Статья на тему: "Использование информационных технологий в работе методической службы ДОУ"
статья по теме

Использование информационных технологий в работе методической службы ДОУ

Создание условий для воспитания и развития детей дошкольного возраста
является стратегической целью всего коллектива дошкольной образовательной организации. Одним из приоритетных условий, наряду с нормативно-правовым, финансовым, материально-техническим, информационным является кадровое обеспечение. При этом укомплектованность педагогическими кадрами еще не означает готовность дошкольной образовательной организации работать в соответствии с современными требованиями. Результат деятельности дошкольной образовательной
организации зависит также от уровня профессионализма каждого педагога.
Учитывая это, актуальными становятся задачи повышения квалификации, переподготовки педагогов, мотивация их к использованию инноваций, новых технологий, поиску ценного педагогического опыта. Немаловажную роль в данном направлении имеет работа методической службы дошкольной организации.
Основными задачами для стали:

- разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения
методической работы;

- расширение использования ИКТ в работе с педагогами;

- разработка системы организации консультативной методической поддержки в
области повышения информационной компетентности педагогов;
-  создание банка компьютерных обучающих программ, дидактических и
методических материалов по использованию информационных технологий в
работе ДОУ;

- создание комплексной интегрированной модели информационно-методического
обеспечения воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
В целях реализации ФЗ «Об образовании», ФГОС ДО стремится выполнять
требования к материально-техническим условиям реализации Программы.
Благодаря этому, работа методической службы ДОУ изменилась. Формы работы с
коллективом педагогов стали разнообразнее, более информационными и
интересными.
В учреждении ДОУ используются следующие формы: консультации, мастер-классы, традиционные и нетрадиционные формы педагогических советов, семинары-практикумы, тематические семинары и др.
Данные формы используются достаточно давно, но информационно-коммуникативные технологии позволяют существенно изменить весь методический процесс в детском саду.
Консультативная помощь педагогам необходима во всех направлениях воспитательно-образовательного процесса. Наглядность, информационность, способность в любой момент воспользоваться интернет-ресурсами – все это способствует эффективному повышению уровня профессионализма каждого педагога.
В каждом ДОУ должно быть  разработано большое количество мультимедийных презентаций к каждому педагогическому совету с методической направленностью. Презентация позволяет сопровождать выступление педагогов, проиллюстрировать доклад с помощью фотографий, картинок, видеороликов, звуковых эффектов, помогает
наглядно увидеть результативность деятельности воспитателей через различного
рода диаграммы, таблицы и графики.
Например, для создания презентации к педагогическому совету «Система физкультурно-оздоровительной работы в детском саду» можно изучить программу Microsoft Power Point и программу AV Voice Changer Diamond, которая изменяет голос.
При создании презентации к одному из педагогических советов в форме интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?» на тему «Моделирование как метод
познавательно-речевого развития дошкольников» можно  записать видеоролик, а программа AIMP 2 Audio позволит более профессионально использовать
звуковые файлы. Благодаря этому педсовет ДОУ получится очень интересным и
эмоциональным.
Можно создать шаблон игры «Кто хочет стать миллионером?», в которую можно
вставлять вопросы по любой тематике, «играть» могут как все педагоги, группа
или даже индивидуально.
В ДОУ можно проводить тематические семинары, мастер-классы по вопросам
информатизации образовательного процесса: «Создание мультимедийных презентаций в программе Microsoft Power Point»,"Подготовки наглядных и дидактических материалов средствами Microsoft Office", «Использование программы Microsoft Power Point для создания дидактических игр и пособий для дошкольников», «Модель применения дидактических пособий с использованием средств ИКТ в образовательном процессе ДОУ», «Роль ИКТ в образовательном пространстве». Их организация осуществляется с целью более углубленного погружения в тему, совершенствования умений и навыков.
С помощью ИКТ  есть возможность зафиксировать (сфотографировать, снять на
видео), отредактировать и продемонстрировать педагогам лучший педагогический
опыт коллег. Для любого педагога, изучающего передовой опыт, важен не только
результат, но и методы, приемы, при помощи которых он достигнут. Это позволяет
соизмерить свои возможности и принять решение о внедрении успешного опыта в
свою работу. Мы знаем, как трудно бывает порой воспитателю продемонстрировать свое мастерство в силу своей стеснительности, а детей очень отвлекает приход посторонних. Съемка, а в дальнейшем демонстрация видеороликов, дает возможность обсудить те или иные приемы педагога, получить ответы на интересующие вопросы, помогает проникнуть в своего рода творческую лабораторию воспитателя, стать свидетелем педагогического творчества.
Воспитатели, с удовольствием предпочли бы видео или фото фиксацию прогулок.
В дальнейшем эти материалы могут быть  использованы педагогами на педагогическом совете, например, на тему «Прогулка – это интересно».
Таким образом, в детском саду методистом будет создана система организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов. Например, можно приготовить педагогами и методистом большое количество мультимедийных презентаций, создать медиатеку наглядных, демонстрационных электронных материалов к занятиям. Цикл занятий по познавательному развитию «Времена года», «Школа мяча», «Лекарственные растения», по духовно-нравственному воспитанию «Бабушка», «Мама, мамочка, мамуля», «Семейный альбом», серия коррекционно-развивающих занятий и др.
Таким образом, можно с уверенностью сказать, что информационно-коммуникативные технологии способствуют эффективному повышению уровня профессионализма каждого педагога.