Главные вкладки

    Календарно - тематическое планирование на март месяц
    методическая разработка (старшая группа) на тему

    Иванова Ирина Александровна

    «Про самых любимых»

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

     

    5 марта  -понедельник

     

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми: о работе мам.

    Чтение и обсуждение стихотворения А. Берестова «8 марта»

    Рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму»

    Ситуативный разговор о том, кая я помогаю маме.

    Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    После завтрака

     

    1.Познание окружающего мира:

    «Праздничная почта»

     

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

     

    3.Изобразительное искусство:

    Рисование:  «Милой мамочки портрет»

     

          Знакомить с работой обычной и электронной почты.

     

    1.Формировать умение рисовать женский портрет.

    2.Продолжать знакомство с видами и жанрами ИЗО (портрет).

    3.Вызвать интерес к поиску изо   средств, чтобы раскрыть образ более полно, точно.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение: кругом вода - показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

    Снова нет ручьям покоя — Ходит солнце золотое

    День и ночь журчат в кустах. В чистых-чистых небесах.

    Трудовая деятельность: Наводим порядок на участке – поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами.

    П/ игры «Пингвины с мячом», «Не наступи» - усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа Развитие движений -совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым Предметом между ступнями. ( Дима и Горик)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

    Чтение и обсуждение стихотворения М.  Садовского «Это мамин день» - учить правильному составлению предложений во время беседы о Международном женском дне

    Разучивание стихотворений к 8 марту.

    Продуктивная дея – ть: Аппликация. «Ваза с цветами» -  познакомить с техникой «декупаж», учить аккуратно, наклеивать салфетку на бутылочку (от актимель), развивать творческие способности.

     С/р игра: «Семья»

    Оформление уголка для родителей на тему «Март – первый месяц весны»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

     

    Утро

    Беседа и рассматривание фотоальбома «Поздравительные открытки».

    Д/ игра «Чья мама?» - закрепить названия детёнышей домашних и диких животных.

    Ситуативный раз говор на тему: «Бабушка моя»

    Работа с дежурными по столовой.

    КГН: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, отделяя вилкой кусочки.

     

    6 марта  – вторник

     

    После завтрака

                              1.Развития речи:

    «Не может ослик сказать «мама»

     

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

     

    3. Художественное конструирование:

    «Украшения для мамы»

     - Вовлекать детей в общий разговор,  высказываться  на темы из личного опыта.

     

     

    Развивать стремление радовать маму, делать ей подарки своими руками.

     

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за растениями и кустарниками - закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

    Трудовая деятельность: Собрать игрушки и инвентарь – воспитывать трудовые навыки.

    П/ игры: «Мое любимое дерево» - развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

    «Мыши и кот» - приучать к соблюдению правил в игре.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа: «Полоса препятствий» - способствовать совершенствовать выполнения Максимом и Витей основных движений при ходьбе.

    Самостоятельная деятельность детей – поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы.

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение В. Косовицкого «Мамин праздник»

    Театральная деятельность. Игры «Найди рисунки, относящиеся к празднику 8 марта», «Скажите ласково».

    Строительные игры: «Тюльпаны из ложек» - учить, из бросового материала изготавливать цветы-тюльпаны; совершенствовать конструктивные навыки работы с бумагой.  

    Ситуативный раз говор с Василисой, Каролиной и Мишей о профессиях своих мам.

    Слушание аудиозаписи «Мама» в исполнении различных композиторов.

    С/р игра: «Семья»

     

          
     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    7 марта– среда

     

    Утро

    О

    ОБЖ: Ситуативный разговор о правилах поведения в автобусе.

     Чтение рассказа В.Осеева «Почему?» - воспитывать в детях правдивость, чуткость, стремление доверить свои переживания близким людям.

    И/работа: Повторение стихотворений  к утреннику с Василисой Я. Гориком К.

    Ситуативный разговор об отношении к своей маме и бабушке.

    Внесение настольно - печатной игры для девочек «Лото «Соберём принцессу на бал»

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. И/ беседы по запросам родителей.

    После завтрака

    1.      Развитие математических представлений:

    Занятия № 22

     

     

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

     

     

    3. Изобразительное искусство:

    Аппликация «Весенний букет»

    - Формировать представления о независимости числа от расположения и цвета предметов: устанавливать равенство в группах из восьми предметов при определении их количества, когда они расположены по кругу, квадрату, различны по цвету.

     

    1.Формировать умение вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая  вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за собакой – систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи.

    Разучить с детьми стихотворение Ю. Склярова

    У щенка четыре лапы,

    Ушки и забавный хвост.

    Он пушистый и лохматый.

    И прохожих лижет в нос.

    Трудовая деятельность: Наводим порядок на участке - формировать у детей осознанное отношение к порядку.

    П/ игры «Гуси-гуси», «Перенеси предметы» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа Упражнение с мячом - закреплять умение  у Кирилла, Максима и Василисы Я бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

    Чтение М. Садовского «Вот бы как мама», В. Драгунский «Сестра моя Ксения».

    Беседа: «Посадим   растения сами» - Формировать на примере комнатных растений представление о различных способах размножения растений, о значении в жизни растений воды, почвы, воздуха.

    Ситуативный разговор о том «Как я поздравлю маму (бабушку, сестрёнку) в этот день».

    С/р игра «Ателье для кукол» - продолжать знакомить с работой модельера, закройщика, портного…

    Д/игра: «Подарок для мамы».

    Продуктивная деятельность: Лепка из теста: «Крямнямчики» - Вызвать у детей интерес к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий для угощения.

     

     

     

    «Весна. Капель. Половодье»

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    12 марта  -понедельник

     

    Утро

    Беседа: «Весна»- Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые)

    Д/игра «Когда это бывает?»  - систематизация знаний о временах года.

    Игровая деятельность. Д/игра:  «Назови приметы весны» -  Развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

    КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность

    После завтрака

     

    1.Познание окружающего мира:

    «Вода – труженица»

     

    2.      Музыка (по плану муз руководителя)

     

     

    3.Изобразительное искусство:

    Рисование: «по мокрому»

    «Деревья смотрят в воду»

    1.Формировать элементарные представления детей об             использовании воды и её силе.

    1.Знакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.

    2.Совершенствовать технику рисования акварелью.

    3.Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в ИЗО.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за высотой стояния Солнца - закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

    Что выше леса, Без него плачемся,

    Краше света, А как появится —

    Без огня горит? От него прячемся. (Солнце.)

     - Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

    Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

    Трудовая деятельность: Расчистить дорожки ото льда - закреплять навыки работы с лопатой

    П/игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту» - объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

    И/ работа Развитие движений - упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. (Родион, Саша)

    С/р игра по желанию детей.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.

    Продуктивная дея – ть: «Весенняя сказка» -  Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.

    С/ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача» - Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры

    Д/игра «Когда это бывает?»  - систематизация знаний о временах года

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Беседа:  «Свойства воды» - Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

    Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»

    Игровая деятельность. Д/игра: «Что бывает весной» - развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

    КГН за столом: продолжать учить детей вести правильно себя за столом 

    13 марта– вторник

     

    После завтрака

     

    1.Развития речи:

    «Капли с крыши – дзинь - дзинь»

     

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

     

    3.Художественное конструирование:

                 «Мосты для пешеходов»

    1.Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

    2.Упражнять в составлении небольших текстах                            повествовательного характера.

    3.Развивать речевое внимание, фонематический слух детей.

    1.Формировать умения: создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями

    2.Анализировать условия и контролировать свою деятельность.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за ветром - закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

    Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек - воспитывать желание трудиться.

    П/игры: «Быстрее ветра», «Кто смелее?» - развивать быстроту бега, навыки лазания.

    «Лиса и куры» - развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

    Д/ игра «Как поет ветер?» — закрепить произношение звука «в».

    И работа: «Прыгни дальше» - продолжать учить Антона и Витю прыгать в длину с разбега.

    С/р игра по желанию детей.

    Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый» - Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» »  - прививать любовь к литературе, познакомить с творчеством великого сказочника.

    Сюжетная игра: «Птичий двор» - учить играть сообща.

    Д/игра. «Как зима с весной воевала» -  Закрепить приметы переходного периода зимы и начало весны.

    Взаимодействие с родителями при уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    14 марта– среда

     

    Утро

    О

    ОБЖ: Беседа на тему «Если ты потерялся».

    Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.

    Игровая деятельность. Д/игра: «Гуляй, да присматривай» -  развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

    КГН (Дежурство по столовой)  - развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

    После завтрака

    1.Развитие математических представлений: Занятия № 24

     

     

    2.Музыка (по плану муз руководителя)

     

    3. Изобразительное искусство:

    Силуэтная аппликация:

    «Деревья в луже»

    1.Показать, как образуется количественная группа, называемая числительным «девять»

    2. Знакомить с числом 9.

    3. Тренировать в устном счете до 9.

     

    1.Формировать умение вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая особенности строения ствола и ажурной кроны.

    2.Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику.

