глубокий, мелкий); закреплять умение классифицировать предметы по качеству. Учить образовывать по аналогии названия предметов посуды (хлебница, сахарница…).                              Стр.58

27.11.– 01.12.

Домашние животные и птицы.

13. № 17 (5+)  Пересказ сказки «Петух да собака»

Учить пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц. Учить подбирать прилагательные и глаголы к существительным лиса и собака, учить использовать сложноподчиненные и вопросительные предложения; ориентироваться на окончании слов при согласовании существительных и прилагательных в роде; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Подбирать слова сходные по звучанию, в заданном ритме.

  Стр. 74

04.12. – 08.12.

Зима. Зимние забавы.

 14.  № 19 (5+) Составление описательного рассказа на тему «Зима»

Учить при описании событий, указывать время действия, используя разные типы предложений (простые, распространенные и сложные). Учить подбирать определения к заданным словам, совершенствовать синтаксические навыки, используя ситуацию письменной речи. Добиваться четкого произношения слов и фраз, приучать правильно пользоваться вопросительной интонацией, делить трехсложные слова на слоги.          

Стр. 79

11.12. – 15.12.

Зимующие птицы

15. № 17 (6+) Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей. Учить объяснять значение слов, давать задания на образование слов с суффиксами оценки (уменьшительно – ласкательными и увеличительными), подбирать синонимы и антонимы, учить замечать смысловые несоответствия.

 Стр. 168

18.12. – 22.12.

Дикие животные

16. № 13(6+) Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, тренировать в словообразовании. Развивать интонационную выразительность речи, тренировать в изменении силы голоса.                    

Стр. 159

25.12. – 12.01.

15.01.-

19.01

Зимние забавы и развлечения

17. № 20 (6+)

«Как мы играем зимой на участке»

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания ; включать в повествование описания природы, окружающей действительности. активизировать употребление однокоренных слов. учить составлять два-три  предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

Стр. 175

22.01. – 26.01.

Части тела. Человек

18. № 15 (5+) Составление рассказа на тему «Игры зимой»

Учить составлять связный рассказ о впечатлениях из личного опыта, не отступая от заданной темы. Учить употреблять предлоги с пространственным значением.

Стр. 67

29.01. – 02.02.

Профессии

19. № 29 (5+) Пересказ рассказа Я. Тайца «Послушный дождик»

 Учить пересказывать текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает); подвести к образованию названий профессий исходя из занятий; активизировать в речи названия профессий и действий; учить называть предметы, необходимые людям той или иной профессии.  

Стр. 106

05.02. – 09.02.

Мебель

20.№ 24 (5+) Составление рассказа на заданную тему

Учить составлять рассказ на тему, предложенную воспитателем; учить сравнивать предметы, точно обозначая словом черты сходства и различия; находить смысловые несоответствия в тексте стихотворения и аргументировать свои суждения. Уточнить значения слов мебель и посуда. Учить самостоятельно образовывать названия посуды. Формировать умение строить предложения.

 Стр. 94

12.02. – 16.02.

Транспорт. Правила безопасности дорожного движения

21. № 32 (5+) Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

Учить связно рассказывать сказку, выразительно передавать диалоги персонажей.   Соблюдать композицию сказки. Учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.                                             Стр. 111

19.02. -22.02.

День Защитника Отечества

22. № 31(5+) Составление рассказа на тему «Как Сережа нашел щенка»

Учить составлять рассказ по предложенному плану, образно описывая место действия, настроение героя. Учить построению сложных предложений в ситуации письменной речи; давать задания на образование слов – названий профессий.

Стр. 110

26.02. – 02.03.

Наша Родина.

Наше село

23.№ 1(6+) Пересказ сказки «Лиса и козел»

Закрепить представления об особенности композиции сказок (зачин, концовка); учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании  слов ориентироваться на их окончания. Учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса (громко, умеренно, тихо, шепотом, подбирать слова,  сходные по звучанию и ритму.                                     Стр. 133

05.03. – 09.03.

Мамин праздник.

24. Составление  рассказа «Мамин день» по серии сюжетных картинок

Продолжать учить составлению рассказов по серии сюжетных картинок; формировать у детей умение логически  последовательно выстраивать события, определяя начало, середину и конец; развивать связную речь через полные и грамматически верно выстроенные предложения; активизировать психические процессы; развивать общую и мелкую моторику, умение ориентироваться на листе бумаги; воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи, воспитывать умение выслушивать ответы других детей.

(Конспект)

12.03. – 16.03.

Весна. Приметы весны.

25. № 28(6+) Сочинение сказки на заданную тему.

Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра. Давать задания на подбор синонимов и антонимов, определений и сравнений; работать над употреблением существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода; давать задания на словообразование. Учить передавать с помощью интонации различные чувства ( радость, безразличие, огорчение)                                    Стр. 196

19.03. – 23.03 

Цветы. Комнатные растения

26. № 24 (6+) Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин

Развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции и способы связи между частями. Подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам.            

Стр. 186

26.03. – 30.03.

Орудия труда.

27. № 26 (6+) Пересказ рассказа М. Пришвина «Ёж». Составление рассказа на тему из личного опыта.

Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно. Придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературными произведениями. Пересказывать текст, написанный от первого лица, переводя прямую речь в косвенную. Познакомить со значениями слова игла. Учить самостоятельно подбирать короткие (односложные) и длинные (многосложные) слова.            

Стр. 192

02.04. – 06.04.

Рыбы

28.  № 5 (6+)

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа, передавая текст точно, последовательно, выразительно. Давать задания на подбор синонимов, антонимов к прилагательным и глаголам.

Стр. 141

09.04. – 13.04.

Космос

29. «Ракета летит к звездам»

Активизация словаря: глагольные формы, признаки предметов, обстоятельства. Обучение грамоте: развитие фонематического слуха и закрепление знания букв; развитие навыков слогового чтения. Связная речь: развитие навыков творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании. Грамматика: построение предложений типа суждений. ЗКР: учить детей четко и громко произносить слова.

Формирование навыка активного контроля и оценки результата деятельности, выражения своего мнения. Развитие способности к коллективному творчеству.

Скоролупова О.А. стр. 20

16.04. – 20.04

Травы.

30. № 32 (6+). Пересказ рассказа М. Пришвина. «Золотой луг»

Донести содержание и художественную форму рассказа в единстве; закрепить понимание специфики жанра рассказа; учить пересказывать от третьего лица; учить подбирать определения и сравнения; давать задания на согласование существительных и прилагательных в роде и числе; давать задания на регулирование темпа речи и  силы слова. Стр. 206

23.04. – 27.04.

Дом и его части.

31. № 31 (6+) Составление рассказа по картине  «Если бы мы были художниками»

Учить составлять коллективный рассказ-описание. Учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении. Закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении.

Стр. 202.

30.04. – 04.05.

 Насекомые

32. № 27 (6+)

Пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк»

Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает). Активизировать в речи сложные предложения; обратить внимание на наличие в авторском тексте краткой формы прилагательных, ввести их в активный словарь; образовывать однокоренные слова; активизировать в речи антонимы.

07.05. – 11.05. 

День победы

33. «День Победы»

Расширять представление детей об армии (в годы В.О.В. воины храбро сражались и защищали нашу страну от врагов).

 Познакомить с героями В.О.В.

 Закрепить знания детей о том, как живущие помнят об участниках В.О.В, вспомнить семейные традиции.

 Закрепить умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос (аудирование). Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории родного края. Развивать у детей воображение, наблюдательность и способность сопереживать другим людям. Развитие памяти, внимания. Активизировать словарь детей, обогащать его путём уточнения понятий: Россия, Отечество; защищать, оборонять, гордиться, сражаться; справедливая, народная, героическая война; пехота, танкисты, лётчики; фашизм, блокада, окопы, траншеи; генералы, маршалы, военачальники. Научить чуткому, доброжелательному отношению к товарищам; побудить детей к нравственным поступкам; воспитывать чувство уважения к людям; доброжелательность; дружелюбие;  желание совершать добрые поступки. Воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, уважения к ветеранам В.О.В., желание заботиться о них. Воспитание толерантности.

(см. конспект)

14.05. – 18.05. 

Моя семья

34. № 34(6+)

Составление рассказа на тему «Веселое настроение»

Закрепить умение составлять рассказ на заданную тему. Активизировать употребление прилагательных (подбор определений); учить подбирать синонимы и антонимы к заданному слову; раскрывать перед детьми разные значения многозначных слов; учить определять предмет по его основным признакам.

