ежедневное планирование апрель третья неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17 апреля - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Чтение сказок: В. Сутеева «Цыпленок и утенок»

2. Речевая игра:«Ворона».  

3.Пальчиковые игры:Птички в гнездышке»

4.  Игра-имитация  «Воробушки радуются солнышку»

5.Развивающее упражнение: Кто как кричит?» Цель: развивать слуховое восприятие.

Игра  с детьми: Андреем, Матвеем «Что может делать птица?»                                    

   Дыхательное упражнение «Дует ветер».                                        

Дидактические игры: «Где чей домик-скворечник?», «Выложи птичку» (блоки Дьенеша), «Найди такую же». Цель: закрепить знания о птицах, особенностях их внешнего вида.              

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема:. «Мост» Задача: Упражнять в умении строить мост, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов. Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу......(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с 111-121)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Тематическая прогулка «Поведение птиц весной». Цель: расширять представления о поведении птиц весной; формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок детского сада.

.2 Подвижные игры: «Воробушки-пташки»

3. Малоподвижная игра:«Веселый воробей».    

4.   Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора                    

 Игра «Эхо»    с детьми: Ксюшей Е., Костей                                

1.Слушание с детьми голосов птиц, наблюдение за их поведением. Цели: учить различать и называть птиц: воробья, голубя, ворону; закреплять знания об особенностях внешнего вида птиц; обратить внимание детей на поведение птиц — как птички резвятся, радуясь теплому весеннему солнышку.

2. Загадывание загадок о скворце

Закрепление навыков одевания и раздевания, обувания.Цели: учить шнуровать ботинки, завязывать шнурки, упражнять в использовании различных видов застежек.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.

Ф.Р.

Р.Р

1.Беседа по вопросам: «Зачем нужен дневной сон? Спите ли вы днем дома в выходные?».Подведение детей к выводу о пользе дневного сна для здоровья человека.      

2.    Формирование знаний о необходимости соблюдения режима дня; создание тихой, благоприятной обстановки    

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р

Р.Р

1 Функциональное упражнение «Дует ветер на…»                                

Игра «Курочка-рябушечка» с детьми: Пашей, Артемом А.

Упражнение «Весенний дождь»

Игра:«Покорми птиц» (сортирование зерен гороха и фасоли                                                    

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 18 апреля - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

    Пальчиковая игра «Чудные птицы».                            

Развитие у детей: Леры, Василисы умения выполнять движения в пальчиковой игре  

1. «Ходим в шапках»  

2. Беседа о птицах Цель: рассмотреть изображения птиц с птенцами; рассказать о гнездах как жилище птиц, где они спасаются от холода и выводят птенцов.                                                                                          

Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются».

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1.Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Добро и зло» Цели: учить по мимике узнавать настроение, эмоциональное состояние, делать умозаключения, выводы; развивать логическое мышление, речь; воспитывать желание совершать добрые поступки...( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с 322-323)

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководитедя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1 Наблюдение за птицами на участке. Цели: Учить различать и называть птиц: воробья, голубя, ворону; закреплять знания об особенностях внешнего вида птиц; обратить внимание детей на поведение птиц — как птички резвятся, радуясь теплому весеннему солнышку.

2.Подвижные игры: «Желтые, пушистые», «Цыплята», «Птичка –раз, птичка – два», «Веселый воробей».Цель: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц.

Игра «Как цапля» с детьми Ксюшей К,Кириллом

Наблюдение за трудом старших детей по изготовлению кормушек и скворечников для птиц. Оказание посильной помощи. Цели: приобщать к труду; учить соотносить размер кормушки и скворечника с размером птиц; развивать целенаправленность внимания, наблюдательность, аккуратность, умение действовать рядом, сообща.

Ситуация «Поможем Курочке-хохлатке убрать игрушки». Цель: воспитывать желание помогать взрослым; развивть разговорную речь детей,правильное звукоподражание.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.

Ф.Р.