    3.Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за погодой - формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

    Тает снежок, День прибывает,

    Ожил лужок, Когда это бывает? (Весной.)

    Трудовая деятельность: Сбор сухих листьев, веток - вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое до конца "Выложи цветочек" - из камней или пробок выложить цветок.

    П/ игры: «Лесные тропинки», «Караси и щука» - разнообразить движения в зависимости от условий

    С/р игра по желанию детей.

    И/работа: Развитие движений - воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать умение в беге и прыжках (Ульяна и Никита)

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы».

    Рассматривание картины «Ледоход на реке». Что вы видите на картине?

    Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд?

    = Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. - Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом? Что изменяется в их жизни с приходом весны?

    Д/игра «Кто где живёт, чем питается?» - уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним.

    Чтение рассказа К.Ушинский «Ветер и солнце», Е. Чарушин «Барсук и медведь» - обогащать знания детей о животном мире весной.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа по аппликации, поупражнять  Леру, Василису А и Мишу Ж  в вырезывании симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    15 марта – четверг

     

    Утро

     Беседа с родителями о самочувствии детей.

     Беседа с детьми  на тему «Природа вокруг нас» - обратить внимание на значение природы в нашей жизни. Показать детям, как природа оживает, весной пробуждается от зимней спячки все вокруг.

    Игровая деятельность: игра «Водяной» - Упражнять в запоминании товарища на ощупь.

    Чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»

    Н/игры «Кубики», «Пазлы» - развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость.

    КГН:  вызвать у детей  желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

    После завтрака

    1.Природа:

    «Какой бывает вода»

    2.Физическая культура:

    ( по плану физ. руководителя)

    3.Чтение художественной литературы:

                  «Поэты и писатели о весне»

     1.Формировать представление о значении воды в жизни чело века, о разнообразии состояний воды в окружающей среде.

    2.Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

    1.Формировать умение  выразительно                         читать стихи   наизусть.

    2.Развивать поэтический слух, умение чувствовать и пони мать поэтические образы.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за солнцем - помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

    Трудовая деятельность:  Навести порядок в беседке - развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

     П/ игры «Поймай мяч», «Караси и щука» - продолжать учить самостоятельно договариваться о рас­пределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа Развитие движений - обучать  Василису и Сашу прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Заучивание стихотворения И. Мазнина «Облака».

    Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

    Продуктивная дея-ть: « Рисуем облако»  - Развивать фантазию, воображение.

    Игра «Чьё облачко полетело?»

    С/р игра «В гости» - Уточнить у детей правила поведения в гостях, продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.

    И/работа: игра  «Найди пропущенное число» закрепить порядковый и обратный счет с Кириллом и Лерой.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    16 марта– пятница

     

    Утро

    ЗОЖ: «Роль зрения в жизни человека» - показать детям какую роль играют глаза в жизни человека.

    Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю - Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки

    Уточнить, что дети знают, об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)

    Рассмотреть иллюстрацию (Весна в селе). Что делают взрослые? Что делают дети? Каким трудом ещё могут заниматься люди весной? Почему так говорят. «Весенний день год кормит». Цель: активизировать внимание детей по данной теме.

    Д/игра: «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» - учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме

    КГН: закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

    После завтрака

    1. Развитие речи (работа в прописях)

     

    2. Психолог:

    ( по плану педагога – психолога)

     

    3.      Изобразительное искусство:

    Сюжетная лепка  на зеркале.

    «Дед Мазай и зайцы»

     

    1.Закрепить умение составлять коллективную сюжетную ком позицию из вылепленных фигу рок, передавая взаимоотношения между ними.

    2.Передавать несложные движения в лепке и настроение героев.

    3.Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.

    4.Развивать глазомер, чувство композиции.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за капелью – закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.

    Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев - закреплять умение трудиться сообща;

    П/ игры: «Хитрая лиса», «Раз, два, три - беги» - упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа: «Перебрось за линию» - упражнять Рамилю и Никиту в метании предметов; развивать быстроту реакции.

    Динамический час.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Конкурс-разминка «Доскажи пословицу»: - Март зиму кончает, а весну…

    - Март и снегом сеет и ветром… - Зимой небо пасмурное, а весной…

    Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются»-  уточнить представление о детей, об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек

    Игры в строительном уголке. С/р игра «Пароход», Цель. Совершенствовать конструктивные навыки строительства, умение строить по схеме. Закреплять знания детей названий строительного материала. Развивать творчество, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Игры по интересам.

    Беседа с родителями одевать детей по погоде, принести сменную одежду.

     

     

     

     

     

    «Вода и ее свойства»

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    19 марта  -понедельник

     

    Утро

    Беседа о том, кому нужна вода - систематизировать представление детей о воде и её свойствах

    Чтение стихотворения Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде» - стимулировать эстетическое восприятие природы с опорой на художественное слово.

    Ситуационный разговор: «Откуда берется вода в кране?» - воспитывать ответственное и бережное отношение у дошкольников к воде в ДОУ и дома.

    Игра — соревнование: «Где живет вода?».

    КГН: Игровая ситуация «Приведи в порядок свою одежду и обувь»

    После завтрака

     

    1.Познание окружающего мира:

    «Намокает – высыхает»

     

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

     

     

    3.Изобразительное искусство:

     

    Декоративное рисование на объёмной форме.

    «Водоноски – франтихи»

    1.Знакомить детей со               свойствами разных предметов и материалов, изменениям, происходящими с ними при намокании и высыхании.

     

    1.Инициировать декоративное оформление вылепленных фигу рок – украшать элементами декоративной росписи по мотивам дымковской игрушки.

    2.Совершенствовать технику рисования гуашью – рисовать кончиком кисти на объёмной форме.

    3.Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

    Прогулка №1-2

    Экскурсия к фонтану на аллее молодежи - учить делать умозаключения, выводы.

    П/ игра «Караси и щука» “Море волнуется” - расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

    И/работа: Игра - упр. «Пройди – не упади» - учить Кирилла и Артема  ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности.

    Сюжетные подвижные игры:  «Через ручеек», «По мостику»

    КГН:   Игровая ситуация «Порядок в шкафу»

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение: Л. Лопатина, М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды» - учить детей внимательно слушать литературное произведение

    Просмотр презентации  «Фонтаны нашего города»

    Продуктивная дея – ть: Сюжетное рисование «Фонтан в моем городе».

    С/р игра «Аптека» -  познакомить детей с названиями атрибутов для игры; закрепить в активной речи детей слова: аптека, фармацевт, рецепт.

    Д/ игра «Угадай, что изменилось»? -  развивать внимание.

    И/ работа с Мишей Ж, Рамилей и Димой. Лото «Геометрические фигуры» -  закреплять знание цвета и формы.

    С/р игра по желанию детей.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Рассматривание схемы круговорота воды в природе. Рассказ воспитателя о том, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Объясняет, как это происходит.

     Разучить правила к п/игре: игра: «Ходят капельки по кругу».

    Игра-дискуссия: «Хорошо — плохо» (деление детей на 2 команды).

    Работа с дежурными по столовой.

    20 марта – вторник

     

    После завтрака

                          1.Развития речи:

    «Страшный мостик»

     

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

     

    3.      Художественное конструирование:

               «Мост для транспорта»

    1.Побуждать поддерживать диалогическое общение со взрослыми и сверстниками, рассуждать.

    2. Передавать содержание рас сказа близко к тексту.

    3.Обогащать словарь образными словами и выражениями.

    4.Регулировать темп речи, силу голоса, интонацию.

     

    1.Формировать умения: создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями

    2.Анализировать условия и контролировать свою деятельность.

    Прогулка №1-2

    Наблюдения: «Где мы видим воду?» (снег, лёд, ручейки, облака, дождь, туман, роса) - учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов.

    Расширять кругозор

    Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «Через ручеек».

    И/работа: Упражнять Сашу З, Ульяну и Святослава в метании мешочков в вертикальную цель с расстояния 3 м (правой и левой рукой).

    Самостоятельные игры детей - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение стихотворений о воде -  Воспитывать бережное отношение к воде.

    Организация сюжетно-ролевой игры «Корреспонденты», темы интервью: «Как я отдыхала на море», «Что я знаю о том, как беречь воду» - формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; -  развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

    Д/ игра «Вредно-полезно».

    Строительные игры: «Корабль моей мечты» - Принимать игровую ситуацию и участвовать в ней.

     Свободные игры детей в игровом уголке.

    И/работа: Вырезание изображений по шаблону. Закреплять умение у Димы, Родиона и Антона  работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    21 марта– среда

     

    Утро

    О

    ОБЖ: Беседа: «Поскорее кран закрой - осторожней будь с водой» -  формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её; расширять знания детей о значении воды в жизни людей

    Д\и «Вода друг - вода враг»

    Пословицы и поговорки о воде - поощрять выдвижение детьми гипотез. Развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли.

    Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

    Д/ игра «Опасные ситуации на воде» -  развивать монологическую речь; прививать правила безопасного поведения в водоёме.

