ФГБДОУ  «Центр развития ребенка-детский сад №1387»  УДП РФ

Педагогическая технология

 «Страна песочных фантазий»

Воспитатель:

Макарова Наталья Геннадьевна

Москва

2017г.

Тематическое планирование

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Список литературы

1.Андреенко Т.А. Использование кинетического песка в работе с дошкольниками.-СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2017-128с.

2.Гарнова Е.В. Сапожникова О.Б. Песочная терапия в развитии дошкольников. –М.:ТЦ Сфера, 2014.-64с (Библиотека логопеда). (10).

3.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Игра с песком. Практикум по песочной терапии. СПб.: Речь, 2015.-256с.

4.Каушкаль О.Н. Чернышова И.Н. Познавательно-речевое развитие дошкольников в игровой деятельности с песком «Сказочница в песочнице». М., 2016. 80с.

5.Тупичкина Е.А. Мир песочных фантазий: Программа обучения детей рисованию песочных картин в технике «Sand-Art» (для детей дошкольного и младшего школьного возраста.-М.: АРКТИ,2016.- 112с.-(учимся творчеству).

6.Федосеева М.А. Занятия с детьми 3-7лет по развитию эмоционально-коммуникативной и познавательной сфер средствами песочной терапии. Волгоград: Учитель,2016. -122с.

Конспект занятия для подготовительной группы

Тема: «Знакомство с песочной страной».

Цель: Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе, бодрого и радостного настроения у детей; развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук; воспитывать умение понимать себя и других.

Задачи:

Развитие тактильных чувств, внимания, воображения, навыков расслабления; Развивать интерес  к играм с песком.

Познакомить детей с песочницей (лоток);

Познакомить с правилами работы с песком;

Закрепить, уточнить, систематизировать знания о природном материале - песке. О различных видах песка;

Создать у детей радостное настроение. Наладить отношения в команде детей.

Оборудование: Кинетический песок, салфетки, песочница, животные, цветок волшебный.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2.Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями. Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости? Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок. Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3.Упражние «Здравствуй, песок».

Педагог: Как вы считаете, что нужно сделать, если вы попали в новое место?(Поздороваться.)

Положите руки на песок. Что вы чувствуете, какой он на ощупь?(холодный мягкий).

-Нужно дотронуться до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

-Легко(с напряжением) сжать кулаки с песком, зачем медленно высыпать в песочницу;

-Дотронуться до песка всей ладошкой –внутренней, затем тыльной стороной;

-Перетереть песок между пальцев, затем между ладоней.

4.Упражнение «Раскопки».

Педагог: Ребята, в нашу страну проникла зля колдунья. Эта колдунья заколдовала всю страну, засыпала песком. И жители этой страны просят у вас помощи. Как вы думаете, мы сможем им помочь?

Дети при помощи кисточек раскапывают жителей страны.

5.Упражнение «Сложи животное».

Педагог: У каждого жителя волшебной страны раньше было какое-нибудь домашнее животное, но злая Фея заколдовала этих животных и превратила их во что-то непонятное. Жители просят вас помочь им расколдовать этих животных.

Педагог показывает детям животных, изображения которых сложены из разных частей, и предлагает определить, какая часть тела и от какого животного, а затем собрать их силуэты.

Педагог: А теперь найдите фигурки получившихся животных среди набора игрушек и поместите рядом с песочными жителями.

6.Упражнение «Домики для животных».

Педагог: Давайте построим при помощи формочек домики нашим животным. Из какого песка легче строить: из сухого или из мокрого?(ответ детей)Тогда сначала смочим песок и приступим к строительству.

Пальчиковая гимнастика «Помощник»

7.Упражнение «Прощание с песком».

Педагог: (дает задание)

-Нужно дотронуться до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

-Легко(с напряжением) сжать кулаки с песком, зачем медленно высыпать в песочницу;

-Дотронуться до песка всей ладошкой –внутренней, затем тыльной стороной;

-Перетереть песок между пальцев, затем между ладоней.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД для подготовительной группы.

Тема: «Печальный город».

Цель: Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе, бодрого и радостного настроения у детей; развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук; воспитывать умение понимать себя и других; уточнить знание основных видов эмоциональных состояний.

Задачи:

Образовательная: Закрепить с детьми правила поведения в песочнице. Создать положительный эмоциональный настрой.

Развивающая: Развивать диалогическую речь; Развитие чувства эмпатии путем тактильных взаимодействий; Развивать мелкую моторику.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность; Снижение психофизического напряжения.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня  я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас еще в одно сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3.Упражние «Поделись настроением».

Педагог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое у вас настроение. Только сказать это надо не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций.

(Дети рассаживаются полукругом около песочницы и с помощью мимических жестов делятся своим настроением. Педагог уточняет, почему именно такое настроение у ребенка в данный момент).

В нашей волшебной стране есть город, у всех жителей которого грустное настроение. Как вы думаете, почему человеку может быть грустно? (Предположения детей).

А жителям волшебной страны грустно, потому что у них нет друзей. Как им можно помочь?

4.Упражнение «Пирамида дружбы».

Педагог: Какими качествами должен обладать человек, чтобы с ним хотели дружить другие люди? Давайте попробуем разобраться. У меня есть колечки от волшебной «Пирамиды дружбы». На каждом из них написано качество человека. Нам нужно подобрать только нужные колечки.

(Дети подбирают кольца с нужными качествами. Педагог делает упор на то, что «пирамида» получилась только потому что они действовали все вместе и умели договориться друг с другом).

Педагог: Давайте подарим эту пирамиду жителям нашего песочного города, чтобы они научились дружить. Как вы думаете, теперь у них это получиться? Измениться ли их настроение?

5.Упражнение «Рисуем эмоции».

Педагог: Попробуйте изобразить настроение жителей волшебной страны с помощью рисунка.

(Дети рисуют на песке или листе бумаге эмоции и украшают свою работу природными материалами).

6.Упражнение «Радостный танец».

Педагог: Когда у вас радостное настроение и рядом верный друг, что хочется делать? (ответы детей).

Послушайте музыку и попробуйте выразить веселое настроение жителей Песочной страны. (дети танцуют под музыку).

7.Упражнение «Поделись настроением».

Педагог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое теперь у вас настроение. Не забывайте, что сделать это нужно не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-С какими трудностями вы столкнулись?

-Что было интересно выполнять, что нет?

-Что можно пожелать жителям Песочной страны?

10.Прощание.

Педагог: я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект занятия для подготовительной группы.  

Тема: «Необыкновенные следы».

Цель: Создать условия для уточнения знаний основных видов эмоциональных состояний.

Задачи:

Способствовать созданию комфортного психологического микроклимата в группе;

Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;

Воспитывать умение понимать себя и других.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам снова посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3.Упражние «Пощекоталочки».

Педагог: Как можно пощекотать песок? Покажите. Пощекочем песок сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями как змейки побежали по песку пальчиками. Давайте его пощекочем между ладонями. Вы слышите, как он смеется? Вот мы с вами развеселили песок. (Дети выполняют упражнение: различными способами дотрагиваются до песка и отвечают на вопросы).

Вот нас встречает хранители песочного мира. Они добрые, охраняют песок от всяких на него посягательств и не добрых гостей. А мы же с вами все добрые и они хотят нас пригласить к себе в гости в свой песочный мир. (Дети по очереди называют свои имена жителям песка).

Гостеприимные жители иногда бывают грустными, когда подружки-песчинки выпадают из песочницы и не возвращаются домой. Поэтому они вас просят соблюдать следующие правила:

1.Береги песчинки-старайся не выбрасывать их из песочницы. Старайся так сыпать песок, чтобы он не просыпался мимо. Если песчинки высыпались на стол рядом, верни их домой в песочницу.

2.Песчинки очень не любят, когда их берут в рот или бросаются ими в других детей. Старайся не дотрагиваться руками во время работы с песком до лица. Следи, чтобы песок не попал в глаза и в рот.

3.Жители любят, когда у детей чистые руки. Поиграли с песком-помой руки и покажи жителям ладошки.

Жители песочной страны очень веселые и они хранят секретные превращения песка в различные волшебные картины, но вам они их со временем все раскроют, если вы будете соблюдать все их правила и выполнять просьбы. А чтобы погрузиться в мир песка они предлагают произнести заклинание:

Мы все вместе,

В мир песочный войдем!

Обещаем рисовать, играть,

И песок не высыпать.

(Дети произносят заклинания).

Вы заметили, что при соприкосновении с песком наши руки оставляют отпечатки. Я предлагаю попробовать сделать отпечатки и прислушаться к своим ощущениям.

4.Упражнение «Отпечатки рук».

Педагог: Соприкасаемся с поверхностью песка внутренней и внешней стороной ладони, задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям (чувство прохлады или тепла песка). Подвигать руками, ощутив маленькие песчинки; Перевернуть свои руки ладонями вверх и прислушаться к своим ощущениям (ощущения изменились? Песок ощущается более теплым или холодным?).

5.Упражнение «Животные».

«Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладошками с силой надавливает на кинетический песок.

«Прыгают зайчики» - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» - ребенок расслабленными (или напряженными) пальцами рук делает поверхность кинетического песка волнистой.

«Бегут жучки - паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение.

6.Упражнение «Прятки».

Педагог: А теперь я предлагаю «спрятать» в песок(засыпать) различные предметы. (можно картинки).  Рука должна быть не очень высоко над песочницей и при засыпании получается горка песка. Засыпать нужно так, чтобы предметы не были видны.

7.Упражнение «Песочный дождик».