Р.Р

  Чтение сказок: В. Сутеева «Цыпленок и утенок», К. Чуковского «Цыпленок»

Цель: побуждать детей к запоминанию простого сюжета; закреплять интерес к обыгрыванию текста; побуждать к подражанию звукам, движениям и интонации персонажей сказки

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р

Р.Р

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Расскажем воробушку, как вести себя на улице и в группе, чтобы не нанести вред здоровью». Закрепить с детьми правила здоровьесберегающего и безопасного поведения.                                                                

.

1.Составление рассказа «Как мы птичек покормили»

2. Игра «Как мы птичек кормили» Цель: сформировать представления о временах года, о некоторых птицах, диких и домашних; развивать правильное звуков произношение, память наблюдательность.                                

Упражнение «Моем руки». Цель: Учить проявлять аккуратность

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19 апреля - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.

   1. Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят» (авторы серии В. Езикеева, Е. Радина).                                                 2. Дидактическое упражнение «Позови цыпленка»

Цель: учить детей понимать сюжет, отображенный на картинке, отвечать на вопросы по содержанию изображенного слушать пояснения воспитателей и товарищей.

3.           Дидактическая игра «Спрячь мышку» Цели: закреплять понятие «опасность»; закреплять умение различать цвет и форму предметов        

Беседа «Птицы прилетают на кормушку»  с детьми Миланой, Пашей.                              

 Игра «Кто за кем?»

Игра с мозаикой:

«Гуси с гусятами»Учить группировать предметы по форме, размеру, цвету; сравнивать        

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Путешествие в весенний лес». Цели: формировать представления детей о весенних изменениях в природе: больше солнечных дней, становится теплей, тает снег(проталины), изменяется одежда людей. Показать  связь изменений в неживой природе  с изменениями в жизни растений и животных..   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 49-50)

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1 Игра-инсценировка по стихотворениюА. Барто.

2. Наблюдение за птицами: «Понаблюдаем и послушаем, как поют птицы на участке».

Цель: учить детей различать ворону, воробья грача, упражнять в звукоподражании

П/и  «Птички и дождик» с детьми Викой, Макаром, Аней      

Развивающие игры:«Утенок гусенок и цыпленок»,«Цапли и воробышки» Цели: помогать отражать в игре природный мир; побуждать к первым творческим проявлениям воспитывать стремление к игровому общению со сверстниками  

Наблюдение «Скворец»Цели: наблюдать, как дети старшей группы вместе с воспитателем развешивают скворечники; послушать щебет птиц

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р.

С-К.Р.

Р.Р

 1. Чтение текста Г. Юдина «Цыпленок Цып».

2. Упражнение «Веселые вороны».                                                  

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

ФХ-Э Р

Р.Р

С-К Р

Чтение рассказа:

Е. Чарушина «Курочка». Цель: учить понимать содержание литературных произведений, осваивать формы монологической речи; формировать умение высказываться  об эмоционально значимых событиях.

Наблюдение «Птичка в клетке» с детьми: Егором, Василисой                                  

Развивающая практическая ситуация на игровой основе «Лапками гребите» Цель: учить дорисовывать зернышки – точками, семечки подсолнуха – мазками.

С/р игра «На птичьем дворе» Цель: учить играть дружно, обогащать игровой замысел

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 20 апреля - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.Х-Э Р

1.Игра «Эхо».

2. Ритмическая игра«Дятел».

3.Дидактическая игра:.«Чья птичка дальше улетит?». Цели: вырабатывать длительный, направленный, плавный ротовой выдох; укреплять мышцы губ; продолжать учить внятно произносить звук “б”, регулировать силу голоса

  Д/и «Петушки и цыплята»   с детьми Алешей, Ксюшей К. Цель: расширять знания о птицпах, развивать звукоподражание, умение ориентироваться в пространстве; учить включаться в игру со знакомым сюжетом.                    

1. П/и «Наседка и цыплята», «Воробушки и автомобиль», «птичка», « Гуси», « Курица и цыплята». Цель: упражнять в прыжках, беге, звукоподражании. «Птички летают» Цели: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную; приучать детей помогать друг другу.

