Проект "Детский туризм как средство экологического и познавательного развития детей дошкольного возраста"
проект (подготовительная группа) по теме

Тема проекта:  Детский туризм как средство экологического и познавательного развития детей дошкольного возраста

Информационная карта проекта:

1. Полное название проекта: Детский туризм как средство экологического и познавательного развития детей дошкольного возраста
2.  Руководитель проекта: - воспитатель МДОУ «Детский сад № 80 о.в» города Магнитогорска Солонецкая Людмила Анатольевна.
3.  Вид, тип проекта: долгосрочный, исследовательско - творческий.
4. Место проведения: МДОУ «Детский сад № 80 о.в» г. Магнитогорска
5. Участники проекта: воспитанники подготовительной  группы, воспитатели, родители воспитанников.
6. Возраст детей: 6  лет.
7. Форма проведения: коллективный проект.

Подходы к реализации проекта:

– системно - деятельностный – разработка системы деятельности по формированию у дошкольников и их родителей эколого - туристических знаний и умений.

– культурологический – организация поведения детей и их родителей в природе на основе формирования у них культурных отношений к природе, к окружающей среде.

Принципы:          

– принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей туристических умений, способствующих получению навыков безопасного поведения в окружающей среде;

– принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов в безопасном поведении в природе на туристической тропе.

Цель:

Расширять и закреплять знания детей о природе родного края, как о целостной взаимосвязанной системе, формировать эколого-туристские знания и умения, совершенствовать навыки безопасного поведения в природе.

Задачи:

1. Знакомство детей с основами жизни в природных условиях, назначением определенных предметов, необходимых в походе;
2. Закрепление знаний о видах туризма, знакомство с «необычным» туризмом.
3. Закрепление  навыка и умения работы с планом.
4. Обогащение предметно-развивающей среды группы.
5. Воспитание бережного отношения к окружающей среде, формирование желания вести здоровый образ жизни

Связь проекта с концепцией «ТЕМП»:

1. Технологическое направление – освоение детьми технологий:

• Изготовление макетов из подручных материалов:  «Абзаково летом», «Абзаково зимой»
• Создание интерактивной постройки с помощью конструкторов нового поколения.

2. Математическое направление:

• В процессе работы дети закрепляют такие понятия, как пространство, количество, размер, форма.

3.      Естественнонаучное – в процессе работы дети закрепляют знания о временах года, природных объектах родного края и их влиянии на жизнедеятельность, закрепляют знания о животном и растительном мире родного края, знакомятся со способами «безвредного» сосуществования с природой. При изготовлении макетов закрепляют знания о свойствах материала: гипс, дерево.

«Совместная деятельность взрослого и ребёнка»

«Самостоятельная деятельность детей»

Сотрудничество с родителями:

• Экскурсия в Абзаково во время посещения дачи «Горный ручеек»
• Участие в мастер-классе «Посади дерево»
• Сбор интересной информации о безопасном поведении в лесу

Календарный план реализации проекта

Список используемой литературы

1.  Южноуральские писатели-детям: хрестоматия для детей дошкольного возраста\(сост. Т.Н. Крохалева).- Челябинск: Взгляд, 2007.- 175 с

2.  https://infourok.ru/kursy

3.  Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми старшей и подготовительной группы детского сада: Кн. Для воспитателей дет.сада – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2000.-208 с

4. Наш дом – Южный Урал: программно-методический комплекс для организаций, реализующих образовательные программы дошкольного образования.- Челябинск: Челябинское областное отделение Российского Детского фонда, АБРИС, 2014-255 с.

5.  Дрязгунова  В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями: Пособие для воспитателей дет.сада._ М.: Просвещение, 1999

6.  Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу?! : книга для воспитателей, гувернеров и родителей -М.: Издательство» Гном и Д», 2008.-96 с.

7.  Шорыгина Т.А.  Ягоды. Какие они?! : книга для воспитателей, гувернеров и родителей -М.: Издательство» Гном и Д», 2011.-64 с.

8.  Кайе В.А.  Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5-8 лет. Методическое пособие - М.: ТЦ Сфера, 2009.-128 с.

9.  Конспект НОД.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №80 общеразвивающего вида» г. Магнитогорска

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Компас, четыре части света»

                                                                                                            Подготовила: воспитатель

Солонецкая Людмила Анатольевна                                                                                                    

Магнитогорск

2017г.

Конспект занятия на тему «Компас, четыре части света»

Задачи:

Познакомить детей с компасом, познакомить  с историей появления компаса, для чего  нужен компас и как им правильно пользоваться. Активизировать  словарь детей словами: компас, части света, ориентирование.

Оборудование:

Компасы (несколько штук), карта звездного неба, глобус.

Ход занятия:

1.Беседа о компасе

Сегодня мы поговорим с вами о компасе, что это такое, для чего нужен компас, какие  четыре стороны света существуют.

Сначала послушаем рассказ одного мальчика.

Воспитатель читает детям рассказ.

