Календарно-тематическое планирование группы компенсирующей направленности 6-7 лет
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

СЕНТЯБРЬ                                                        СТАРШАЯ ГРУППА

НЕДЕЛИ

   РАЗВИТИЕ РЕЧИ

    Гризик Т.И.

     МАТЕМАТИКА

    Соловьева Е.В.  

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

  Гризик Т.И.    Данилова Т.И. Николаева С.Н.

1 неделя

Диагностика

Диагностика

Диагностика

2 неделя

Диагностика

Диагностика

Диагностика

3 неделя

1. «Гласные звуки»

Задачи: Формировать понятие «гласные

звуки». Учит выделять гласные

звуки из начала и конца слова.  (стр.64;1 )

2. « Предложение из двух  слов»

Задачи:  познакомить с понятием

«предложение».  Дифференцировать понятия  

«слово» и «предложение».  Воспитывать умение слушать  воспитателя  и сверстников. (стр.66;1)

3. « Слова-действия»

Задачи: Формирование понятие о слове,

обозначающем действие. Учить  

задавать вопросы к словам-

действиям. Формировать элементы

диалогической речи. (стр.68;1)

4. «Слова-предметы»

Задачи:   Познакомить с понятиями «слово»,

«слово-предмет». Воспитывать  навыки организованного  поведения, умение слушать

говорящего. Учить задавать  вопросы к словам, обозначающим  одушевленные и неодушевленные  предметы. (стр.70;1)

«Геометрические фигуры»

Задачи: закрепить названия геометрических фигур: треугольник, четырёхугольник, квадрат, прямоугольник;

учить классифицировать фигуры по разным признакам;

        -упражнять в счёте в пределах 10; развивать внимание.

(стр. 4;5 )

«Величина»

Задачи: воспитывать усидчивость;  уточнить представления о величине предметов;  упражнять в счете в пределах 10;  упражнять в счете на ощупь; развивать память, осязание.  (стр. 6;5)

«Ребенок на улице»

Задачи: научить ребенка различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть во дворе , научить детей необходимым мерам  предосторожности.

(стр.70;3)

4 неделя

1.  «Гласные буквы»

Задачи:  Закрепить зрительные образы

гласных букв А, У, О, Э, И, Ы.

Учить читать сочетание гласных

букв. Учить звуковому анализу и

синтезу. (стр.71;1)

2.  «Деление на слоги»

Задачи:  Формирование понятие «слог».

Учить делить слова на слоги и

практически определять  количество слогов в словах.  (стр.73;1)

3. «Золотая осень (рассказ по картине-пейзажу)»

Задачи: Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своем пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях (стр.74;1)

4. «Беседа об осени с опорой на личный опыт детей»

Задачи: расширять представления об осенних изменениях в природе; формировать представления о периодах осени и их характерных особенностях; формировать представление о переносном значении слова «Золотая осень»; совершенствовать грамматический строй речи. (стр.77;1)

 «Ориентировка в пространстве»

Задачи: воспитывать самостоятельность; упражнять правильное обозначение положения предмета; закрепить названия дней недели; закрепить названия геометрических фигур;

развивать ориентировку в пространстве. (стр. 9;5)

«Знакомство с тетрадью»

Задачи:  воспитывать усидчивость;  познакомить детей с тетрадью и её назначением, знаками: «>», «<»;  упражнять в счете в пределах 10;  учить соотносить цифру с количеством; развивать внимание.  (стр.12;5)

«Листопад, листопад -листья желтые летят..»

Задачи: Закреплять знания о деревьях. Учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь. Показать значение листопада для жизни растений зимой. Систематизировать и углублять знания о сезонных изменениях в природе.

