Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №28»

Отчет по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста

Воспитатель: Куприянова М.О.

г. Новомосковск

2017г.

Слайд 3

Экология – это наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к Земле. Мир разноцветный, яркий. «Мир вокруг нас, Земля – это наш Зеленый дом». Моря и реки, леса и горы, деревни и города… Как много в этом замечательном доме! И вместе с нами в нем живут растения и грибы, насекомые и рыбы, птицы и звери…

Слайд 4

Проблема взаимосвязи человека с природой имела место всегда. Но в настоящее время, проблема взаимодействия человека и природы, а также взаимодействие общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы.

Современное дошкольное образовательное учреждение призвано воспитывать поколение, которому присуще особое видение мира, как объекта его постоянной заботы.

Слайд 5

Цели работы:сформировать у детей целостный взгляд на природу и место человека в ней, ответственное отношение к окружающей среде, к своему здоровью, к здоровью окружающих.

Задачи:

• Формировать у дошкольников осознанное отношение к природе, ее явлениям и объектам;
• Совершенствовать умение и навыки наблюдений за живыми и неживыми объектами природы;
• Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;
• Воспитывать элементарные нормы поведения по отношению к миру природы и окружающему миру в целом.

Слайд 6

Одной из целей моей работы является, совершенствование умений и навыков детей наблюдений за живыми и неживыми объектами природы. В процессе наблюдения дети учатся всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы, у них возникает наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к объектам природы.

Слайд 7

В своей работе по экологическому воспитанию использую различные традиционные и нетрадиционные формы, методы и приемы, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей. Чтобы более широко раскрыть представления детей о природе, углубить знания детей, использую ИКТ.

Слайд 8

Для успешной реализации поставленных задач, разработаны:

• Оформлен уголок экспериментирования (опыты, эксперименты, наблюдения);
• Оформлен уголок экологии;
• Создана картотека игр и упражнений по экологии;
• Создана картотека викторин по экологии.

Слайд 10

В своей работе с детьми я придаю большое значение игровым технологиям.

Особую радость и интерес вызывают у детей подвижные игры природоведческого характера, которые связаны с подражанием повадкам животных, их образу жизни: «Лягушата и цапля», «Мыши и кот», в некоторых играх отражаются явления неживой природы: «Капельки», «Солнышко и дождик». Получаемая в игре радость способствует углублению у детей интереса к природе и развитию физических качеств.

Словесные игры: «Узнайте по описанию»; «Хорошо – плохо»; «Что лишнее?»; «Узнай по голосу»; «Кто как кричит?»; «Это кто к нам пришел?» развивают у детей внимание, воображение, повышают знания об окружающем мире.

Слайд 12

В своей работе использую опытно-исследовательскую деятельность. Дети, прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Моя задача не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно поощрять.

Слайд 21

Опыт моей работы показал, что целенаправленная, систематическая работа по экологическому воспитанию дошкольников, в интересной, занимательной форме, помогает детям увидеть всю красоту природы, раскрыть все ее тайны и законы, воспитает в детях доброту, ответственное отношение к окружающему миру, людям, которые живут рядом.

 Детские годы самые важные и как они пройдут зависит от родителей и нас, педагогов.