Ходили мы по лесу, разговаривали, грибы разные собирали и ягоды  и заблудились. Папа так и сказал: мы заблудились.

-Ой, этого еще не хватало - испугалась мама.

А я не испугался, а даже очень обрадовался, это же настоящее приключение – в лесу заблудиться. Может быть мы даже до вечера не найдем дорогу домой и заночуем в лесу, и ночью на нас нападут волки, а я их прогоню и спасу маму с папой .Пока я представлял, как я раскидываю в разные стороны волков, папа  достал какую-то круглую коробочку, поколдовал над ней  и сказал, тыча пальцем куда- то : наш дом в той стороне.

Как же папа узнал, в какой стороне наш дом, подумал я.

-Перед обратной дорогой я предлагаю немного подкрепиться  и передохнуть - сказала мама.

Мама достала из  походной сумки  салфетку, расстелила ее на зеленой траве, разложила бутерброды, достала термос с чаем и мы стали подкрепляться.

-Как ты узнал, что наш дом в той стороне, ведь мы же заблудились - спросил я папу.

-Нужное направление подсказал мне компас.

Это он наверное про ту волшебную коробочку говорит, понял я и удивился, как же можно про такую волшебную коробочку так спокойно говорить. Если бы у меня была такая, я бы от радости выше деревьев прыгал

-.Расскажи про эту волшебную коробочку - попросил я папу.

-Историю про коробочку- компас придется начинать издалека. Поэтому я сначала расскажу про четыре стороны света.

Давным- давно в древние времена люди стали ориентироваться, то есть определять  направление своих путешествий по солнцу, луне и звездам. Ведь и солнце и луна и звезды  в определенное время суток всегда находятся в одном и том же месте. Поэтому они и являются хорошими ориентирами.

-Да, я понял, - говорю я папе,- если например в двенадцать часов дня  солнце находилось над нашим домом, то и сегодня в это же время оно будет над нашим домом.

-Совершенно верно,- соглашается папа, и поднимает вверх указательный палец.- Но при одном условии, что и вчера и сегодня ты наблюдаешь солнце с одного и того же места. И вот древние ученые решили, что им надо как- то закрепить в пространстве местоположение этих ориентиров - солнца, луны и звезд. То есть ученые условно разделили окружающее нас пространство на четыре стороны света. Юг – это там, где солнце поднимается над горизонтом  на самую большую высоту. Точка прямо противоположная югу получила название север. А если встать лицом к северу, то справа будет восток, а слева – запад.

-А ночью как по звездам ориентироваться,- спросил я.

-Очень просто,- ответил папа. - Найди самую яркую звезду на небосклоне – Полярную, в той стороне, где находится Полярная звезда  и находится север.

-Все ясно,- сказал я -, Если я знаю, что мой дом находится в северной стороне от того места , где я нахожусь, то определив по Солнцу или по Полярной звезде  север, я пойду в этом направлении.

Пока папа рассказывал про четыре стороны света и учил меня ориентироваться, т.е находить нужное направление по солнцу, солнце светило очень ярко. Но потом оно вдруг зашло за тучу. Я посмотрел на небо, чтобы попробовать сориентироваться по луне и звездам, но не увидел ни луны , ни звезд. А где же луна и звезды, спросил я папу? Во-первых , днем даже в ясную погоду ты никогда не сможешь разглядеть на небе луну и звезды. Их можно увидеть только в темноте ,ночью. Во-вторых, если небо затянуто облаками, то даже ночью ты их не увидишь. Как же ориентироваться, если небо затянуто тучами и ни солнца, ни луны, ни звезд не видно. Тучи разгонять что ли. Нет тучи разгонять не надо , улыбается папа. Да это и нелегко сделать. В случае пасмурной погоды нам поможет коробочка, которую ты назвал волшебной. А как же эта коробочка узнала, в какую сторону нам идти? Папа достал из кармана коробочку и стал объяснять: древние моряки , путешественники не раз задумывались, как и ты, о том, как же ориентироваться в пасмурную погоду. И вот кто-то очень внимательный заметил, что длинная тонкая магнитная пластинка, если дать ей свободно вращаться , всегда будет указывать на север, вот смотри и показал мне свою волшебную коробочку. И действительно, стрелочка показывала в одну и ту же сторону, как бы папа ни поворачивал коробочку. Такую магнитную пластинку стрелку  поместили на острие , расположенное в середине  картонного кружка , разделенного на части, соответствующие сторонам света. Вот и получился компас , который ты видишь перед собой. И если на небе нет солнца, звезд, то компас всегда укажет тебе стороны света. Теперь ты понял, что такое компас. Да понял, он подсказывает, куда идти.

Компас нам пригодится и на суше и на море. Давайте немного подвигаемся, представим, что мы в море

Физкультминутка:

Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.) 

Воспитатель задает вопросы детям по тексту прочитанного рассказа:        

Что такое компас, как он выглядит, опишите его. Для чего используется компас, куда показывает стрелка, какие четыре стороны света вы знаете, где по отношению к северу находится запад и восток.

