Консультация для воспитателей.тема: «Адаптация детей дошкольного возраста к условиям образовательного учреждения».
консультация на тему

Консультация

для воспитателей

тема: «Адаптация детей дошкольного возраста к условиям образовательного учреждения».

     Хорошее настроение – лучший

Рецепт против плохого поведения.

Не осуждайте малышей за плохое поведение –

то есть за плохое настроение.

Ищите тот шаг, который приведёт его

к хорошему настроению,

И поведение исправится.

В. Т. Иванова

      В современном обществе неоспоримо значение дошкольного воспитания, вступившего в период инновационных перемен в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

       Воспитание ребёнка в обществе сверстников способствует формированию коммуникативных навыков, умения жить и взаимодействовать в коллективе, активно и целенаправленно влияет на формирование личности маленького человека.

Под адаптацией принято понимать способность организма приспосабливаться к различным условиям внешней среды.

Причины адаптации в следующем

Биологическая адаптация               Изменение социальной среды   

(изменение температуры,                 (новые взрослые, большое

режима, пищи, освещения, шум и           количество сверстников,

 т. д.)                                                             расхождение в режиме

                                                                         и воспитании).    

                       В результате высокая заболеваемость

      Одной из первых на данную проблему обратила внимание и время привыкания к новым условиям определила периодом адаптации

Н. М. Аскарина.

По мнению Павлова адаптация заключается в установлении наиболее правильном соотношении между организмом и внешней средой.

Главная причина адаптации инертность нервных процессов. Дети находятся в заторможенном или возбуждённом состоянии. Такие крайние нарушения нервных клеток проявляются в нарушении сна, эмоциональном состоянии ребёнка и т. д.. Следовательно, нарушаются функции дыхания, кровообращения. Если защитные силы ослабевают, то находящиеся в носоглотке, дыхательных путях микроорганизмы ранее не причиняющие болезни, становятся патогенными; у ребёнка теряется аппетит и снижается вес (белки сгорают вместе с углеводами и жирами в результате нервного растройство). У ребёнка наблюдается повышение температуры, кожное высыпание, нарушается мочеиспукание, угасание некоторых рефлексов и

т. д.

      Всё начинается с эмоционального состояния ребёнка. Положительные и отрицательные эмоции влияют на развитие и адаптацию ребёнка.

Показатели окончания периода адаптации:

- положительное эмоциональное состояние ребёнка;

- нормализация сна и аппетита;

- восстановление сформированных ранее навыков;

- ребёнок легко вступает в контакт с воспитателем и персоналом группы, сверстниками группы.

Факторы влияющие на течение адаптации ребёнка:

1. Состояние здоровья и уровень развития ребёнка.
2. Возраст ребёнка.
3. Типологические особенности ВНД.
4. Наличие прошлого опыта.
5. Уровень нервно-психического развития ребёнка.
6. Организация жизни вновь поступивших детей.

1. Состояние здоровья и уровень развития ребёнка.

Ослабленные, часто болеющие дети тяжелее переносят период адаптации; обусловлена патологией беременности матери; тяжестью родов; периодом новорожденности; аллергические заболевания; рахиты и т.д. Ребёнка можно принимать в детское дошкольное учреждение не раньше чем через 3-4 недели после любой болезни и после 1,5 месяца после последней прививки.

2. Возраст.

Н. М. Аксарина выделила 4 этапа на которые дети по-разному реагируют на привыкания к новым условиям.

Библиография:

1. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ: Практическое пособие / Авт.-сост. Белкина Л. В. – Воронеж “Учитель”, 2006. – 236 с.

2. Алямовская В.Г. Как воспитать здорового ребёнка. Москва: изд. ЛИНКА ПРЕСС, 1993. –110с.

3. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития. /Т.Н.Доронова, Е.В.Соловьева и др. – М.: Линка-Пресс, 2001.

4. Из детства – в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет / [Т.Н.Доронова, Л.Н.Галигузова, Л.Г.Голубева и др.].– М.: Просвещение, 2007. – 303с.: ил.

5. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 304с.

6. Печора К.Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях: Кн. Для воспитателя дет.сада / К.Л. Печора, Г.В. Пантюхина, Л.Г. Голубева. – М.: Просвещение, 1986. – 144 с.: ил.

7. Ребёнок третьего года жизни. Пособие для родителей и педагогов / Под ред. С.Н.Теплюк. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.-256с.