Педагог: В песочной стране часто идет дождик, но поскольку страна необычная, дождик тоже необычный. Возьмите в кулачек немного песка, поднимите его над песочницей и попробуйте его, делая плавные движения кистью рук, постепенно высыпать. Поэкспериментируйте, определите, как может высыпаться песок? (Он может высыпаться из боковых сторон кулачка, просыпаться между пальцев при его горизонтальном положении и др.)

2вариант. Дождик из декоративных камушек. (Имитируем дождь)

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога.

10.Прощание.

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД для подготовительной группы.

Тема: «В гостях у песочной Феи».

Цель:  Создать условия для выражения с помощью кинетического песка эмоций и чувств, которые ребенок испытывает в настоящий момент, развивать пространственное мышление, развивать навыки общения, мелкую моторику рук.

Задачи:        

Образовательная: Способствовать созданию у детей положительного настроя с помощью песочной терапии; формировать представление о способах передачи разных эмоциональных состояний в имитационно-образных играх;

Развивающая: Развивать умение отражать в речи свои ощущения; совершенствовать навыки коммуникативного и деятельного общения, поддерживать интерес детей к сотрудничеству; способствовать развитию воображения и творческих проявлений;

Воспитательная: Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на проблемные ситуации игровых персонажей, желание прийти на помощь.

Ход НОД:

1.Приветствие.

Педагог: Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами снова встретились! Протяните друг другу ладошки, улыбнитесь и скажите: «Здравствуй, это я!»

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я снова вас приглашаю в путешествие в волшебную страну-Песочную. А кто из вас помнит, как мы можем в нее попасть?

-Как вы помните, цветок мне подарила одна добрая Фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него, так чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

3.Упражние «Здравствуй, песок».

Педагог: Как вы считаете, что нужно сделать, если вы попали в новое место?(Поздороваться.)

Положите руки на песок. Что вы чувствуете, какой он на ощупь?(холодный мягкий).

-Нужно дотронуться до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

-Легко(с напряжением) сжать кулаки с песком, зачем медленно высыпать в песочницу;

-Дотронуться до песка всей ладошкой –внутренней, затем тыльной стороной;

-Перетереть песок между пальцев, затем между ладоней.

4.Упражнение «Найди песочный листочек».        

Педагог: Какое у нас сейчас время года?(Осень.) В песочной стране тоже осень. А что становится с деревьями с приходом осени? (Листья опадают) В Песочной стране листья тоже опадают, а среди них есть и волшебные.

 Если их отыскать то можно с их помощью попасть на волшебную поляну. Узнать эти листочки можно, погладив каждый из них. Волшебными окажутся те, которые покрыты песком. Давайте отыщем их, и из этих листочков мы сложим дорожку, по которой попадем «на полянку».

Волшебный дружок!

Песочный листок,

Помоги немножко,

Подскажи дорожку!

5. Рисование на стекле.

Педагог: Посмотрите, как здесь много всего интересного! Рассаживайтесь.

На этой полянке живут разные животные, мы можем их оживить при помощи волшебного песка.

(А так же можно на витражах стеклах нарисовать контуры животных. Дети проводят клеем по контуру и засыпают песком.)

6.Упражнение «Передай настроение».

Педагог: А теперь прикоснись ладошкой к песчаным изображениям животных. Закройте глаза и почувствуйте настроение каждого животного.

7.Упражнение «Звериная дискотека».

Педагог: А сейчас представьте себя теми животными, которых вы оживили. И так как у всех хорошее настроение, давайте устроим звериную дискотеку. (Дети танцуют под музыку.)

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок.

Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните.

Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия

Педагог задает вопросы по теме.

10.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД для подготовительной группы.

Тема: «Трусливые черепашки».

Цель: способствовать снятию эмоционального и мышечного напряжения, состояния тревоги, неуверенности в себе.

Задачи:

Развивать навыки взаимодействия друг с другом, умение работать, помогать друг другу, осознавать себя частью коллектива, способствовать эмпатии, чувства переживания.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поприветствуем друг друга с помощью перышка. Дети касаются по очереди друг друга перышком, смотрят в глаза и приветствуют улыбкой.

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Сегодня я вас приглашаю в еще одно сказочное путешествие-в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем в нее попасть? (при помощи Волшебного цветка.) Проводится ритуал с цветком.

3.Упражние «Песочные черепашки».

Педагог: Сегодня мы побываем на сказочном острове, где живут разные черепашки. Они очень любят зарываться в теплый песок. Погрузите и вы ладони в песок.

Вопросы педагога:

-Что вы чувствуете?

-Приятно ли вам?

-Какое у вас настроение?

-Чувствуете ли вы страх?

-Переверните ладони внешней стороной. Изменились ли ваши ощущения? А ваше настроение?

4.Упражнение «Сонные черепашки».

Педагог: Представьте, что вы тоже превратились в черепашек. Наступила ночь. Черепашки спрятались под панцирь-втянули и опустили головки, прижали лапки к телу, закрыли глаза. (Дети выполняют действия под инструкцию педагога.)

Черепашки сладко спят. На смену ночи пришло утро. Солнечные лучи заглянули к черепашкам под панцирь и стали их будить. Черепашки медленно просыпаются. Вот они осторожно пошевелили пальцами на лапках, открыли глазки, медленно-медленно приподняли головки, вытянули шеи и с любопытством посмотрели вокруг. Пора вставать – они распрямили лапки, привстали, потянулись, подняли лапки вверх. До чего же ласковое и теплое солнышко! С добрым утром, черепашки!

5. Этюд «Мост страха».

Педагог: Наши черепашки очень любят гулять. Но на пути им часто встречается преграда-Мост страха. Наши черепашки очень боятся ходить по нему. Давайте мы попробуем пройти через этот мост, а потом дадим советы нашим друзьям. Для того, чтобы преодолеть  мост,  необходимо взяться за руки, закрыть глаза и пройти. (Дети идут по мостику пальчиками.)

6.Рисование на песочнице.

Педагог: Мы пришли на «полянку», на которой живет Волшебник. Он сейчас поможет нам и черепашкам избавится от своих страхов. Пусть каждый из вас вспомнит свой самый «страшный страх». Подойдите к «волшебной песочнице» и нарисуйте свой страх. (Дети берут листы и карандаши и рисуют свои страхи.) Теперь закройте глаза, и подумайте о чем-нибудь очень приятном. А наш Волшебник заколдует ваши страшилки.

Педагог: Откройте глаза и посмотрите , на ваши рисунки, теперь сомните их. Все страха нет, это всего лишь комок бумаги. Теперь когда вы  будете чего-то боятся нарисуйте свой страх и сомните его.

7.Этюд «Мост страха».

Педагог: Нам снова предстоит пройти по Мостику страха. Только мы пойдем спиной друг к другу.

-Вам было страшно?

-Как вы справились со своим страхом? Научите этому наших черепашек.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Черепашки благодарят вас, что вы научили их не бояться. А нам пора возвращаться в детский сад.  Ритуал с волшебным цветком.

9. Рефлексия.

Педагог задает вопросы.

-Что вам больше всего понравилось?

-Как вы думаете мы со всеми испытаниями справились?

-Какие упражнения было трудно выполнять, а какие легко?

10.Прощание.

Педагог: Попрощаемся при помощи перышка.

Дети касаются по очереди друг друга перышком, смотрят в глаза и приветствуют улыбкой.

Конспект НОД для подготовительной группы.

Тема: «Найди отличие».

Цель: Создать условия для интереса к работе с песком.

Задачи:

Развитие умения концентрировать внимание на деталях.

Развивать художественное восприятие.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на проблемные ситуации.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.

Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3.Минутка свободного рисования.

Дети рисуют на свободную тему.

4.Упражнение «Отпечатки рук».        

Педагог: Соприкасаемся с поверхностью песка внутренней и внешней стороной ладони, задержать руку на песке, слегка и вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям (чувство прохлады или тепла песка). Подвигать руками, ощутив маленькие песчинки; Перевернуть свои руки ладонями вверх и прислушаться к своим ощущениям (ощущения изменились? Песок ощущается более теплым или холодным?).

5.Упражнение «Фигуры».

Педагог раздает фигуры, а дети называют кому какая досталась и оставляют «следы» фигур на песке.

6.Упражнение «Картина изменилась».

Дети рисуют по желанию, потом отворачиваются, а педагог вносит изменения, а дети говорят, что изменилось?

7. Упражнение «Песочный ветер».

Педагог: Ребята, в песочной стране очень часто дуют ветры, но не простые, а песочные.

Показывает детям, как можно с ладошки сдуть песок.

Давайте каждый из вас попробует сделать маленький ветерок.

8.  Игра «Найди отличие».

Ребенок  с помощью фигур рисует на кинетическом песке любую несложную картинку (домик и др.) и показывает ее взрослому, а сам отворачивается. Взрослый дополняет несколько деталей и показывает картинку. Ребенок должен заметить, что изменилось в композиции. Затем взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

Игру можно проводить и с группой детей. В этом случае дети по очереди изображают какой-либо рисунок и отворачиваются (при этом возможность движения не ограничивается).

9.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

10. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

11.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, до свидания!».

Конспект НОД для подготовительной группы

Тема: «Золотая осень».

Цель: Познакомить детей с искусством песочного рисования.

Задачи:

Обогатить изобразительный опыт ребенка.

Способствовать развитию стойкого интереса к работе с песком.

Развивать художественное восприятие. Беседа об осени. Осенние символы.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями. Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости? Тогда послушайте.

У меня есть Волшебный цветок. Его мне подарила одна добрая фея.

Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу;

протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните.

Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните.

А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

А знаете ли вы правила песочных игр? (Ответы детей).

В одной очень интересной книжке я прочитала эти правила.

