Разные дети - разные игры
презентация на тему

Слайд 1

Разные дети – разные игры Станиславская Кристина Сергеевна педагог-психолог

Слайд 2

Комфортная развивающая среда Комфорт – это совокупность положительных психологических и физиологических ощущений человека в процессе его контактов со средой или ее элементами. Состояние внутреннего удовлетворения, возникающее под влиянием каких-либо благоприятных условий, обстоятельств и т.п. Комфортная среда – это созданные условия, которые удовлетворяют индивидуальные потребности человека. Выстраивание комфортной развивающей среды в семье направлено на обеспечение личностного роста ребенка, предполагает стимуляцию развития сильных и поддержку слабых сторон каждого ребенка, помощь взрослого в осознании им своих качеств и построения взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Слайд 3

Развивающая среда должна обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие направления развития и образования детей: социально-коммуникативное; познавательное; речевое; художественно-эстетическое; физическое.

Слайд 4

Социально-коммуникативное развитие усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Слайд 5

Познавательное развитие развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира.

Слайд 6

Речевое развитие владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи, речевого творчества, звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой.

Слайд 7

Художественно-эстетическое развитие развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей.

Слайд 8

Физическое развитие Упражнения на координацию и гибкость (развитие равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук); формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами

Слайд 9

Классификация игр Творческие сюжетно-ролевые игры; Дидактические игры; Словесные игры; Подвижные игры.

Слайд 10

Творческие сюжетно-ролевые игры : - сюжетно-ролевая игра; - игры драматизации; - строительно-конструктивные игры.

Слайд 11

Дидактические игры Структура игры: 1 ) дидактическая задача; 2) игровые действия; 3) правила игры; 4) результат.

Слайд 12

Словесные игры В таких играх дети учатся, опираясь на имеющиеся представления о предметах, углублять знания о них, так как в этих играх требуется использовать приобретенные ранее знания о новых связях, в новых обстоятельствах.

Слайд 13

Подвижные игры Подвижные игры удовлетворяют потребность растущего ребенка в движении, способствуют накоплению разнообразного двигательного опыта.

Слайд 14

Особенности игр для детей с ОВЗ Важно учитывать: какие игры нравятся ребенку, что он умеет; какие проблемы в развитии есть у ребенка; что у ребенка получается хорошо, а что не получается; что у ребенка вызывает положительные эмоции, что ему больше нравится, к чему проявляется повышенный интерес; на какие навыки можно опереться; каков объем внимания, тяга к общению, качество речи, объем лексики; какова степень интеллектуального развития; каково состояние эмоционально-волевой сферы.

Слайд 15

Игры на эмоциональное развитие ребенка Игры помогут научить детей: устанавливать доверительный контакт между детьми; чувствовать состояние и настроение сверстников; использовать мимику и пантомимику в общении; согласовывать свои действия с партнером по общению; сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации; быть наблюдательными; проявлять эмпатию .

Слайд 16

Игры на эмоциональное развитие ребенка Зеркальные рожицы Обыгрывание различных эмоциональных ситуаций Довольна ли мама?

Слайд 17

Мелкая моторика — совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног.

Слайд 18

Игры на развитие мелкой моторики рисование; лепка; завязывание и развязывание узелков на веревке, шнурков, лент; переборка круп; нанизывание пуговиц и бус.

Слайд 19

Внимание - направленность психики на определенные объекты, сосредоточенность на них. Функции внимания: активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические и физиологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями, обеспечивает избирательную и длительную сосредоточенность психической активности на одном и том же объекте или виде деятельности. определяет точность и детализацию восприятия, определяет прочность, и избирательность памяти, определяет направленность и продуктивность мыслительной деятельности.

Слайд 20

Развитие внимания «Отличия» «Найди слона» «Игрушки играют в прятки» « Доббль » « Барабашка »

Слайд 21

Память - форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Функции: запоминание - усвоение нового материала, основанное на его связи с ранее закрепленным; бывает кратковременным и долговременным, произвольным и непроизвольным; Воспроизведение - актуализация закрепленного ранее материала путем извлечения его из долговременной памяти ;– сохранение Сохранение – характеризуется степенью участия материала в деятельности человека; Забывание

Слайд 22

Развитие памяти Зрительная память: Парочки ( мемори ) Нану Слухоречевая память: «Я достаю из бабушкиного сундука» «Снежный ком» «Длинное предложение»

Слайд 23

Мышление — высший этап обработки информации человеком, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира. Основные функции мышления: Понимание; Решение проблем и задач; Целеполагание; Рефлексия.

Слайд 24

Развитие мышления Классификация Четвертый лишний Поиск клада Бывает –не бывает

Слайд 25

Игры на развитие зрительно-пространственных функций Ориентация в пространстве собственного тела Ориентация на пространстве листа бумаги Графические диктанты игра-головоломка Кирпичики Подводный мир Цветовой код

Слайд 26

Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил. Функции: Коммуникативная функция речи обеспечивает общение между людьми с помощью языка. Регулирующая функция речи реализует себя в высших психических функциях — сознательных формах психической деятельности, речь становится механизмом, с помощью которого человек овладевает собственными произвольными действиями. Программирующая функция речи выражается в построении смысловых схем речевого высказывания, грамматических структур предложений, в переходе от замысла к внешнему развернутому высказыванию.

Слайд 27

Развитие речи Игральные кубики StoryCubes игра Алиас или Скажи иначе ( Alias ) Эрудит

Слайд 28

Произвольность Произвольность - это особенность поведения, опосредованного образом, правилом, моральной нормой.

Слайд 29

Игры на развитие произвольности Летает – не летает Съедобное – несъедобное Да и нет не говорите Цапля-лягушка День- ночь Сова

Слайд 30

Релаксационные игры – это способ снятия психоэмоционального напряжения у детей разного возраста. Дети нередко находятся в состоянии высокого психоэмоционального возбуждения из-за различных причин ( стрессы, переживание возрастных кризисов и т.д.).

Слайд 31

Релаксационные игры «Штанга» ребенок поднимает «тяжелую штангу», потом бросает ее , отдыхает. «Сосулька» У нас под крышей белый гвоздь висит, Солнце взойдет , гвоздь упадет Первая и вторая строчка руки над головой. Третья и четвертая строчки: руки уронить расслабленные и присесть. « Шалтай-Болтай » Шалтай-Болтай сидел на стене. Шалтай-Болтай свалился во сне Ребенок поворачивает туловище вправо-влево, руки свободно болтаются, как у тряпочной кукла. На слова « свалился во сне» резко наклонить корпус тела вниз

Слайд 32

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!