АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА О деятельности воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения
учебно-методический материал на тему

Муниципальное образовательное учреждение

«Детский сад № 4»

Октябрьского г. Саратова

ул. 1-ая Беговая д.8 «а» тел./факс 41-27-20

АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА

О деятельности воспитателя муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 4»

Покатилова Наталия Олеговна

Покатилова Наталия Олеговна - воспитатель МДОУ « Детский сад № 4»  Октябрьского района г. Саратова

Образование высшие в 2015 г. окончила  ФГБУ ПО «Саратовский Государственный Саратовский университет имени Н.Г. Чернышевского» по специальности:  педагог – психолог.

В 2015 г. Прошла профессиональную переподготовку в филиале НОУ ДПО «БИППиПК» в г. Саратове по дополнительной профессиональной программе Воспитатель (Педагогика и психология. Воспитательная работа)

В 2014 году Наталия Олеговна прошла курсы повышения квалификации  в  ЧОУ ДПО «БИППиПК» филиал г. Саратов по дополнительной профессиональной  программе: «Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста. ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях ее реализации» в объёме 72 часов.

В 2017 г. Наталия Олеговна прошла курсы повышения квалификации в ООО «ВНОЦ «СОТех» г. Липецк по дополнительной профессиональной программе : «Проектирование образовательной среды в дошкольной образовательной организации (ДОО) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования (ДО)» в объеме 16 часов.

Критерий 1. Результаты освоения  обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией.

Образовательная программа нашего детского сада строится на принципе личностно – ориентированного взаимодействия. Целью образовательной программы является создание условий для индивидуального комплексного развития каждого воспитанника, с учётом физического и психического состояния здоровья, через уважение к ребёнку, принятие его целей, интересов, создание единого пространства развития ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей.

  До  2012 года учебно – воспитательный процесс Наталия Олеговна вела на основе  « Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой.

В настоящее время ведёт работу по развивающей комплексной  образовательной программе дошкольного образования на культурно – историческом деятельностном подходе « От рождения до школы» под редакцией  Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева и др.

В своей работе Наталия Олеговна стремится дать детям знания, умения самостоятельного выполнения определённых заданий, т. е. работает в « зоне ближайшего развития» (Л.С. Выготский)

Основным методом её работы с детьми является педагогика сотрудничества, когда воспитатель и ребёнок общаются и действуют « на равных».

Наталия Олеговна использует работу в группах, микрогруппах, что позволяет ребёнку самому поставить цель своих действий, искать возможные решения, чувствовать свободу выбора знаний, проявлять самостоятельность при решении возникших проблем.

Критерий 2. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях.

Воспитанники Наталии Олеговны принимали участие в конкурсах и мероприятиях различной направленности. Где становились призерами. Как на уровне ДОУ, муниципальном так и региональном уровне.

Наталия Олеговна является руководителем кружка:

В 2015 - 2017 году  «СЕМИЦВЕТИК»

Цель программы - формирование у детей  дошкольного возраста эстетического отношения и художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности.

Наталия Олеговна поддерживает тесный контакт с родителями своих воспитанников: организует педагогические консультации, встречи родителей с педагогом-психологом, проводит анкетирование в целях диагностики, регулирования и коррекции своей учебно-воспитательной деятельности;

проводит родительские собрания, консультации, знакомит с наглядно – текстовой информацией.

Проведённое среди родителей анкетирование на тему: « Оценка роли воспитателя в развитии ребёнка» показало, что 100% родителей дают высокую оценку работе педагога

Критерий 3. Личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

В 2014 году Наталия Олеговна прошла курсы повышения квалификации  в  ЧОУ ДПО «БИППиПК» филиал г. Саратов по дополнительной профессиональной  программе: «Педагогические технологии в работе с детьми дошкольного возраста. ФГОС к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в условиях ее реализации» в объёме 72 часов.

