Проект
методическая разработка на тему

ПРОЕКТ

 «Работа с родителями в ДОУ»

Место проведения:

 МБДОУ КВ д\с № 6 «Незабудка» Лог. подг. №2

Воспитатель: Даньшина Л.А.

Вид проекта: комбинированный (информационный, практико-ориентированный)

Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители.

Продолжительность: долгосрочный

Сроки реализации: сентябрь 2017 г. – май 2018г.

Условия реализации: детский сад - “открытая система” воспитания, обеспечивающая физическое, психическое, эмоциональное благополучие детства в условиях семьи и детского сада. 

Среда реализации: развивающая предметно - пространственная среда, развивающие виды деятельности.

Направления деятельности:

1. Просветительское (представление информации для повышения психолого-педагогической, правовой культуры родителей);

2. Практически-действенное (повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, проявлении творческих способностей, полноценном эмоциональном общении).

Проблема: творческое взаимодействие родителей и педагогов, ориентированное на личностное развитие детей.

Актуальность проекта:

 Детские годы – самые важные в жизни человека, как они пройдут, зависит от взрослых – родителей и воспитателей. Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса - поиск рациональных путей взаимодействия. Что такое взаимодействие педагога с родителями?  “Взаимодействие” объясняется как взаимная связь двух явлений, взаимная поддержка» (словарь Ожегова)

И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир. Путь к диалогу этих двух социальных институтов осложнен тем, что произошла разбалансированность процессов воспитания в семье и ДОУ. Сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезную трансформацию. Педагоги отмечают снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Нестабильность общества, социальная напряженность, экономическое давление передвинули воспитательные функции семьи на второе и третье места, а в ДОУ воспитание всегда стоит на первом месте. Эту ситуацию можно нивелировать за счет включения семьи в образовательное пространство ДОУ.

Поскольку родители являются первыми педагогами, а дошкольные учреждения оказывают им помощь в воспитании и развитии ребенка (Закон “Об образовании” ст.18), родители играют главную роль в сообществе педагог – родитель – ребенок. Поэтому установление   “обратной связи” с ними является неотъемлемой частью процесса воспитания ребенка.

Доверительные отношения с родителями плавно ведут к совместному исследованию и формированию гармонически развитой личности ребенка, повышению правовой и психолого-педагогической культуры родителей, созданию единого образовательного пространства для дошкольника в семье и детском саду, выработке согласованных педагогически целесообразных требований к ребенку с учетом его самобытности, дарования, индивидуального темпа продвижения, возрастных особенностей.

Родителям это необходимо, для того чтобы научиться понимать ребенка, воспитателям - чтобы эффективнее оказывать в этом помощь родителям. Все мы только выигрываем оттого, что родители осознают важность своего влияния на развитие личности ребенка, научатся содействовать его гармоничному развитию, активно сотрудничать с детским садом.

 Цель проекта: создание эффективных условий взаимодействия ДОУ, социума и семьи, ориентированного на личностное развитие детей. 

Задачи проекта:

• Изучить потребности родителей в образовательных услугах для перспективы в развитии учреждения, содержание работы и форм организации;
• Способствовать повышению правовой и педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по вопросам воспитания ребенка в семье и детском саду;

• Содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечение родителей в жизнедеятельность группового сообщества,  развивать креативные  способности детей и родителей в совместной деятельности;
• Выработать коллективные решения  и единые требования к воспитанию детей в семье и детском саду, обеспечить интеграцию усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;
• Пропагандировать опыт успешного воспитания, предотвращать возможность совершения родителями неверных действий по отношению к своему ребенку;

Принципы реализации проекта:

• добровольности;
• значимости (выбранные темы актуальны и принимаемы);
• вариативности форм и методов;
• научности;
• непрерывности и целостности;
• комплексности;
• сотрудничества;
• постоянства обратной связи;
• открытости;
• конфиденциальности.

Формы работы с родителями:

• педагогическая гостиная;
• консультации, беседы;
• развлечения, праздники;
• открытые занятия;
• дни открытых дверей;
• родительские собрания;
• практикумы;
• прогулки, экскурсии;
•  информационные стенды (папки-передвижки, фотовыставки, выставки детских работ)
• общественно-полезный труд (создание условий для воспитательно- образовательного процесса)
• обобщение опыта семейного воспитания.

Предполагаемый результат реализации проекта:

• Отсутствие формализма в организации работы с семьей; переход родителей от роли пассивных наблюдателей к активному участию в сотрудничестве с ДОУ;
• Динамика уровня компетентности педагогов и родителей по вопросам взаимодействия и воспитания детей;
• Увеличение охвата родителей разнообразными формами сотрудничества;
• Учет социального запроса (интересов, нужд, потребностей) родителей в планировании работы учреждения;
• Выявление, обобщение, распространение передового педагогического опыта взаимодействия с семьей, передового опыта семейного воспитания;
• Осознание коллективом и родителями доминирующей роли семейного воспитания и роли дошкольного учреждения как “ помощника” семьи в воспитании детей. - участие родителей в планировании совместной деятельности;
• Создание оптимально комфортной среды развития ребенка через согласование позиций семьи и ДОУ.

Проект реализуется в три этапа: 

I.  Подготовительный этап (1 месяц – сентябрь) предусматривает следующие виды деятельности:

• Мини-педсовет «Особенности работы ДОУ с родителями в условия ФГОС»
• Опрос-диагностика родителей на предмет социального заказа;
• Анкетирование родителей «Вы и ваш ребенок»
• Знакомство родителей с целевыми  ориентирами  ступенями дошкольного образования (возрастной характеристикой  ребенка на этапе завершения дошкольного образования)
• Обсуждение общих вопросов на родительском собрании, связанных с организацией и созданием условий воспитательно - образовательного процесса, выбор родительского комитета
• Составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий (Приложение ).

II. Основной этап (октябрь– апрель).

В ходе основного этапа реализации проекта в ДОУ проводятся различные мероприятия с привлечением родителей. Необходимо отметить, что тематика  и организация мероприятий варьируется в зависимости от социального запроса родителей и воспитательно-образовательных задач ДОУ, регионального компонента.

III. Заключительный этап (1 месяц - май)

• Подготовка к презентации.
• Презентация проекта на общем родительском собрании ДОУ (педагоги-родители). Награждение участников проекта в различных номинациях.
• Награждение участников проекта в различных номинациях.
• Анкетирование на предмет уточнения уровня удовлетворенности взаимодействием семьи и ДОУ.
• Подведение итогов работы над проектом, определение перспектив.

Перспективный план работы

с семьей и воспитанниками на 2015-2016г

Список литературы:

1. Арнаутова Е.П. Планируем работу с семьей. // Управление ДОУ 2002г., № 4 .

 2. Арнаутова Е.П. 4. Зверева О.Л. Методическая помощь воспитателю в подготовке к общению с родителями. // Управление ДОУ 2002г., № 4.

3. Аралова М.А. Десять золотых правил проведения родительских собраний // Воспитатель ДОУ. 2007. №5

4. Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей. М: Мозаика – Синтез, 2007год.

5/Козлова, А. В. Работа ДОУ с семьей: диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг./ А.В. Козлова, Р.П. Дешеулина. – М.: ТЦ Сфера, 2005. - 112 с. - (Библиотека руководителя ДОУ).

6.Богомолова, З.А. Формирование партнерских отношений педагогов и родителей в условиях сотрудничества в ДОУ // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 2. - С.54-58.