    Математические игры:

    «Путешествие капельки» (ориентировка в пространстве).

    «Веселые капельки» (порядковый счёт).

    «Волшебные цифры» (выкладывание цифр из капелек).

    После завтрака

    1.      Развитие математических представлений:

    Занятия № 25

     

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

     

    3. Изобразительное искусство:

    Сюжетная аппликация:

    «А водица далеко, а ведёрко велико»

       Продолжить знакомство с цифрой 9.

    Учить ориентироваться на плоскости.

    Закреплять представления о знакомых фигурах.

     

     

    1.Закрепить умение изображать женскую фигуру в народ ной стилистике (длинный сарафан, платок)

    2.Познакомить с разными приёмами вырезания одной геометрической формы (трапеция из треугольника и прямоугольника).

    3.Развивать чувство формы и композиции.

    4.Воспитывать интерес к народной культуре.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за облаками - развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

    П/ игры «Море волнуется», «Ручеек»

    С/р игра по желанию детей.

    И/работа: Повторить  с Василисой и Степой ходьбу по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги, руки в стороны.

    Игра «Скажи наоборот».

    Из крана течѐт горячая вода, а из другого …(холодная)

    Река глубокая, а ручеѐк ……….(мелкий)

    Река может бежать быстро, а может и …….(медленно)

    В океане волны большие, а в реке ………(маленькие)

    В ручейке вода бежит, а в пруду…….(стоит)

    Из чайника мы пьѐм чистую воду, а в луже вода………(грязная)

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа:  «Кто живет в воде?» с использованием наглядности. Ребенок выражает свое отношение к животному через движения, мимику.

    Чтение: Литовская сказка. «Почему кот моется после еды» -  развивать К.Г.Н. Через художественные произведения воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

    Словесная игра: «Поймай в море животное с твердым (мягким) звуком в начале слова» (усложнение: в середине слова, в конце).

    Упражнение на развитие зрения и тренировки глазных мышц: «Найди глазами кита, ската и т.д.».

    Составление коллажа из камешков, ракушек.

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    22 марта – четверг

     

    Утро

    Беседа — путешествие по глобусу. Сравнение объектов. Практическая часть: воспитатель предлагает каждому ребенку взять «модель зеленого шара» и вырезать ножницами части суши и сделать сравнение: суши и воды по величине.

    Рассматривание иллюстраций различных водоемов, репродукций художников И. Айвазовского, В. Васнецова.

    Игра-путаница: «Земля, вода, огонь, воздух».

    Творческая игра: «Мы — экологи» (что было бы, если б не было воды?).

    Моделирование: «Как рождается речка» (выкладывание из широких и длинных полосок ткани).

    После завтрака

    1.Природа:

    «Путешествие капельки»

     

    2.Физическая культура:

    ( по плану физ.руководителя)

     

    3.Чтение художественной литературы: «Дразнилки»

    Дать детям первые представления о круговороте воды в природе.

     

    1.Показать детям, как с помощью дразнилки в народе показывали неодобрительное отношение к отрицательным качествам человека (лень, жадность, трусость, хвастовство).

    2.Развивать чувствительность к нелепым ситуациям в жизни и в словесном их описании, умение     по доброму посмеяться над чем - нибудь.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за облаками.

    П\и: «Не замочи ног» - развивать координацию движений.

    И/работа: Закреплять  с Мишей, Каролиной  ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях.

    Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «По мостику»

    Закреплять умения самостоятельно и  быстро раздеваться, ставить обувь на место, складывать аккуратно одежду.

    Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей»  - способствовать профилактике нервного напряжения, развитию правильного дыхания

    КГН: следить за осанкой детей во время приема пищи.

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Прослушивание аудиозаписи «Морской прибой».

    Рассматривание картины: «Жизнь на морском дне»

    Д/игра «Найди предмет на дне морском» (С завязанными глазами)-   развивать пространственное мышление и воображение. Закреплять знание отношений направо, налево, вверх, вниз.

    Продуктивная дея-ть: Лепка из солёного теста морских животных - развивать творческое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

    Творческая игра: «Мы — водные животные».

    Игра-дискуссия: «Хорошо — плохо» (деление детей на 2 команды).

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    23 марта – пятница

     

    Утро

    ЗОЖ:  Беседа: « Волшебница вода» - закреплять навыки детей в умывании, знании предметов туалета и их назначении; воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу — вести здоровый образ жизни.

    Чтение С .Маршак «Водопровод» - Поддерживать детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге.

    Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»

    После завтрака

    1. Развитие математических представлений (работа в прописях)

    2. Психолог:

    ( по плану педагога – психолога)

     

    3.Изобразительное искусство:

    Декоративная лепка  по мотивам народной пластики.

    «Весёлые водоноски у колодца»

    1.Продолжать знакомство с дымковской игрушкой.

    2.Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки.

    3.Показать обобщенный способ лепки женской фигурки на основе юбки – колокола.

    4.Закрепить представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях дымковской игрушки.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за одеждой прохожих.

    Выучить пословицу «Весна да осень, на дню погод восемь»- объяснить смысл пословицы.

    П\и:» Краски»- упражнять в знании цветов, развивать ловкость.

    П\и: «Меняемся местами» - продолжать учить действовать в команде, развивать внимание.

    И/работа: упражнять  Максима, Витю в беге не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания детьми цветов.

    Динамический час.

    КГН: закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Сюрпризный момент. Появление фокусника (приглашает детей отправиться в волшебную лабораторию и стать фокусниками).

    «Водный оркестр» (Сок и трубочки)».

    Проведение опытов:

    А) «Вода прозрачная»

    Б) «Вода не имеет форму»

    В) «Вода растворяет вещества»

    Г) «Вода бывает теплой, холодной, горячей»

    Д) «Лед — твердая вода»

    Е) «Пар — тоже вода»

    Ж) «Друзья — враги» (масло и вода)

    З) «Спичка пленница» (лед и соль) - Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать желание принимать участие в проведении опытов и экспериментов. Развивать умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

    Посоветовать родителям:

    -  организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма.

    Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после игр.

     

     

     

     

     

     

    «Весна Прилет птиц»

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    26 марта  -понедельник

     

    Утро

    Беседа с детьми: «Как я провел выходные» – создание доверительной атмосферы в начале дня, активизировать память, словарь детей.

    Рассказ воспитателя «В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно».

    Ситуативный раз говор о птицах.

    Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

    Игровое упражнение «Мы дежурим по столовой»

    После завтрака

     

    1.Познание окружающего мира:

    «Вид с птичьего полёта»

     

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

     

    3.Изобразительное искусство:

     

    Рисование: «Весеннее небо».

     

    Знакомить детей с устройством простейших карт, с условными знаками и символами.

     

    1Создавать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений.

    2.Учить изображать небо способом цветовой растяжки « по - мокрому».

    3.Развивать творческое воображение.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за погодой - Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе

    Труд поручение: подвешивание кормушек для птиц - Воспитывать желание заботиться о птицах

    П/И «Лошадки», «Кот и мыши» -  Учить бегать врассыпную.

    С/р игра по желанию детей.

    И/работа: Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Василисой Я, Димой и Кириллом)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Рассматривание иллюстраций зимующих птиц.

    Чтение детям рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»

    Продуктивная дея – ть: Рисование. «Воробышки и синички»  - учить рисовать птиц, правильно передавая все части тела, знакомить с характерной окраской птиц.

    Просмотр мультфильма «Птичья столовая»

    Ситуативный разговор «Как помочь птицам, когда им голодно».

    Н/печатная игра: «Птицы разных стран».

    Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    И/работа: Учить Кирилла, Витю и Горика доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Чтение русских народных потешек о птицах и отгадывание загадок.

    Рассматривание иллюстраций «Зимующие и перелётные птицы»

    Игра-хоровод «Петя-петушок»

    Н/печатная игра: «Перелётные птицы».

    Работа с дежурными по столовой.

    27 марта – вторник

     

    После завтрака

     

    1.Развития речи:

    «Урок дружбы»

     

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

     

    3. Художественное конструирование:

    «Необычные превращения»

    1. Побуждать поддерживать диалогическое общение со взрослыми и сверстниками, рассуждать, аргументировать высказывания.

    2. Пересказывать короткие тексты; подбирать точные эпитеты к заданному слову.

    3.Развивать фонематический слух, речевое внимание, дикцию, выразительность речи.

     

    1.Познакомить с новым способом конструирования - складывание листа бумаги гармошкой»

    2. Учить изготавливать поделки на основе этого способа.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за воробьем -  продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

    В канаве с водою талой. Как беззаботный мальчишка,

    Плещется воробей, С головкой он хочет нырнуть...

    У темной ольхи я встала, Задорный, лихой воробьишка

    Смотрю из-за голых ветвей. — Боюсь я его спугнуть.

    Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела.

    Он рад нынче солнечной луже. И каплям скупого тепла!

    - Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах?

