План самообразования воспитателя
методическая разработка на тему

 Автономное дошкольное образовательное учреждение «Сказка»                                  

                            План работы по самообразованию                        

Тема: «Использование приёмов ТРИЗ в развитии связной речи у  детей дошкольного возраста»

                                   Воспитатель: Шаповалова Светлана Викторовна

                                                                          2016-2017 у.г.

Актуальность выбранной темы

Обществу нужны люди интеллектуально смелые, самостоятельные, оригинально мыслящие, творческие, умеющие принимать нестандартные решения и не боящиеся этого.

 Дошкольное детство – это тот особый возраст, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой) и которые проявляются в различных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, преобразующей. Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка (креативность). Умелое использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление.Основными целями ТРИЗ-образования для дошкольников являются: формирование связной речи на основе активизации творческого мышления для продуктивной познавательной, исследовательской и изобретательской деятельности; развитие творческих способностей; формирование качеств творческой личности.

Цель работы по самообразованию

• Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы по теме самообразования.
• Углубление знаний в области технологии ТРИЗ для воспитания творческой личности, подготовленной к стабильному решению задач в различных областях деятельности.

 Задачи:
1. Знакомство с инновационными технологиями;
2. Сбор материалов по работе в педагогической деятельности с использованием технологии ТРИЗ; 3.Использование «тризовского» подхода в повседневном взаимодействии с детьми.  
4.Реализация общих образовательных задач по развитию речи;
5.Повышение педагогической грамотности родителей по данной теме

Предполагаемый результат

• Анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности воспитанников;
• Изучение педагогического опыта других педагогов;
• Изучение психолого-педагогической литературы;
• Повышение уровня понимания речи, активизация средства общения, обогащение словарного запаса, формирование правильного лексико-грамматического строя речи детей;
• Формирование навыков связной речи у детей;
• Развитие изобретательских способностей и мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса;
• Положительная динамика в развитии памяти детей;
• Активизация мыслительной деятельности воспитанников.

Этапы работы.

Список литературы

1.Альтшуллер Г.С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. - Новосибирск: Наука, 1991 год. - 223 с.

2.Григорович Л.А. Педагогические основы развития творческого мышления на начальном этапе становления личности. Автореф. на соиск. ученой степени канд. пед. наук. -М. 1996 г.

3.Нестеренко А.А. Страна загадок. - Ростов-на-Дону, 1993г. - 32 с.

4.Поддъяков Н.Н., Сохин Ф.А., Умственное воспитание детей дошкольного возраста. - М, 1998 г.

5.Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. - М, 1998.

6.Самойлова О.Н. Технологические цепочки по использованию методов РТВ в работе с дошкольниками. \пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений. -Ульяновск, 1996г. -39с.

7.Сидорчук Т.А. К вопросу об использовании элементов ТРИЗ в работе с детьми дошкольного возраста. \изд. 2, - Ульяновск, 1991г.- 52с.

8.Сидорчук Т.А. Мушарапова Л.А. Некоторые пути формирования системного мышления у детей старшего дошкольного возраста \в сб. Проблемы образ. в системе детский сад - школа: традиции и инновации, -г. Ростов-на-Дону, 1994г. - стр.75-77.

9.Сидорчук Т.А. Программа формирования творческих способностей дошкольников: Пособие для педагогов детских дошкольных учреждений. - Обнинск: ООО "Росток", 1998. -64 с.

10.Сидорчук Т.А. Технология обучения дошкольников умению решать творческие задачи. -Ульяновск, 1996г. -152с.