Стр.210

21.05. – 25.05.

Школа. Школьные принадлежности.

Лес парк луг.

35. № 2(6+)

Составление рассказа по картине «В школу»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), самостоятельно придумывать события, предшествовавшие воображенным. Активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа», «Осень»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки, точно подбирать слова для обозначения явления; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову. Развивать интонационную выразительность. Стр. 135

28.05.-

31.05.

Лето. Цветы. Ягоды.

36. № 23(6+) Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картин

Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание  с предыдущими сериями. Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. Выполнять фонематические упражнения на изменение интонации.

Стр. 183.

     РИСОВАНИЕ  / 72           2017-2018 учебный год

Тема  недели

Тема  образовательной деятельности

Задачи

04.09. –

08.09.

Азбука безопасности

1.  № 27 (5+)

«Автобус, украшенный флажками, едет по улице»

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение  рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки.

Т. С. Комарова с. 47

2.  № 11 (5+)

«Что ты больше всего любишь  рисовать?»

Учить задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

 Т. С. Комарова с. 36

11.09.-

15.09.

Грибы.

 Лес, деревья, ягоды.

3. «Грибной ежик»

Учить рисовать ежа – туловище с заостренной мордочкой, маленькие лапки, торчащие иглы, которые изображаются длинными штрихами; развивать навыки изображения травы, опавших листьев, грибов, учитывая их строение, учить изображать голубое  небо с помощью известкового мелка. Развивать навыки рисования углем и известковыми мелками. Учить выполнять рисунок в правильной последовательности, аккуратно, чтобы не допустить получения «грязных» цветов при использовании угля.

Воспитывать интерес к рисованию новыми материалами.                  

 О.А. Скоролупова с.84

4. № 12 (6+) Рисование с натуры «Ветка рябины»

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Т. С. Комарова с. 42

18.09. –

 22.09

Детский сад

5. № 73 ( 5+) Рисование по желанию «Нарисуй, что было интересного в детском саду»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы. Воспитывать интерес к изодеятельности.

 Т. С. Комарова с.83

6. № 35 (6+)

 «Как мы танцуем на музыкальном занятии»

 Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения.

Т. С. Комарова с.64

25.09.-

29.09.

Овощи. Огород.

7.«Натюрморт с овощами»

Познакомить  детей с натюрмортом; учить рисовать с натуры различные овощи, окружающий их фон, созданный из цветного покрывала. Другие предметы, подбирать нужные цвета для изображения овощей, создавать нужные оттенки путем смешивания красок, наложением красок различных цветов; учить создавать сочетания цветов.

Развивать навыки рисования с натуры. Развивать чувство композиции.

 О. А. Скоролупова с. 43

8. № 37(5+) Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Т. С. Комарова с.55                                                    

02.10. –

06.10.

Фрукты. Сад.

9. «Натюрморт  с фруктами»

Познакомить  детей с натюрмортом; учить рисовать с натуры различные фрукты окружающий их фон, созданный из цветного покрывала и вазы. Другие предметы, подбирать нужные цвета для изображения фруктов, создавать нужные оттенки путем смешивания красок, наложением красок различных цветов; учить создавать сочетания цветов – красный бочек на желтом яблоке.  Желто-зеленый виноград.

Развивать навыки рисования с натуры. Развивать чувство композиции.

 О. А. Скоролупова с. 43

10. № 8 (5+) «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить правильно располагать изображение на листе. Развивать фантазию, воспитывать любовь к сказке.

  Т. С. Комарова с.34                                                    

09.10. –

13.10.

Осень

11.№ 7 (6+)

«Золотая осень»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.

Воспитывать усидчивость и положительный интерес к изодеятельности.  

Т.С. Комарова с.38

12. № 14 (5+)

«Идет дождь»

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной).

Т.С. Комарова с.37

16.10. –

20.10.

Игрушки

13. № 11 (6+) «Нарисуй свою любимую игрушку»

Учить рисовать по памяти любимую игрушку, передавая форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Воспитывать усидчивость и интерес к

изодеятельности.                    

 Т. С. Комарова с.41

14. № 9 (5+)

«Чебурашка»

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки).

Т. С. Комарова с.34

23.10. –

27.10.

Одежда

15. № 21 (5+) «Девочка в нарядном платье»

Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать их крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения.

Т. С. Комарова с.43

16. № 5 (6+)

«Кукла в национальном костюме»

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека; передавая строение, форму и пропорцию  частей. Учить изображать характерные особенности национальной одежды. Закреплять умение легко рисовать контур простым грифельным карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Поощрять стремление детей рисовать в свободное время.

Т. С. Комарова с.37

30.10. –

03.11.

Обувь

 17.№ 22(5+)

«Знакомство с городецкой росписью»

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий , нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора ( в середине большой красивый цветок – розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки – оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор.

Т. С. Комарова с.43

18. № 23 (5+)

«Городецкая роспись»

 Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок).

Т. С. Комарова с.44

07.11 –

10.11.

Перелетные птицы

 19. «Жаворонок»

Учить детей рисовать птиц, выстраивая изображение из составных частей; учить рисовать птицу в движении; показать, что небольшое смещение составных частей друг относительно друга дает нам другую позу птицы; развивать навыки рисования наброска рисунка карандашом; развивать навыки рисования  цветными карандашами, сангиной, пастелью. Развивать навыки создания фона с помощью известковых мелков.  

 Конспект

20.  № 41 (5+)

«Птицы синие и красные»

Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное , эстетическое восприятие, образные представления.

Т. С. Комарова с.58

13.11. –

17.11.

Продукты питания

21. № 25 (5+)

«Создание дидактической игры «Что нам осень принесла»

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру.  Развивать   стремление создавать предметы для игр.

 Т. С. Комарова с.45

22. № 37 (5+)

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы.

Т. С. Комарова с.55

20.11. –

24.11.

Посуда

23 . № 42 (5+) «Декоративное рисование «Городецкая  роспись деревянной доски».

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции.                                             Т. С. Комарова с.59

24.№ 77 (5+) «Роспись кувшинчиков».

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца.                                  

 Т. С. Комарова с.84

27.11. –

01.12.

Домашние животные и птицы

25.№ 49 (5+) «Усатый полосатый»

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать  животных,  используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение.  Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа.                   Т. С. Комарова с.63

26. № 61 (5+)

«Нарисуй своих любимых животных»

Продолжать развивать детское изо. творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных. Учить выбирать для рисования материалы по собственному желанию, развивать представления о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей.  

 Т. С. Комарова с.72

04.12 –

08.12

Зима. Зимние месяцы. Приметы зимы

27. № 38 (5+)

«Зима»

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество.

Т. С. Комарова с.55

28. № 49 (6+)

«Иней покрыл деревья»

Учить детей изображать картину природы, передавая строение разнообразных деревьев. Развивать эстетическое восприятие, вызывать желание любоваться красотой зимнего пейзажа. Учить рисовать угольным карандашом, гуашью-белилами (изображая иней, снег на ветвях). Развивать эстетическое восприятие.

Т. С. Комарова с.73

11.12. –

15.12.

Зимующие птицы

29. «Синички и воробьи на ветке»

Учить передавать образ птички. Передавать форму, характер окраски. Закреплять навыки рисования красками с предварительным карандашным наброском. Закреплять навыки тонирования бумаги. Учить аккуратно прорисовывать детали. Развивать чувство гармонии с природой. Воспитывать интерес к сюжетному рисованию, любовь к природе.

(конспект)

30.№ 33(6+) «Волшебная птица»

Развивать умение создавать сказочные образы, формировать творчество детей. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображения, используя разный нажим на карандаш. Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать самые интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор

Т. С. Комарова с.61

18.12. –

22.12.

Дикие животные

31. «Зоопарк»

Воспитывать у детей любовь к животным, для изображения разных персонажей учить использовать графические материалы, карандаши, акварель, цветные мелки, гуашь.  

Т.Г.Казакова  с.105

32. № 79 (5+)

« Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы -  ледяная»

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными средствами (красками, сангиной, угольными карандашами).

Т.С. Комарова  с. 86

25.12-

29.12.                     КАНИКУЛЫ

15.01.-

19.01.

Зимние забавы и развлечения

33. № 42 (6+)

«Новогодний праздник в детском саду»

Закреплять умение детей отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение детей смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

Т. С. Комарова с.68

34. «Дети гуляют зимой на участке»

Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

Т. С. Комарова с.66

22.01. –

26.01

Части тела. Человек.        