Вот они:

Здесь нельзя кусаться, драться!

И нельзя песком кидаться!

Можно строить и творить:

Горы, реки и моря -

Чтобы жизнь вокруг была!

Никого не обижать,

Ничего не разорять!

Это мирная страна

Дети, поняли меня?!

3. Упражнение «собери урожай».

Педагог: А сейчас давайте поможем жителям песочной страны собрать урожай.

Дети собирают урожай, который закопан в песке (нужно отыскать предметы).

4.Упражнения «Угадай овощ».

Педагог: Ребята, а теперь давайте закроем глаза и попробуем угадать овощи, которые мы собрали.

Дети закрытыми глазами достают овощи из «волшебного мешочка»

5.Подвижная игра «Представь, что ты можешь».

(жестами показывают, например: моют руки, чистят зубы и т.д.)

6.Игра «Листочки».

Педагог разбрасывает листочки, затем предлагает каждому поднять любой листочек и сказать, с какого дерева прилетел.

Дети называют. (Читает задание на обороте листа)Что это?

Если назовете первый звук каждой картинки, узнаете название дерева. (Осина, Елка, Ива)

Пальчиковая гимнастика «Солнышко».

Солнышко в глазки (ладони на песке, пальцы раздвинуты)

 Светит ребяткам. (ритмично водим по поверхности песка ладонями вправо-влево)

Мы поиграем (сжимаем и разжимаем кулачки)

С солнышком в прятки. (прячем пальчики)

7.Упражнение «Радостное расставание».

Педагог: (дает задание)

-Нужно дотронуться до песка поочередно пальцами одной руки, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;

-Легко(с напряжением) сжать кулаки с песком, зачем медленно высыпать в песочницу;

-Дотронуться до песка всей ладошкой –внутренней, затем тыльной стороной;

-Перетереть песок между пальцев, затем между ладоней.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу;

протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните.

А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.    

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема «Страна гномов».

Цель: Расширить представления детей об окружающем мире; формировать представление о способах рефлексии и бесконфликтного решения проблемных ситуаций; способствовать проявлению детского творчества в работе с нетрадиционным материалом.

Задачи:

Развивающая: Развитие наблюдательности, умения действовать по правилу, волевой регуляции;

Образовательная: Способствовать проявлению детского творчества в работе с нетрадиционным материалом;

Воспитательная: Воспитывать интерес к работе с песком.

Оборудование: бусины-дождик, планшет с песком, салфетки, бумага, карандаши.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.  Его мне подарила одна добрая фея.

Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните.

Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Знакомство с гномами».

Педагог: Сегодня мы с вами побываем в стране, где живут сказочные гномы. Давайте с ними познакомимся, кто скажет, как нам это сделать?

-Узнать имена гномов можно, отгадав загадки:

*Этот гном большой простак.

Добрый, шумный…(Весельчак).

*Этот гномик словно вакса,

Как заплачет-значит….(Плакса).

-Посмотрите, наш грустный гномик плачет. Он поделился со мной своей бедой…..

Веселые гномы жили в прекрасном, сказочном царстве, в котором было много ярких красок, светлых улиц и домой, деревьев, цветов. Но в их царстве побывала Черная Клякса и перекрасила все вокруг в черный цвет. Гномы просят помочь им победить ее и вернуть краски в  их страну. Поможем?

4.Упражнение «Рисование песком».

Педагог: Посмотрите, даже любимые игрушки гномов потеряли яркий цвет. Давайте их раскрасим. (Дети садятся за стол и берут заготовки из бумаги и раскрашивают карандашами).

5.Упражнение «Веселые кляксы».

Педагог: Раньше в стране гномов было красивое разноцветное озеро. А теперь оно стало прозрачным и скучным, грустным. Это все проказница Черная Клякса. Ребята, а как можно раскрасить и сделать озеро веселее? Правильно добавить красок. Давайте раскрасим озеро. (Дети подходят к емкости с водой. Берут из баночки,  разведенную уже краску заранее,  по одной ложечке краски. Опускают в воду, затем дуют в трубочки, смешивая краски).

6. Упражнение «Танец радости».

Педагог: Посмотрите какое озеро у нас получилось. Нашим гномом понравится наше озеро? Да, а что хочется делать тогда? Веселится и танцевать, да? (танец)

7.Упражнение «Рисуем радугу».

Педагог: Вы так весело танцевали, что пошел веселый разноцветный дождик. А что после дождика бывает?

А давайте нашим гномикам подарим еще и разноцветную радугу, а они будут нас потом вспоминать.

(Дети рисуют радугу, а педагог включает планшет).

Как удивительно переливается наша радуга.

Какое она дарит всем настроение.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема «Разговорчивые ладошки».

Цель: Создать условия для контролирования детьми своих действий.

Задачи:

Развивающая: Развитие наблюдательности, умения действовать по правилу, волевой регуляции;

Образовательная: Способствовать проявлению детского творчества в работе с нетрадиционным материалом;

Воспитательная: Воспитывать интерес к работе с песком.

                Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями. Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости? Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок. Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Спрячь Ручки».

Педагог: Ребята, а теперь я буду называть вам слова, в которых вы должны будете услышать звук, если он есть в слове, то вы прячете ручки свои в песок, если же нет его, то не прячете. Педагог называет слова. Ребенок, услышав заданный звук, прячет руки в песок.        

4.Упражнение «Нарисуй и расскажи».

Педагог: Дети давайте, теперь каждый нарисует на песке картину и расскажет, о чем она.

5.Упражнение «Пальчики».

Педагог: Нашими пальчиками шагаем по песочку.

6.Упражнение «Прятки».

Педагог: А теперь я предлагаю «спрятать» в песок(засыпать) различные предметы. (можно картинки).  Рука должна быть не очень высоко над песочницей и при засыпании получается горка песка. Засыпать нужно так, чтобы предметы не были видны.

7.Пальчиковая гимнастика «Тесто ручками помнем».

Тесто ручками помнем (сжимать и разжимать пальчики)

Сладкий тортик испечем (мнем тесто)

Серединку смажем джемом (делают круговые движения ладошкой о ладошку)

А верхушку сладким кремом

И кокосовою крошкой

Мы присыплем торт немножко, (как будто сыплют «крошку» пальчиками обеих рук).

А потом заварим чай,

Друг друга в гости приглашай.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10. Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема «Город зеркал».

Цель: Создать условия для снятия напряжения, мышечных зажимов, снижения агрессивности.

Задачи:

Развивающая: Развитие чувственного восприятия, гармонизация отношений между ребенком и взрослым; развивать творческие способности детей, воображение, образное мышление. развивать навыки взаимодействия друг с другом, умение работать в коллективе;

Образовательная: Совершенствовать умение выражать свои чувства в словесной форме;

Воспитательная: Воспитывать желание помогать друг другу в совместной деятельности.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Кроты».

Педагог: Сегодня мы в гостях у жителей одной необычной страны. Жители, как жители, но вот беда-каждый слушал только себя, каждый видел только себя. В этой стране ничего общего не было: ни дорог, ни прекрасных садов, ни голубых рек. И даже солнышко не спешило заглядывать в эту страну песка. Как вы думаете, почему? Размышления и ответы детей.

Педагог:  И жилось бы скучно и грустно в этой Песочной стране, если бы не случилось вот что. Однажды тёмной-тёмной ночью, когда все спали, в страну прокралась Фея и выкрала у жителей все их зеркала. Когда жители проснулись, то не смогли собой любоваться. Они были в панике. Им пришлось обратить внимание на своих соседей и объединиться всем вместе для поиска зеркал. Сначала решили жители города поискать зеркала под песком. Давайте поможем им.

Дети опускают ладошки под песок, исследуют его, если встречаются с ладошками других детей, обязательно здороваются.

4.Упражнение «Песочное зеркало».

Педагог: Что ж, зеркала мы не нашли. Давайте искать дальше. В этой необычной стране находится очень много озёр. Что можно увидеть в озере? (Своё отражение.)

- Вот и жители этой страны тоже увидели свои отражения. Как вы думаете, какие они? Почему?

Дети рисуют песком на зеркалах лица с эмоцией грусти.

5.Упражнение «Лепим, лепим».

Педагог: Пошли жители дальше и встретили на пути злого Дракона. Он пообещал не обижать путников, если те нарисуют его фигурку из песка. Давайте им поможем.

- Какой у вас получился дракон - добрый или злой?

Если дети решат, что злой, то нужно предложить сделать его добрым.

6.Упражнение «Веселая тайна пустыни».

Педагог: Нашему Дракону понравилось, как вы его изобразили, и он тоже подобрел.

Дракон решил угостить путников самым дорогим, что есть в пустыне. Что это, ребята? (Вода.)

Педагог предлагает детям определённое количество воды, и они делят её на всех поровну.

7.Упражнение «Каравай».  

Педагог: Устали наши жители искать зеркала и решили вернуться домой. Когда они вернулись, то были очень голодные. Решили они тогда испечь огромный пирог.

Дети рисуют цветным песком на стеклянной песочнице. Когда работа готова, педагог включает лампочку, и пирог светится.

- Посмотрите, какой замечательный получился каравай! А почему он такой, кто догадался?

Предположения и ответы детей.

-Жители нашей страны поняли, что если делать всё вместе, помогать друг другу, делиться, то так жить намного веселее. Вы согласны с ними? (Ответы детей.)

Теперь им не нужны зеркала. Они стали обращать внимание не каждый на себя, а друг на друга.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема «Передай игрушку».

Цель: Научить детей контролировать свои действия.

Задачи:

Развивающая: Развивать навыки взаимодействия друг с другом, умение работать в коллективе;

Образовательная: Совершенствовать умение выражать свои чувства в словесной форме;

Воспитательная: Воспитывать желание помогать друг другу.

