Конспект продуктивного занятия с использованием опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе
опыты и эксперименты (старшая группа) на тему

Конспект организации ННОД в старшей группе по теме «Продуктивное  занятие с использованием опытно-экспериментальной деятельности»

Цель ННОД: расширить представления детей о некоторых свойствах бумаги.

Задачи:

Познавательное развитие:

1.Познакомить детей с историей возникновения бумаги, с процессом ее производства.

2.Систематизировать знания детей о видах бумаги и ее назначении.

3.Познакомить детей с некоторыми свойствами бумаги путем проведения опытов( сгибается, рвется, режется,…)

4. Закрепить умение различать диких и домашних животных..

5.Закреплять знания детей об элементах книги( обложка, содержание).

Речевое развитие:

Развивать связную речь детей посредством полных ответов на вопросы.

Социально-коммуникативное развитие:

1.Формировать умение уважительно относиться к ответам других детей, не перебивать друг друга.

2.Формировать безопасное поведение при работе с ножницами.

Художественно-эстетическое развитие:

1.Закреплять умение сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и противоположные стороны.

2.Развивать мелкую моторику рук.

3.Развивать фантазию, воображение.

4.Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Оборудование:

Коробочка с разными видами бумаги, письмо от детей 1-го класса, комплекты для экспериментальной деятельности( образцы писчей бумаги, картона и туалетной бумаги),сводная таблица для занесения результатов опытов, листы писчей бумагиА4( на каждого ребенка), ножницы, клей, салфетки для клея, степлер для скрепления страниц, картинки с изображением животных, мультимедийная установка.

Ход  занятия

Организационный момент:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро»

«Доброе утро» - солнцу и птицам.

«Доброе утро» - улыбчивым лицам.

-Ребята, а сейчас улыбнитесь друг другу и подарите свои улыбки нашим гостям.

-Чему посвящено наше занятие, вы узнаете отгадав загадку:

Я белая, как снег,

Дружу с карандашом.

Где он пройдет-

Заметочку на мне  кладет. (Бумага)

-Как вы догадались? Какие слова вам подсказали?

-Ребята, зачем нам нужна бумага? Какие предметы у нас есть в группе из бумаги?

-А  оказывается бумага  была не всегда. Давайте  посмотрим на экран.  

Презентация «История возникновения бумаги»

-А как производят бумагу, нам расскажут Никита и Полина (доклад детей):

Сначала в лесу рубят деревья. Бревна везут на бумажную фабрику. Здесь их очищают от коры и измельчают в щепки. Щепки перемешивают с кислотой и варят в специальных машинах. Получается бумажная масса, похожая на кашицу. После этого бумажную массу окрашивают в емкостях, куда добавляют красители. Затем эта масса попадает  в бумагоделательную машину. Из нее выходит ровная белая лента и наматывается в огромный рулон.

-Ребята, мы с вами знаем, что существует много видов бумаги. Давайте сейчас поиграем. Нужно достать из коробочки, не выбирая, бумагу, назвать и сказать, для чего она нужна. ( Некоторые виды бумаги спрашиваю, какая она на ощупь).

-А сейчас мы с вами отдохнем.

Физминутка «Елочка» ( видео)

- Ой, ребята, я совсем забыла, когда я пришла сегодня утром на работу, то увидела письмо. Давайте его прочитаем. ( читаю)

-Это письмо от ребят 1-го класса одной из школ нашего города. Они просят вас о помощи. Им в школе задали домашнее задание сделать книжки- малышки «Домашние животные». В эту книжку нужно наклеить картинки или нарисовать рисунки домашних животных, можно написать стишки или загадки о домашних животных. Но они не знают, из какого вида бумаги ее делать, ведь существует столько видов. Мы не откажем им в помощи? Только чем же мы можем помочь школьникам? Мы ведь не умеем делать книжки-малышки. А давайте научимся.

-Книжка-малышка называется именно так почему?

-Для начала выберем необходимые материалы. Перед нами 3 вида бумаги: картон, писчая и туалетная. Как вы думаете, какой вид подойдет для изготовления нашей книжки? ( дети высказывают свое мнение.

-Чтобы не было споров. Проведем испытания.(проходим, садимся за столы)

-Итак 3 вида бумаги. Проверим, какой же из них подойдет, мы будем с вами исследователями. Ведь ученые, прежде, чем показать всему миру свои научные труды,  сначала  наблюдают, проводят исследования.  Результаты наших  наблюдений  мы будем заносить в таблицу.

-Итак, 1 опыт, в процессе изготовления книжки нам придется бумагу сгибать, проверим, как сгибаются  наши виды бумаги. Возьмите по 1 листочку каждого вида и согните. Что мы можем сказать? ( вывод делают дети)

Вывод: картон трудно  сгибается, а туалетная и писчая бумаги – хорошо. Заносим результаты в таблицу.

-2 опыт. Проверим бумагу на прочность, ведь странички книжки должны быть прочными, чтобы не рвались. Когда мы будем их листать.

Вывод: картон рвать трудно, писчую бумагу –легко, а туалетная рвется очень хорошо. Заносим результаты в таблицу.

3 опыт. При изготовлении книжки на м нужно будет бумагу резать. Посмотрим ,как она режется.

Вывод: картон резать трудно, а туалетную и писчую бумаги – легко. Заносим результаты в таблицу.

4 опыт. Так как это у нас будет книжка, в ней будут рисунки, записи. Проверим. Можно ли на наших образцах рисовать и писать.

Вывод: удобно рисовать и писать на картоне, а на туалетной неудобно. Заносим результаты в таблицу.

- Итак, подведем итог в нашем исследовании. Какую бумагу возьмем для изготовления книжки? Почему? А прочность картона мы можем использовать? ( для обложки)

-Давайте рассмотрим для примера книжку. Из каких частей она состоит? ( обложка и содержание). Для чего нужна обложка? ( на ней могут быть рисунки, обязательно название, автор).

-Приступим к работе. Берем листок писчей бумаги, сгибаем его пополам, совмещая углы и противоположные стороны ( показ), разрезаем по линии сгиба. Вспомним правила пользования ножницами. Получилось 2 листочка. Каждый сгибаем пополам. У нас получились странички. Подхожу к каждому ребенку, закрепляю странички степлером.  Мы помогаем ребятам-первоклассникам в изготовлении книжки-малышки  с каким названием?

-На каждом столе лежат картинки с изображением разных  животных, нам нужны только домашние животные, будьте внимательны. (Наклеивают)

-В оставшиеся чистые странички можно вписать стишки о домашних животных, загадки, на обложке написать название книжки. Это вы сделаете дома  с родителями.

Выставка работ

-Какие замечательные книжки у нас получились, вот школьники обрадуются, что мы им помогли. А почему мы  смогли выполнить работу так хорошо? ( мы учли свойства материалов, которые использовали).