35. № 74 (5+)

«Дети делают зарядку»

Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнения. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество.

Т. С. Комарова с.82

36. № 58 (5+)

«Как мы играли в подвижную игру «Охотники и зайцы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество.

Т. С. Комарова с.70

29.01. –

02.02. 

Профессии

37. № 71 (6+)

Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть»

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной  профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. Развивать умение  воплощать мечты в рисунке. Воспитывать усидчивость, целеустремленность, умение доводить  начатое дело до конца.  

 Т. С. Комарова с.88

38. № 70 (5+)

Пограничник с собакой

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить  удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

   Т. С. Комарова с.79

05.02. –

09.02.

Мебель

39. № 64 (5+)

«По мотивам хохломской росписи»

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.

Т. С. Комарова с.75

40.  № 69 (5+)

«Золотая хохлома»

Продолжать знакомить детей с изделиями , украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора, называть его элементы, выделять их ритмичное расположение, определять колорит хохломы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). Развивать умение любоваться хохломскими изделиями и созданными узорами.

Т. С. Комарова с.78

12.02. –

16.02.

Транспорт. Правила дорожного движения.

41. № 57 (5+)

Машины нашего села

Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Воспитывать усидчивость, положительное отношение к изодеятельности . Т. С. Комарова с.69

42. Транспорт на вечерней улице

Учить детей рисованию цветными восковыми мелками с последующей заливкой  черной тушью. Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков. Развитие чувства цвета и композиции. Воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности      

 О.А.Скоролупова с. 41

19.02. –

22.02.

«День Защитников Отечества.

43. № 66 (5+)

«Солдат на посту»

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к армии.

Т. С. Комарова с.76

44.№ 58 (6+)

«Наша армия родная»

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами.

Т. С. Комарова с.79

26.02. –

02.03.

Наша родина. Наше село.

45. № 40 (6+)

«Зимний пейзаж»

Учить детей передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы с красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение.

Т. С. Комарова с.67

46. № 17 (6+)

«Город  (село) вечером»

Учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение  оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвет, композиции). Учить оценивать выразительное решение темы.

Т. С. Комарова с.47

05.03. –

09.03.

Мамин праздник

47. № 78 (5+)

Панно «Красивые цветы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносит в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы.

Т. С. Комарова с.85

48. № 76 (5+)

«Картинка маме к празднику 8 Марта»

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка. Передавать простейшие движения, хорошо располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Т. С. Комарова с.83

12.03. –

16.03.

Весна. Приметы весны.

49. № 63 (6+)

Рисование с натуры «Ваза с ветками»

Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали. Учить рисовать угольным карандашом. Развивать эстетическое восприятие.

Т. С. Комарова с.82

50. № 88 (6+)

«Весна»

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Развивать чувство композиции, эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить использовать приемы размывки, рисовать по сырой бумаге.

Т. С. Комарова с.99

19.03 –

23.03

Комнатные растения. Цветы.

51. «Комнатные растения» (Сансевьера или хлорофитум)

Учить детей изображать комнатное растение с натуры, добиваясь передачи его характерных особенностей (направление стебля, форма листьев, их расположение). Учить рисовать растение одним простым карандашом, передавая тоновые отношения, по-разному нажимая на карандаш.

Т. С. Комарова с.162 (ст. уч.)

52. № 12 (6+)

«Комнатные растения» (Традесканция)

Учить детей передавать характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Развивать мелкие движения руки (при изображении мелких частей растения). Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе. Закреплять умение регулировать рисовальное движение по силе.

 Т. С. Комарова.  с.42

26.03. –

30.03. 

Орудия труда. Труд людей весной

53. № 80 (6+)

«Субботник»

Учить детей отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение  передавать соотношение по величине при изображении взрослых людей. Совершенствовать умение детей рисовать простым графитным карандашом, а затем аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями.

Т. С. Комарова с. 94

54. № 82 (5+) Рисование по замыслу.

Развивать творчество, образные представления. Воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, сангиной, простым карандашом и др. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

 Т. С. Комарова с. 88

 02.04 –

06.04.

Рыбы

55.  « Золотая рыбка»

Учить детей рисовать в нетрадиционной технике мыльной пеной. Формировать навыки рисования по оргстеклу при закрашивании контура. Совершенствовать навыки подбора нужного цвета и составления оттенков. Развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать эстетическое восприятие действительности, эстетическое отношение к явлениям окружающего мира. Воспитывать устойчивый  интерес к изобразительной деятельности.

О.А. Скоролупова с.65

56. « Рыбы обитатели водоемов»

Учить составлять изображение рыбы из составных частей: вытянутое туловище из двух пересекающихся дуг, плавники, хвост в виде треугольника.

Учить при рисовании акварельными красками делать карандашные наброски. Учить дополнять рисунок более мелкими деталями: чешуя, жабры; учить использовать свойства восковых мелков, в частности свойство  отталкивать воду, учить сочетать восковые мелки и акварельные краски. Учить составлять акварельные краски нужного  оттенка, смешивать краски разных цветов. Развивать чувство композиции, составляя рисунок из отдельных частей и дополняя необходимыми деталями. Закреплять навыки тонирования бумаги. Воспитывать устойчивый  интерес к изобразительной деятельности.

О. А. Скоролупова с.66

09.04. –

13.04.

Космос

57. «Путь  к звездам»

Учить детей рисованию цветными восковыми мелками по белому листу бумаги с последующим покрытием всего листа гуашью, приему набрызга. Учить детей продумывать композицию и содержание рисунка, использовать пространство переднего и заднего плана. Развивать навыки работы с кистью и красками, навыки тонирования бумаги, рисования кистью.

О. А. Скоролупова с.40

58.  «Лунный пейзаж»

  Закреплять навыки создания фона с помощью рисования «по-сырому»; закреплять навыки работы гуашью по цветному фону, умения рисовать одним цветом по другому по мере высыхания. Развивать умение дополнять рисунок интересными и необходимыми деталями; учить рисовать фигуру космонавта, учить передавать в рисунке характерные детали строения космического корабля, лунохода, роботов.                                  

О. А. Скоролупова с.42

16.04. – 20.04

Травы

59.  № 84 (5+) Знакомство с искусством гжельской росписи

Познакомить детей с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное.

Т.С. Комарова с. 89

60. № 96 (5+)

«Гжельские узоры»

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.

 Т.С. Комарова с. 99

23.04. –

 27.04.

Дом и его части

61. №71 (5+)

 « Домики трех поросят»

Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображение на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки.                        

 Т.С. Комарова с. 80

62. № 52 (6+)

«Сказочный дворец»

Учить детей создавать в рисунках сказочные образы. Закреплять умение рисовать основу здания и придумывать украшающие детали. Учить делать набросок простым карандашом, а затем оформлять изображение в цвете, доводить замысел до конца, добиваться наиболее интересного решения. Совершенствовать приемы работы красками, способы получения новых цветов и оттенков.

Т.С. Комарова с. 74

30.04. – 04.05.

Насекомые

63. № 106 (5+)

«Бабочки летают над лугом»

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображение на широкой полосе, передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать кон туры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь, готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве.  

Т. С. Комарова с. 105.

64. № 74 (6+)

«Мой любимый сказочный герой»

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение  рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.

Т. С. Комарова с. 90

07.05. –

11.05.

День Победы

65. № 92 (6+)

Рисование по замыслу «Родная страна»

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.

Т. С. Комарова с.102.

66. № 100 (5+) «Салют над городом в честь праздника Победы»

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы;  создавать композицию рисунка, располагая  внизу дома или кремлевскую  башню, а вверху - салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Т. С. Комарова с.101.

14.05. –18.05

Моя семья

67. № 15 (6+)       « Мама гуляет со своим ребенком по улице»

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого. Учить располагать предметы на листе соответственно содержанию. Упражнять в рисовании контура простым карандашом, в закрашивании цветными карандашами.

Т. С. Комарова с.45.

68. № 88 (5+)

«Как я с мамой иду из детского сада домой»

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями. Закреплять умение  рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение  сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения.

Т. С. Комарова с.92.

21.05. – 25.05.

Школа. Школьные принадлежности.

Сад. Парк. Луг. Лес.        

69. № 31 (5+) «Закладка для книги» («Городецкий цветок»)

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызвать чувство удовольствия от умения сделать полезную вещь.

