Программа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников «Дороже всех титулов - доброе сердце»
рабочая программа на тему

Наименование программы

Программа  духовно-нравственного воспитания «Дороже всех титулов - доброе сердце.»

Разработчик программы

Белозерова А.В.

Основная цель программы

Целостное духовно-нравственное и социальное развитие личности ребенка-дошкольника посредством его приобщения к ценностям русской культуры и освоения духовно-нравственных традиций российского народа; развитие его духовного, психического и телесного здоровья.

Задачи программы

• Становление духовно-нравственных ценностей у воспитанников.
• Воспитание чувства  почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через  компетентностный подход в образовании.
• Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании.
• Способствовать повышению значения семейных ценностей.
• Приобщение к культуре и традициям русского народа.

Участники реализации программы

• Дети
• Воспитатели
• Родители
• Социум

Методическое обеспечение программы.

Материально-технический ресурс:

-фото – видеоаппаратура (фотоаппарат, видеокамера), необходимые для проведения фотовыставок, праздников;

-компьютер, мультимедийная приставка - для проведения занятий.

Организационный ресурс.

Педагогам необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности.

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы у воспитанников  сформируются следующие  представления:

• о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;
• о духовных и нравственных ценностях;
• о ценностном отношении к окружающему их миру;
• об истории и культуре своей страны;
• научатся беречь и поддерживать красоту;
• проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание;

Ожидаемые конечные результаты

Планирование воспитательного процесса в соответствии с данной программой, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания, значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию воспитанников, повысит компетентность педагогов, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

С детьми:

• Организованная образовательная деятельность;
• Беседы;
• Прогулки;
• Наблюдения;
• Игры;
• Праздники;
• Литературные вечера, досуги;
• Экскурсии;
• Выставки;
• Чтение художественной литературы;

С родителями

• Родительские собрания;
• Дни открытых дверей;
• Консультации;
• Выставки;
• Праздники;
• Спортивные мероприятия;
• Анкетирование

Наименование блока 

Основные темы

Задачи

Формы работы

1. Ты да я!

-«Мой детский сад»

-«Моя семья»

-«Все на белом свете солнышкины дети»

-«Вглядись в себя – сравни с другими»

-«Я и моё имя»

-«Чем мы похожи, чем отличаемся»

- Помочь ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидульность, особенность, неповторимость.

- Повысить педагогическую культуру родителей

- Гармонизовать детско-родительские отношения, достичь оптимального уровня взаимодействия детского сад и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства

- изучение семей, семейных традиций

- создание альбомов о семье

-тестирование;

-анкетирование;

-опрос;

-творческие работы;

-педагогические наблюдения;

-беседы.

-составление генеалогических деревьев;

- проведение совместных вечеров, праздников

2. Мой любимый город.

-История города

Достопримечательности города.

«Тепло родного дома»

- Формировать у детей понятие о принадлежности к своему городу, сознание себя как личности-гражданина своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного города.

- Чтение художественной литературы;

- творческие работы;

- проекты;

- выставки;

- семейные чтения;

- создание фотоальбомов «Путешествие по городу»;

- участие в акциях; 

- изготовление макета города,

- разучивание стихотворений, песен.

3.Обучение и труд рядом идут

«В труде человек хорошеет»

- Воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде;

- Воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других людей;

- чтение художественной литературы;

- участие в субботниках;

- создание фотоальбома «Профессия моих родителей»;

- сюжетно-ролевые игры;

- продуктивная деятельность: рисование, ручной труд, аппликация, лепка;

самообслуживание, дежурство;

- участие в смотрах-конкурсах;

- создание предметно-развивающей среды.

4. Край мой Тамбовский.

-История Тамбовского края;

-Природа Тамбовской области;

Достопримечательности Тамбовской области;

-Формировать представления о родном крае;

-Расширять знания о природе родного края;

-Воспитывать уважительное, бережное отношение к достопримечательностям, культуре и истории родного края;

-Расширять знания детей о святынях, воспитывать любовь и уважение к святым местам;

- создание фотоальбома;

- беседы;

- выставки сотворчества;

- проведение консультаций, родительских собраний;

- чтение художественных произведений;

- проведение досугов;

-виртуальные экскурсии, презентации.

