ежедневное планирование апрель четвёртая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 24 апреля - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Мимическое упражнение: -радуемся покупке новой игрушки; -удивляемся красивому цветку;                                                        -печалимся поссорились с другом.

.2.Дыхательное упражнение «Улыбнись»

Обучение детей: Андрея, Матвея  описанию предметов с употреблением в речи имен прилагательных.                      

1.Поручение: «Помоги товарищу».. Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь            

2.Обсуждение ситуации:«День рождение твоего друга. Какие подарки подарить?».

Дежурство по столовой: учить раскладывать ложки справ от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

Ф.Р

. 1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Носит одуванчик желтый сарафанчик». Задачи: вызвать интерес у детей к созданию выразительного образа пушистого одуванчика в технике салфеточной аппликации; уточнять представление о внешнем виде одуванчика, его строении; развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику.(Н. Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 37)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

 Ф.Р.

1 Игра малой подвижности: «Раздувайся, мой шар»..Цель: учить детей выполнять разнообразные движения, образуя круг, упражнять в произношении звука «ш».

2.   Подвижная игра:«День-ночь»                                    

 Обучение детей: Кости, Паши прыжкам  с кочки на кочку.           Упражнение «С кочки на кочку»      

Формировать понятие о том, что для жизни на Земле и для здоровья всего живого нужно солнце, что все рады солнцу

Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цель: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.Х-Э Р

 Повторение потешки: «Тень – тень - потетень»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С-К.Р

Р.Р

П.Р

1.Проблемная беседа по вопросам: «Для чего нужны растения? Чем они полезны? Что нужно комнатным растениям, чтобы они были красивыми, зелеными цветущими?»

2.Полив растений с детьми.. Цели: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы; закреплять знания о пользе растений.

 Индивидуальное задание Ане: «Определи, куда ты быстрее дойдешь: до стола или до шкафа? Почему?»            

1. Сюжетная игра:«Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами».Поощрять участие детей в совместных играх; развивать интерес к различным игрушкам.                                              

2.Ситуативный разговор о полезной пище .. Цели: формировать знания о полезных продуктах

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 25 апреля - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Коммуникативная игра: «Сапожки».  

2. Гимнастика для глаз                                  

Развитие у детей: Миланы, Вики умения согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе        

1.Беседа «Мои добрые дела».

2. Ситуативный разговор о внешнем виде. Цели: воспитывать культурно-гигиенические навыки. Умение застегивать пуговицы на рубашке, заправлять рубашку, формировать элементарные навыки поведения за столом

Дидактические игры: «Кукла Маша купила мебель», «Разноцветные ленточки», «Найди свой дом».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Правила поведения в группе. Задачи: формировать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста и на их основе дружеские взаимоотношения в группе; закреплять навыки организованного поведения в детском саду, формировать представления о том, что хорошо, а что плохо; формировать посредством речи навыки взаимодействия и умения налаживать контакты друг с другом; воспитывать доброжелательное отношение к сверстниками положительное отношение к коллективной работе; формировать в детях понимание необходимости соблюдения правил поведения в группе....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.107-111)    

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

 Р.Р.

 Расширение представлений о характерных признаках весенней природы, что происходит, и погоды

 Обучение детей: Егора, Макара навыкам составления рассказов о животных и их детенышах.  

Показ детям изменений, происходящих  с деревьями в весенний период: на березе появились почки, над растениями кружат насекомые

Игра с султанчиками и ленточками                                        

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р Р.

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа «Как складывть одежду»

2.Дидактическое упражнение:«Кто правильно положит одежду».

3.Формировать потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С-К.Р

Р.Р

Х-Э Р.Р

Игровое упражнение:

«Украсим полотенце Мойдодыра». Цели: формировать интерес к аппликации; обучать предварительному выкладыванию на листе бумаги готовых деталей разной величины, цвета; вызвать у детей радость от полученного изображения.

 .  Обучение детей: Леры, Артема Ф. составлению рассказа по схеме

-Речь с движением «Посмотрите, в магазине..»

Рассматривание иллюстраций с положительными поступками детей.                                                  

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 26 апреля - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Х-Э .Р.

1.Ритуал необычного приветствия с детьми «Мы стоим рука в руке..»

Закрепление с детьми: Алешей, Ксюшей Е. отношений «ближе – дальше», «больше – меньше».                  

Привлечение детей к общей беседе

.

Непосредственно образовательная деятельность

Развлечение «В мире опасных предметов»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

 Р.Р.

Ф.Р

 Тематическая прогулка: «Утреннее солнышко показалось в небе». Цели: продолжать знакомить с явлениями неживой природы, изменениями, происходящие с солнцем.