 Т. С. Комарова с.50

70. № 24 (5+)

«Как мы играли в подвижную игру «Медведи и пчелы»

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки).

Т. С. Комарова с.45.

28.05. – 31.05

Лето. Цветы. Ягоды.

71. № 109 (5+) «Цветные страницы»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы работы акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество.

Т. С. Комарова   с. 108

72. № 67 (6+)

«Нарисуй, что ты хочешь, красивое»

Продолжаем формировать умение детей видеть и оценивать красоту окружающего мира, стремление передавать красивые предметы, явления в своей творческой деятельности. Формировать умение объяснять свой выбор. Развивать способность оценивать свой выбор содержания изображения, выбор и оценку выразительного решения темы другими детьми. Закреплять умение использовать выразительные средства  разных изобразительных материалов.

Т. С. Комарова   с. 85

                                   Ручной труд /18    2017-2018        учебный год

Тема недели

Тема непосредственно образовательной деятельности

задачи

04.09. -08.09

Азбука безопасости

1 «Лесная школа»

Учить детей разного возраста подбирать разнообразный природный материал для изготовления задуманной поделки. Детей седьмого года жизни учить придавать поделке выразительность путем передачи характерных движений, поз, признаков внешности, использование элементов одежды. Воспитывать доброжелательность, уважение к интересам других детей при распределении работы, аккуратность в обращении с природным материалом.

              Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр24

18.09. -22.09.

Детский сад

2. «Плетеный коврик»

Учить детей делать коврик: переплетать бумажную основу полосками цветной бумагой, подбирать два подходящих друг другу цвета. Развивать художественный вкус, внимание, мышление. Воспитывать устойчивый интерес к творчеству.

                  Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр82

02.10. -06.10

Фрукты. Сад.

Труд взрослых в садах.

3. «Овощи и фрукты для магазина»

Знакомить детей со свойствами поролона, продолжать учить изготавливать из него разные поделки с учетом особенностей этого материала. Продолжать совершенствовать навыки работы с ножницами. Воспитывать терпение, интерес к совместному труду, развивать умение доводить начатое дело до конца, убирать за собой рабочее место.

         Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр112  

16.10. -20.10

Игрушки.

4. « Прыгающая лягушка»

 Учить делать игрушки из бумаги способом оригами. Ставить цель в творчестве и выстраивать последовательность действий для ее реализации; самостоятельно выбирать средства для создания задуманного изделия. Развивать умение доводить начатое дело до конца. (книга №3 «Оригами» стр.24).

30.10. -03.11.

Обувь. Одежда. Головные уборы.

5. «Зайчата и ежата »  

 Продолжать учить делать игрушки на основе конуса, придавать игрушкам выразительность за счет дополнительных деталей. Детей седьмого года жизни продолжать учить делать объемные игрушки на основе конуса по рисунку, самостоятельно намечать этапы работы, оформлять поделки, подбирать необходимые детали. Развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук. Воспитывать усидчивость.

               Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр170

13.11. -17.11

Продукты питания.

6. «Ворона и филин» (на основе цилиндра)

Учить делать объемные игрушки «Филин» и «Ворона» на основе цилиндра, на основе работы с ножницами. Учить дополнять игрушку необходимыми характерными деталями.

                Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр97

27.11.-01.12

Домашние животные и птицы»

7. «Кружка и ведерко для гномов»  

Учить детей из прямоугольного листа бумаги делать разные по величине цилиндры (широкий, низкий – кружка;, высокий, узкий – ведерко), закреплять навыки одновременного вырезывания двух – четырех одинаковых деталей из бумаги, сложенной несколько раз. Детей седьмого года жизни продолжать учить согласовывать с товарищами предстоящую работу, вместе придумывать узор, помогать друг другу в работе, украшать поделку. Воспитывать интерес к  совместной работе.

                  Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр152

11.12. -15.12.

Зимующие птицы.

8. Изготовление «Лисы» (на основе цилиндра)

Учить выполнять браслет из картона и цветных ниток. Познакомить с техникой «изонить . Учить  выполнять украшение  картонной заготовки рисунком «изонить». Развивать творческие навыки, воображение. Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое дело до конца, эстетическое восприятие.

                 Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр100

15.01. -19.01. Зимние забавы и развлечения

9 «Клоуны и другие игрушки забавы»

Продолжать учить детей с помощью шаблона, изготовлять игрушку – забаву. Выполнять на игрушке аппликацию, придавая ей выразительность. Совершенствовать навыки работы с ножницами, цветной бумагой. Учить подбирать сочетание цветов. Воспитывать усидчивость, интерес к деятельности..

                    Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр114

29.01. -02.02.

Профессии

10. «Мебель для гномов»

Закреплять навык изготовления коробочки кубической формы. Учить детей преобразовывать ее в другой предмет, воспитывать у них доброжелательное отношение к малышам, оказывать им помощь в работе. Воспитывать аккуратность в работе, интерес к коллективному труд

             Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр58

12.02. -16.02.

Транспорт. Правила дорожного движения.

11. «Автобус»

Учить детей правильно складывать лист бумаги (Пополам, по диагонали, на четыре части). Воспитывать интерес к творческой деятельности. Закреплять умения и навыки создавать поделки в технике оригами, используя схему (книга №2  «Оригами» стр.45.

26.02. -02.03

Наша Родина. Наше село.

12. «Кораблик».

Развивать наблюдательность, интерес к окружающему, закреплять умение вырезать различные формы. Воспитывать интерес к творческой деятельности. (книга №2 «Оригами» стр.31

12.03. -16.03

Весна. Приметы весны. Весенние цветы

13.« Необычные цветы»

Учить использовать бросовый и природный материал для создания красивой цветочной композиции; учить составлять композицию на заданной основе – подставке, срезе ствола дерева, куске коры, в вазе и т.п. Учить сочетать засушенные растения, сухие ветки, разноцветные ленты, лоскуты ткани, бумагу, сетку для создания выразительной и гармоничной композиции.                                     (конспект)

26.03. -30.03

Орудия труда. Труд людей весной.

14.«Подарочная коробочка в виде звезды»

 Закреплять навыки владения клеем и ножницами. Развивать мелкую мускулатуру рук. воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем. Воспитывать художественный вкус. (Книга №3 «Оригами стр.58)

09.04. -13.04.

Космос

15. «Изготовление игрушек для игр с ветром»

Закреплять умение складывать полоску бумаги пополам, в разных направлениях, совершенствовать умение пользоваться клеем. Воспитывать интерес к предмету, к природным явлениям.

                Н. Ф. Тарловская, Л. А. Топоркова стр190

23.04. -27.04

Дом и его части.

16. «Сказки из бумаги»

Учить детей преобразовывать базовую форму в разные поделки, развивать вариативность мышления; развивать навыки выполнения точных, аккуратных сгибов; отрабатывать выполнение базовых форм «простой треугольник», «двойной треугольник» и «воздушный змей»; учить детей пользоваться схемами при выполнении поделок в технике «оригами»; учить работать коллективно, распределять между собой работу; учить составлять общую композицию, гармонично помещая в нее свою поделку. Развивать интерес к «оригами».  (конспект)

07.05. -11.05

День Победы

17.  «Бабочка»

Учить выполнять бабочку способом оригами. Развивать конструктивные навыки, воображение. Воспитывать любовь и интерес к насекомым.                       (книга №2 «Оригами», стр. 27)

21.05. -25.05.

Лес. Сад. Парк.Луг.

18. «Утка»

Расширять знания детей о различных птицах .

Закреплять умение и навыки создавать поделки в технике «оригами».

Продолжать совершенствовать навыки детей делать правильные, четкие сгибы, внутренние сгибы, складывать квадрат по диагонали. Закреплять навыки выполнения базовой формы.

Учить доводить образ утки до совершенства, дополняя его мелкими деталями, подчеркивающими красочное оперение птицы.

Воспитывать интерес к ручному труду.  (книга №2 «Оригами» стр.13)

Развитие элементарных математических представлений / 72.  

2017-2018 учебный год.             Г. В. Степанова

Тема  недели

Тема  образовательной деятельности

Задачи

04.09. –

08.09.

Азбука безопасности

1.Образование чисел в пределах 5

 Закреплять представление об образовании чисел до 5. Закреплять умение соотносить цифры с количеством. Закреплять знание геометрических фигур, умение выделять лишний предмет по определенному признаку. Упражнять в счете на слух, в сравнении множества предметов. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, связную речь, глазомер. Воспитывать инициативность и интерес к предмету.  С.4

2.Образование чисел 6 и 7  

Закреплять представления об образовании чисел 6 и 7. Учить умению сравнивать предметы по высоте, упорядочивать их по признаку высоты. Закреплять знание цифр, порядковый счет. Развивать познавательные процессы, зрительное внимание, связную речь, глазомер. Воспитывать инициативность, интерес к предмету.  С.6

11.09.-

15.09.