Ход НОД.

1.Приветствие.

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями. Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости? Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок. Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Загадки».

В морях и реках обитает, но

Часто по небу летает.

А наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках, во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и на стекле расплавлен даже. (песок)

4.Упражнение «Передай другу».

Педагог: Ребята, выберите себе предмет, и передайте его другу закрытыми глазами, а предмет друга спрячьте в песочнице тоже с закрытыми глазами, а затем найдите его на ощупь.

Дети в парах меняются друг с другом предметами и закапывают, а затем ищут их на ощупь и отгадывают, чей предмет, тот ли предмет нашел.

5.Упражнение «Горка».

Педагог: Ребята, давайте сейчас наберем в руку песка и сделаем с вами горку, а какой звук вы слышите, когда высыпаете песок, как вы думаете, на что он похож?

Дети делают предположения (звук с и звук ш)

Правильно! Давайте сначала сделаем горку со звуком с, а затем со звуком ш.

6. Игра «Бездомный заяц».

Способствует развитию реакции, навыков невербального взаимодействия с детьми.

         Ведущий "заяц", становится в круг Расстояние между кругами - 1-2 метра. Один из зайцев - бездомный. Он водит. Зайцы должны незаметно от него (взглядами, жестами) договориться о "жилищном обмене" и перебежать из домика в домик. Задача водящего - во время этого обмена занять домик, оставшийся на минутку без хозяина. Тот, кто остался бездомным, становится водящим.

7.Упражнение «Круг».

Ребенок на песке рисует любыми способами круг и украшает его различными

предметами: камешками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами и т. д.

После чего ребенок может дать название своему «песочному кругу». Те же

манипуляции ребенок производит с отпечатками своих ладоней, при этом он

может сочинить историю о каждом пальчике: «Кем он был раньше, кто он сейчас, кем он станет в будущем».

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Красивая варежка».

Цель: Создать условия для уточнения знаний основных видов эмоциональных состояний. 

Задачи:

Развивающая: Развивать координацию движения рук;

Образовательная: Самостоятельно использовать знакомые техники;

Воспитательная: Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам снова посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

 3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: Давайте сегодня порисуем по желанию. (Дети рисуют на свободную тему.)

4.Упражнение «Узор»

Педагог пальцем, ребром ладони, щеточкой в верхней части песочницы рисует разные знакомые детям геометрические фигуры, простые или сложные узоры - прямые и волнистые дорожки, заборчики, ступени и т.д. - и предлагает ребенку нарисовать такой же узор внизу песочницы, или продолжить узор взрослого. (Можно еще как вариант педагог может рисовать на доске определенный узор и предложить нарисовать его на песке.)

Узоры на песке дети могут создавать, выкладывать в заданной или задуманной последовательности, как и определенные предметы, скажем, камни, желуди, крупные пуговицы и тому подобное.

Педагог обращается к каждому ребенку от имени Песчинки: «Сегодня мы с тобой будем украшать наш песочный дом. Посмотри на узоры на песке которые можно нарисовать. Нарисуй так же, как я. Придумай свой узор, рисунок. В верхней части узор должен состоять из колец, а внизу - из треугольников».

5.Игра «Что изменилось».

Педагог: Дети, а теперь давайте посмотрим, на картину и запомним ее. Все запомнили? А теперь закрываем глаза. Я добавлю детали или уберу их с картины, а вы должны будете сказать, что изменилось. (Дети закрывают глаза, педагог или можно выбрать ребенка, что бы он внес изменения на картине из песка).

6.Упражнение «Радостный танец».

Педагог: Когда у вас радостное настроение и рядом верный друг, что хочется делать? (ответы детей).

Послушайте музыку и попробуйте выразить веселое настроение жителей Песочной страны. (дети танцуют под музыку).

7.Упражнение «Мое настроение».

Педагог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое теперь у вас настроение. Не забывайте, что сделать это нужно не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога.

10.Прощание.

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и сделать пирамидку из кулачков и попрощаться самыми нежными словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Волшебные зимние узоры».

Цель: Создать условия для уточнения знаний основных видов эмоциональных состояний. 

Задачи:         

Развивать ассоциативное мышление, воображение.

Воспитывать желание создавать интересные оригинальные композиции из песка.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам снова посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: Ребята, какое у нас сейчас время года?(зима)  Давайте сегодня порисуем по желанию, ваши любимые зимние забавы. Дети рисуют на свободную тему. 

4.Упражнение «Что для чего?».

Педагог дает речевой образец: «Это миксер. Он нужен для того, чтобы размешивать продукты, готовить тесто, крем. Это скалка. Она нужна, чтобы раскатывать тесто».

Дети берут картинку с изображением инструментов, называют его, коротко рассказывают о действии с ним, его назначении. При необходимости педагог поправляет детей.

Педагог: Давайте поиграем кондитеров-при готовим пирожные и торты из волшебного песка.

Педагог дает детям возможность взять все необходимое для изготовления пирожных, тортов. Дети приступают к работе. Педагог спрашивает, что нужно сделать сначала, что потом. Сначала нужно изготовить основу для торта или пирожного, потом украсить и т.д. После того как дети закончат украшать изделия, педагог предлагает оценить работу и продолжить сюжетно-ролевую игру «Детское кафе» с использованием своих изделий.

5.Игра «Что лишнее».

Дети делятся на 2 команды. По очереди подходят к столу с картинками. Убирают лишние, те картинки которые не относятся к зиме.

6.Упражнение «Что сначала, что потом».

Дети по очереди называют действие и передают мяч другому. Например: Для постройки зимнего домика. Нужно построить стены-передает мяч следующему, а он говорит: Нужно сделать дверь.

7.Упражнение «Да-нет».

Педагог: Давайте поиграем в игру «Да-нет». Я буду называть предметы, а вы будете отвечать «да», если предмет продают в магазине игрушек, и «нет» если предмет не продают в магазине игрушек.

8. Упражнение «Нарисуй волшебный зимний узор».

Дети рисуют зимние узоры

9. Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

10. Рефлексия.

Вопросы педагога.

11. Прощание.

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и сделать пирамидку из кулачков и попрощаться самыми нежными словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Путешествие в сказку».

Цель: Создать условия для эмоционального отклика в душе ребенка;

Задачи:

Развивающая: Развивать воображение, художественное восприятие; развивать стойкий интерес к процессу рисования на кинетическом песке; развивать способности к рефлексии

Образовательная: Совершенствовать навыки коммуникативного и деятельностного общения; способствовать формированию интереса детей к сотрудничеству

Воспитательная: Воспитывать стремление к взаимопомощи, сотрудничеству.

Ход НОД.

1.Приветствие.        

Педагог: Сегодня я предлагаю вам снова посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно.

Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач.

Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: а сейчас подойдем к планшету и порисуем по желанию. Миша расскажи, что ты нарисовал? А теперь Аня твоя очередь.

Дети рисуют на планшете по очереди и рассказывают.

4.Упражнение «Сказочный сон».

Педагог: Далеко-далеко от нас есть сказочная страна, а в сказочной стране ничего невозможного не бывает. Там всегда греет ласковое солнышко, сладко пахнут волшебные цветы, звенят ручейки, поют песни птицы…И все вокруг как будто бы живое. Давайте представим себя зимними деревьями, каждый-каким захочет. Закройте глаза.

Звучит фонограмма спокойной музыки.

Педагог: Что снится деревьям во сне? Они спят под теплой кружевной шалью. Сон их спокойный и ровный, лишь проказник ветерок может нарушить их покой. Откройте глаза.

У меня есть волшебные подносы с песком, на которых можно нарисовать свой сон, а потом рассказать его.

Дети рисуют на подносах с песком.

Педагог: Какие чудесные сны у деревьев! А можно ли сравнить деревья с человеком? Почему? Размышления и ответы детей!

5Упражнение «Мостики».

Педагог: В этой стране есть речка. Дети делают в «песочнице» речку.

Через эту реку есть два моста-Мост радости и Мост грусти.

Педагог в песочнице делает мостики.

Педагог: Вам нужно выбрать один мостик. Мостик радости красного цвета, а Мостик грусти-черного. Пройти по ним несложно, нужно лишь с помощью выражения лица, мимики, показать эти чувства.

Желающие по очереди выбирают мостик и с помощью мимики показывают. Остальные дети угадывают.

6.Упражнение «Сундучок с сюрпризом».

Педагог: Жители сказочной страны благодарят вас за помощь и хотят подарить сувениры в память о вашем путешествии.

Дети в песочнице выполняют круговые движения пальцами и находят подсказку и открывают сундук с сюрпризом.

Педагог: Этот сюрприз не простой, его получают в подарок только те, кто был внимательным и дружным.

7.Упражнение «Волшебный кувшин».

Педагог: У жителей сказочной страны когда-то был волшебный кувшин. Но он разбился. Давайте его склеим.

Дети собирают кусочки «разбитого» кувшина, выкладывают из бумаги как мозаику.

Педагог: Пока кувшин был разбитым, он потерял свои краски, поэтому его необходимо раскрасить.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните.

Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога.

10.Прощание.

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и сделать пирамидку из кулачков и попрощаться самыми нежными словами: «До скорой встречи». И давайте каждый скажет какое у вас сегодня настроение осталось после путешествия в песочную страну.

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Волшебные снежинки».

Цель: Создать условия для развития словарного запаса у детей.

Задачи:

Развивать эмоционально-чувствительный опыт детей, творческое воображение. 

Развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику рук.

Воспитывать умение всем вместе находить решение проблемной ситуации.

Ход НОД.