(стр.10;4)

                                                                                                   ОКТЯБРЬ

1 неделя

1. «Звук [а] и буква Аа»

Задачи: учить детей выделять звук [а] в ударной позиции в начале слова; начать знакомить  с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; учить ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; знакомить с буквой Аа. (стр.77;1)

2. «Звук [у] и буква Уу»

Задачи: учить детей анализировать звуковой ряд, состоящий из двух гласных звуков; знакомить с буквой Уу; упражнять в  умении ориентироваться на плоскости листа (направление сверху вниз и  снизу в верх) (стр.66;1)

3. «Овощи. Труд взрослых на полях и огородах» (рассматривание картины и беседа по ней)

Задачи: расширять представления детей о труде на полях осенью, о необходимости и важности их труда; совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней; совершенствовать грамматический строй речи. (стр.80;1))

4. «Овощи»

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме «Овощи»; обогащать экспрессивную речь словами-антонимами; проводить профилактику нарушений письменной речи. (стр.82;1)

«Знаки равенства, неравенства»

Задачи:  воспитывать стремление выполнить задачи;

продолжать учить детей понимать количественные отношения между числами в пределах 10; «записывать» при помощи знаков «>» и «<» и читать «записи»;  познакомить детей со знаками «=», «≠» (равенство, неравенство);

 закрепить временные представления; учить называть «соседей» данного числа.

(стр. 14;5)

«Многоугольник»

Задачи: воспитывать умение действовать сообща; познакомить детей с многоугольником, его признаками и их взаимно-однозначным соответствием;

 упражнять в счёте в пределах10;  развивать память. (стр. 18;5)

«Дары осени»

Задачи: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты»; - характерные свойства овощей и фруктов. Учить рассказывать о пользе овощей и фруктов для человека. Систематизировать знания о труде людей осенью. Воспитывать бережное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами;  уважение к сельскохозяйственному труду людей.

(стр.12;4)

2 неделя

1. «Звуки [а], [у]  и буквы Аа, Уу»

Задачи: закрепить умения детей  выделять звуки [а],  [у] в ударной позиции в начале слова; продолжать знакомить с гласными звуками; Учить составлять простые предложения, простые предложения с союзом «а». (стр. 68;1)

2. «Звук [и]  и буква Ии»

Задачи: учить детей анализировать звуковой ряд; знакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании  множественного числа существительных с окончанием – и; работать с лексическим значением слов.

(стр. 69;1)

3. «Фрукты. Труд взрослых в садах»

Задачи: Ввести в словарь детей существительные – названия фруктов. Расширить представления о фруктах: о цвете, размере, форме, вкусе, запахе. Учить детей употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа.

4. « Фрукты» натюрморт Б.В.Щербакова

Рассматривание картины

Задачи: учить детей составлять рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), активизировать в речи детей слова. Относящие к темам «Фрукты»; учить сравнивать и обобщать, выделять существенные признаки; развивать умение выражать речью свои впечатления, высказывать суждения, оценки. (стр.83;1)

«Геометрические фигуры»,

Задачи:  воспитывать целеустремленность;

- продолжить учить понимать количественные отношения между числами в пределах 10;

- учить делать «запись» с помощью знаков: «>», «<»,«=», «≠»;

- читать «запись»; учить увеличивать и уменьшать число на единицу; упражнять в счёте на ощупь; развивать тактильные ощущения.

(стр. 21;5 )

«Быстро, медленно»

Задачи:  воспитывать усидчивость;  закрепить названия геометрических фигур (треугольник, многоугольник); упражнять в счёте в пределах 10;

закрепить понятия: «быстрее», «медленнее»;  закрепить названия времен года и месяцев;  развивать умения понимать поставленную задачу. (стр. 24; 5)

«Пожарная безопасность»

Задачи: закрепить знания о том, в каких случаях нужно вызывать пожарных, по какому номеру. Запомнить пожароопасные предметы, которыми нельзя пользоваться.

(стр. 11;2)

3 неделя

1. «Звуки [п-п`] и буква Пп»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [п-п`]; закреплять умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; знакомить детей с буквой Пп. (стр.100;1)

2. «Звуки [т-т`] и буква Тт»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [т-т`]; закреплять умения детей определять место звука в слове;  знакомить детей с буквой Тт. (стр.115;1)

3. «Насекомые и пауки»

Задачи: расширять, уточнять и активизировать словарь по теме «Насекомые и пауки» на основе систематизации и обобщения знаний; развивать навыки речевого общения, связной речи, мышления, внимания. (стр.85;1) )

4. «Составление рассказа описания о насекомых»

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки звукового анализа слов; развивать связную речь, общих речевых навыков. (стр.86;1)

«Состав числа три»