Грибы.

 Лес, деревья, ягоды.

3.Образование чисел 8 и 9

Закреплять представление об образование чисел 8 и9 путем прибавления единицы с опорой на числовой ряд.   Закреплять умение сравнивать множества, дополнять множество предметов до заданного числа, соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять в счете движений, в ориентировке в пространстве. Развивать познавательные процессы, слуховое внимание. Воспитывать инициативность и интерес к предмету. С.8

4.Образование числа 10

Закреплять представление об образовании числа 10 путем прибавления единицы с опорой на числовой ряд. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой, ориентироваться на плоскости. Развивать наблюдательность, познавательные процессы, слуховое внимание. Воспитывать инициативность, интерес к предмету.

 С.10

18.09. –

 22.09

Детский сад

5.Количество предметов и их размер

Закреплять представления о том, что число предметов не зависит от их размеров. Закреплять умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Упражнять в соотнесении количества предметов с цифрой. Закреплять умение устанавливать отношения «толще – тоньше». Развивать наблюдательность, быстроту реакции, познавательные процессы, слуховое внимание, глазомер. С.12

6.Количество предметов и расстояние между ними

Закреплять представление о том, что число предметов не зависит от расстояния между ними. Закреплять умение устанавливать отношения «шире – уже». Развивать тактильные ощущения, познавательные процессы, слуховое внимание, глазомер. Воспитывать инициативность, интерес к предмету. С.14

25.09.-

29.09.

Овощи. Огород.

7. Ориентировка на листе бумаги

Учить определять местоположение на листе бумаги. Закреплять представление об образовании чисел 7-9, навыки счета и отсчета предметов в пределах 9. Закреплять умение воспроизводить множество, в котором на один больше или меньше предметов. Упражнять  в сравнении предметов по высоте и ширине «на глаз». Развивать познавательные процессы, зрительную память, произвольное внимание, связную речь, глазомер. Воспитывать инициативность, интерес к предмету. С.15

8.Правила счета

Уточнить представления о том, что число предметов не зависит от их расположения. Закреплять представления о правилах счета. Развивать познавательные процессы, зрительную память. Произвольное внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, инициативность,  интерес к предмету. С.18

02.10. –

06.10.

Фрукты. Сад.

9.  Равные множества

Закреплять умение составлять множество, равное данному. Ввести знак «=» для обозначения равенства множеств. Закреплять умение находить «соседей» числа, порядковый счет в пределах 10. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.  С.21

10. Неравные множества

Закреплять умение составлять множество, равное и неравное данному. Ввести знак «≠» для обозначения неравенства множеств. Упражнять в счете предметов, расположенных по-разному. Закреплять порядковый счет в пределах 10. Формировать умение устанавливать и продолжать предложенную закономерность. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.23.

09.10. –

13.10.

Осень

11.  Порядковый счет

Закреплять знания о количественном и порядковом счете, дать представление о направлениях счета. Закреплять умение дополнять множество заданного числа. Тренировать в установлении и продолжении закономерностей. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, связную речь.  (формулировать вопросы и давать полные ответы). Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету, уважительное отношение к товарищам. С.25

12.Закрепление пройденного материала

Закреплять знание числового ряда, порядкового счета в пределах 10. Упражнять в сравнении и упорядочивании предметов по высоте. Тренировать в сравнении множеств с использованием знака «равно».

 « не равно». Формировать умение ориентироваться на листе бумаги с использованием слов «верхний правый угол», « в середине листа» и т. д.; закреплять знание геометрических фигур. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.27

16.10. –

20.10.

Игрушки

13. Состав чисел от 2 до 5

 Упражнять в счете предметов посредством  токтильномоторных ощущений. Закреплять счетные операции в пределах 10, порядковый счет, знание геометрических фигур.    Упражнять в сравнении предметов по длине, ширине. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, связную речь, самостоятельность, глазомер, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.30

14. Состав чисел      6 и 7.

Дать представление о составе чисел 6 и 7. Упражнять в сравнении множества с использованием знаков  «равно», «не равно». Закреплять умение группировать предметы по заданному количеству элементов. Упражнять в ориентировании на ограниченной плоскости. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, зрительную память, связную речь, самостоятельность, умение  действовать в соответствии с инструкцией. С.32

23.10. –

27.10.

Одежда

15.Состав чисел 8 и 9.

Дать представление о составе чисел 8 и 9. Закреплять умение определять  равное количество разных и одинаковых предметов, сравнивать их группы. Закреплять навыки количественного и порядкового счета. Развивать познавательные процессы, произвольное внимание, зрительную память, связную речь, самостоятельность, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать инициативность. Интерес к предмету. С.35

16.Смежные числа

Закреплять умение сравнивать множества предметов путем составления пар, обозначать результат сравнения словами «больше, меньше на 1». Упражнять в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал. Закреплять умение считать и отсчитывать в пределах 10 и в счете на слух. Закреплять умение дополнять множество до заданного количества и соотносить количество с числом. Развивать познавательные процессы, мыслительные операции, произвольное внимание, связную речь, самостоятельность,  умение действовать в соответствии с инструкцией. С.38

30.10. –

03.11.

Обувь.

Одежда. Головные уборы.

17.Состав числа 10.

Дать представление о количественном составе числа 10. Закреплять умение считать предметы, расположенные  по-разному, и соотносить количество с числом. Закреплять  знание геометрических фигур, умение устанавливать и продолжать закономерности. Развивать мыслительные процессы, произвольное внимание, связную речь, самостоятельность, умение действовать  в соответствии с инструкцией. С.40

18.Числа- «соседи»

Закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядность, результат сравнения обозначать словами «больше, меньше на 1».  Закреплять знание натурального ряда чисел и места числа в числовом ряду. Тренировать в соотношении количества с числом. Развивать мыслительные процессы, произвольное внимание, связную речь, самостоятельность, умение действовать  в соответствии с инструкцией. С.42

07.11 –

10.11.

Перелетные птицы

19.  Число предметов и их расположение в пространстве.

Закреплять представление о независимости числа  предметов от расположения их в пространстве. Закреплять понятия «больше, меньше на 1». Упражнять в количественном и порядковом счете до 10. Развивать мыслительные процессы, произвольное внимание, связную речь, самостоятельность, умение действовать  в соответствии с инструкцией. С.44

20.Последующее число.

Дать представление о том, что при увеличении любого числа на единицу всегда получается последующее по порядку число. Закреплять умение соотносить количество с числом и составлять множество больше заданного на 1. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги  использование слов  «верхний правый угол», «в середине листа» и т. д. ; Закреплять знание геометрических фигур. Развивать мыслительные процессы, произвольное внимание, связную речь, самостоятельность, умение действовать  в соответствии с инструкцией. С.46

13.11. –

17.11.

Продукты питания

21. Предыдущее число. Уменьшение на 1.

Дать представление о том, что при уменьшении любого числа на единицу всегда получается предыдущее по порядку число. Закреплять умение выстраивать числовой ряд. Развивать связную речь, самостоятельность, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.48

22. Числовой ряд.

Продолжать развивать представление о последовательности чисел в числовом ряду. Закреплять понимание взаимно-обратных отношений между числами в пределах 10. Развивать связную речь, самостоятельность, мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.51

20.11. –

24.11.

Посуда

23. Прямой и обратный  счет в пределах 10

Упражнять в прямом и обратном счете от заданного числа с опорой на числовой ряд. Упражнять в сравнении смежных чисел и установлении разностных отношений между ними. Закреплять умение соотносить предметы по размеру. Развивать связную речь, самостоятельность,  умение действовать в соответствии с инструкцией. С.52

24. Деление на две равные части.

Учить делить предметы на 2 равные части, отражая в речи действия и результат деления. Закреплять знание геометрических фигур. Развивать связную речь, самостоятельность, глазомер, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.54

27.11. –

01.12.

Домашние животные и птицы

25.Последовательность чисел в пределах 10.

Закреплять представление о последовательности числе в пределах 10. Тренировать в прямом и обратном счете в пределах 10 для нахождения соседей числа. Закреплять умение сравнивать смежные числа, определять местоположение и количество предметов на плоскости. Развивать связную речь, самостоятельность, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.56

26.Знакомство с тетрадью в клетку.