1.Приветствие.

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: а сейчас подойдем к планшету и порисуем волшебные снежинки.

Дети рисуют на планшете по очереди и рассказывают.

4.Упражнение «Угадай, что?»

Что за звездочки сквозные

На пальто и на платке.

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь — вода в руке…(Снежинки)

Звездочка, кружась, сверкает,

А в ладошке быстро тает.

Стала капелькой в руке,

Как слезинка на щеке…(Снежинки)      

На свете нет похожих двух,

Но каждая – как лёгкий пух.

Зимой всё в них, - поля, тропинки

Что это, милый друг…(Снежинки)

В гости прилетела

Звёздочка хрустальная.

На ладошку села –

От тепла растаяла…(Снежинки)

Парашют  озорной

Весело порхает

Он ажурный, резной,

А в ладошке – тает…(Снежинки)

Мухи белые хотят

Замести тропинки;

Эти мухи не жужжат,

Ведь они…(Снежинки)

5.Упражнение «Кто больше назовет»».

Дети называют «снежные» слова. Например: снегурочка, снеговик и т.д.

6.Игра «Скажи наоборот».

Ночью темно, а днем…

У волка хвост длинный, а у зайца…

Чай горячий, а лед…

Летом дни жаркие, а зимой...

Снег мягкий, а лед….

Весной лед на реке тонкий, а зимой….

7.Упражнение «Назови предмет одним словом».

Дети по предложению педагога называют, одним словом какой-либо предмет.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной.

Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните.

А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога.

10.Прощание.

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и сделать пирамидку из кулачков и попрощаться самыми нежными словами: «До скорой встречи». И давайте каждый скажет  какое у вас сегодня настроение осталось после путешествия в песочную страну.

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Новогодние игрушки».

Цель: Создание условий для проявления творческих способностей. Сплочение детского коллектива. Расширение кругозора детей.

Задачи:

Развивать воображение, фантазию.

Развивать навыки работы в команде

Развивать стойкий интерес к процессу рисования на кинетическом песке.

Ход НОД

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Прятки».

Педагог: А теперь я предлагаю «спрятать» в песок(засыпать) различные предметы. (можно картинки).  Рука должна быть не очень высоко над песочницей и при засыпании получается горка песка. Засыпать нужно так, чтобы предметы не были видны.

4.Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: А сейчас подойдем к планшету и порисуем. (Можно нарисовать елочку с игрушками, деда мороза)

Дети рисуют на планшете по очереди и рассказывают.

5Упражнение «Знаешь ли ты?»

А знаете ли вы, что в древности Новый год на Руси чаще всего встречали весной, когда просыпалась вся природа. Этот праздник отмечали в древней Руси – 1 марта и украшали на Новый год истинно русское дерево – березу. Позже был на Руси обычай встречать Новый год 1 сентября. И только во время правления Петра 1 на Руси появилась традиция встречать Новый год – 1 января.

Дед Мороз (Морозко, Трескун, Студенец) — славянский мифологический персонаж, повелитель зимнего холода. Древние славяне представляли его в образе низенького старичка с длинной седой бородою. Его дыхание — сильная стужа. Его слёзы — сосульки. Иней — замёрзшие слова. А волосы — снежные облака. Супруга Мороза — сама Зима и внучка Снегурочка. Зимой Мороз бегает по полям, лесам, улицам и стучит своим посохом. От этого стука трескучие морозы сковывают реки, ручьи, лужи льдами. Передвигается, как правило, пешком с посохом, иногда – на лыжах. Большие расстояния преодолевает по воздуху – в санях, запряженных тройкой белых лошадей. Россия - Дед Мороз. В 1699 году Петр I первым пустил ракету. Извиваясь в воздухе огненной змейкой, она возвестила народу наступление Нового года с 1 января. Так пришел к нам Новый год, с елочными украшениями и фейерверком, зимними детскими забавами - санками, лыжами, коньками, снежными бабами, Дедом Морозом, подарками... О том, чтобы украшать улицы и ворота можжевеловыми или сосновыми ветвями, тоже гласил царский указ. Эту традицию россияне заимствовали у немцев, у которых ель считается священным деревом, в ветвях которой живет лесной дух, считающийся защитником добра и справедливости. Зеленая ель является символом долголетия и вечной молодости, смелости и верности, а шишки были символом восстановления здоровья.

Раньше в ту пору был другой праздник Святки. Веселые карнавалы, проделки ряженых, катание на санях, полночные гадания и хороводы вокруг елки - хорошо вписались в ритуал встречи Нового года. В России принято щедро накрывать торжественный стол, чтобы грядущий период в год был таким же щедрым к хозяевам дома. Угощения должны отличаться особым богатством и разнообразием. Во многих дворах, домах и до современного периода сбереглась традиция: печь особые пирожки с сюрпризом. Исстари традиционными русскими новогодними блюдами считали: гуся, запеченного и начиненного яблоками; жареного зайца; печеного поросенка, подающегося на стол целиком; кулебяку.

6.Упражнение «Несчастное дерево».

Педагог: Ребята, Волшебное дерево в песочной стране стало погибать, настали холода, давайте ему поможем? А как мы можем ему помочь?

Варианты детей.

Педагог: Да вы правы, давайте поможем все вместе несчастному дереву.

7.Физкультминутка.

Вот под елочкой

Вот под елочкой зеленой (Встали.)

Скачут весело вороны: (Прыгаем.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)

Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)

Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)

Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)

И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)

Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10. Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, досвидания!»

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Веселый снеговик».

Цель: Создать условия для концентрации внимания, способствовать осознанию ребенком своего тела, научить управлять движениями и контролировать свое поведение.

Задачи:

Формировать знания детей о свойствах сухого и сырого песка, об изменчивости его формы в зависимости от формочки. Учить способам обследования.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.  Его мне подарила одна добрая фея.

Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните.

Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Большие и маленькие».

Педагог: Ребята, сейчес поочереди подходим к планшету и рисуем снеговиков, сначала больших, потом маленьких.

Дети рисуют больших и маленьких снеговиков и рассказывают о них.        

4.Упражнение «Найди пропажу».

Дети играют в парах, один прячет, другой ищет животного.

5.Упражнение «Узнай по голосу».

Дети узнают своих товарищей по голосу.

6.Упражнение «Выполни задание».

Педагог: Ребята,  Снеговик просит вашей помощи он попал в беду, не знает как вернуться домой в свою песочную страну, поможем ему? А для этого нужно выполнить несколько заданий. Отгадайте загадки:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

Наши окна — как картинки.

Кто художник-невидимка?

На стекле букеты роз

Нам нарисовал…

(Мороз)

Белый пух лег на дороги,

На ступеньки и пороги.

Знает каждый человек —

Этот пух зовется…

(Снег)

Свяжет бабушка их внучке,

Чтоб зимой не мерзли ручки.

Сохранят тепло сестрички —

Шерстяные…

(Рукавички)

Он пришел нежданно,

Удивил нас всех,

Для ребят желанный

Белый-белый …

(Снег)

Кто раскрасил щеки детям

В красный цвет зимой, не летом?

А кто щиплет их за нос?

Угадали?

(Дед Мороз)

Нужно найти все предметы в песочнице. А снеговик говорит, что не все предметы вы нашли, возможно он пропал, а что это за предмет узнаем из загадки.

Я, несомненно, всем нужно!

В меня налить ты можешь все!

И, кстати, очень много!

Я не кувшин, и не стакан,

Я, несомненно, всем нужно!

Потому, что я – (ведро).

Педагог: Ребята, а как вы думаете зачем снеговику ведро?

Дети выполняют задания для снеговика, который попал в беду.

7.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

8. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

9.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, до свидания!».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Сыпем, лепим».

Цель: Создать условия для концентрации внимания, способствовать осознанию ребенком своего тела, научить управлять движениями и контролировать свое поведение.

Задачи:

Формировать знания детей о свойствах сухого и сырого песка, об изменчивости его формы в зависимости от формочки. Учить способам обследования.

Ход НОД

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.  Его мне подарила одна добрая фея.

Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните.

Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Игра «Чего на свете не бывает?».

Дети придумывают, то чего не бывает. Превращаются как бы в изобретателей. Педагог надевает каждому волшебный колпак, говорит волшебные слова и дети превращаются.

Педагог: Ребята, а давайте с вами  поиграем? Нужно придумать, то чего не бывает, сейчас с вами побудем изобретателями и пофантазируем.

4.Упражнение «Песочные узоры».

Дети сначала рисуют из песка разные узоры, а затем  из разных бусин выкладывают узоры.

Педагог: Ребята, сейчас мы с вами нарисуем узоры на песке нашими волшебными палочками. А теперь давайте узоры сделаем при помощи бусин.

5.Упражнение «Подземные туннели».

Дети из песка строят туннели.

Педагог: Ребята, а скажите как называют профессию людей которые добывают уголь в шахтах?Да, а что остается после добычи угля? (туннели) давайте с вами превратимся в шахтерах и сделаем туннели.

6.Упражнение «Угадай на ощупь».

Дети закрывают предметы, а затем на ощупь закрытыми глазами ищут предметы и отгадывают, что это.

Педагог: Ребята, предлагаю вам сейчас взять предметы и спрятать их в песке. А теперь закрываем глаза и на ощупь отыщем предметы и называем, что это за предмет, только не подглядываать.

7.Упражнение «Круги».

Дети пальцами рисуют волшебные  круги.

Педагог: Ребята, наши пальчики нужно тренировать, давайте сделаем зарядку на песке.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

10.Прощание.

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Вымышленные животные и птицы.

Цель: Создать условия для уточнения знаний основных видов эмоциональных состояний.