Задачи: воспитывать самостоятельность;  познакомить детей с составом числа три;   учить составлять число три из двух меньших чисел; упражнять в счете по осязанию; закрепить временные представления;

 развивать умение понимать поставленную задачу. (стр. 27;5)

«Измерение»

Задачи:  воспитывать умение действовать сообща; учить измерять с помощью условной меры длину предмета; понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь «записывать» это при помощи цифр и знаков; учить классифицировать фигуры по разным признакам;  развивать глазомер. (стр. 30;5)

«Насекомые и пауки»

Задачи: Продолжать расширять знание о многообразии насекомых и пауков Учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица), пауков(домовые, вязальщики) - сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука. Формировать обобщающее понятие «насекомые».

(стр.14;4)

4 неделя

1. «Звуки [п-т] и буквы Пп, Тт

Задачи: уточнить артикуляцию звуков[п-т]. Дать им характеристику; закрепить понятие звонкий и глухой согласный; стимулировать способность детей придумывать слова  в составе которых имеются пройденные звуки; продолжать анализировать предложения и составлять предложения по схеме. (стр.86;1)

2. «Звуки [`к-к`] и буква Кк»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [`к-к`]; упражнять  детей в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух ; составлять предложения с предлогом к; закреплять названия животных и их детенышей; знакомить с буквой Кк; закреплять образы букв. (стр.120;1)

3. «Перелётные и водоплавающие птицы» (рассказ по картине )

Задачи: обобщать представления о периодах осени и изменениях в природе осенью; систематизировать знания о перелётных птицах, их внешнем виде, образе жизни; совершенствовать навыки рассказывания по картине; развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание. (стр.88;1 )

4. «Пересказ рассказа И. Соколова-Миткова «Улетают журавли»

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки пересказа с опорой на мнемотехническую таблицу; совершенствование навыка составления и чтения слов с пройденными буквами; развивать связную речь и мышление. (стр.91;1)

«Деньги»

Задачи: воспитывать самостоятельность;

познакомить детей с деньгами, их предназначением; упражнять детей в ориентировке в пространстве;

 развивать зрительный анализатор. (стр. 33;5)

«Состав числа четыре»

Задачи:  воспитывать усидчивость;  учить составлять число четыре из двух меньших чисел;

упражнять в прямом и обратном счёте; учить составлять фигуры из счётных палочек; развивать воображение. (стр. 36; 5)

«Перелётные и водоплавающие  птицы»

Задачи: Углублять представления детей о причинах отлёта птиц (исчезновение корма, замерзание водоёмов, земли). Расширять знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц. Учить общаться с природой. Воспитывать бережное отношение к птицам. Обращать внимание на звуковую сторону слов при согласовании прилагательных с существительными.

(стр. 16;4)

                                                                                                   НОЯБРЬ

1 неделя

1. «Звук [о] и буква Оо»

Задачи: учить детей находить гласный звук [о]

в потоке звуков; определять  его позицию в словах (начало, середина, конец); знакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над выразительностью речи (тембр, темп).

(стр.75;1)

2. . «Звук [о] и буква Оо» (закрепление) (стр.75;1)

3. «За ягодами».

Рассказывание по серии сюжетных картин

Задачи: продолжать учить составлять рассказы творческого характера по серии сюжетных картинок;  упражнять детей в согласовании слов в предложении, составлении предложений по опорным словам. Учить вычленять предложения из рассказа. Развивать память, наблюдательность и воображение. Воспитывать любовь к природе. (стр.92;1)

4. «Грибы»

Задачи:  упражнять  в  употреблении формы

множественного числа имен  существительных в родительном  падеже. Заучивание стихотворения  с опорой на мнемотаблицу.

Составить рассказ «Грибы» по  плану. Познакомить с понятием  «предложение».  Дифференцировать понятия   «слово» и «предложение».  Воспитывать умение слушать воспитателя сверстников. (стр.95;1)

«Деньги» (интегрированное занятие)  

Задачи:  воспитывать интерес к занятию;  провести беседу на тему: «Деньги: вчера, сегодня, завтра»;  упражнять в счёте в пределах 10;  учить составлять предмет из треугольников;

 развивать воображение.