Познакомить с тетрадью в клетку, учить ориентироваться на листе в клетку. Закреплять пространственные представления, умение ориентироваться на ограниченной плоскости. Развивать связную речь, самостоятельность, мелкую моторику, зрительную память,  умение действовать в соответствии с инструкцией. С.58

04.12 –

08.12

Зима. Зимние месяцы. Приметы зимы

27.Квадрат. Работа в тетради в клетку.

 Уточнить представления детей о квадрате. Учить рисовать квадраты с заданной длиной стороны. Формировать умение ориентироваться в пространстве, упражнять  в воспроизведении движений по названному числу. Развивать связную речь, самостоятельность, мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.60

28. Увеличение, уменьшение числа на 1.

Упражнять в увеличении и уменьшении числа на 1. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, в нахождении заданной точки, в  отсчете клеток, в зарисовке квадратов. Закреплять умение устанавливать и продолжать  закономерность. Развивать связную речь, самостоятельность, мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.63

11.12. –

15.12.

Зимующие птицы

29. Ориентировка на листе бумаги в клетку

Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, нахождении заданной точки, отсчете клеток, зарисовке и штриховке квадратов. Упражнять в порядковом счете, прямом и обратном в пределах 10. Развивать связную речь, самостоятельность, мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.64

30. Ориентировка на листе бумаги в клетку.

Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. Формировать умение воспроизводить графический рисунок с опорой на образец. Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.66

18.12. –

22.12.

Дикие животные

31.   Прямоугольник.

 Уточнить представление  о прямоугольнике, четырехугольнике. Упражнять в ориентировке на листе бумаги  в клетку Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, связную речь, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.68

 32.  «Соседи» числа. «До» и «после».

Закреплять умение находить и называть предыдущие и последующие числа. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10. Развивать связную речь,  слуховое внимание,  мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.70

25.12. –

12.01.

15.01.-

19.01.

Зимние забавы и развлечения

33.Треугольник

Уточнить представления о треугольнике. Закреплять умение делить фигуру на 2 и 4 равные части. Упражнять в порядковом счете, в ориентировке на листе бумаги. Развивать мыслительные операции,  связную речь, слуховое внимание, графомоторные навыки, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.72

34. Прямой и обратный счет в пределах 10.

Упражнять в прямом и обратном счете.  Упражнять в нахождении места цифры в числовом ряду, нахождении «соседей» числа. Тренировать в отсчитывании клеток, в рисовании диагональных линий в тетради. Развивать мыслительные операции,   слуховое внимание, графомоторные навыки, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.75

22.01. –

26.01

Части тела. Человек.        

35. Числовой ряд.

Закреплять знание числового ряда., место числа в нем. Упражнять в прямом и обратном счете, счете от или до заданного числа. Упражнять в ориентировке на листе бумаги,  отсчитывании клеток. Развивать мыслительные операции, воображение, слуховое внимание, графомоторные навыки, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.76

36. Условная мерка.

Закреплять умение использовать условную мерку при измерении и делении предметов на равные части. Закреплять знание последовательности чисел в числовом ряду. Развивать слуховое внимание, мелкую моторику, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.78

29.01. –

02.02. 

Профессии

37. Измерение длины, ширины и высоты предметов с помощью условной мерки.

Закреплять умение использовать условную мерку при измерении предметов, дать представление о параметрах одного предмета (длина, высота, ширина).

   Закреплять знание последовательности чисел в числовом ряду. Упражнять в обратном счете, счете от заданного числа. Развивать умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.80

38. Ориентировка на листе бумаги в клетку

Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, отсчитывании клеток. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги с использование слов «верхний правый угол», «в середине листа» и др.. закреплять знание геометрических фигур. Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.82

05.02. –

09.02.

Мебель

39. Количество групп и количество предметов в группах.

Упражнять в определении количества групп и предметов в группах. Закреплять знание геометрических фигур, формировать зрительно-мыслительный анализ их расположения . Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С. 83

40. Количество групп и количество предметов в группах.

Составлять группы с одинаковым количеством предметов. Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной мерки. Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.86

12.02. –

16.02.

Транспорт. Правила дорожного движения.

41.Сравнение смежных чисел  

Закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой  на наглядный материал и числовой ряд. Упражнять в нахождении пропущенного числа, определении последовательности чисел в числовом ряду. Упражнять в счете и постановке вопросов со  словом «сколько» к группе предметов. Развивать слуховое внимание, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С. 88

42.Ориентировка на листе бумаги в клетку.  Круг.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, уточнить представление о круге. Закреплять представления «выше – ниже», «длиннее – короче», «легче – тяжелее». Развивать зрительно-моторные навыки; слуховое внимание, умение действовать в соответствии с инструкцией. С.90

19.02. –

22.02.

«День Защитников Отечества.

43. Ориентировка на листе в клетку. Овал.

Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, уточнить представления об овале. Упражнять в измерении расстояний шагами,  дать представление о зависимости результатов измерения от ширины шага, закреплять отношение «шире – «уже». Развивать зрительно-моторные навыки; слуховое внимание, зрительное восприятие, мышление, связную речь, умение  действовать в соответствии с инструкцией. С. 92

44. Деление на 2 и 4 части с помощью условной мерки

Закрепить умение делить предметы на 2 и 4 части с помощью условной мерки. Закреплять умение сравнивать смежные числа, понимать количественные отношения «больше», «меньше на 1». . Развивать зрительно и  слуховое внимание, связную речь, умение планировать свою работу,   действовать в соответствии с инструкцией, ориентироваться во времени. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.95

26.02. –

02.03.

Наша родина. Наше село.

45. Измерение объема жидких тел.

Закрепить приемы измерения объема жидких тел.

Упражнять в сравнивании смежных чисел.

Тренировать в ориентировке на листе бумаги в клетку, отсчитывании клеток.

Развивать глазомер, слуховое внимание, графомоторные навыки, мыслительные операции, связную речь.

Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С. 97

46. Измерение объема сыпучих тел.

Закреплять приемы измерения сыпучих тел. Формировать умение ориентироваться на листе бумаги с использованием слов «верхний правы угол» , « в середине листа». Закреплять знание геометрических фигур. Тренировать в рисовании кругов на листе бумаги в клетку. Развивать познавательные процессы, графомоторные навыки, произвольное внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.99

05.03. –

09.03.

Мамин праздник

47. Состав числа 2 и 3 из двух меньших чисел.

Учить составлять  числа 2 и 3 из двух меньших чисел. Закреплять состав чисел 2 и 3 из единиц. Развивать произвольное внимание, связную речь; уточнить отношение «старше – младше» Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.102

48. Состав числа 3 и 4 из двух меньших чисел.

Учить составлять числа 3 4 из двух меньших чисел. Закреплять состав 3 4 из единиц. Развивать произвольное внимание, связную речь; уточнять отношения «выше – ниже», «слева – справа». Воспитывать самостоятельностью, интерес к предмету. С.104

12.03. –

16.03.

Весна. Приметы весны.

Весенние цветы.  (Ранняя  весна. Весенние месяцы. Приметы весны.  Весенние  цветы )

49. Состав числа  5 из двух меньших чисел.

Учить составлять число 5 из двух меньших чисел; уточнять состав числа 5 из единиц.

Закреплять состав чисел 3 и 4 из двух меньших чисел.

С.107

50. Состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших чисел.

 Закреплять состав чисел 3, 4 и 5 из двух меньших чисел. Закрепить умение измерять объем жидкости. Упражнять в делении предметов на 2 и 4 части. Развивать произвольное внимание, связную речь.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С. 109

19.03 –

23.03

Комнатные растения. Цветы.

51. Арифметическая задача

Дать представление об арифметической задаче», «=». Закреплять  состав чисел 3,4 и 5 из двух меньших чисел.

Развивать произвольное внимание, связную речь. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С.111

52. Арифметическая задача

Закреплять представление об арифметической задаче.

Закреплять знание состава числа 5 из двух меньших чисел.

Развивать слуховое внимание, графомоторные навыки, связную речь, мыслительные операции, умение действовать в соответствии с инструкцией.

Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету.С.114

26.03. –

30.03. 

Орудия труда. Труд людей весной

53. Составление задач на сложение. Знаки «=», «+».

Дать представление об арифметической задаче на сложение, познакомить со знаками «+», «=». Закреплять умение устанавливать равенство множеств с помощью знаков «=». Развивать слуховое внимание, связную речь, мыслительные операции, умение действовать в соответствии с инструкцией. С. 116

54. Составление задач на вычитание. Знаки « - », «=».