Задачи:

Развивать эмоционально-чувствительный опыт детей, творческое воображение.

Развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику рук.

Воспитывать умение всем вместе находить решение проблемной ситуации.

ХОД НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам  посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем на песке».

Дети стеками рисую на песке.

Педагог: Ребята, давайте  возьмем наши волшебные палочки и порисуем на песке. Расскажите о своем рисунке.

4.Упражнение «Расскажи о животном».

Дети выбираю себе любого животного и рассказывают о нем свой выдуманный рассказ.

Педагог: Ребята, выбирайте себе любого животного и придумайте о нем рассказ.

Давайте возьмем листы и нарисуем вымышленного животного и расскажем о нем.

5.Упражнение «Прятки».

Педагог: А теперь я предлагаю «спрятать» в песок(засыпать) различные предметы. (можно картинки).  Рука должна быть не очень высоко над песочницей и при засыпании получается горка песка. Засыпать нужно так, чтобы предметы не были видны.

6.Игра «Море волнуется».

Педагог: Давайте с вами поиграем в игру. Нам нужен один ведущий, которого мы выбираем по считалочке. А остальные будут фигурами и ведущий должен отгадать, что за фигура, что за животное или птица?

7.Упражнение «Чьи следы?».

Педагог: Ребята, посмотрите на экран и угадайте чьи это следы.

Дети смотрят картинки и угадывают чьи это следы.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое у вас настроение было в начале, а какое в конце?

-Что вам запомнилось в нашей волшебной стране?

-Чтобы вы хотели из сегодняшнего путешествия повторить на следующем занятии?

10.Прощание.

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Моя семья».

Цель:

Задачи:

Побудить детей символически изобразить членов своей семьи, какое-то семейное событие.

Развивать творческое воображение, связную речь, навык следования игровому правилу, мелкую моторику рук.

Воспитывать умение взаимодействовать в игре.

Оборудование: Кинетический песок, лопаточки, формочки, салфетки, песочница, специальные инструменты

ХОД НОД.

1.Приветствие.

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

3. Упражнение «Рисуем песком».

4.Упражнение «Профессии».

5Упражнение «расскажи и нарисуй».

6.Упражнение «Дом»

7.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

8. Рефлексия.

9.Прощание.

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: Сказка на песке «Три поросенка».

Цель: Создать условия для эмоционального отклика.

Развивать умение импровизировать в образе действий знакомых персонажей.

Развивать творческое воображение, связную речь, навык следования игровому правилу, мелкую моторику рук.

Воспитывать умение взаимодействовать в игре.

Оборудование: Песочница, фигурки, дополнительный материал для декораций, салфетки.

ХОД НОД

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам  посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «вспомним сказки».

Педагог: Ребята, а вы любите сказки? А много ли вы знаете сказок? Назовите какие вы знаете? Молодцы! Много сказок вы назвали. Вот давайте вспомним с вами сказки и героев. В  сказочной песочной стране люди тоже очень любят сказки.

4.Упражнение «Угадай героев».

Педагог: Ребята, в песочной стране эти герои попросили нас о помощи, поможем? А сначало нужно угадать, какие герои попросили вас о помощи. Послушайте загадку.

Носик круглый, пяточком,.

Им в земле удобно рыться,.

Хвостик маленький крючком,.

Вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же.

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,.

Кто герои этой сказки? (Три поросенка Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф).

Педагог: Молодцы! Правильно.

5. Упражнение «Отыщите поросят»».

Педагог: Ребята, поросята очень любят играть в прятки. И они предлагают вам с ними поиграть, Согласны?

Дети закрывают глаза, а педагог прячет героев. Дети должны отыскать поросят в песке с закрытыми глазами.

Педагог: ребята, герои просят вас помочь им, ведь к ним пришел вол и сломал их домики и им теперь не где жить. Поможем им построить новые и прочные дома?

6.Упражнение «Построим домики».

Дети из лего строят домики на песке для сказочных героев.

Педагог: Ребята, а теперь давайте построим из лего дома для наших героев.

Расскажите о них. Какие они? А как вы думаете, смогут тут жить наши герои? Надежные дома? Понравятся ли они нашим героям?

7.Упражнение «Чей домик крепче».

Педагог: Ребята, а  в сказке, чей домик был надежнее и крепче? Ну давайте и ваши дома проверим на прочность. А как вы думаете, сможет ли волк пробраться в наши дома? А как вы думаете, помогли ли мы нашим героям?

Дыхательная гимнастика.(Дети дуют на дома)

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9.Рефлексия.

Вопросы педагога.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое у вас настроение было в начале, а какое в конце?

-Выберите человечка с вашим настроение. (Дети выбирают карточки настроения)

-Что вам запомнилось в нашей волшебной стране?

-Чтобы вы хотели из сегодняшнего путешествия повторить на следующем занятии?

10.Прощание.        

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема:  «Поможем кузнечику Кузе».

Цель: Создать условия для формирования навыков общения со сверстниками.

Задачи:

Образовательная: Способствовать возникновению эмпатии, чувства сопереживания.

Развивающая: Развивать эмоционально-чувствительный опыт детей, творческое воображение. Развивать коммуникативные навыки, мелкую моторику рук.

Воспитательная: Воспитывать умение всем вместе находить решение проблемной ситуации.

ХОД НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам  посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Дети стеками рисуют на песке.

Педагог: Ребята, давайте  возьмем наши волшебные палочки и порисуем на песке. Расскажите о своем рисунке.

4.Упражнение «Сапер».

Под песком спрятаны предметы. Дети должны фигурами их обойи и не наткнуться. Если натыкаются, выбывают из игры.

Педагог: Ребята,  в песочной стране есть препятствия и вы должны их пройти и не задеть. А если вы задели предмет, то выбываете. Поэтому нужно быть очень аккуратными.

5.Упражнение «Найди лишнее».

Дети по очереди называют действие и передают мяч другому. И называют лишнее.

Педагог: Ребята, перед вами лежат предметы назовите действия с ними, например: лопата - копает и т.п. и что лишнее среди этих предметов, как вы определили? Что их объединяет?(например: лопата, грабли, веник, расческа.)

6.Упражнение «Прятки».        

Педагог: А теперь я предлагаю «спрятать» в песок (засыпать) различные предметы. (можно картинки).Но прячем по очереди, один прячет, другие закрывают глаза, потом 2 прячем, все опять закрывают глаза.  Рука должна быть не очень высоко над песочницей и при засыпании получается горка песка. Засыпать нужно так, чтобы предметы не были видны. А затем сосед должен найти, и угадать, кто спрятал этот предмет.

7.Упражнение «Радостный танец».

Педагог: Ребята, в песочной стране жители очень любят танцевать,  а вы любите? А теперь давайте с вами не много отдохнем и потанцуем.

Дети танцуют под веселую музыку.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9.Рефлексия.

Вопросы педагога.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое у вас настроение было в начале, а какое в конце?

-Выберите человечка с вашим настроение. (Дети выбирают карточки настроения)

-Что вам запомнилось в нашей волшебной стране?

-Чтобы вы хотели из сегодняшнего путешествия повторить на следующем занятии?

10.Прощание.        

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Весёлые человечки».

Цель: развитие произвольных движений и самоконтроля.

Задачи:

Cоздать эмоционально приятную атмосферу в группе. Развивать навыки позитивного социального поведения.

Обращение внимания детей на тактильные, кинестические ощущения; развитие способности детей концентрироваться на них, различать их, обозначать словами.

Тренировка произвольной регуляции двигательной активности и поведения.

ХОД НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня я предлагаю вам  посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас в сказочное путешествие - в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно.

Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: Ребята, жители песочной страны очень любят веселиться и поэтому их называют веселыми человечками. Они любят рисовать, а вы любите? А давайте подарим рисунки веселым человечкам. Чтобы вы хотели нарисовать? И расскажем о своих рисунках.

4.Упражнение «Найди отличия».

Дети рассматривают картинки и называют отличия.

Педагог: Ребята, веселым человечкам надо выполнить задание, найти отличия, но они  не могут найти отличия, поможем им?

Посмотрите на картинки, чем они отличаются? Посчитайте, сколько вы нашли отличий?

5.Игра «Горячо-холодно».

Педагог: Ребята, веселым человечкам нужно выполнить еще одно задание. Они должны найти пропавшие вещи, но в этом задании сказано, что только они могут найти их,  но они уже отчаялись и очень устали, как мы можем им помочь, так чтобы мы не вмешивались? Правильно, подсказать. Но как? Говорить горячо или холодно . То есть если человечки близко к предмету мы говорим горячо, а если же далеко, то холодно.

Давайте отдохнем вместе с человечками.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

6.Упражнение «Песочные лабиринты».

Дети строят лабиринты и помогают человечкам выбраться.

Педагог: Ребята, последнее задание это построить песочные лабиринты. Давайте с вами построим песочные лабиринты.  Веселые человечки должны пройти эти  песочные лабиринты. Поможем им?

7.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

8.Рефлексия.

Вопросы педагога.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое у вас настроение было в начале, а какое в конце?

-Выберите человечка с вашим настроение. (Дети выбирают карточки настроения)

-Что вам запомнилось в нашей волшебной стране?

-Чтобы вы хотели из сегодняшнего путешествия повторить на следующем занятии?

9.Прощание.        

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе

Тема: «Какой я?».

Цель: Учить разным способам выражать эмоции, отношение к другим.

Задачи:

Развитие интереса к себе. Обращение внимания на тактильные ощущения; развитие способности концентрироваться на них, различать, обозначать словами.

Организация опыта осознанного переживания детьми ощущений мышечного напряжения и расслабления мышц. Тренировка регуляции двигательной активности и поведения.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.

Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Дети стеками рисую на песке.

Педагог: Ребята, давайте  возьмем наши волшебные палочки и порисуем на песке. Расскажите о своем рисунке.

4.Упражнение «Рисуем эмоции».

Дети стеками рисую на песке.

Педагог: Ребята, давайте  возьмем наши волшебные палочки и порисуем на песке. Расскажите о своих эмоциях и нарисуйте если вам грустно, то грустное лицо, если весело то веселое

5. Игра «Угадай меня».

Педагог: Сейчас давайте с вами встанем в круг и закроем глаза. Я выберу ведущего. Я буду выбирать и до кого дотронусь, тот должен изменить голос и сказать: Угадай меня? А ведущий угадать, кто это был.

6.Упражнение «Спрячь ручки».

1Вариант: Педагог: Ребята, в нашу страну проникла зля колдунья. Эта колдунья заколдовала всю страну, засыпала песком. И жители этой страны просят у вас помощи. Как вы думаете, мы сможем им помочь? Нужно прятать ручки так, чтобы она их не нашла.

2Вариант. Педагог: Ребята, а теперь я буду называть вам слова, в которых вы должны будете услышать звук, если он есть в слове, то вы прячете ручки свои в песок, если же нет его, то не прячете. Педагог называет слова. Ребенок, услышав заданный звук, прячет руки в песок.

7.Упражнение «Комплимент».

Педагог: Ребята, давайте нарисуем на песке свое настроение, а теперь каждый скажет своему соседу комплимент. А потом нарисуем свое настроение на песке после того как вам сделали комплимент

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9.Рефлексия.

Вопросы педагога.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое у вас настроение было в начале, а какое в конце?

-Выберите человечка с вашим настроение. (Дети выбирают карточки настроения)

-Что вам запомнилось в нашей волшебной стране?

-Чтобы вы хотели из сегодняшнего путешествия повторить на следующем занятии?

10.Прощание.        

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Друзья».

Цель: Обращение внимания на тактильные, кинестические ощущения;

Задачи:

Развитие способности детей концентрироваться на них, различать их, обозначать словами.

Знакомство с приёмами релаксации через смену напряжения-расслабления мышц и регулирования дыхания.

Дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение, повышать уверенность в себе, развивать сенсомоторную координацию.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.

Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Игра «Клубок дружбы».

Ход игры.

Для игры используется клубок ярких, плотных ниток.

Педагог предлагает детям встать в круг (можно играть, сидя на ковре). Дети называют свое имя и передают друг другу клубочек по кругу, оставляя у себя нить и постепенно разматывая клубок.

Когда клубок вновь возвращается к педагогу, дети оказываются соединенными одной ниточкой в круг. Педагог предлагает детям вместе выполнить упражнения: поднять нитку вверх, опустить вниз и обращает внимание детей на то, что теперь клубочек объединил их всех вместе, и дружба помогает им выполнять упражнения, не разрывая нитки, значит, и дальше они должны дружить друг с другом.

4.Упражнение «Рисуем друга».

Педагог: Ребята, скажите у вас есть друзья? А кто ваш самый лучший друг?А теперь давайте каждый нарисует своего лучшего друга. Берем стеки и рисуем на песке.

5.Упражнение «Пирамида дружбы».

Педагог: Какими качествами должен обладать человек, чтобы с ним хотели дружить другие люди? Давайте попробуем разобраться. У меня есть колечки от волшебной «Пирамиды дружбы». На каждом из них написано качество человека. Нам нужно подобрать только нужные колечки.

(Дети подбирают кольца с нужными качествами. Педагог делает упор на то, что «пирамида» получилась только потому что они действовали все вместе и умели договориться друг с другом).

Педагог: Давайте подарим эту пирамиду жителям нашего песочного города, чтобы они научились дружить. Как вы думаете, теперь у них это получиться? Измениться ли их настроение?

6.Упражнение «Раскопки».

Педагог: Ребята, в нашу страну проникла зля колдунья. Эта колдунья заколдовала всю страну, засыпала песком. И жители этой страны просят у вас помощи. Как вы думаете, мы сможем им помочь?

Дети при помощи кисточек раскапывают жителей страны.

7.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: А теперь нам пора прощаться с Песочной страной, и поможет нам в этом Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

8. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-Что особенно было интересным?

-С какими трудностями столкнулись?

9.Прощание.

Дети делают пирамиду из кулачков и говорят: «Всем, всем, до свидания!».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «На какое растение, животное ты похож?»

Цель: Создать условия для формирования умения разными способами выражать эмоции, отношение к другим.

Задачи:

Развитие интереса к себе. Обращение внимания на тактильные ощущения; Развитие способности концентрироваться на них, различать, обозначать словами.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.

Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: Ребята, жители песочной страны очень любят веселиться и поэтому их называют веселыми человечками. Они любят рисовать, а вы любите? А давайте подарим рисунки веселым человечкам. Чтобы вы хотели нарисовать? И расскажем о своих рисунках.

4.Упражнение «Поделись настроением».

Педагог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое у вас настроение. Только сказать это надо не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций.

(Дети рассаживаются полукругом около песочницы и с помощью мимических жестов делятся своим настроением. Педагог уточняет, почему именно такое настроение у ребенка в данный момент).

В нашей волшебной стране есть город, у всех жителей которого грустное настроение. Как вы думаете, почему человеку может быть грустно? (Предположения детей).

А жителям волшебной страны грустно, потому что у них нет друзей. Как им можно помочь?

5.Упражнение «Песочное зеркало».

Педагог: Что ж, зеркала мы не нашли. Давайте искать дальше. В этой необычной стране находится очень много озёр. Что можно увидеть в озере? (Своё отражение.)

- Вот и жители этой страны тоже увидели свои отражения. Как вы думаете, какие они? Почему?

Дети рисуют песком на зеркалах лица с эмоцией грусти. А давайте теперь нарисуем что-нибудь для жителей этой страны, чтобы они стали веселее. Как вы думаете, у нас получилось их развеселить? А теперь нарисуем на зеркалах лица с эмоцией веселья.        

6.Упражнение «Ветер».

1Вариант. Педагог: Ребята, в песочной стране бывает сильный и слабый ветер, все как у нас. Хотите посмотреть? Только у них ветер песочный. Давайте с вами попробуем сыпать сквозь ладошки песочный ветер.

2Вариант. Педагог: Ребята, в песочной стране очень часто дуют ветры, но не простые, а песочные.

Показывает детям, как можно с ладошки сдуть песок.

Давайте каждый из вас попробует сделать маленький ветерок.

7.Упражнение «Кто ты?»

Педагог: Сейчас давайте с вами встанем в круг и закроем глаза. Я выберу ведущего. Он будет выбирать и до кого дотронется, тот должен изобразить какого-то животного(растения) и сказать: Угадай кто я? А ведущий угадывает, кто это был.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

 Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9.Рефлексия.

Вопросы педагога.

-Чем мы сегодня занимались?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое у вас настроение было в начале, а какое в конце?

-Выберите человечка с вашим настроение. (Дети выбирают карточки настроения)

-Что вам запомнилось в нашей волшебной стране?

-Чтобы вы хотели из сегодняшнего путешествия повторить на следующем занятии?

10.Прощание.        

Педагог: Я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».  

Конспект НОД В подготовительной группе.

Тема: «Затерянный  город».

Цель: Создать условия для формирования умения у детей моделировать ситуацию  в песочнице, располагать материалы по всей поверхности песка.

Задачи:

Способствовать возникновению игровых взаимодействий между детьми.

Развивать творческие способности, диалогическую речь, коммуникативные навыки.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.

Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Сухое дерево».

1Вариант. Педагог: Сегодня во время нашего путешествия мы будем искать затерянный город. А потерялся он потому, что наслала Злая колдунья на этот город песчаную бурю. Которая покрыла песком весь город и всех жителей. Осталось одно сухое дерево. Когда-то оно было зеленое, а теперь стало сухим и печальным. Я предлагаю оживить его, подарив листочки с приятными словами.

-Дерево снова с листочками. Но нужно помнить, что добрые слова нужны не только деревьям, животным и растениям, но и людям. Давайте передадим  в своих ладонях друг другу добрые пожелания, приятные слова и отправимся дальше.

Дети в свои сложенные ладони говорят друг про друга приятные слова и жестом передают симпатии друг другу.

2Вариант. Педагог: Ребята, в песочной стране случилась беда, поможем жителям? У них есть дерево, но оно волшебное - это дерево жизни, оно стало погибать почему-то и его нудно спасти, поможем? Кто расскажет, как мы ухаживаем за растениями. Как за деревом будем ухаживать, что нужно сделать? Да, правильно, молодцы.

Давайте поможем дереву.

(Дети рассказывают, как правильно ухаживать за растениями, деревьями и спасают дерево)

4.Упражнение «Песочная река».

Педагог: Закройте глаза и представьте себе, что вы превратились в маленькие песчинки. Все песчинки разного цвета: коричневого, золотистого, ярко-желтые. Вас подхватывает легкий ветерок, кружит и переносит  в большую песочную реку, где тепло и уютно, спокойно и приятно.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

5.Упражнение «Археологи».

Педагог: Пока песчинки летали, они подняли небольшой ветерок, который сдул песок с сундучка. Давайте посмотрим, что в нем.

Дети открывают сундучок и достают кисти, трубочки.

Педагог: При помощи этих инструментов мы «превратимся» в археологов и обязательно найдем старинный город.

Дети выкапывают из песка различные предметы для строительства города.

6.Упражнение «Строители».

Педагог: Жаль, что от старого города остались лишь руины…..Я предлагаю построить новый, современный город с дорогами и машинами, с красивыми парками и садами.