(стр. 40;5)

«Измерение»  

Задачи: воспитывать усидчивость; упражнять детей в измерении с помощью условной меры; упражнять в прямом и обратном счете;

 упражнять в счете на слух;

 развивать слуховой анализатор.

(стр. 43;5)

«Ядовитые растения, грибы, ягоды.»

Задачи:  познакомить детей с ядовитыми растениями, грибами, ягодами; научить детей различать съедобные и несъедобные грибы, ягоды  по внешнему виду.

(стр.18;4)

2 неделя

1. «Звуки [й] и [л] и буквы Йй и Лл»

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [й] и [л];

закреплять умение определять  место и последовательность  звуков в слове; знакомить с буквами Йй и Лл. (стр.102;1)

2. «Звуки [х-х`] и буква Хх.

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [х-х`]; упражнять детей в слого-звуковом анализе слов; знакомить с буквой Хх; закреплять образы букв.

(стр.126;1)

3. «Домашние животные»

Задачи: продолжать знакомить детей с домашними животными. Уточнить их названия. Учить образовывать множественное число существительных в именительном и родительном  падежах (корова – коровы – много коров). Учить образовывать уменьшительные формы существительных (корова – коровушка); притяжательные прилагательные (рога коровы – коровьи рога) Учить составлять предложения с предлогом «у» и с существительным в родительном падеже (Рога у коровы. Шерсть у собаки). (стр.98;1)

4. «Лошади и жеребята» (составление рассказа –описания по картине)

Задачи: обобщать и систематизировать знания о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни; совершенствовать навыки составления рассказа по картине; формировать целостное представление об изображенном на картине; развивать связную речь, память и внимание.

(стр. 99;1)    

«Состав числа пять»

Задачи: воспитывать самостоятельность;

 познакомить детей с составом числа пять из двух меньших чисел; упражнять в счете в пределах 10;  учить называть дни недели с любого дня;

- учить считать по заданной мере; развивать устойчивость внимания. (стр. 47;5)

«Далеко, близко» (интегрированное занятие),

Задачи:  воспитывать умение общаться; упражнять в счете на слух; упражнять в ориентировке в пространстве;

учить пользоваться словами: «далеко», «близко» и т.д.

закрепить знание детьми своего адреса; развивать память. (стр. 50;5)

«Домашние животные»

Задачи: Расширять представления детей об особенностях внешнего вида, повадках, о жизненных проявлениях и условиях содержания домашних животных. Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей. Учить давать полные ответы на вопросы. Воспитывать интерес к живой природе.

(стр.12;2)

3 неделя

1. «Звуки [к-к`],[х-х`] и буквы Кк, Хх»

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [к-к`],

[х-х`]; упражнять детей в умении делить слова на слоги, проводить звуковой анализ; развивать фонематический слух; составлять предложения с предлогом к ; закреплять названия животных и их детенышей; знакомить с буквами Кк, Хх; закреплять образы букв. (стр. 120;1)

2. «Звук [ы] и буква ы»

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ы] ; учить детей делить слово на части – слоги; упражнять детей  в образовании существительных множественного числа; знакомить с образованием  буква ы. (стр.78;1)

3. «Лиса с лисятами» (сюжетный рассказ по

картине)

Задачи: Учить составлять сюжетный рассказ по картине «Лиса с лисятами»; отвечать на поисковые вопросы воспитателя;  выделять согласные звуки и определять глухость или звон- кость этих звуков. Развивать умение самостоятельно придумывать событие, предшествующее изображенному, а также последующее. Закреплять умения выделять ударный звук, выполнять звуковой анализ слов, определять твердость и мягкость согласного звука. (стр. 101;1)

4. Сказка «Как ежик выручил зайца»

Задачи: Учить придумывать сказку на тему «Как ежик выручил зайца», давать описание внешнего вида персонажей, их действий, переживаний. Развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов и антонимов. Упражнять: в понимании многозначных слов; - проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания. Закреплять умение определять род существительных, твердость (мягкость), звонкость (глухость) первого звука в слове. (стр.104;1)

«Измерение»

Задачи:  воспитывать интерес к занятию;  учить измерять количество крупы мерками;

упражнять в счете до 10;

учить называть «соседей» чисел и называть цифры по порядку; развивать мышление. (стр. 53;5)

«Многоугольники»  

Задачи:  воспитывать интерес к знаниям; учить составлять число шесть из меньших чисел; закрепить знания о геометрических фигурах; развивать мышление. (стр. 57;4)

«Как звери к зиме готовятся»

Задачи: Расширять представления о диких животных. Рассказать: - почему звери линяют; - почему некоторые из них мигрируют в более удобные места; - как люди помогают животным, подкармливают их. Расширять знания о том, как звери готовятся к зиме.