    Трудовая деятельность: Навести порядок на участке - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

    П/игры: «Перелет птиц» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

    «Мыши в кладовой» - тренировать в пролезании под дугу или веревку

    И/ работа с Лерой, Артемом Развитие движений - совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

    С/р игра: «Дом для птиц»  - закрепить представления детей о перелётных птицах

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа с детьми «Птицы леса»

    Рассматривание предметных и сюжетных картинок с весенними пейзажами, изображением перелётных птиц.

    Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?»

     Разучивание хоровода «Жаворонки к нам летят».

    С/р игра: «Зоомагазин» - продолжать учить сообща и умение развивать сюжет.

    Самостоятельные игры детей - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    28 марта – среда

     

    Утро

    О

    ОБЖ: «Игры во дворе» - Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам  предосторожности.

    Рассматривание картин: Н. Ульянов «Снегири», А. Саврасов «Грачи прилетели».

    Дидактическое упражнение «Кто больше знает птиц?

    Настольно-печатные игры: по выбору детей – учить детей выбирать игры по интересам, развивать внимание, мышление, память.

                                                                                                                                    Дежурство по столовой.

    После завтрака

    1.Развитие математических представлений:

    Занятия № 26

     

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

     

    3. Изобразительное искусство:

    Аппликация: «Подснежники»

    1.Знакомить с образованием новой количественной группы, называемой числительным «десять».

    2. Знакомить с числом 10.

    3. Учить преобразовывать неравенство в равенство двумя способами.

     

    1.Формировать умение воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах.

    2.Составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения.

    3.Воспитывать бережное отношение к природе.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за птицами -  учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

                                     Трава опять зазеленела, Сухие прутики, солому,

    И закудрявились леса. Кусочки мха они несут

    «Весна! Весна! Пора за дело!» - Все пригодится им для дома,

    — Звенят уж птичек голоса. Чтоб для птенцов создать уют.

    И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы,

    Ведь скоро в гнездах будут детки — Их желторотые птенцы.

    Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете?

    Трудовая деятельность: Посыпание песком дорожек на участке - воспитывать положительное отношение к труду.

    П/ игры «Лови — бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди.

     «Салки» - учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

    И/ работа Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой (Святослав, Василиса Я и Миша Ж)

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа «Птицы разных стран» - развивать представления детей о птицах разных стран, внешнем виде, повадках, приспособлении к среде обитания.

    «Сравнение диких птиц с домашними» (по разным признакам: внешний вид, среда

     обитания, по осёдлости, по способу питания)

    Театрализованные инсценировки: «Гуси-лебеди»

    Музыкальные игра: «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.

    С/р игра «На приеме у врача» -  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (врач, пациент), выполнять игровые действия.

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    29 марта – четверг

     

    Утро

    Беседа: «Птицы прилетают с юга» -  уточнить знания детей о птицах, которые возвращаются в наши края.

    Д/И «Один или несколько», «Назови перелётных птиц»

    И/работа: Складывание целого из частей с Мишей С.

    Работа по воспитанию культуры поведения за столом - Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом.

    М/п игра: «Летает, не летает» - игра на внимания

     

    После завтрака

    1.Природа:

    «Здравствуй, весна!»

     

    2.Физическая культура:

    ( по плану физ.руководителя)

     

    3.Чтение художественной литературы:

    В.Бианки «Лесные домишки»

    Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, с весенними изменениями в жизни животных и растений.

     

    1.Познакомить детей с творчеством писателя В.Бианки.

    2.Расширить их представление о том, что каждая птица вьёт для себя особое гнездо и почему.

    3.Знакомить детей с пословицами, отражающими любовь человека к родному дому.

    Прогулка №1-2

    Закреплять умения самостоятельно и  быстро одеваться.

    Наблюдение за птицами -  Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции

    Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек Цель: побуждать работать в коллективе

    П/и: «перелёт птиц», «брось и поймай» упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

    Д/игра «Что за птица» -  отгадать по описанию виды птиц.

    И/работа: - учить  Витю и Максима метать снежки вдаль.

    Ситуативная беседа «Не обижай ребят».

     

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд» - продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

    Театр/ игра «Лиса и дрозд» - учить детей разыгрывать представление по сказке.

    Продуктивная дея-ть: Оригами «Птичка» -  продолжать совершенствовать технику работы с бумагой, развивать мелкую моторику рук; дополнять полученный объект дополнительными деталями.

    Настольные игры «Мозаика», «Пазлы» -  развитие мышления и моторики рук.

    Игры с деревянным конструктором - развитие пространственного воображения.

    С/р игра: «Книжника больница»

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    30 марта– пятница

     

    Утро

    ЗОЖ: «Уход за зубами»  - напомнить детям о средствах личной гигиены, закрепить приобретенные навыки.

    Беседа «Водоплавающие птицы» -  выяснить у детей знания о водоплавающих птицах.

    Д/ игра «Кто, где?» - учить определять и называть местоположение птиц.

    Дежурство - формировать навыки правильной сервировки стола.

    КГН-Работа по воспитанию культуры поведения за столом

     

    После завтрака

    1.      Работа в прописях

     (по развитию речи)

     

    2. Психолог:

    ( по плану педагога – психолога)

     

    3.Изобразительное искусство:

    Декоративная лепка из солёного теста или пластилина. «Весенний ковёр»

     

    1.Продолжать знакомить с видами народного декоративно - прикладного искусства (ковраделием). Лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.

    2.Развивать глазомер, мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

     

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за таянием снега

    Снег теперь уже не тот — Облака бегут быстрей,

    Потемнел он в поле, Стало небо выше,

    На озерах треснул лед, Зачирикал воробей

    Будто раскололи. Веселей на крыше.

    - Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка - наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

    Исследовательская деятельность: Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

    Трудовая деятельность: Расчистка участка от остатков снега и мусора -приучать к чистоте и порядку на участке;

    П/игры » «Сбей кеглю» - развивать координацию движений.

     «Перелет птиц» - учить выполнять действия по сигналу.

    И/ работа: Развитие движений - упражнять  Василису Я Сашу З и Диму в подскоках на месте с поворотами на­право, налево, вокруг себя.

    Динамический час.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка» - учить слушать стихотворение и запоминать его.

    Д/ игра «Птичьи голоса» - учить образовывать от звукоподражаний глаголы.

    Слушание записи «Голоса птиц в лесу» - воспитывать внимание, усидчивость.

    С/р игра «Поход в магазин» -  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия.

    Работа в центре «Художественное творчество»: «Летят журавли» - учить детей рисовать по трафаретам.

    Трудовое поручение – помогать воспитателю,  подклеивать коробки - приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе

     

     

     

     

     

     

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    «Про самых любимых»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    5 марта  -понедельник

    Утро

    Утренняя гимнастика.

    Беседа с детьми: о работе мам.

    Чтение и обсуждение стихотворения А. Берестова «8 марта»

    Рассматривание иллюстраций «Дети поздравляют маму»

    Ситуативный разговор о том, кая я помогаю маме.

    Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Семья»

    Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

    После завтрака

    1.Познание окружающего мира:

    «Праздничная почта»

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

    3.Изобразительное искусство:

    Рисование:  «Милой мамочки портрет»

          Знакомить с работой обычной и электронной почты.

    1.Формировать умение рисовать женский портрет.

    2.Продолжать знакомство с видами и жанрами ИЗО (портрет).

    3.Вызвать интерес к поиску изо   средств, чтобы раскрыть образ более полно, точно.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение: кругом вода - показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом.

    Снова нет ручьям покоя — Ходит солнце золотое

    День и ночь журчат в кустах. В чистых-чистых небесах.

    Трудовая деятельность: Наводим порядок на участке – поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами.

    П/ игры «Пингвины с мячом», «Не наступи» - усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа Развитие движений -совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым Предметом между ступнями. ( Дима и Горик)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

    Чтение и обсуждение стихотворения М.  Садовского «Это мамин день» - учить правильному составлению предложений во время беседы о Международном женском дне

    Разучивание стихотворений к 8 марту.

    Продуктивная дея – ть: Аппликация. «Ваза с цветами» -  познакомить с техникой «декупаж», учить аккуратно, наклеивать салфетку на бутылочку (от актимель), развивать творческие способности.

     С/р игра: «Семья»

    Оформление уголка для родителей на тему «Март – первый месяц весны»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Беседа и рассматривание фотоальбома «Поздравительные открытки».

    Д/ игра «Чья мама?» - закрепить названия детёнышей домашних и диких животных.

    Ситуативный раз говор на тему: «Бабушка моя»

    Работа с дежурными по столовой.

    КГН: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо, отделяя вилкой кусочки.

    6 марта  – вторник

    После завтрака

                              1.Развития речи:

    «Не может ослик сказать «мама»

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

    3. Художественное конструирование: 

    «Украшения для мамы»

     - Вовлекать детей в общий разговор,  высказываться  на темы из личного опыта.

    Развивать стремление радовать маму, делать ей подарки своими руками.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за растениями и кустарниками - закреплять представление о том, что любое дерево и кустарник — живое существо; воспитывать бережное отношение к природе.

