Перспективное планирование музыкального воспитания. Средняя группа.
рабочая программа (средняя группа) на тему

Формы организации и виды музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Ожидаемый результат.

К концу года дети могут:

сентябрь-ноябрь

декабрь-февраль

март-май

I. Музыкальные занятия.

1. Слушание музыки:

а) слушание муз. произведений;

б) дидактические игры.

2. Пение:

а) упражнения (вокальные, речевые, распевки и т.д.);

б) совершенствование певческих навыков (пение песен).

3. Движение:

а) музыкально -ритмические движения;

б) танцевальные движения;

в) танцы, игры, хороводы.

4. Игра на детских музыкальных инструментах:

а) знакомство с инструментами;

б) упражнения на развитие ритма;

5. Творчество:

а) песенное;

в) танцевально-игровое;

II. Самостоятельная деятельность (в группе).

III. Праздники, развлечения.

-продолжать развивать у детей интерес к музыке;

-формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать до конца)

-учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления;

-замечать динамику произведения, его выразительные средства:

тихо, громко, медленно, быстро, грустно,весело.

- познакомить с творчеством мордовского композитора А. Аверкина

-сравнивать произведения со схожими названиями , но разными по характеру.

-развивать тембровый слух;

совершенствовать ритмическое чувство, используя дидактические игры;

-выкладывать ритм на фланелеграфе;

-петь протяжно, согласованно в пределах ре-си первой октавы;

-обучать выразительному пению;

-петь легким, свободным звуком;

-развивать умение брать дыхание между короткими фразами;

-способствовать стремлению петь чисто, смягчая концы фраз;

-правильно произносить слова;

-учиться петь ансамблем и сольно.

-продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки, самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой;

-продолжать совершенствовать навыки основных движений:

ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»;

бег: легкий, стремительный;

-двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах;

-ставить ногу на носок и на пятку;

ритмично хлопать в ладоши;

-развивать навыки инсценировки песен,

-учить импровизировать образы сказочных героев, птиц, животных;

-выполнять простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки;

-формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане;

-играть простейшие мелодии на металлофоне используя одну-две пластины;

-совершенствовать ритмическое чувство, используя дидактические игры;

-выкладывать ритм на фланелеграфе;

-учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы;

-формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст, учить сочинять мелодию марша;

-стимулировать и развивать песенные импровизации детей  

-учить импровизировать образы животных,птиц ,сказочных героев,

=придумыватьпозы с различнымипредметами

-соотносить звучание музыкальных инструментов с образами животных.

-

-овладение способами игры на шумовых инструментах;

-свободное музицирование с использованием атрибутов музыкального уголка;

-содействовать развитию  устойчивого интереса к любимому персонажу, к народному творчеству;

«Осень» Кюи

, «Упрямый братишка («Плакса, «Злюка» «Резвушка»),муз. Кабалевского,, «Земля моя любимая» муз. А Аверкин

«Музыкальное окошко»

«Поможем Дюймовочке»

Народные песни попевки «Андрей-воробей» р.н. п. обр. Ю. Слонова, «Зайка» муз. В Красева, «Вот иду я вверх» Е. Тиличеевой, «Капли»З.Роот, «Паровоз» Красева,

«Вай, катоня, катоня» морд. нар.песня, «Сеельня» («Ежик») муз. Г. Сураева-Королева,

«Осень в гости просим», Еремеева,

 «Осень» Чадова,

«Прогулка»М.Раухвергера

«Пружинка»р.н.м., «Зайчики»Т.Ломовой,

«Я с комариком плясала» р.н.м. обр. Еремеева, «Барабанщики» муз. Парлов, Левидова, Кабалевского

«Огороднеая-хороводная» Можжевелова, «Листики-платочки» муз. Е Гольцовой , «Танец рябинок»З.Роот,

«Парная пляска» латвийская н.м. обр. Роомере, «Танец грибов» р.н.м.  «Кот и мыши» игра муз. М.Картушиной, Хоровод с осенними листочками М. Картушиной

«дождик» р.н.п.,

«кап-кап-кап» р.н.п.

«Два гуся» р.н.п.

