Рекомендации для родителей
консультация по теме

Игры на формирование временных    представлений для закрепления материала детьми с родителями.

« Что сначала, а что потом?»

Цель: закрепить последовательность смены сезонов;

1-й вариант: дается исходное время года, а затем ребенок подставляя картинки называет сезоны в последовательности.

2-й вариант: на усложнение дается исходное время года, а затем просят назвать и показать время года, которое будет после, и было перед заданным.

« Утро, день, вечер, ночь- сутки прочь»

Цель: закрепить последовательность смены частей суток;

1-й вариант: дается заданное время суток, а затем ребенок подставляя картинки называет часть суток в последовательности.

2-й вариант: на усложнение дается исходное время суток, а затем просят назвать и показать время суток, которое будет после, и было перед заданным.

3-й вариант: выкладываются картинки с частями суток; ребенок называет их, затем просят ребенка закрыть глаза, и ведущий убирает одну картинку, Ребенок называет недостающую часть суток.

 Для проведения данных дидактических игр необходимо подобрать набор, соответствующий целям, картинок.

Игры на обогащение номинативного и предикативного словаря дошкольников.

«Доскажи словечко»

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает ее:

 Ворона каркает, а воробей . . .

Сова летает, а заяц . . .

У коровы теленок, а у лошади . . .

Сахар сладкий, а лимон …

Луна видна ночью, а солнце …

Огонь горячий, а лед …

Река широкая, а ручей …

Камень тяжелый, а пух …

Скажи какой на вкус овощ и фрукт?- угадываем на вкус овощи и фрукты  и называем качественные прилагательные.

 «Чудесный мешочек».

По опыту, эта игра остается самой любимой для детей долгое время, вплоть до школьного возраста. Ведь каждый предмет из волшебного мешочка всегда сюрприз. Конечно, задание для старших уже усложняется (например, нужно определить предмет на ощупь, не заглядывая в мешочек…)

Что понадобится: любой мешочек, мелкие игрушки.
Взрослый говорит, что в мешочке лежит много интересных игрушек, предлагает вынуть оттуда одну, и громко назвать, а затем назвать какай предмет по цвету, по форме и величине. Нужно добивается, чтобы правильно и внятно назвал слова. Если игрушка эталон животного, транспортного средства  можно спросить: « Что он делает?»( мычит, лает, мяукает, едет, везет и т.д.)

«Какой предмет?»

Цель — развитие умения подбирать к слову-предмету как можно больше слов-признаков и правильно их согласовывать.

Эта игра для развития речи у детей похожа на предыдущую. Отличие состоит в том, что к слову-признаку дети должны подобрать как можно больше слов-предметов.

Зеленый — помидор, крокодил, цвет, фрукт, …

Красное — платье, яблоко, знамя, …

« Кто чем занят?»

Используя картинки с простым сюжетом, рассматривая их спрашивать дошкольников: « Чем занят Петя?» ( Петя ловит рыбу), « Что делает мама?» ( Мама варит суп),  « Чем заняты дети?»( Дети рисуют ракету и т.д. Сложность сюжета и наполняемость предложений зависит от уровня речевого развития и возраста детей.