    Трудовая деятельность: Собрать игрушки и инвентарь – воспитывать трудовые навыки.

    П/ игры: «Мое любимое дерево» - развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

    «Мыши и кот» - приучать к соблюдению правил в игре.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа: «Полоса препятствий» - способствовать совершенствовать выполнения Максимом и Витей основных движений при ходьбе.

    Самостоятельная деятельность детей – поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению в группы.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение В. Косовицкого «Мамин праздник»

    Театральная деятельность. Игры «Найди рисунки, относящиеся к празднику 8 марта», «Скажите ласково».

    Строительные игры: «Тюльпаны из ложек» - учить, из бросового материала изготавливать цветы-тюльпаны; совершенствовать конструктивные навыки работы с бумагой.  

    Ситуативный раз говор с Василисой, Каролиной и Мишей о профессиях своих мам.

    Слушание аудиозаписи «Мама» в исполнении различных композиторов.

    С/р игра: «Семья»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    7 марта– среда

    Утро

    О

    ОБЖ: Ситуативный разговор о правилах поведения в автобусе.

     Чтение рассказа В.Осеева «Почему?» - воспитывать в детях правдивость, чуткость, стремление доверить свои переживания близким людям.

    И/работа: Повторение стихотворений  к утреннику с Василисой Я. Гориком К.

    Ситуативный разговор об отношении к своей маме и бабушке.

    Внесение настольно - печатной игры для девочек «Лото «Соберём принцессу на бал»

    Поговорить с родителями о самочувствии детей. И/ беседы по запросам родителей.

    После завтрака

    1. Развитие математических представлений:

    Занятия № 22

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

    3. Изобразительное искусство:

    Аппликация «Весенний букет»

    - Формировать представления о независимости числа от расположения и цвета предметов: устанавливать равенство в группах из восьми предметов при определении их количества, когда они расположены по кругу, квадрату, различны по цвету.

    1.Формировать умение вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные венчики цветов, накладывая  вырезанные формы друг на друга; показать варианты лепестков.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за собакой – систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи.

    Разучить с детьми стихотворение Ю. Склярова

    У щенка четыре лапы,

    Ушки и забавный хвост.

    Он пушистый и лохматый.

    И прохожих лижет в нос.

    Трудовая деятельность: Наводим порядок на участке - формировать у детей осознанное отношение к порядку.

    П/ игры «Гуси-гуси», «Перенеси предметы» - учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа Упражнение с мячом - закреплять умение  у Кирилла, Максима и Василисы Я бросать мяч вверх и ловить двумя руками.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

    Чтение М. Садовского «Вот бы как мама», В. Драгунский «Сестра моя Ксения».

    Беседа: «Посадим   растения сами» - Формировать на примере комнатных растений представление о различных способах размножения растений, о значении в жизни растений воды, почвы, воздуха.

    Ситуативный разговор о том «Как я поздравлю маму (бабушку, сестрёнку) в этот день».

    С/р игра «Ателье для кукол» - продолжать знакомить с работой модельера, закройщика, портного…

    Д/игра: «Подарок для мамы».

    Продуктивная деятельность: Лепка из теста: «Крямнямчики» - Вызвать у детей интерес к лепке съедобных кондитерских и кулинарных изделий для угощения.

    «Весна. Капель. Половодье»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    12 марта  -понедельник

    Утро

    Беседа: «Весна»- Развивать умение узнавать и называть время года; выделять признаки весны (солнышко стало теплее, набухли почки на деревьях, появилась травка, распустились подснежники, появились насекомые)

    Д/игра «Когда это бывает?»  - систематизация знаний о временах года.

    Игровая деятельность. Д/игра:  «Назови приметы весны» -  Развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

    КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность

    После завтрака

    1.Познание окружающего мира:

    «Вода – труженица»

    1. Музыка (по плану муз руководителя)

    3.Изобразительное искусство:

    Рисование: «по мокрому»

    «Деревья смотрят в воду»

    1.Формировать элементарные представления детей об             использовании воды и её силе.

    1.Знакомить детей с новой техникой рисования двойных изображений.

    2.Совершенствовать технику рисования акварелью.

    3.Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в ИЗО.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за высотой стояния Солнца - закреплять знания о влиянии солнечной энергии на жизнь растений, животных и человека.

    Что выше леса, Без него плачемся,

    Краше света, А как появится —

    Без огня горит? От него прячемся. (Солнце.)

     - Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

    Исследовательская деятельность: Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее. Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые? С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

    Трудовая деятельность: Расчистить дорожки ото льда - закреплять навыки работы с лопатой

    П/игры «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту» - объяснять правила игры, учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

    И/ работа Развитие движений - упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. (Родион, Саша)

    С/р игра по желанию детей.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы», учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.

    Продуктивная дея – ть: «Весенняя сказка» -  Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности явления природы, передавать их средствами рисунка.

    С/ролевая игра «Больница». Сюжет «Кабинет врача» - Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры. Уточнить названия медицинских инструментов, активизировать в речи детей понятия, связанные с деятельностью врача, медицинской сестры

    Д/игра «Когда это бывает?»  - систематизация знаний о временах года

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Беседа:  «Свойства воды» - Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного.

    Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится»

    Игровая деятельность. Д/игра: «Что бывает весной» - развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

    КГН за столом: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  

    13 марта– вторник

    После завтрака

    1.Развития речи:

    «Капли с крыши – дзинь - дзинь»

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

    3.Художественное конструирование:

                 «Мосты для пешеходов»

    1.Побуждать вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками.

    2.Упражнять в составлении небольших текстах                            повествовательного характера.

    3.Развивать речевое внимание, фонематический слух детей.

    1.Формировать умения: создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями

    2.Анализировать условия и контролировать свою деятельность.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за ветром - закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

    Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

    Трудовая деятельность: Расчистка дорожек - воспитывать желание трудиться.

    П/игры: «Быстрее ветра», «Кто смелее?» - развивать быстроту бега, навыки лазания.

    «Лиса и куры» - развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

    Д/ игра «Как поет ветер?» — закрепить произношение звука «в».

    И работа: «Прыгни дальше» - продолжать учить Антона и Витю прыгать в длину с разбега.

    С/р игра по желанию детей.

    Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый» - Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» »  - прививать любовь к литературе, познакомить с творчеством великого сказочника.

    Сюжетная игра: «Птичий двор» - учить играть сообща.

    Д/игра. «Как зима с весной воевала» -  Закрепить приметы переходного периода зимы и начало весны.

    Взаимодействие с родителями при уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    14 марта– среда

    Утро

    О

    ОБЖ: Беседа на тему «Если ты потерялся».

    Закрепить правила поведения в быту, в экстремальных ситуациях: не гулять без спросу, не уходить далеко от дома, не паниковать, не бежать, куда глаза глядят – собраться и вспомнить, где ты находишься.

    Игровая деятельность. Д/игра: «Гуляй, да присматривай» -  развивать у детей внимание, воображение, логическое мышление.

    КГН (Дежурство по столовой)  - развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.

    После завтрака

    1.Развитие математических представлений: Занятия № 24

    2.Музыка (по плану муз руководителя)

    3. Изобразительное искусство:

    Силуэтная аппликация:

    «Деревья в луже»

    1.Показать, как образуется количественная группа, называемая числительным «девять»

    2. Знакомить с числом 9.

    3. Тренировать в устном счете до 9.

    1.Формировать умение вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая особенности строения ствола и ажурной кроны.

    2.Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику.

    3.Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за погодой - формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; — закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

    Тает снежок, День прибывает,

    Ожил лужок, Когда это бывает? (Весной.)

    Трудовая деятельность: Сбор сухих листьев, веток - вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое до конца "Выложи цветочек" - из камней или пробок выложить цветок.

    П/ игры: «Лесные тропинки», «Караси и щука» - разнообразить движения в зависимости от условий

    С/р игра по желанию детей.

    И/работа: Развитие движений - воспитывать бережное отношение к природе; совершенствовать умение в беге и прыжках (Ульяна и Никита)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа. Тема «Весеннее пробуждение природы».

    Рассматривание картины «Ледоход на реке». Что вы видите на картине?

    Как вы думаете, какое это время года? Как называется явление, когда по реке идёт лёд?

    = Дружно ударились рыбы об лёд, и на реке начался ледоход. - Ребята, может правда, что это рыбы взломали лёд на реке? Вспомните, какой река была зимой? Какие животные не могут жить без воды? (рыбы, земноводные) Что с ними происходит, когда река покрывается льдом? Что изменяется в их жизни с приходом весны?

    Д/игра «Кто где живёт, чем питается?» - уточнить знания о средах обитания животных и приспособленности к ним.

    Чтение рассказа К.Ушинский «Ветер и солнце», Е. Чарушин «Барсук и медведь» - обогащать знания детей о животном мире весной.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа по аппликации, поупражнять  Леру, Василису А и Мишу Ж  в вырезывании симметричных фигур из бумаги сложенной гармошкой.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    15 марта – четверг

    Утро

     Беседа с родителями о самочувствии детей.

