Консультативно-практическое занятие "Организация совместной деятельности детей с разными социально-психологическими статусами и положениями в группе"
учебно-методический материал на тему

Консультативно-практическое занятие

 «Организация совместной деятельности детей с разными социально-психологическими статусами и положениями в группе»

Цель: Повышение уровня компетентности воспитателей в вопросах организации эффективного взаимодействия детей, имеющих трудности в поведении, друг с другом.

Ход занятия:

Благополучное взаимоотношения в группе – необходимое условие успешного взаимодействия детей, в том числе и в их совместной деятельности, а нарушения в этой сфере могут негативно сказаться на психическом развитии детей. От того, как складываются отношения ребенка с группой, во многом зависит его эмоциональное благополучие, успешность формирования позитивной самооценки, стиль поведения и то, как он будет относиться к окружающему миру.

Объект для возможной коррекционной деятельности –«антилидер». Такой ребенок пользуется авторитетом у сверстников, но не благодаря своим достоинствам, а по другим причинам: он применяет физическую силу, угрозы, подкуп, обман и др. Вмешательство таких детей в совместную деятельность часто носит деконструктивный характер.

Упражнение «Круг моей симпатии»

Воспитателям раздается листок с тремя нарисованными кругами – один внутри другого. Центральный круг олицетворяет воспитателя.  В остольных кругах нужно написать имена детей на таком расстоянии, которое педагог посчитает комфортным для себя.

Проанализировать: 1-й круг – сфера привязанности; 2-й круг – сфера обособленности; 3-й круг – сфера отчуждения (задуматься, найти в ребенке положительные качества, разобраться в своих ощущениях).

Упражнение «Глаза, мимика, жесты»

Инструкция: Покажите глазами, что рады видеть ребенка. Покажите своими жестами, мимикой, что принимаете его. Представьте, что встретили свою подругу, которую давно не видели, обнимите ее. А теперь представьте на месте подруги ребенка из группы»

Упражнение «Радость принятия и горесть непринятия»

Инструкция. Участники делятся на пары.

1-й этап: один человек говорит что-то, другой отвернулся и не смотрит на него.

2-й этап: один говорит, другой внимательно слушает.

После выполнения упражнения участников необходимо подвести к выводу: приятнее говорить тому человеку, который тебя внимательно слушает, сопереживает и всем видом показывает интерес к тебе.

Упражнение «Рассказ от имени ребенка»

Инструкция. Участникам предлагается выбрать того ребенка, который находится в зоне отчуждения, и рассказать о себе от его имени.

Упражнение «Мама и ребенок»

Участники делятся на пары и им предлагается разные задания, когда мама сопровождает своего ребенка: за руку, чуть придерживая, на расстоянии. Далее обсуждение о зоне комфортности для каждого ребенка.

Дыхательные упражнения

При выполнении стрельниковских дыхательных упражнений кора головного мозга насыщается кислородом, за счет чего улучшается работа всех центров и происходит саморегуляция обменных процессов. Дыхательная гимнастика очень полезна для организма ребенка: она улучшает обмен кислорода по всему телу, стимулирует работу желудка и кишечника, сердечной мышцы. Кроме того, если ваш ребенок отличается гиперактивностью, то благодаря дыхательной гимнастике, он научится расслабляться, успокаиваться. Важно правильно подойти к самому процессу выполнения упражнений и результаты вас поразят. 

Гимнастика расслабления (релаксации), метод физического воздействия на мышечный тонус с целью снятия повышенного нервно-психического напряжения, выравнивания эмоционального состояния, улучшения самочувствия и настроения.