Теперь давайте рассмотрим наш компас. Давайте определим север, юг, запад и восток. Дети вместе с воспитателем рассматривают компас, определяют части света.

Игра:

А теперь поиграем в игру и посмотрим, как вы поняли назначение компаса и как научились ориентироваться.

Сначала выполнить простые задания. Нужно пойти на север, на юг( на восток, на запад). Как мы определили, где запад, где восток, где юг?

Теперь выполним  более сложные задания.

Заранее положить несколько  предметов  в разных местах в группе и нескольким детям по очереди дать задание  найти игрушку, сопровождая командами :  игрушка находится  в южном направлении, игрушка на северо- западе, игрушка спрятана на востоке и т. д.

После каждого выполненного задания еще раз всем детям объяснить, как мы действовали, чтобы выбрать нужное направление движения.

Итоги занятия.

Детям можно предложить в свободное время в группе нарисовать компас или вместе с детьми сделать макет компаса. Предложить игру в мореплавателей, используя в игре компас.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 общеразвивающего вида» города Магнитогорска

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Туристы. Кто это?»

Подготовила: воспитатель

Солонецкая Людмила Анатольевна

г. Магнитогорск

2017 г.

Задачи:
- Расширить представление у детей кто такие туристы, как они путешествуют: пешком, на велосипедах, на лыжах, на лодках и т. д. Какие бывают разные виды туризма: пешеходный, велосипедный, лыжный, водный, горный и т. д.;
- Воспитывать интерес к туризму.

Материал:

Картинки с изображением разных видов

Ход занятия:

Дети сидят за столиками перед каждым ребенком разложены картинки с изображением разных видов туризма. 
Воспитатель:

- Ребята, мы сегодня с Вами будем знакомиться с туризмом и узнаем кто такие туристы. 
- Рассмотрите внимательно картинки и ответьте мне на вопрос.
- Какие виды бывают туризма?
Дети отвечают (горный, велосипедный, пешеходный, велосипедный, водный)
- А как вы думаете, кого можно назвать туристами? 
- Молодцы, туристами называют людей, которые любят ходить в походы. 
- А зачем люди ходят в походы?

 (ответы детей)
- Туристы ходят в походы, чтобы узнать что-то новое, полюбоваться природой, стать сильными, смелыми, закаленными, выносливыми.
- Посмотрите внимательно на картинки и ответьте мне.
- Что у туристов весит за плечами?
- Молодцы эти большие мешки называются рюкзаками.
- Как вы думаете, что берут с собой туристы в поход? 
- Рассматриваем картинку с уложенным рюкзаком.

- Туристы уходят в походы на несколько дней далеко от дома, и ночевать им приходится в лесу в горах. Для этого они берут с собой палатки - небольшие складывающиеся домики, спальные мешки, карту, чтобы не заблудиться.

- Рассматриваем содержимое рюкзака, , куда входит: палатка, спальный мешок, коврик, сменная одежда, сапоги резиновые, продукты, фляжка. 
- Скажите мне, зачем туристу сменная одежда, сапоги резиновые и фляжка? 
- Молодцы на случай непогоды. И в лесу, чтоб не укусила змея. А во фляжке питьевая вода.
- Мы с вами уже знаем, что туристы ходят пешком. А как можно ещё передвигаться в походе? Рассмотрим внимательно картинки
- Правильно, ещё можно передвигаться на велосипедах, на лыжах, лодках. 
- Туристы ходят не только в лес, но и в горы, поэтому существуют разные виды туризма: пешеходный, лыжный, велосипедный, горный.

- Вот видите, как много видов туризма существует. Туризм – это тоже спорт.
- Поэтому рассмотрим наши картинки и расскажем, что одето на наших туристах?
- Вот какие вы внимательны правильно, они все одеты в спортивные костюмы кроссовки и головные уборы обязательно.
- Как вы думаете, что делают туристы в походе?
- И чтоб мне ответить на этот вопрос послушайте стихотворение Юрия Карташова, которое поможет вам правильно ответить на поставленный вопрос:

-Скажи, зачем спешишь турист,
Лесною раннею тропинкой?
-Послушать соловьиный свист,
Взглянуть на бриллиант-росинку.
-Скажи, зачем идёшь, турист,
Из дома ты в края иные?
-Весны увидеть первый лист,
Вдохнуть все запахи лесные
И продолжал поэт-турист
Своё возвышенное слово!
-Как мир хорош! Как воздух чист!
Как не влюбиться в жизнь тут снова!
- Туристы знакомятся с достопримечательностями родного края, охраняют природу,
проводят соревнования, готовят еду, поют песни у костра и т.д.
- А какие правила должен выполнять турист в походе по лесу?
Турист должен знать   Дети отвечают
Природу надо -            Уважать!
Лесных зверей -          Не обижать!
Всякую букашку -      Надо любить!
А деревья нельзя -     Рубить!
Все живое надо -       Охранять!
Цветов и ягод много - Не рвать!

       В заключении занятия спросить детей для закрепления занятия. Какие виды бывают туризма? Что необходимо туристу взять с собой в поход.