Календарно-тематическое планирование на неделю (вторая младшая группа) тема "Здравствуй, зимушка-зима!".
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

4. Худ. -эстетическое.

Утро:

1.Утренняя гимнастика (папка 27, №7).

2. Беседа о зиме (2, №2, с. 70)

Цель: обобщить знания детей о зиме и зимних явлениях.

Игра-имитация «Снеговик».

Цель: уточнить представление о зимних забавах, о способе лепки снеговика, его частях и размерах.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи) (6, с.112).

Тема: «Рассказывание по картине «Катаемся на санках».

Цели:

- учить отвечать на вопросы;

- закреплять представление о зиме.

Оборудование: игрушки: снеговик, мишка, собачка.

Ход. Нод

1. Беседа.

3. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 15:45 – 15:58 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

 1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.70).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №5, с.70)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей тщательно прожёвывать пищу во время еды).

2. Стихи для засыпания (11, №32, с.88).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №7, с. 70).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Вечер:

1. Эксперимент (2, №3, с.70)

Цель: изучить с детьми свойства воды.

2. Д/И «Снежные постройки»

Цель: развивать представление детей, какие можно сделать постройки из снега, развивать художественное воображение, умение отразить мысли на бумаге.

Отрабатывать приёмы перешагивания через кубики, поочерёдно переставляя ноги с Кумаковым Никитой, Вирченко Катей.

1. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

2. Продуктивная деятельность – закрашивание картинок в раскрасках карандашами.

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.

Беседа «Грипп» по рекомендации медицинской сестры д/сада, размещение информации в родительском уголке.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.71).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №5, с.70)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. 

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожки лопаткой.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

Утро:

 1. Утренняя гимнастика (папка 27, №7).

2. Беседа о погоде (2, №2, с. 71)

Цель: расширять знания о зиме, зимних явлениях.

Самостоятельный концерт для игрушек с использованием музыкальной фонотеки.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

09:00 – 09:13   Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

09:25 – 09:38   Познавательно-исследовательская деятельность (Чтение художественной литературы), (10, с.33).

Тема: «Заюшкина избушка»

Цели:

- закреплять представление о зимних явлениях;

- побуждать делиться впечатлениями о прочитанном;

- побуждать эмоционально откликаться на прослушанное.

Оборудование: иллюстрации к произведению.

Ход. Нод

1. Беседа о зиме и зимних явлениях.

2. Чтение «Заюшкина избушка».

3. Физкультминутка «Зубная щётка» (16, с.15).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

 1. Наблюдение за уборкой снега на территории детского сада (2, №1, с.72).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Дракон кусает свой хвост» (1, №4, с.72).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.73)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей во время еды держать ложку правильно).

2. Стихи для засыпания (11, №1, с.75).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №7, с. 72).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Дидактическое упражнение «Кто с кем?» (2, №3, с. 75)

Цель: учить детей называть родителей и детей зверей.

2.  Дидактическая игра «Кто сказал?» (2, №4, с.75)

Цель: учить детей озвучивать голоса животных соответственно их образу.

Упражнение детей в ходьбе змейкой, не сбивая кегли с Ахмедиевой Маликой, Богомазовой Софией.

Развивающая практическая ситуация «Покажем куклам, как мы убираем игрушки».

Конкурс среди родителей на самую красивую снежинку для украшения окон в группе детского сада.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.74).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.73)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. 

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

4. Худ. -эстетическое.

Утро:

1.Утренняя гимнастика (папка 27, №7).

2. Беседа о городе Великий Устюг (2, № 2, с. 77).

Свободное рисование в уголке искусства.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13  Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) (6, с.114)

Тема: «Гуляем по разным дорожкам».

Цели:

- учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения;

- упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много);

- закрепить знание предметов зимней одежды.

Оборудование: зимний пейзаж, картина с изображением домика и 2 дорожек к нему разной ширины.

Ход. Нод

1. Беседа о зимней одежде.

2. Сравнение дорожек путём наложения.