(стр.20;2)

4 неделя

1. «Звуки [ы-и] и буквы Ы,  Ии»

Задачи: закреплять правильное произношение и учить различать буквы; развивать фонематическое восприятие, внимание, память, навыков звукового анализа. (стр; 105;1) 

2.»Звуки [м-м`] и буква Мм»

Задачи: учить детей выделять  первый согласный звук в слове; знакомить с буквой Мм; учить детей подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зелёный цвет). (стр.88;1)

3. «Одежда. Обувь. Головные уборы»

Задачи: Уточнить знания детей об одежде, обуви, головных уборах; Учить образовывать относительные прилагательные от существительных , согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, . Учить устанавливать родовую принадлежность существительных. (106;1)

4. Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок.

Задачи: Учить: участвовать в коллективном составлении рассказа по серии картинок и опорным вопросам; формулировать личную оценку поступков героев; развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов. Закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные. Развивать фонематический слух. (стр.106;1)

«Знак «Плюс»

Задачи: воспитывать умение слушать друг друга;

 продолжать учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах    10 на единицу; познакомить со знаком «+»;  учить называть «соседей» числа;  упражнять в составе числа шесть, учить ориентироваться на листе бумаги; развивать память. (стр. 59;5)

«Состав числа семь»

Задачи: воспитывать умение отвечать на вопросы;

учить детей составлять число семь из двух меньших чисел;

- закрепить названия дней недели; упражнять в составлении числа 7 из единиц;  продолжать учить детей увеличивать числа в пределах 10 на единицу.

  (стр. 62;5)

«Одежда, обувь, головные уборы»

Задачи: закрепить знания  детей о том , почему в разные сезоны люди носят разную одежду, обувь, головные уборы; обобщить и систематизировать знания детей об одежде, головных уборах, обуви человека. Развивать связную речь, умение говорить ясно, понятно для окружающих. Формировать умение устанавливать причинно – следственную связь между наблюдаемыми предметами.

(стр.22;2)

                                                                                                   ДЕКАБРЬ

1 неделя

1. «Звуки [с-с`] и буква Сс»

Задачи: уточнить артикуляцию звуков  с-с`]; упражнять детей  в определении места  звука в слове и в проведении слого-звукового анализа слова, составлении предложений с предлогом с; работать над лексическим значением слов; знакомить детей с буквой Сс; закреплять образы букв. (стр.107;1)

2. . «Звуки [с-с`] и буква Сс» (закрепление)

3. «Зимушка-зима, зима снежная была.»

Задачи: Учить сравнивать картины: «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря. Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней природы. Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины. Продолжать учить правильно ставить вопросы к словам, обозначающим предметы. Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным ударным звуком. Развивать умение называть предметы мужского и женского рода. (стр.108;1)

4. «Какая бывает зима» (Творческое рассказывание)

Задачи: продолжать совершенствовать умение сочинять короткие рассказы на заданную тему; развивать мышление, память, воображение, интонационную выразительность; воспитывать любовь к родной природе; грамота- составление предложений, анализ их словесного состава; учить делить слова на слоги, анализировать, записывать в виде схемы. (стр.111;1)

«Знак «минус»

Задачи:  воспитывать усидчивость;  продолжать учить детей измерять сыпучие вещества; продолжать учить уменьшать числа на единицу в пределах 10; познакомить со знаком «минус» («-»);

 развивать внимание. (стр. 64;5)

 «Состав числа восемь»

Задачи: воспитывать усидчивость; учить детей составлять число восемь из двух меньших чисел;

 упражнять в ориентировке в пространстве; учить называть «соседей» числа; развивать память. (стр. 67;5)

«Зимующие птицы»

Задачи: Знакомить с зимующими птицами. Изучать их особенности. Воспитывать любовь к природе. Развивать интерес к наблюдению за птицами. Словарь: зимующие, перелетные птицы, кормушка.