«Ля-ля», «кап-кап», «шу-шу», «Листчек золотой»Вересокиной, «Саша, где ты» «Я,здесь», «Кто как поёт»

«Осенний праздник»

«Карнавал животных» Сен

Санс

Свиридов «Попрыгунья» «Смелый наездник»

Шуман, «Марш деревянных солдатиков» Р. Шуман, «Сани с колокольчиками» В. Агафонникова, «Колокольчики звенят» В.Моцарта, «Бабушкин вальс» Гречанинова, «Папа с мамой разговаривают» И Арсеева.

«Угадай, на чем играю»,

«Три медведя»,

«Кто как идёт» Левкодимова, «Громко-тихо», «Узнай по голосу?

«Колыбельная»Е.Тиличеевой,

«Спите куклы», «Курицы», «Прибаутка»р.н.п. обр.В.Красевой, «Вот иду я вверх»Е.Тиличеевой,

«Дед Мороз» Чадова,

«Елочка-красавица»Г.Левидова,

«В зале ёлочка видна»В.Бокач, «Зима» Красева, «Санки»М.Красева, «Наша армия сильна»Т.Попатенко, «Подарок маме»А.Филиппенко, «О ком поём»Смирновой, «Детский сад»Арсеева

«Бег в рассыпную и ходьба по кругу»Т.Ломовой, «Пьеса» В.Салёнова, «Не перепутай» Меерсон, «Лошадки в конюшне» М.Раухвергера,

«Танец зверей» Теслей,

«Танец Снежинок»Гречанинов, «Снежки» М.Городецкой

«Солнышко и дождик» Раухвегер, «Птички и ворон»А.Кравцович, «Игра с погремушкой, «Лошадки в конюшне»М.Раухвергера, «Потанцуем вместе»Меерсон, «пляска парами»Т.Попатенко, «Ромашки» Комарова (ком. Суворовой), «В садик мы ходили» А.Девочкиной

«Лиса» обр. Попова,

«А я по лугу», и др.

«Зверята идут на ёлку», «Плюшевый медвежонок»В.Кривцова, «Солдаты с флажками»

Фрагменты из балета Чайковского «Щелкунчик», «Медвежата»Красева, «Котик забалел котик выздоровел»Гречанинова, «Зайчик» Старокадомского, «Конь», «Воробушки» М.Красева, «Грустная песня», «Старинный Танец»,Г.Свиридова, «Полька-пицикато» И. Штрауса

игры на определение жанра и высоты звучания.

«Чудесный мешочек», «Весёлые дудочки» Г.Левкодимова, «Громко –тихо» Левкодимова

«Эхо»Е.Тиличеевой, «цветики»Красева, «Андрей-воробей» р.н.м. обр.Т.Попатенко, «Вот иду я вверх»Е.Тиличеевой,

«Висели две сосульки» Гамова, «Если добрый ты»Шаинский, «Воробей»В.Герчик, «Лошадка зорька»Т.Ломовой, «Радуется солнышко»С.Степанова, «Тает снег»Филиппенко, «Город-герой»А.Белоусова.

«Бег с остановками»Сатулиной , «Экосез»И.Гумеля, «Дудочка»Т.Ломовой, «Весёлые мячики»,Т Сатулиной, «Не перепутай» Меерсон»,

«Бегал заяц по болоту»,

«Хитрый кот» Насауленко,

«Медведь и дети»И.Беркович, «Кто быстрей займёт стульчик»Гаркуша, «Мы на луг ходили» А.Филиппенко, «Маленький танец» Александрова, Пляска с лентами» Р.Рустамова, «Весёлый гопачок»,Т.Попатенко

«Во саду ли» р.н.м., «Лесенка» Е.Тиличеевой, «Месяц май»,Е.Тиличеевой

«Что ты хочешь кошечка?», «Колыбельная для куклы», «Плясовая для куклы», «Подарки»

-внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер;

-выражать свои чувства словами, рисунком, движением.

-узнавать песни по мелодии;

-различать звуки по высоте;

-петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение;

-выполнять движения отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой;

-выполнять пружинку, подскоки, движения парами по кругу, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах;

-инсценировать песни, хороводы;

-повторить ритмический рисунок песни на одной пластине металлофона;

-инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы;

-играть небольшие роли;

-читать стихи по одному;