2. Чтение текста Ю Дмитриева «Цыплята и воробьята»

Развивающая практическая  ситуация на игровой основе

«Вышла курочка гулять, а....».Цель:

Учить рисовать цыпленка из двух кругов с помощью круглого штампа

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

Х-Э Р.

Р.Р.

С-К.Р.

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)  - по плану Инструктора по физкультуре                

    2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие Тема: « Добро из сказки» Цели: закрепить понятия: «много», «Мало», знания о свойствах предметов; совершенствовать умение сооружать постройку из деталей конструктора по образцу; развивать понятии о добре и зле, тактильную чувствительность; способствовать развитию творческих проявлений детей.   .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 321-322)..

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Наблюдения за воробьями «Озорные воробьи». Цели: учить наблюдать за действиями птиц- чирикают купаются в лужах; отметить строение, повадки; закреплять понятия «много», «мало».

Упражнение детей: Андрея, Матвея  в лазанье

Кормление на прогулке птичек с использованием песенки. «Птичка». Цели: привлекать детей к посильным трудовым действиям; развивать умение использовать знакомые песни

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р.

С-К.Р.

Р.Р

     1.  Чтение стихотворение: А. Барто «Кто как кричит?».

2. Дидактическая игра: «Кто пришел? Кто ушел?».

 Цели: познакомить со стихотворением- загадкой; совершенствовать умение понимать вопросы.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р

Р.Р

С-К Р

«Петушок с семьей» Цель: знакомство с семьей Петушка. Знакомство с рассказом К.Д. Ушинского «Петушок с семьей» (. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 42- 43).

Упражнение детей: Макара, Егора в вежливых формах общения

Чтение стихотворение: А. Барто «Кто как кричит?». Цели: познакомить со стихотворением- загадкой; совершенствовать умение понимать вопросы.

Рассматривание иллюстраций к потешки «Наши курочки с утра...».                              

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 21 апреля - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

П.Р.,

.Х-Э Р

 Постройка:

«Разные лесенки-насесты для курочек»..Цели: закреплять навыки постройки разных лесенок-насестов: широкий, высокий, узкий, низкий; учить ровно, составлять и соединять геометрические формы

  Пантомима и звукоподражание «Птички» с детьми: Даней, Лерой                              

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе: «Курочка и цыплята» Закреплять умение составлять группы по количеству с использованием слов «много», «один», «мало»; группировать птиц по размеру.

В «Центре природы» поместить модель птиц.

Непосредственно образовательная деятельность

1..Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Расческа для парикмахера»(предметное рисование) Задачи: расширять и уточнять представления детей о труде парикмахера; закреплять умение рисовать и закрашивать цветными карандашами; развивать любознательность, общую и мелкую моторику; воспитывать уважение к людям труда. Их деятельности и её результатам. Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 21).  

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

Подвижная игра: «Воробушки-пташки».Цели: продолжать формировать представления о воробье, цапле, вороне»; учить выполнять действия согласно темпу звучания бубна; развивать внимание.

Беседа с детьми: Машей,Алешей о птицах, которые живут дома.                                

Наблюдение за воробьями, купающимися в луже. Цель: обратить внимание на поведение и движения воробьев.

Ролевая игра: «Айболит лечит птичек». Цели: учить отражать а игре характерные действия доктора, воспитывать гуманное отношение к птицам.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р.

      Чтение  рассказа Л. Толстого « У Вари был чиж»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р

Р.Р

С-К Р

П.Р

 Решение проблемной ситуации: «Как и почему вода льется?»Формировать у детей знания о том, что вода льется из разных сосудов по-разному; от воды летят брызги; вода принимает форму сосудов, в которые налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, ее останется столько же; воды станет меньше, если ее отлить.                      

Учить детей: Вику, Василису называть слова, обозначающие высоту предмета; сравнение 2 предмета по высоте.      

Решение проблемной ситуации «Откуда появился цыпленок» Цель: развивать творческое воображение, фантазию.

Прослушивание пения птиц в «Центре Искусства» поместить обводки, трафареты птиц