(стр. 22;4)

2 неделя

1. «Звуки [н-н`] и буква Нн»

Задачи: уточнять артикуляцию звука [н]; развивать  фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [н-н`]; учить составлять предложения с предлогами на, над,; знакомить с буквой Нн. (Стр.92;1)

2. «Звуки [з-з`] и буква Зз»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков  [з-з`]; упражнять детей в определении места звуков

[з-з`] в словах с одновременным присутствием звуков [с] и [з]  ([с`] и [з`]); объяснять значение слов –паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквой Зз; закреплять образы букв. (стр.131;1)

3. «Мебель»
Задачи: Уточнить названия мебели, ее частей посуды. Учить детей употреблять в речи существительные в форме единственного и множественного числа (стол – столы). Образовывать относительные прилагательные (мебель – мебельный, дерево – деревянный).  Изменять существительные и прилагательные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить употреблять простые предлоги: в, на, над, под. Учить образовывать существительные в родительном падеже с предлогом «у» (стр.114;1)

4. «Мебель» (составление сравнительных рассказов – описаний о мебели)

Задачи: совершенствовать грамматический строй речи, навык анализа предложений, чтения предложений; автоматизировать в рассказе правильное произношение и дифференциацию сонорных звуков; развивать связную речь, мышление. (стр.115;1)

«Повторение»

Задачи: воспитывать

самостоятельность;

 повторить материал I квартала; развивать мышление.

 «Геометрические фигуры», 

Задачи: воспитывать интерес к математике; упражнять в счёте в пределах 10, учить пользоваться цифрами и знаками; учить составлять геометрическую фигуру из счётных палочек;  закрепить названия геометрических фигур;  развивать логическое мышление.

(стр. 69;5)

«Дом. Мебель»

Задачи: Уточнить представления детей о том, что всем нужен дом. Познакомить детей с понятием «архитектура». Учить понимать назначение предметов домашнего обихода, представления о мебели и её назначении. Расширять словарный запас детей, развивать связную речь. Воспитывать интерес к окружающему миру; бережное отношение к месту своего проживания, к мебели.

(стр.24;2)

3 неделя

1. «Звуки [з-з`] [с-с`] и буквы Зз, Сс»

Задачи: продолжать знакомить детей  с парными согласными звуками [з-з`] [с-с`] и их буквенными обозначениями; способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического слуха, развивать умение работать с предложением. (стр. 117;1))

2. «Звуки [з-з`] [с-с`] и буквы Зз, Сс»

(закрепление)

3. «Посуда»

Задачи: Уточнить названия посуды, частей посуды, ее предназначение. Названия видов посуды: чайная, кофейная, столовая, кухонная. Учить детей употреблять в речи существительные в винительном падеже (поставлю чашку), родительном падеже (нет чашки, тарелки). Изменять существительные и прилагательные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить образовывать прилагательные от существительных (железо – железный, чай – чайная). Учить составлять предложения с предлогом «у». (стр.118;1)

4. «Мамина чашка» (пересказ)

Задачи: активизировать и актуализировать  словарь по теме; совершенствовать навыки пересказа; развивать  речевой слух, связную речь; воспитывать инициативность, ответственность. (стр.122;1 )

«Состав числа девять», 

Задачи:         воспитывать усидчивость; закрепить названия дней недели;

учить детей составлять число девять из двух меньших чисел;

закрепить названия месяцев;

 развивать память.

(стр. 72;5)

«Измерение»

Задачи: воспитывать стремление приобретать знания; учить детей с помощью условной мерки определять объем жидкости;

учить составлять число десять из двух меньших чисел;

закрепить временные представления; развивать умение делать простейшие умозаключения.(стр. 75;5)

«Посуда»

Задачи: Расширять и уточнять знания детей о посуде, её видах, назначении и материалах, из которых она может быть изготовлена. Воспитывать бережное отношение к посуде, уважение к труду людей, производящих её.