В 2017 г. Наталия Олеговна прошла курсы повышения квалификации в ООО «ВНОЦ «СОТех» г. Липецк по дополнительной профессиональной программе : «Проектирование образовательной среды в дошкольной образовательной организации (ДОО) в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования (ДО)» в объеме 16 часов.

1. Здоровьесберегающие  технологии;

2. Личностно ориентированные технологии;

3. Игровые технологии;

4. Технология ТРИЗ ( творческое решение изобретательских задач)

5. Технология мультимедиа.

• Здоровьесберегающие технологии – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах обучения и развития.

Применяя такие методы как: использование динамических пауз, подвижных и спортивных игр, релаксацию, гимнастики: пальчиковую, для глаз, дыхательную, бодрящую; физкультурные занятия, занятия по ОЗОЖ, самомассаж, игровой массаж и др., воспитатель тем самым повышает результативность воспитательно – образовательного процесса, формирует у воспитанников ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья.

Вывод : Внедрение здоровьесберегающих технологий способствует воспитанию интереса ребёнка к процессу обучения, повышает познавательную активность и, самое главное,  улучшает психоэмоциональное самочувствие и здоровье детей.

• Личностно – ориентированные технологии. Личностно – ориентированные технологии представляют собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики. Личностно – ориентированные технологии обеспечивают комфортные, бесконфликтные и безопасные условия его развития. Личностно – ориентированным называется обучение, при котором во главу ставится личность ребёнка, его самобытность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования.

Вывод : Результатом использования личностно – ориентированных технологий  стало обеспечение рационального и эмоционального единства в обучении, что благоприятно отразилось на произвольности мотивации детей.

• Игровые технологии.  Игра, наряду с трудом и учением – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание  и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Являясь развлечением, игра способна перейти в обучение, в творчество, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде.

В своей работе Наталия Олеговна использует игровые технологии обучения:

- в качестве самостоятельных технологий для освоения темы, понятия;

- как элементы более обширной технологии;

- в качестве занятия или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля);

- как технология кружковой технологии (интеллектуальные игры, дидактические игры и т. д.)

Вывод: В результате систематического использования игровых технологий, программа к концу учебного года усвоена даже  детьми с низкими возможностями. Повысился темп работы на занятиях, возросла активность дошкольников. Повысился интерес к занятиям, следовательно – познавательная активность.

• Технологии ТРИЗ. Цель технологии: научить детей находить позитивные решения возникающих проблем, развивать мышление и творчество, фантазию и речь, которые так необходимы современному человеку.

Вывод : В результате использования технологии ТРИЗ обеспечивается эмоционально – личностное развитие детей. Развиваются такие качества как: диалектическое мышление, сообразительность, самостоятельность и т. д.

С 2013  года воспитателям стали использоваться:

 · мультимедиа-технологии, которые позволяют не только развивать природный потенциал ребенка, но и готовить его к успешной жизни в условиях информатизации общества;

Критерий 4 . Активное участие в работе методических объединений работников организации, в разработке программно – методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.

Наталия Олеговна работает в тесном сотрудничестве с педагогами своего детского сада и дошкольных учреждений района,  делится своим накопленным опытом с коллегами, выступает с докладами и сообщениями на заседаниях педагогического совета и методических объединениях воспитателей.

Наталия Олеговна старается быть в курсе современных достижений педагогической науки. Для этого изучает методическую и педагогическую литературу, использует Интернет ресурсы.

Покатилова Н.О. принимает участие в конкурсных мероприятиях профессионального значения. Является наставником для молодого поколения педагогов. Принимала участие в разработке программно – методического сопровождения образовательного процесса.

Покатилова Наталия Олеговна требовательный педагог, отзывчивый и доброжелательный человек, обладает педагогическим тактом; пользуется заслуженным авторитетом и уважением среди коллег, воспитанников и их родителей.

Наталия Олеговна отвечает всем требованиям, предъявляемым к педагогу первый категории.

Заведующий МДОУ

« Детский сад  № 4»__________________/ С.И. Коженова   /