     Беседа с детьми  на тему «Природа вокруг нас» - обратить внимание на значение природы в нашей жизни. Показать детям, как природа оживает, весной пробуждается от зимней спячки все вокруг.

    Игровая деятельность: игра «Водяной» - Упражнять в запоминании товарища на ощупь.

    Чтение стихотворения А. Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи»

    Н/игры «Кубики», «Пазлы» - развивать внимательность, логическое мышление, творческие способности, усидчивость.

    КГН:  вызвать у детей  желание следить за собой, чистотой своего тела; воспитывать положительное отношение к гигиене.

    После завтрака

    1.Природа:

    «Какой бывает вода»

    2.Физическая культура:

    ( по плану физ. руководителя)

    3.Чтение художественной литературы:

                  «Поэты и писатели о весне»

     1.Формировать представление о значении воды в жизни чело века, о разнообразии состояний воды в окружающей среде.

    2.Познакомить детей с некоторыми свойствами воды.

    1.Формировать умение  выразительно                         читать стихи   наизусть.

    2.Развивать поэтический слух, умение чувствовать и пони мать поэтические образы.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за солнцем - помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

    Трудовая деятельность:  Навести порядок в беседке - развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

     П/ игры «Поймай мяч», «Караси и щука» - продолжать учить самостоятельно договариваться о рас­пределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа Развитие движений - обучать  Василису и Сашу прыжкам в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Заучивание стихотворения И. Мазнина «Облака».

    Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова».

    Продуктивная дея-ть: « Рисуем облако»  - Развивать фантазию, воображение.

    Игра «Чьё облачко полетело?»

    С/р игра «В гости» - Уточнить у детей правила поведения в гостях, продолжать обогащать содержание игр; способствовать объединению детей для совместных игр.

    И/работа: игра  «Найди пропущенное число» закрепить порядковый и обратный счет с Кириллом и Лерой.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    16 марта– пятница

    Утро

    ЗОЖ: «Роль зрения в жизни человека» - показать детям какую роль играют глаза в жизни человека.

    Побеседовать с детьми о временах года. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю - Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки

    Уточнить, что дети знают, об изменениях в жизни домашних животных с приходом весны? (появляется потомство)

    Рассмотреть иллюстрацию (Весна в селе). Что делают взрослые? Что делают дети? Каким трудом ещё могут заниматься люди весной? Почему так говорят. «Весенний день год кормит». Цель: активизировать внимание детей по данной теме.

    Д/игра: «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» - учить детей наблюдать явления природы, развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас по теме

    КГН: закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

    После завтрака

    1. Развитие речи (работа в прописях)

    2. Психолог:

    ( по плану педагога – психолога)

    1. Изобразительное искусство:

    Сюжетная лепка  на зеркале.

    «Дед Мазай и зайцы»

    1.Закрепить умение составлять коллективную сюжетную ком позицию из вылепленных фигу рок, передавая взаимоотношения между ними.

    2.Передавать несложные движения в лепке и настроение героев.

    3.Анализировать особенности строения животных, соотносить части по величине и пропорциям.

    4.Развивать глазомер, чувство композиции.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за капелью – закреплять знания об изменениях воды в зависимости от температуры; обучать исследовательским действиям.

    Трудовая деятельность: Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев - закреплять умение трудиться сообща;

    П/ игры: «Хитрая лиса», «Раз, два, три - беги» - упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту.

    С/р игра по желанию детей.

    И/ работа: «Перебрось за линию» - упражнять Рамилю и Никиту в метании предметов; развивать быстроту реакции.

    Динамический час.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Конкурс-разминка «Доскажи пословицу»: - Март зиму кончает, а весну…

    - Март и снегом сеет и ветром… - Зимой небо пасмурное, а весной…

    Беседа «Почему реки и ручейки текут и не останавливаются»-  уточнить представление о детей, об образовании ручейков и рек, дать знаний об устье и истоке рек

    Игры в строительном уголке. С/р игра «Пароход», Цель. Совершенствовать конструктивные навыки строительства, умение строить по схеме. Закреплять знания детей названий строительного материала. Развивать творчество, воображение. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

    Игры по интересам.

    Беседа с родителями одевать детей по погоде, принести сменную одежду.

    «Вода и ее свойства»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    19 марта  -понедельник

    Утро

    Беседа о том, кому нужна вода - систематизировать представление детей о воде и её свойствах

    Чтение стихотворения Н. Рыжовой «Вы слыхали о воде» - стимулировать эстетическое восприятие природы с опорой на художественное слово.

    Ситуационный разговор: «Откуда берется вода в кране?» - воспитывать ответственное и бережное отношение у дошкольников к воде в ДОУ и дома.

    Игра — соревнование: «Где живет вода?».

    КГН: Игровая ситуация «Приведи в порядок свою одежду и обувь»

    После завтрака

    1.Познание окружающего мира:

    «Намокает – высыхает»

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

    3.Изобразительное искусство:

    Декоративное рисование на объёмной форме.

    «Водоноски – франтихи»

    1.Знакомить детей со               свойствами разных предметов и материалов, изменениям, происходящими с ними при намокании и высыхании.

    1.Инициировать декоративное оформление вылепленных фигу рок – украшать элементами декоративной росписи по мотивам дымковской игрушки.

    2.Совершенствовать технику рисования гуашью – рисовать кончиком кисти на объёмной форме.

    3.Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

    Прогулка №1-2

    Экскурсия к фонтану на аллее молодежи - учить делать умозаключения, выводы.

    П/ игра «Караси и щука» “Море волнуется” - расширять содержание игры, развивать воображение, творчество, пластичность движений.

    И/работа: Игра - упр. «Пройди – не упади» - учить Кирилла и Артема  ориентироваться в пространстве, сохранять равновесие на повышенной опоре, соблюдать правила безопасности.

    Сюжетные подвижные игры:  «Через ручеек», «По мостику»

    КГН:        Игровая ситуация «Порядок в шкафу»

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение: Л. Лопатина, М. Скребцова «Приключение маленькой капельки воды» - учить детей внимательно слушать литературное произведение

    Просмотр презентации  «Фонтаны нашего города»

    Продуктивная дея – ть: Сюжетное рисование «Фонтан в моем городе».

    С/р игра «Аптека» -  познакомить детей с названиями атрибутов для игры; закрепить в активной речи детей слова: аптека, фармацевт, рецепт.

    Д/ игра «Угадай, что изменилось»? -  развивать внимание.

    И/ работа с Мишей Ж, Рамилей и Димой. Лото «Геометрические фигуры» -  закреплять знание цвета и формы.

    С/р игра по желанию детей.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Рассматривание схемы круговорота воды в природе. Рассказ воспитателя о том, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу. Объясняет, как это происходит.

     Разучить правила к п/игре: игра: «Ходят капельки по кругу».

    Игра-дискуссия: «Хорошо — плохо» (деление детей на 2 команды).

    Работа с дежурными по столовой.

    20 марта – вторник

    После завтрака

                          1.Развития речи: 

    «Страшный мостик»

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

    1. Художественное конструирование: 

               «Мост для транспорта»

    1.Побуждать поддерживать диалогическое общение со взрослыми и сверстниками, рассуждать.

    2. Передавать содержание рас сказа близко к тексту.

    3.Обогащать словарь образными словами и выражениями.

    4.Регулировать темп речи, силу голоса, интонацию.

    1.Формировать умения: создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями

    2.Анализировать условия и контролировать свою деятельность.

    Прогулка №1-2

    Наблюдения: «Где мы видим воду?» (снег, лёд, ручейки, облака, дождь, туман, роса) - учить устанавливать причинно-следственные связи, добиваться результатов.

    Расширять кругозор

    Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «Через ручеек».

    И/работа: Упражнять Сашу З, Ульяну и Святослава в метании мешочков в вертикальную цель с расстояния 3 м (правой и левой рукой).

    Самостоятельные игры детей - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение стихотворений о воде -  Воспитывать бережное отношение к воде.

    Организация сюжетно-ролевой игры «Корреспонденты», темы интервью: «Как я отдыхала на море», «Что я знаю о том, как беречь воду» - формирование представлений о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; -  развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам.

    Д/ игра «Вредно-полезно».

    Строительные игры: «Корабль моей мечты» - Принимать игровую ситуацию и участвовать в ней.

     Свободные игры детей в игровом уголке.

    И/работа: Вырезание изображений по шаблону. Закреплять умение у Димы, Родиона и Антона  работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    21 марта– среда

    Утро

    О

    ОБЖ: Беседа: «Поскорее кран закрой - осторожней будь с водой» -  формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её; расширять знания детей о значении воды в жизни людей

    Д\и «Вода друг - вода враг»

    Пословицы и поговорки о воде - поощрять выдвижение детьми гипотез. Развивать умение понятно для окружающих выражать свои мысли.

    Выучить поговорку «Закрывай покрепче кран, чтоб не вытек океан»

    Д/ игра «Опасные ситуации на воде» -  развивать монологическую речь; прививать правила безопасного поведения в водоёме.