 Формирование у детей: Ани, Маши представлений о частях растения как его существенных признаках.

1. Чтение стихотворения «Солнце землю осмотрело»

2. Загадывание загадок о солнце

Наблюдение за солнцем, отметить, что солнышко не горячее, как летом, а теплое.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р Р.

Ф.Р

. Этюд «Сова»: «Днем сова в дупле спала...».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С-К.Р

Р.Р

Х-Э Р.Р

Ф.Р

 Игра «Незнайка в городе» Цель: знакомство с правилами поведения на улицах города и Правилами дорожного движения.

 Закрепление у детей: Дани, Димы Р.о структуре трудового процесса

Подвижная игра:

«Сборщики». Цель: учить соотносить предмет и действие, которое с ним производится

 Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок к русской народной сказке» Гуси-лебеди»                                                

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 апреля - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

1.Игра «Подарки».Учить соотносить предмет и действие, которое с ним производится.

2. Курочка Ряба» Цель: знакомство со сказкой «Курочка Ряба»(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 43).

Обучение детей: Кости,Артема А. нахождению признаков сходства и различия предметов

Игра «Профессии».Закреплять умение соотносить название профессий и соответствующие им действия

.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

Х-Э Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)  - по плану Инструктора по физкультуре                                  

    2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Пешеходный переход» Цели: познакомить с понятием «пешеходный переход» и назначением пешеходного перехода; учить выкладывать различные изображения из частей; совершенствовать крупную и мелкую моторику; развивать слуховое внимание.   .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 328-329)..

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

 Р.Р.

Ф.Р

.1.Тематическая прогулка: «Дворник есть в детском саду - привычен он к тяжелому труду».  Цели: закреплять знания о рабочих профессиях, подчеркивая значимость любого труда и разнообразные операции в работе дворника; воспитывать уважение к людям труда и желание помогать им.

2. - Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить в колонне по одному, выплнять движения в соответствии с текстом.

. Обучение детей: Маши, Ксюши Е.различению частей суток.                                      

Загадывание загадок об инвентаре дворника

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р Р.

Ф.Р

Х-Э Р Ф.Р

-Чтение перед сном «Отзвенел звоночек»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С-К.Р

Р.Р

Х-Э Р.Р

Ф.Р

Развлечение:        «В гостях у Кати».Закрепить умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), представление об их роли в организме; формировать музыкально-сенсорные способности детей; развивать умение следить за действиями куклы.

 Воспитание у детей: Андрея, Матвея интереса к народному быту и изделиям декоративно-прикладного искусства.                  

Проблемная беседа по вопросам: «Какой суп надо есть: холодный или горячий? Что надо делать, если суп (чай)горячий? Можно ли толкать друг друга во время еды? Почему?».                                    

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 28 апреля - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Игра:«Кто больше назовет действий». Цели: активизировать в употребление в речи глаголов, закрепить умение образовывать различные глагольные формы

Упражнение детей Леры, Ани в создании и изменении групп предметов путем увеличения или уменьшения .                  

Обучать соотнесению сенсорных эталонов с предметами окружающего мира

Самостоятельное экспериментирование с цветом красок.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: « Пчелка» (сюжетная лепка)Задачи: расширять и уточнять знания детей о насекомых, их разнообразии и характерных признаках; развивать к лепке из соленого теста; совершенствовать умения скатывать тесто круговыми и прямыми движениями рук, расплющивать его; продолжать учить лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части, соблюдать пропорции; учить использовать при изготовлении поделки бросовый материал; воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание помочь игровому персонажу –пчелке...(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 31)                  

2.Двигательная деятельность (Физическая культура)         - по плану Инструктора по физкультуре                                

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

 Р.Р.

Ф.Р

.1.Наблюдение за птицами.: сравнение внешнего вида и особенностей поведения голубя и воробья.

2. Подвижные игры:  .«Воробушки и автомобили».

3. Малоподвижная игра:«Мы - веселые ребята».

Ознакомление  детей: Василисы, Викисо способами нахождения признаков сходства и различия предметов

Загадывание загадок о  птицах                                                  

.Приготовление корма для пицц. Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

 Чтение перед сном «Утка –утенка»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С-К.Р

Р.Р

П..Р

1Беседа с детьми: «Когда я вырасту большой, то...»  Цель: закреплять представления детей о будущем времени.

2.Акция с детьми «Добрые волшебники».Формировать у детей понятие доброты, вызвать желание сделать что-то доброе, приятное окружающим

.  Обобщение с детьми: Макаром, Димой К.представлений об изменениях в неживой природе                

Игра: «Два брата». Формировать умение соотносить и использовать в речи видовые пары глаголов

   Раскладывание картинок по обобщающим понятиям в уголке книг