Дети все вместе строят новый город.

7.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

8. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-С какими трудностями вы столкнулись?

-Что было интересно выполнять, что нет?

-Что можно пожелать жителям Песочной страны?

9.Прощание.

Педагог: я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Птица счастья».

Цель: Создать условия для формирования умения находить на ощупь спрятанные в песке игрушки, называть их, ориентироваться на «песочном листе».

Задачи:

Развивать тактильно-кинетическую чувствительность.

Способствовать повышению самооценки у детей. Развивать речь.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Давайте поздороваемся друг с другом. Дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: «Всем, всем, здравствуйте!».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Далеко-далеко, а может быть и близко, есть волшебная Песочная страна, где живет Песочная Фея со своими друзьями.

Каждый день, как только встает солнце, Фея приглашает всех детей играть с ней в песок с помощью ладошек. Хотите отправиться в гости?

Тогда послушайте. У меня есть Волшебный цветок.

Его мне подарила одна добрая фея. Цветок помогает добрым, умным и смелым путешественникам попасть в любую сказку. А нам он поможет оказаться в сказочной Песочной стране. Когда к песку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки.

Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок пропустить нас в сказочную страну.

Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком.

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Рисование волшебной птицы.        

Дети на стеклянной песочнице рисуют сказочную птицу и украшают ее.

Когда птица готова, педагог предлагает детям закрыть глаза и мысленно наделить ее волшебными качествами. Затем педагог включает свет в песочнице.

Педагог: Посмотрите, как засветилась наша волшебная птица. Расскажите, какими качествами вы ее наделили.

4.Упражнение «Придумай-ка».

Педагог: А давайте с вами придумаем нашей птицы друзей, их нарисуем и чтобы они были такими же волшебными.

5.Упражение «Комплимент».

Педагог:  В этой сказочной Песочной стране когда-то все было очень хорошо. Но всё изменилось в тот момент, когда Злая колдунья похитила у жителей их талисман – волшебную птицу. Теперь здесь царят печаль и холод. Я предлагаю помочь им. Давайте подарим жителям новую птицу. Для этого нам придется отправиться к Алмазной горе и добыть украшения. Но попасть туда можно, только сказав друг другу что-то очень приятное

6.Пальчиковая гимнастика  «Встреча».

Педагог: Наши пальчики соединяются поочереди.

7.Упражнение «Раскопки».

Педагог:  Давайте попробуем достать из волшебной горы нужные нам украшения.

Дети аккуратно  достают из тоннелей в песочной горе мешочки с цветным песком, различные бусинки, природный материал.

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-С какими трудностями вы столкнулись?

-Что было интересно выполнять, что нет?

-Что можно пожелать жителям Песочной страны?

10.Прощание.

Педагог: я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Наши чувства».

Цель: Учить решать конфликтные ситуации, не обижая других.

Задачи:

Знакомство с изображениями чувств радости, гнева, страха из серии «Страна Эмоций».

Обращение внимания детей на тактильные, кинетические ощущения; развитие способности детей концентрироваться на них, различать их, обозначать словами.

Осознание ощущений мышечного напряжения и расслабления мышц. Тренировка произвольной регуляции двигательной активности и поведения.

Знакомство детей с элементарными приёмами релаксации через смену напряжения-расслабления мышц и регулирования дыхания.

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня  я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас еще в одно сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Рисуем песком».

Педагог: А сейчас подойдем к планшету и порисуем по желанию. Матвей расскажи, что ты нарисовал? А теперь Аня твоя очередь.

Дети рисуют на планшете по очереди и рассказывают.

4.Упражнение «Передай настроение».

Педагог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое у вас настроение. Только сказать это надо не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций.

(Дети рассаживаются полукругом около песочницы и с помощью мимических жестов делятся своим настроением. Педагог уточняет, почему именно такое настроение у ребенка в данный момент).

В нашей волшебной стране есть город, у всех жителей которого грустное настроение. Как вы думаете, почему человеку может быть грустно? (Предположения детей).

А жителям волшебной страны грустно, потому что у них нет друзей. Как им можно помочь?

Педагог: Положите руки ладонями вниз на песок и скажите мне, какое теперь у вас настроение. Не забывайте, что сделать это нужно не при помощи голоса, а при помощи ваших эмоций. Давайте каждый передаст свое настроение при помощи эмоций своему соседу.

5.Упражнение «Мостик страха».

Педагог: Наши жители очень любят гулять. Но на пути им часто встречается преграда-Мостик страха. Наши жители очень боятся ходить по нему. Давайте мы попробуем пройти через этот мост, а потом дадим советы нашим друзьям. Для того, чтобы преодолеть  мост,  необходимо взяться за руки, закрыть глаза и пройти. (Дети идут по мостику пальчиками.)

Педагог: Нам снова предстоит пройти по Мостику страха. Только мы пойдем спиной друг к другу.

-Вам было страшно?

-Как вы справились со своим страхом? Научите этому наших жителей?

6.Упражнение «Тихо-громко».

Дети произносят слова сначала тихо, затем громко, и говорят о своих чувствах, затем, можно и ускорять темп постепенно.

7.Упражнение «Радостный танец»

Педагог: Когда у вас радостное настроение и рядом верный друг, что хочется делать? (ответы детей).

Послушайте музыку и попробуйте выразить веселое настроение жителей Песочной страны. (дети танцуют под музыку).

8.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

9. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-С какими трудностями вы столкнулись?

-Что было интересно выполнять, что нет?

-Что можно пожелать жителям Песочной страны?

10.Прощание.

Педагог: я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: «Полет к звездам».

Цель: Создать условия для взаимодействия друг с другом.

Задачи:

Расширять представления детей об окружающем мире.

Развивать воображение, творческое мышление, умение гармонично общаться друг с другом, взаимодействовать.

Совершенствовать развитие пальцевой моторики

Ход НОД.

1.Приветствие.

Педагог: Сегодня  я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами «Я очень рад тебя видеть».

2. Ритуал «входа» в песочную страну.

Педагог: Я приглашаю вас еще в одно сказочное путешествие- в Песочную страну. А кто помнит, как мы можем попасть в нее? (при помощи волшебного цветка.)

Когда к цветку подходит добрый человек, цветок начинает светиться и передает часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему руки. Сейчас мы можем тихонько подойти к Волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок нас пропустить в сказочную страну. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

- Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в волшебной стране.

3. Упражнение «Что лишнее?».

Ход игры. Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть карточку с изображенными на ней предметами и сказать, что на ней изображено. (Например: машинка, мяч, апельсин, кукла.) Что лишнее? (Апельсин) Почему? (Апельсин - это фрукт, а все остальное – игрушки.)

1 карточка. Яблоко, помидор, груша, апельсин.

2 карточка. Сапоги, кроссовки, сандалии, панама.

3 карточка. Кресло, шкаф, стул, рубашка.

4 карточка. Заяц, собака, котенок, корова.

5 карточка. Кукла, тетрадь, линейка, карандаш.

Воспитатель раздает предметы и лишние предметы дети должны спрятать в песке. А потом поочереди сказать какой предмет был лишний и найти его.

4.Упражнение «Угадай-ка».

Для этого упражнения понадобится небольшой набор из 6-8 карточек с изображением предметов, обладающих общим свойством. Например, это могут быть круглые или красные предметы, или, например, предметы из одного класса (посуда, одежда и т.д.).

Воспитатель просит ребенка рассказать о каком-нибудь из этих предметов, не произнося его названия, так, чтобы другой  смог догадаться, о чем идет речь. При этом взрослый должен стараться при любой возможности назвать не тот предмет, если он тоже подходит под перечисленные ребенком свойства. Таким образом, ребенок будет получать обратную связь – «ты назвал не все, чего-то не хватает».

5.Игра «Космонавты».

Вместе с организатором игры, они начинают двигаться по кругу и громко декламировать:

 «Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим!

Но в игре один секрет:

 Опоздавшим — места нет!»

Произнеся слово «нет!» дети расцепляют руки и бросаются к «ракетодромам», стремясь занять любую свободную «ракету». Проигравшие объявляются опоздавшими на рейс и возвращаются в центр площадки. Успешные «космонавты» могут по очереди объявить свой маршрут или рассказать, где они сейчас пролетают и какие космические объекты находятся в их поле зрения. Затем все снова встают в общий круг и подвижная игра «Космонавты» повторяется.

6.Упражнение «Ракета».

Дети рисуют на песке ракеты.

7.Ритуал «выхода» из Песочной страны.

Педагог: Наступила пора прощаться с Песочной страной. Нам в этом поможет Волшебный цветок. Сейчас мы можем тихонько подойти к нему, встать вокруг цветка так, чтобы не мешать друг другу; протянуть над ним руки, закрыть глаза и с чистым сердцем попросить цветок вернуть нас в детский сад. (Дети закрывают глаза и протягивают руки над цветком).

Педагог: Глубоко вдохните и полностью выдохните. Волшебный цветок дает нам волшебную силу, которой мы должны пользоваться очень осторожно. Ведь она может нам пригодиться для решения самых разных сказочных задач. Еще раз глубоко вдохните и выдохните. А теперь откройте глаза. Мы с вами находимся в детском саду.

8. Рефлексия.

Вопросы педагога:

-Вам понравилось наше путешествие?

-С какими трудностями вы столкнулись?

-Что было интересно выполнять, что нет?

-Что можно пожелать жителям Песочной страны?

9.Прощание.

Педагог: я предлагаю вам посмотреть друг на друга, улыбнуться самой доброй и приветливой улыбкой и бережно прикоснуться своими друг к другу со словами: «До скорой встречи».