5. Дорога добра.

-«Доброе слово, что ясный день»;

-«Дружим с добрыми словами»;

-«Подари другому радость»;

-«Добрым жить на белом свете веселей»;
-Чего  в других не любишь, того не делай сам;

-«Хорошие песни к добру ведут»;

-День добрых дел.

- Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим людям;

-Расширять словарный запас детей за счёт добрых и вежливых слов, автоматизировать их в повседневной речи;

-Способствовать формированию эмоционально-положительных интонаций в речевом общении;

-Формировать умение разрешать конфликтные ситуации мирным путём;

-Воспитывать желание совершать хорошие поступки;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- театрализация по мотивам сказок;

- игры;

-создание видеописем для отсутствующих детей «Мы скучаем без тебя»;

- проведение тематических праздников «День матери», «День пожилого человека»;

- анкетирование;

- разучивание стихотворений, песен.

6. Я – россиянин.

-Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом);

-Сохраним и приумножим растительный и животный мир

России

-«Мы соберем дружный хоровод»;

-«С русским задором по русским просторам»;

-Мы помним и гордимся;

-Традиции народных праздников;

-Любимые сказки;

-«Я имею право…!»;

-«Наши соседи».

-Познакомить детей с символами государства: гимном, флагом, гербом;

-Воспитывать бережное отношение к природе;

-Приобщать детей к духовному наследию русского народа;

-Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку;

- Формировать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям;

-Развивать способность к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества;

-Помочь осознать принадлежность к своему народу, государству, дать понятие о правах и обязанностях;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- рассматривание альбомов, карт, репродукций;

- участие в конкурсах;

- педагогические проекты;

- продуктивная деятельность;

- проведение тематических праздников;

- познавательные праздники, досуги;

- сюжетно-ролевые игры;

- народные игры.

7.Братья наши меньшие.

-«Домашний любимец»;

-«Дружок»;

-«Мы с тобой одной крови»;

-«Не проходите мимо»;

-«Села птичка на окошко»;

-«Дверь откройте поскорей – кот мяучит у дверей»;

-Что бы сделал я;

-«Мы в ответе за тех, кого приручили».

-Воспитывать чувство милосердия к брошенным животным;

-Формировать основы

 поведения в обращении с животными;

-Учить оказывать помощь животным.

- создание книги «Наши питомцы»;

-беседы о бездомных животных;

-чтение художественных произведений о животных;

- ООД;

-создание презентаций;

-создание песочной анимации «Пропала собака»;

-показ спектаклей;

-выставки рисунков;

-составление рассказов;

-решение проблемных ситуаций.

Младший дошкольный возраст

• Осознание своей индивидуальности, представления себя как члена семьи
• Формирование доброжелательности, любознательности, дружелюбия, эмоциональной отзывчивости ребёнка на состояние близких людей, участие вместе со взрослыми в добрых делах
• Воспитание бережного отношения к труду, желания оказать помощь взрослым
• Развитие способности решать проблемы и преодолевать неудачи
• Формирование начал экологической культуры

Средний дошкольный возраст

• Осознание принадлежности к своему городу, национальности;
• Формирование гуманного и культурного поведения, соблюдение моральных норм, доброжелательных отношений между детьми. Пробуждение бережного отношения к своему языку;
• Воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться;
• Развитие способности верить в себя и в свои возможности;
• Формирование представлений о природе родного края и гуманного отношения к ней.

Старший дошкольный возраст

• Осознание принадлежности к своему народу, республике, государству;
• Формирование гуманного и культурного поведения, толерантного сознания. Активное участие в жизни города, осознание себя как личности – гражданина своей «малой» родины;
• Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться;
• Развитие ощущения себя успешной личностью, индивидуального и творческого самовыражения в различных видах творчества;
• Формирование экологической культуры, развитие экологического мышления и творческого воображения.