 Дать представление об арифметических задачах на вычитание,  познакомить со знаком «-». Развивать слуховое внимание, связную речь, мыслительные операции, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С.118

02.04 –

06.04.

Рыбы.

(Водоемы)

55. Составление задач по сюжетной картинке.

Учить составлять задачи по сюжетным картинкам; познакомить с терминами «задача   на сложение» и «задача на вычитание»; закреплять знание структурных компонентов задачи. Закреплять состав чисел 3, 4, 5 из двух меньших чисел. . Развивать связную речь, мыслительные операции, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность,  инициативность, интерес к предмету, уважение к товарищам. С.121

56.  Составление задач по сюжетной картинке.

Тренировать в составлении задач по сюжетным картинкам; закреплять знание структурных компонентов задачи. Закреплять порядковый счет, понимание пространственных отношений и значения предлогов «после», «вперед». Развивать произвольное внимание, связную речь, мыслительные операции, графомоторные навыки, слуховое внимание, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету, уважительное отношение к товарищам. С.123

09.04. –

13.04.

Космос

57.  Запись решения задачи с помощью цифр, знаков арифметических действий и знака «=».

Познакомить с записью решения задачи с помощью цифр, знаков арифметических действий и знака «=». Закрепить состав числа 5 из двух меньших чисел. Развивать зрительное внимание, мелкую моторику, мыслительные операции. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету, уважительное отношение к товарищам. С.125

58. Запись решения задачи с помощью цифр, знаков арифметических действий и знака «=».

Тренировать в записи решения задачи с помощью цифр, знаков арифметических действий и знака «=», в различении задач на сложение и вычитание. Закреплять знание порядкового счета, отношения «больше, меньше на 1». Развивать зрительное внимание, мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету, уважительное отношение к товарищам. С.128

16.04. – 20.04

Травы

59. Составление задач по указанным числовым данным.

Упражнять в записи решения задач с помощью цифр, знаков арифметических действий и знака «=» , в различении задач на сложение и на вычитание. Упражнять в составлении и решении задач по указанным числовым данным. Закреплять умение сравнивать множества. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С.129

60. Составление и решение задач на сложение и вычитание.

Упражнять в составлении  и решении задач на сложение и вычитание. Закреплять состав чисел 3,4, и 5 из двух меньших чисел. Развивать зрительное внимание, мыслительные операции. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Интерес к предмету. С.131

23.04. –

 27.04.

Дом и его части

61. Самостоятельное составление задач

Упражнять в составлении задач на выбранную тему и по заданным числовым данным. Закреплять знания геометрических фигур. Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, умение действовать  в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С.133

62. Прибавление числа 2.

Познакомить с прибавление числа 2 способом присчитывания единиц. Тренировать в решении задач на сложение с опорой на числовой ряд. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10, в нахождении места числа в числовом ряду. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С.134

30.04. – 04.05.

Насекомые

63.Вычитание числа 2.

Познакомить с вычитанием числа 2 способом отсчитывания единиц. Тренировать в решении задач на вычитание с опорой на числовой ряд. Закреплять знание геометрических фигур, их отличительных признаков. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. Развивать умение действовать в соответствии с инструкцией. С.136

64.Задачи на смекалку.

Тренировать в решении задач на сложение и вычитание. Упражнять в измерении длины с помощью условной мерки. Развивать мыслительные операции, логическое  мышление, воображение. Развивать умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, инициативность, интерес к предмету. С.138

07.05. –

11.05.

День Победы

65.   Ориентировка на плоскости.

Упражнять в решении задач на сложение и вычитание. Развивать зрительное и слуховое внимание, зрительномоторные навыки, умение действовать в соответствии с инструкцией. Воспитывать самостоятельность, интерес к предмету. С.140

66. Ориентировка в пространстве.

Закреплять умение ориентироваться в пространстве, выполнять определенное количество движений в заданном направлении. Упражнять в сравнении множеств, используя знаки «≠», «=», в счете предметов, расположенных по-разному. Упражнять в сравнении предметов по высоте. Развивать слуховое внимание, мыслительные операции, связную речь. С.142

14.05. –18.05

Моя семья

67. Части суток.

Закреплять знание последовательности частей суток. Тренировать в решении арифметических задач. Развивать зрительное и слуховое внимание, связную речь, умение действовать по инструкции. С.144

68. Дни недели

Закреплять знание последовательности чисел в числовом ряду, упражнять в нахождении «соседе» числа, в порядковом счете. Упражнять в решении арифметических задач. Уточнить знания о квадрате, упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. Развивать графомоторные навыки, слуховое внимание, зрительное восприятие. Мышление. С.145

21.05. – 25.05.

Скоро в школу. Школьные принадлежности.

Сад. Парк. Луг. Лес.        

69.Закрепление и обобщение пройденного материала

Упражнять в счете предметов, расположенных по-разному, закреплять представление об отношениях «больше, меньше на 1» между смежными числами. Закреплять знание о составе числа 5. Упражнять в измерении длины предмета с помощью условной мерки. Развивать глазомер, слуховое внимание, связную речь, умение действовать по инструкции, умение воспроизводить заданное количество движений. С.147

70. Закрепление и обобщение пройденного материала.

Закреплять умение образовывать предыдущее число отсчитыванием единиц. Тренировать в составлении и решении арифметических задач на сложение и вычитание. Упражнять в прибавлении и вычитании числа 2. Развивать связную речь, слуховое внимание, умение действовать по инструкции, умение воспроизводить заданное количество движений. С.150

28.05. – 31.05

Лето. Цветы. Ягоды.

71. Закрепление и обобщение пройденного материала.

Упражнять в сравнении групп предметов по количеству элементов в них, используя знаки «=». «≠» Упражнять в составлении и решении арифметических задач. Закреплять умение ориентироваться на ограниченной плоскости, воспроизводить расположение предметов по памяти. Развивать связную речь, логическое мышление, зрительную память умение действовать по инструкции. С.151

72.   Закрепление и обобщение пройденного материала.

  Закреплять знание порядкового счета, умение определять место числа в числовом ряду. Закреплять знание геометрических фигур, упражнять в умении складывать предмет из геометрических фигур по образцу. Развивать зрительное и слуховое внимание, мыслительные операции, умение действовать по инструкции. С. 153

Тема недели

Тема непосредственной образовательной деятельности

Задачи ( развивающая, обучающая, воспитывающая

 04.09.-08.09.      1 учебная неделя

                   Азбука безопасности

Л.И.Пензулаева № 1 стр.15

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную; в сохранении устойчивого равновесия; в прыжках с продвижением вперёд и перебрасывании мяча.

Л.И.Пензулаева №3 стр.17

Упражнять детей в построении в колонны; повторить упражнения в равновесии и прыжках

Л.И.Пензулаева №2 стр.17

Упражнять детей в сохранении устойчивого равновесия, в прыжках с продвижением вперёд, в бросках мяча о пол

 11.09.-15.09.      2 учебная неделя

                          Грибы. (Лес, деревья, ягоды)

Л.И.Пензулаева №4 стр.19

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в ходьбе на носках; развивать координацию движений в прыжках в высоту (достань до предмета) и ловкость в бросках мяча вверх.

Л.И.Пензулаева №6 стр20

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развивать ловкость в беге; разучить игровые упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева №5 стр.20

Развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросании мяча вверх; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

 18.09.-22.09.                 3 учебная неделя

                       Детский сад. (Профессии детского сада)

Л.И.Пензулаева №7 стр.21

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной опоре.

Л.И.Пензулаева №9 стр.24

Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнение в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений.

Л.И.Пензулаева №8 стр.23

Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке с опорой на предплечья и колени; в перебрасывании мячей друг другу. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру ( канату) приставным шагом.

Четвёртая неделя25.09-29.09.       (4 учебная неделя)

Овощи. Огород. (Труд взрослых на полях и огородах)

Л.И.Пензулаева №10 стр.24

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева №12 стр. 26

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер.

Л.И. Пензулаева № 11 стр.26

Разучить пролезание в обруч прямо и боком, не задевая его за край, повторить задание с мячом.

02.10 – 06.10

(5 учебная неделя) Октябрь

Фрукты. Сад. (Труд взрослых в садах)

Л.И.Пензулаева №13 стр.28

Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты; в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке; в прыжках и перебрасывании мяча

Л.И.Пензулаева №15 стр.29

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Л.И.Пензулаева №14 стр.29

Упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча

 09.10.-13.10

(6 учебная неделя)

Осень. Деревья.