3. Физкультминутка «Мячик» (16, с.16).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 09:25 – 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за елью (2, №1, с.77).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Затейники» (1, №5, с. 79).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Ловишки» (2, №4, с.77)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. 

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей кушать аккуратно во время обеда, не обливаться супом).

2. Стихи для засыпания (11, №2, с.75).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №7, с. 79).

1. Худ-эстетическое развитие.

2.Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Соц.-коммуникативное развитие.

Вечер:

1. Дидактическое упражнение «Зимние слова» (2, №3, с. 79).

Цели: учить выбирать нужные слова из произнесённых слов по определённым признакам.

2. Динамическая игра «Черепашки», выполняют вприсядку (2, №4, с.79).

Цель: выполнять движения вприсядку, учиться действовать попарно и в команде.

Разучивание стихов индивидуально к Новогоднему утреннику с Фастовец Машей, Ходжомьяровым Сашей.

Рассматривание картины «Катаемся на санках», беседа по картине.

Консультация «Почему дети врут?»

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

 1. Наблюдение за снегом (2, №1, с.81).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Затейники» (1, №5, с 81).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Ловишки» (2, №5, с.83)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей                                                                      с учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей                                (с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая  в ходе  режимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Утро гигиены.

3. Загадки о зиме. (1, с 148).

Цель: знакомство с народны творчеством, развивать мышление.

Музыкальный досуг (фонотека).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 – 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. 09:25 – 09:38 Изобразительная деятельность (аппликация), (1, №2, с. 145).

Тема: «Снегом замело…»

Цели: изучение приёма выполнения рисунка пальчиками.

Оборудование: бумага формат А4, краска бело-голубого цвета.

Ход. Нод

1. Вступление.

2. Беседа о снеге.

3. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за снегом.

Цели: развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой. (2, №1 с 73). 

2. Беседа «Во что поиграть зимой на улице?» (2, «2 с 73).

Цель: расширение словарного запаса детей, развитие речи.

3. Д/И «Так бывает или нет?» (2, №3 с 73).

Цель: учить выделять из текста воспитателя существующие ли не существующие предметы и явления.

4. П/И «Перелёт птиц» (2, №4 с 73).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

Трудовая деятельность, сгребание снега в лунки деревьев.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей никогда не трогать животных во дворах и на дорогах).

2. Рефлексия (2, №6 с 73).

2. Стихи для засыпания (11, №19, с.85).

1. Физическое развитие.

2.Речевое развитие.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «Прилетели воробьи»(11, с.8).

2. Рефлексия «Обобщающая беседа по вопросам» (1, с 149).

.

1. Худ-эстетическое развитие.

2.Речевое развитие.

3.Социально-коммуникативное.

4. Познавательное развитие.

Вечер:

1. Чтение сказки «Теремок», беседа по содержанию (папка № 23).

2. Д/И «Волшебные картинки»

Цель: развитие воображения, творчества, внимания. (17, с.12)

Беседа с детьми о проведении праздников в семье.

Цель: обогащать словарный запас детей.

Изготовление ёлочных игрушек из бумаги с детьми для ёлки детского сада (12, с 22).

Цель: подготовка к Новому году, закрепление навыков работы с клеем и бумагой.

1. Рисование «Теремок».

Цель: закрепление умения рисовать карандашами.

2. Сюжетно-ролевая игра «В больнице у доктора».

Цель: приобретение навыка умения воплощать замысел в игре.

Задание родителям изготовить новогодние игрушки с детьми для ёлки в детском саду и дома. (12, с 22).

1. Познавательное развитие.

2. Речевое развитие.

3. Физическое развитие.

4. Социально-коммуникативное развитие.

Прогулка:  

1. «Малыши в гостях» (экскурсия на участок подготовительной группы)

Цель: подвести к пониманию, что детский сад – это дом для больших и маленьких ребят, провести сравнительный анализ детей по росту, развивать наблюдательность и внимание.

2. П/И «Вороны» (18, с.61).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. Беседа о санках, лыжах, коньках. (1, с 149).

Цель: учить выявлять свойства, качества и отношения объектов предметного мира.

4. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.