    Математические игры:

    «Путешествие капельки» (ориентировка в пространстве).

    «Веселые капельки» (порядковый счёт).

    «Волшебные цифры» (выкладывание цифр из капелек).

    После завтрака

    1. Развитие математических представлений:

    Занятия № 25

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

    3. Изобразительное искусство:

    Сюжетная аппликация:

    «А водица далеко, а ведёрко велико»

       Продолжить знакомство с цифрой 9.

    Учить ориентироваться на плоскости.

    Закреплять представления о знакомых фигурах.

     

    1.Закрепить умение изображать женскую фигуру в народ ной стилистике (длинный сарафан, платок)

    2.Познакомить с разными приёмами вырезания одной геометрической формы (трапеция из треугольника и прямоугольника).

    3.Развивать чувство формы и композиции.

    4.Воспитывать интерес к народной культуре.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за облаками - развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

    П/ игры «Море волнуется», «Ручеек»

    С/р игра по желанию детей.

    И/работа: Повторить  с Василисой и Степой ходьбу по гимнастической скамейке, приставляя пятку одной ноги к носку другой ноги, руки в стороны.

    Игра «Скажи наоборот».

    Из крана течѐт горячая вода, а из другого …(холодная)

    Река глубокая, а ручеѐк ……….(мелкий)

    Река может бежать быстро, а может и …….(медленно)

    В океане волны большие, а в реке ………(маленькие)

    В ручейке вода бежит, а в пруду…….(стоит)

    Из чайника мы пьѐм чистую воду, а в луже вода………(грязная)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа:  «Кто живет в воде?» с использованием наглядности. Ребенок выражает свое отношение к животному через движения, мимику.

    Чтение: Литовская сказка. «Почему кот моется после еды» -  развивать К.Г.Н. Через художественные произведения воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни.

    Словесная игра: «Поймай в море животное с твердым (мягким) звуком в начале слова» (усложнение: в середине слова, в конце).

    Упражнение на развитие зрения и тренировки глазных мышц: «Найди глазами кита, ската и т.д.».

    Составление коллажа из камешков, ракушек.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    22 марта – четверг

    Утро

    Беседа — путешествие по глобусу. Сравнение объектов. Практическая часть: воспитатель предлагает каждому ребенку взять «модель зеленого шара» и вырезать ножницами части суши и сделать сравнение: суши и воды по величине.

    Рассматривание иллюстраций различных водоемов, репродукций художников И. Айвазовского, В. Васнецова.

    Игра-путаница: «Земля, вода, огонь, воздух».

    Творческая игра: «Мы — экологи» (что было бы, если б не было воды?).

    Моделирование: «Как рождается речка» (выкладывание из широких и длинных полосок ткани).

    После завтрака

    1.Природа:

    «Путешествие капельки»

    2.Физическая культура:

    ( по плану физ.руководителя)

    3.Чтение художественной литературы: «Дразнилки»

    Дать детям первые представления о круговороте воды в природе.

    1.Показать детям, как с помощью дразнилки в народе показывали неодобрительное отношение к отрицательным качествам человека (лень, жадность, трусость, хвастовство).

    2.Развивать чувствительность к нелепым ситуациям в жизни и в словесном их описании, умение     по доброму посмеяться над чем - нибудь.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за облаками.

    П\и: «Не замочи ног» - развивать координацию движений.

    И/работа: Закреплять  с Мишей, Каролиной  ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях.

    Сюжетные подвижные игры «Солнышко и дождик», «По мостику»

    Закреплять умения самостоятельно и  быстро раздеваться, ставить обувь на место, складывать аккуратно одежду.

    Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей»  - способствовать профилактике нервного напряжения, развитию правильного дыхания

    КГН: следить за осанкой детей во время приема пищи.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Прослушивание аудиозаписи «Морской прибой».

    Рассматривание картины: «Жизнь на морском дне»

    Д/игра «Найди предмет на дне морском» (С завязанными глазами)-   развивать пространственное мышление и воображение. Закреплять знание отношений направо, налево, вверх, вниз.

    Продуктивная дея-ть: Лепка из солёного теста морских животных - развивать творческое мышление, мелкую моторику пальцев рук.

    Творческая игра: «Мы — водные животные».

    Игра-дискуссия: «Хорошо — плохо» (деление детей на 2 команды).

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    23 марта – пятница

    Утро

    ЗОЖ:  Беседа: « Волшебница вода» - закреплять навыки детей в умывании, знании предметов туалета и их назначении; воспитывать культурно-гигиенические навыки, желание быть красивыми, чистыми, аккуратными, уважительно относиться к своему телу — вести здоровый образ жизни.

    Чтение С .Маршак «Водопровод» - Поддерживать детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге.

    Коммуникативные игры: «Кто больше назовет?», «Что будет, если…?»

    После завтрака

    1. Развитие математических представлений (работа в прописях)

    2. Психолог:

    ( по плану педагога – психолога)

    3.Изобразительное искусство:

    Декоративная лепка  по мотивам народной пластики.

    «Весёлые водоноски у колодца»

    1.Продолжать знакомство с дымковской игрушкой.

    2.Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки.

    3.Показать обобщенный способ лепки женской фигурки на основе юбки – колокола.

    4.Закрепить представление о характерных элементах декора и цветосочетаниях дымковской игрушки.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за одеждой прохожих.

    Выучить пословицу «Весна да осень, на дню погод восемь»- объяснить смысл пословицы.

    П\и:» Краски»- упражнять в знании цветов, развивать ловкость.

    П\и: «Меняемся местами» - продолжать учить действовать в команде, развивать внимание.

    И/работа: упражнять  Максима, Витю в беге не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания детьми цветов.

    Динамический час.

    КГН: закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Сюрпризный момент. Появление фокусника (приглашает детей отправиться в волшебную лабораторию и стать фокусниками).

    «Водный оркестр» (Сок и трубочки)».

    Проведение опытов:

    А) «Вода прозрачная»

    Б) «Вода не имеет форму»

    В) «Вода растворяет вещества»

    Г) «Вода бывает теплой, холодной, горячей»

    Д) «Лед — твердая вода»

    Е) «Пар — тоже вода»

    Ж) «Друзья — враги» (масло и вода)

    З) «Спичка пленница» (лед и соль) - Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать желание принимать участие в проведении опытов и экспериментов. Развивать умение взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

    Посоветовать родителям:

    -  организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма.

    Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после игр.

    «Весна Прилет птиц»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    26 марта  -понедельник

    Утро

    Беседа с детьми: «Как я провел выходные» – создание доверительной атмосферы в начале дня, активизировать память, словарь детей.

    Рассказ воспитателя «В лесу шуметь не нужно, живи с природой дружно».

    Ситуативный раз говор о птицах.

    Д/и: «Какие это птицы» - учить называть 2-3 вида зимующих птиц.

    Игровое упражнение «Мы дежурим по столовой»

    После завтрака

    1.Познание окружающего мира:

    «Вид с птичьего полёта»

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

    3.Изобразительное искусство:

    Рисование: «Весеннее небо».

    Знакомить детей с устройством простейших карт, с условными знаками и символами.

    1Создавать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений.

    2.Учить изображать небо способом цветовой растяжки « по - мокрому».

    3.Развивать творческое воображение.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за погодой - Продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе

    Труд поручение: подвешивание кормушек для птиц - Воспитывать желание заботиться о птицах

    П/И «Лошадки», «Кот и мыши» -  Учить бегать врассыпную.

    С/р игра по желанию детей.

    И/работа: Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. Василисой Я, Димой и Кириллом)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Рассматривание иллюстраций зимующих птиц.

    Чтение детям рассказа В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?»

    Продуктивная дея – ть: Рисование. «Воробышки и синички»  - учить рисовать птиц, правильно передавая все части тела, знакомить с характерной окраской птиц.

    Просмотр мультфильма «Птичья столовая»

    Ситуативный разговор «Как помочь птицам, когда им голодно».

    Н/печатная игра: «Птицы разных стран».

    Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

    И/работа: Учить Кирилла, Витю и Горика доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    Утро

    Чтение русских народных потешек о птицах и отгадывание загадок.

    Рассматривание иллюстраций «Зимующие и перелётные птицы»

    Игра-хоровод «Петя-петушок»

    Н/печатная игра: «Перелётные птицы».

    Работа с дежурными по столовой.

    27 марта – вторник

    После завтрака

    1.Развития речи:

    «Урок дружбы»

    2. Физическая культура ( по плану физ.руководителя)

    3. Художественное конструирование:

    «Необычные превращения»

    1. Побуждать поддерживать диалогическое общение со взрослыми и сверстниками, рассуждать, аргументировать высказывания.

    2. Пересказывать короткие тексты; подбирать точные эпитеты к заданному слову.

    3.Развивать фонематический слух, речевое внимание, дикцию, выразительность речи.

    1.Познакомить с новым способом конструирования - складывание листа бумаги гармошкой»

    2. Учить изготавливать поделки на основе этого способа.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за воробьем -  продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

    В канаве с водою талой. Как беззаботный мальчишка,

    Плещется воробей, С головкой он хочет нырнуть...

