Преемственность в работе дошкольного и школьного отделения образовательного учреждения
презентация для интерактивной доски на тему

        Преемственность в работе дошкольного и                 школьного отделений образовательного учреждения         

       В статье 64 Федерального государственного образовательного стандарта  говорится:

«Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.»

        Исходя  из  этого,  необходимо говорить о важности дошкольного детства в развитии и становлении личности ребенка.   Дальнейшее успешное обучение ребенка в школе во многом зависит от того, какие навыки и умения были привиты ребенку до школы.  Очевидно, что основные психические процессы,  позволяющие ребенку хорошо усваивать школьную программу,  формируются именно в дошкольном детстве.

        Следовательно, важно ставить  правильные задачи обучения дошкольников, своевременно и качественно их решать.

        Основными задачами дошкольных отделений является:

-  укрепление психического и физического здоровья воспитанников, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);……

        Без учета базовых достижений выпускников-дошкольников невозможно составить основную образовательную программу начального общего образования.

        Преемственность в работе дошкольного и школьного звена может заключаться в следующем:

1. Изучение возрастных норм развития педагогами, работающими с дошкольниками, с целью составления программ развития, соответствующих данной возрастной группе и использование доступных методических приемов  и материалов.

2. Изучение программ дошкольного и школьного воспитания всеми сотрудниками, ведущими данную образовательную деятельность.

3. Проведение совместных методических объединений.

4. Проведение совместных психолого-педагогических консилиумов.

5. Взаимное консультирование специалистов по вопросам подготовки к школе.

6. Мониторинг успешности обучения детей с речевыми проблемами в школе.

Только совместные усилия всех специалистов образовательного учреждения, грамотное их  сотрудничество,  даст желаемые результаты, позволит детям быть уверенными, успешными, ответственными людьми, способными ставить  высокие цели и решать важные для общества задачи.

.

        Преемственность в работе дошкольного и                 школьного отделений образовательного учреждения         

       В статье 64 Федерального государственного образовательного стандарта  говорится:

«Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе достижение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности.»

        Исходя  из  этого,  необходимо говорить о важности дошкольного детства в развитии и становлении личности ребенка.   Дальнейшее успешное обучение ребенка в школе во многом зависит от того, какие навыки и умения были привиты ребенку до школы.  Очевидно, что основные психические процессы,  позволяющие ребенку хорошо усваивать школьную программу,  формируются именно в дошкольном детстве.

        Следовательно, важно ставить  правильные задачи обучения дошкольников, своевременно и качественно их решать.

        Основными задачами дошкольных отделений является:

-  укрепление психического и физического здоровья воспитанников, в том числе их эмоционального благополучия;

- обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

- обеспечение преемственности целей, задач и содержания, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);……

        Без учета базовых достижений выпускников-дошкольников невозможно составить основную образовательную программу начального общего образования.

        Преемственность в работе дошкольного и школьного звена может заключаться в следующем:

1. Изучение возрастных норм развития педагогами, работающими с дошкольниками, с целью составления программ развития, соответствующих данной возрастной группе и использование доступных методических приемов  и материалов.

2. Изучение программ дошкольного и школьного воспитания всеми сотрудниками, ведущими данную образовательную деятельность.

3. Проведение совместных методических объединений.

4. Проведение совместных психолого-педагогических консилиумов.

5. Взаимное консультирование специалистов по вопросам подготовки к школе.

6. Мониторинг успешности обучения детей с речевыми проблемами в школе.

Только совместные усилия всех специалистов образовательного учреждения, грамотное их  сотрудничество,  даст желаемые результаты, позволит детям быть уверенными, успешными, ответственными людьми, способными ставить  высокие цели и решать важные для общества задачи.

.