Л.И.Пензулаева №16 стр.30

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Л.И.Пензулаева №18 стр.32

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; знакомить с ведением мяча правой и левой рукой (элементы баскетбола), упражнять в прыжках.

Л.И.Пензулаева №17 стр.32

Упражнять детей в ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке, в прыжках и перебрасывании мяча

16.10-20.10.               7 учебная неделя

                            Игрушки

Л.И.Пензулаева №16 стр.30

Разучить поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному; повторить бег с преодолением препятствий; упражнять в прыжках с высоты; развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

Л.И.Пензулаева №18 стр.32

Упражнять в ходьбе и беге; разучить игровые упражнения с мячом; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева №17 стр.32

Упражнять в прыжках с высоты; в ползании на четвереньках с переползанием через препятствия, развивать координацию движений при перебрасывании мяча.

23.10.-27.10.                         8 учебная неделя

                Одежда. Головные уборы.

Л.И.Пензулаева №19 стр.33

Повторить ходьбу с изменением темпа движения; развивать координацию движений и глазомер при метании в цель; упражнять в равновесии.

Л.И.Пензулаева №21 стр.35

Упражнять в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия, непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; познакомить в игру бадминтон; повторить игровое упражнение с прыжками.

Л.И.Пензулаева №20 стр.34

Развивать координацию движений и глазомер при метании в горизонтальную цель; упражнять в равновесии

30.10-03.11                      9 учебная неделя

                    Обувь

Л.И.Пензулаева №22 стр.35

Упражнять в ходьбе парами; повторить лазанье в обруч; упражнять в равновесии и прыжках

Л.И.Пензулаева №24 стр.37

Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1.5 минуты; разучить игру « Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре « Затейники».

Л.И.Пензулаева №23 стр.37

Упражнять в ползании на четвереньках с переползанием через препятствия; равновесии и прыжках.

                                                                     Ноябрь

 07.11-10.11                      10 учебная неделя

Перелетные птицы

Л.И.Пензулаева №25 стр.39

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен; упражнения в равновесии, развивая координацию движений; перебрасывание мячей в шеренгах.

Л.И.Пензулаева №27 стр41

Повторить бег; игровые упражнения с мячом,  в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева №26 стр.41

Упражнять в равновесии, развивая координацию движений , в прыжках , учить перебрасывать мячи в шеренгах

 13.11-17.11                     11 учебная неделя

                         Продукты питания

Л.И.Пензулаева №28 стр.42

Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами.

Л.И.Пензулаева №30 стр.43

Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге

Л.И.Пензулаева №29 стр.43

Повторить прыжки попеременно на правой и   левой ноге с продвижением вперёд; упражнять в ползании на четвереньках, подталкивании мяча головой и ведении мяча в ходьбе.

20.11-24.11            12 учебная неделя

                            Посуда

Л.И.Пензулаева №31 стр.44

Упражнять в ходьбе с изменением темпа движения, в беге между предметами, в равновесии; повторить упражнения с мячом.

Л.И.Пензулаева №33 стр.45

Упражнять в беге, развивая выносливость; в перебрасывании мяча в шеренгах. Повторить игровые упражнения с прыжками и бегом.

Л.И.Пензулаева №32 стр.45

Упражнять в ведении мяча в ходьбе (баскетбольный вариант). Повторить ползание по гимнастической скамейке на четвереньках. Закрепить умение ходить на носках.

 27.11-01.12                13 учебная неделя

               Домашние животные и птицы                                                            

Л.И.Пензулаева №34 стр46

Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя; упражнять в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева №36 стр.47

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом.

Л.И.Пензулаева №35 стр47

Упражнять в подлезании под шнур, в прыжках, в ходьбе между предметами на носках

Декабрь

04.12-08.12

14 учебная неделя

Зима. Зимние месяцы. Приметы зимы.

 Л.И.Пензулаева №1 стр.48

Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча.

Л.И.Пензулаева №3 стр.50

Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность.

Л.И.Пензулаева №2 стр.49

Разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить перебрасывание мяча.

11.12-15.12             15 учебная неделя

                                                Зимующие птицы

Л.И.Пензулаева №4 стр.51

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и переброске мяча.

Л.И.Пензулаева №6 стр.52

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика; в бросании снежков в цель.

Л.И.Пензулаева №5 стр.52

Повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и прокатывании мяча.

 18.12-22.12                       16 учебная неделя

Дикие животные

Л.И.Пензулаева №7 стр.53

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение овить мяч, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание по гимнастической скамейке; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

Л.И.Пензулаева №9 стр.54

Развивать ритмичность ходьбы; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков в горизонтальную цель.

Л.И.Пензулаева №8 стр.54

Упражнять в перебрасывании мяча друг другу, в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине; упражнять в сохранении устойчивого равновесия.

 25.12-29.12                

Новогодний праздник

Л.И.Пензулаева №10 стр.55

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазанье на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках.

Л.И.Пензулаева №12 стр.57

Повторить передвижение скользящим шагом (имитация ходьбы на лыжах), развивать координацию движений.

Л.И.Пензулаева №11 стр.57

 Упражнять в лазанье до верха гимнастической стенки разноименным способом, упражнять в равновесии и прыжках на двух ногах между кеглями.

10.01-12.01                                     Январь     2018 г

                                Зимние забавы

Л.И.Пензулаева №15 стр.61

Продолжать учить детей передвигаться между ледяными постройками, повторить игровые упражнения

Л.И.Пензулаева №14 стр.60

Формировать устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске, упражнять в прыжках на двух ногах, в перебрасывании мячей друг другу.

15.01-19.01                                 17 неделя

2018г

                    Неделя зимних забав и развлечений.

Л.И.Пензулаева №16 стр.61

Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

Л.И.Пензулаева №18 стр.63

Закреплять навык скользящего шага; повторить игровые упражнения с бегом и метанием.

Л.И.Пензулаева №17 стр.63

Закрепить прыжок в длину с места, упражнять в переползании через предметы и подлезании под дугу, в перебрасывании мячей друг другу.

 22.01-26.01                                 18 неделя

Человек. Части тела

Л.И.Пензулаева №19 стр.63

Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.

Л.И.Пензулаева №21 стр.65

Закреплять навык скользящего шага; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков.

Л.И.Пензулаева №20 стр.64

Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу и ловля их после отскока о пол, в пролезании в обруч, в ходьбе с перешагиванием через набивные мячи с мешочком на голове.

29.01-02.02          19 учебная неделя

                                                                             Профессии                                        

Л.И.Пензулаева №22 стр.65

Повторить ходьбу и бег по кругу; упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Л.И.Пензулаева №24 стр.66

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева №23 стр.66

Повторить прыжки через шнуры; ведение мяча до обозначенного места, упражнять в лазанье на гимнастическую стенку.

 05.02-09.02        20 учебная неделя

                                                                             Мебель                                        

Л.И.Пензулаева №25 стр.68

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; в беге продолжительностью до 1 мин.; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить упражнения в прыжках и забрасывании мяча в корзину.

Л.И.Пензулаева №27 стр.69

Упражнять детей в ходьбе скользящим шагом, повторить упражнения с шайбой, скольжение на ледяной дорожке.

Л.И.Пензулаева №26 стр.69

Упражнять в сохранении устойчивого равновесия; повторить прыжки через бруски правым и левым боком, упражнять в забрасывании мяча в корзину двумя руками от груди.

12.02-16.02            21 учебная неделя

Транспорт. Правила дорожного движения

Л.И.Пензулаева №28 стр.70

Повторить ходьбу и бег по кругу; взявшись за руки; ходьба и бег врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги в прыжках; упражнять в лазанье под дугу и отбивании мяча о землю.

Л.И.Пензулаева №30 стр.71

Упражнять в ходьбе, метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками.

Л.И.Пензулаева №29 стр.71

Упражнять в ползании на четвереньках; прыжках в длину с места; перебрасывании малого мяча одной рукой и ловля его после отскока о пол .

19.02-22.02                22 учебная неделя

     День Защитника Отечества. (Наша армия).

Л.И.Пензулаева №31 стр.71

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучить метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагиванием через неё.

Л.И.Пензулаева №33 стр.73

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель на дальность.

Л.И.Пензулаева №32 стр.72

Упражнять в метании мешочков в вертикальную цель правой и левой рукой; в ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине, в ходьбе на носках между кеглями.