    У темной ольхи я встала, Задорный, лихой воробьишка

    Смотрю из-за голых ветвей. — Боюсь я его спугнуть.

    Забыл он и голод, и стужу, Забыл, как поземка мела.

    Он рад нынче солнечной луже. И каплям скупого тепла!

    - Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны? Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему? Кого боятся воробьи? Чем они питаются весной? Как люди должны заботиться о птицах?

    Трудовая деятельность: Навести порядок на участке - воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

    П/игры: «Перелет птиц» - учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

    «Мыши в кладовой» - тренировать в пролезании под дугу или веревку

    И/ работа с Лерой, Артемом Развитие движений - совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

    С/р игра: «Дом для птиц»  - закрепить представления детей о перелётных птицах

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа с детьми «Птицы леса»

    Рассматривание предметных и сюжетных картинок с весенними пейзажами, изображением перелётных птиц.

    Ситуативный разговор «Чем питаются птицы?»

     Разучивание хоровода «Жаворонки к нам летят».

    С/р игра: «Зоомагазин» - продолжать учить сообща и умение развивать сюжет.

    Самостоятельные игры детей - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    28 марта – среда

    Утро

    О

    ОБЖ: «Игры во дворе» - Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам  предосторожности.

    Рассматривание картин: Н. Ульянов «Снегири», А. Саврасов «Грачи прилетели».

    Дидактическое упражнение «Кто больше знает птиц?

    Настольно-печатные игры: по выбору детей – учить детей выбирать игры по интересам, развивать внимание, мышление, память.
                                                                                                                                   Дежурство по столовой.

    После завтрака

    1.Развитие математических представлений:

    Занятия № 26

    2. Музыка (по плану муз руководителя)

    3. Изобразительное искусство:

    Аппликация: «Подснежники»

    1.Знакомить с образованием новой количественной группы, называемой числительным «десять».

    2. Знакомить с числом 10.

    3. Учить преобразовывать неравенство в равенство двумя способами.

    1.Формировать умение воплощать в художественной форме свои представления о первоцветах.

    2.Составлять аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения.

    3.Воспитывать бережное отношение к природе.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за птицами -  учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

                                     Трава опять зазеленела, Сухие прутики, солому,

    И закудрявились леса. Кусочки мха они несут

    «Весна! Весна! Пора за дело!» - Все пригодится им для дома,

    — Звенят уж птичек голоса. Чтоб для птенцов создать уют.

    И заливаются на ветках Синицы, воробьи, скворцы,

    Ведь скоро в гнездах будут детки — Их желторотые птенцы.

    Какие птицы прилетают к нам на участок? Как вы им помогаете? Какого они размера? Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете?

    Трудовая деятельность: Посыпание песком дорожек на участке - воспитывать положительное отношение к труду.

    П/ игры «Лови — бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди.

     «Салки» - учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

    И/ работа Прыжки вверх с места - развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой (Святослав, Василиса Я и Миша Ж)

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Беседа «Птицы разных стран» - развивать представления детей о птицах разных стран, внешнем виде, повадках, приспособлении к среде обитания.

    «Сравнение диких птиц с домашними» (по разным признакам: внешний вид, среда

     обитания, по осёдлости, по способу питания)

    Театрализованные инсценировки: «Гуси-лебеди»

    Музыкальные игра: «Ворон», рус. нар. мелодия, обр. Е. Тиличеевой.

    С/р игра «На приеме у врача» -  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (врач, пациент), выполнять игровые действия.

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    29 марта – четверг

    Утро

    Беседа: «Птицы прилетают с юга» -  уточнить знания детей о птицах, которые возвращаются в наши края.

    Д/И «Один или несколько», «Назови перелётных птиц»

    И/работа: Складывание целого из частей с Мишей С.

    Работа по воспитанию культуры поведения за столом - Побуждать выполнять элементарные правила поведения за столом.

    М/п игра: «Летает, не летает» - игра на внимания

    После завтрака

    1.Природа:

    «Здравствуй, весна!»

    2.Физическая культура:

    ( по плану физ.руководителя)

    3.Чтение художественной литературы: 

    В.Бианки «Лесные домишки»

    Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, с весенними изменениями в жизни животных и растений.

    1.Познакомить детей с творчеством писателя В.Бианки.

    2.Расширить их представление о том, что каждая птица вьёт для себя особое гнездо и почему.

    3.Знакомить детей с пословицами, отражающими любовь человека к родному дому.

    Прогулка №1-2

    Закреплять умения самостоятельно и  быстро одеваться.

    Наблюдение за птицами -  Уточнить представления о наличии лап у птиц и их функции

    Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек Цель: побуждать работать в коллективе

    П/и: «перелёт птиц», «брось и поймай» упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками.

    Д/игра «Что за птица» -  отгадать по описанию виды птиц.

    И/работа: - учить  Витю и Максима метать снежки вдаль.

    Ситуативная беседа «Не обижай ребят».

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение русской народной сказки «Лиса и дрозд» - продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

    Театр/ игра «Лиса и дрозд» - учить детей разыгрывать представление по сказке.

    Продуктивная дея-ть: Оригами «Птичка» -  продолжать совершенствовать технику работы с бумагой, развивать мелкую моторику рук; дополнять полученный объект дополнительными деталями.

    Настольные игры «Мозаика», «Пазлы» -  развитие мышления и моторики рук.

    Игры с деревянным конструктором - развитие пространственного воображения.

    С/р игра: «Книжника больница»

    Совместная деятельность воспитателя с детьми

    Образовательные задачи

    30 марта– пятница

    Утро

    ЗОЖ: «Уход за зубами»  - напомнить детям о средствах личной гигиены, закрепить приобретенные навыки.

    Беседа «Водоплавающие птицы» -  выяснить у детей знания о водоплавающих птицах.

    Д/ игра «Кто, где?» - учить определять и называть местоположение птиц.

    Дежурство - формировать навыки правильной сервировки стола.

    КГН-Работа по воспитанию культуры поведения за столом

    После завтрака

    1. Работа в прописях

     (по развитию речи)

    2. Психолог:

    ( по плану педагога – психолога)

    3.Изобразительное искусство: 

    Декоративная лепка из солёного теста или пластилина. «Весенний ковёр»

    1.Продолжать знакомить с видами народного декоративно - прикладного искусства (ковраделием). Лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.

    2.Развивать глазомер, мелкую моторику и синхронизировать движения обеих рук.

    Прогулка №1-2

    Наблюдение за таянием снега

    Снег теперь уже не тот — Облака бегут быстрей,

    Потемнел он в поле, Стало небо выше,

    На озерах треснул лед, Зачирикал воробей

    Будто раскололи. Веселей на крыше.

    - Обратить внимание детей на то, что весной по утрам на снегу часто образуется ледяная корочка - наст. Происходит это потому, что солнце светит ярко, снег сверху подтаивает, а ночью еще морозно. Подтаявший снег замерзает, превращаясь в ледяную корочку.

    Исследовательская деятельность: Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

    Трудовая деятельность: Расчистка участка от остатков снега и мусора -приучать к чистоте и порядку на участке;

    П/игры » «Сбей кеглю» - развивать координацию движений.

     «Перелет птиц» - учить выполнять действия по сигналу.

    И/ работа: Развитие движений - упражнять  Василису Я Сашу З и Диму в подскоках на месте с поворотами на­право, налево, вокруг себя.

    Динамический час.

    Вечер

    Гимнастика после сна, закаливающие процедуры.

    Практикум «Дыхательная гимнастика».

    Чтение стихотворения С. Сметанина «Ласточка» - учить слушать стихотворение и запоминать его.

    Д/ игра «Птичьи голоса» - учить образовывать от звукоподражаний глаголы.

    Слушание записи «Голоса птиц в лесу» - воспитывать внимание, усидчивость.

    С/р игра «Поход в магазин» -  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия.

    Работа в центре «Художественное творчество»: «Летят журавли» - учить детей рисовать по трафаретам.

    Трудовое поручение – помогать воспитателю,  подклеивать коробки - приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в группе


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    календарно-тематическое планирование на октябрь месяц

    В старшей группе по программе "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы...

    Календарно - тематическое планирование на октябрь месяц в старшей группе

    Календарн тематическое планирование на октябрь месяц в старшей группе...

    Календарно - тематическое планирование на декабрь месяц в старшей группе

    Календарно - тематическое планирование на декабрь месяц в старшей группе...

    Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в старшей группе

    Календарно - тематическое планирование на февраль месяц в старшей группе...

    Календарно-тематический план на март месяц

    Календарно-тематическое планирование...

    календарно-тематическое планирование на март месяц 2020 года

    в календарно-тематическом плане заплвнирована  вся работа воспитателя на март месяц в старшей группе....

    Календарно-тематическое планирование на март месяц МАДОУ д/с № 53 старшая группа

    Календарно-тематическое планирование на март месяц МАДОУ д/с № 53 старшая группа...