(стр.26;2)

4 неделя

1. «Звук [б-б`] и буква Бб»

Задачи: закреплять четкое произношение звука [б-б`]; Закреплять умение делить слова на слоги; упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм; знакомить с буквой Бб и  продолжать читать слова и слоги; развивать фонематическое восприятие, память внимание, навыки звукового анализа.; воспитывать навыки самоконтроля над речью. (стр. 122;1)

2. «Звук [б-б`] и буква Бб» (закрепление)

3. «Украсим ёлку» (рассматривание и рассказывание по игрушкам)

Задачи: углублять представления о существенных признаках предметов, о свойствах и качествах различных материалов, совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов; продолжат работу по обогащению бытового словаря детей; грамота – учить делить слова с открытыми слогами на части; познакомить с ударным слогом; развивать память, мышление; прививать навыки работы с различными материалами, самостоятельно делать игрушки. (стр.126;1)

4. Л. Воронкова «Елка» (перессказывание)

Задачи: Учить  понимать идею произведения (Л. Воронкова «Елка»); отвечать на вопросы воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста;  выделять и называть слова, обозначающие действия предмета. Совершенствовать умение детей пересказывать литературные произведения, передавать диалоги действующих лиц. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом. (стр.123;1)

«Состав числа десять»

Задачи: воспитывать усидчивость; учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел; различать и называть цифры по порядку;

упражнять в ориентировке в пространстве;  развивать мышление.

(стр. 77;5)

«Второй десяток»  

Задачи: воспитывать самостоятельность; познакомить с составом и образованием каждого из чисел второго десятка;

учить считать в пределах 20; закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция;  развивать мыслительную деятельность. (стр. 80;5)

«Новогодний праздник»

Задачи: Воспитывать интерес и уважение к русской культуре и народным традициям. Развитие речевых навыков, творческого воображения на основе имеющихся знаний.

(стр.28;2)

                                                                                                   ЯНВАРЬ

2 неделя

1. «Звуки [б-б`] и буква Бб»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [б-б`]; учить детей находить  в окружающей обстановке слова со звукам  [б-б`]; учить детей правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять  в изменении глагола хочу  по числам, родам, временам; знакомить с буквой Бб. (Стр.97;1)

2. «Звуки [п-п`] [б-б`] и буквы Пп,  Бб»

Задачи: закреплять знания детей о парных согласных звуках   [п-п`] [б-б`] и их буквенными обозначениями; совершенствовать навыки звукобуквенного анализа слов, совершенствовать навыки чтения  слогов и слов с изученными буквами; закреплять умение работать  с предложениями ; развивать фонематический слух и внимание.(Стр.123;1)

3. «Транспорт»

Задачи: расширять и закреплять представления детей о транспорте на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений; уточнять,  расширять и активизировать словарь по теме; закреплять понятие грузовой и общественный транспорт; развивать речевой слух, тонкую и общую моторику; формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, (стр. 125;1)

4.Составление рассказов по картине

 «Снегоуборочная машина».

Цель: совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины. Работа со словом—сложные и простые слова, определение и место нахождения слова в предложении. Познакомить детей с гласным звуком «о». Воспитывать интерес к окружающему, обратить внимание детей на значимость труда взрослых. (стр.126;1)

«Второй десяток» (повторение)

Задачи: продолжать воспитывать самостоятельность; закрепить состав и образование каждого из чисел второго десятка;

продолжать учить считать в пределах 20; закрепить названия геометрических фигур: треугольник, квадрат, ромб, трапеция;  развивать мыслительную деятельность.

(стр.82;5)

«Транспорт. Правила дорожного движения»

Задачи: Закрепить у детей знания о разных видах транспорта (наземном, морском, воздушном). Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения; поведения на улице; возле проезжей части и переходе дороги. Воспитывать ответственность за свою жизнь и здоровье. Развивать активный и пассивный словарный запас детей; учить отвечать на вопросы полными предложениями.

(стр. 72;3)

3 неделя

1. «Звуки [в-в`] и буква Вв»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [в-в`]; упражнять детей в подборе слов  на определенный слог; составлять предложения  с предлогом в; знакомить детей с буквой Вв; готовить руку к письму. (стр.108;1)

2. «Звуки [д-д`] и буква Дд»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [д-д`]; учить детей дифференцировать звуки [д-т],

[д`-т`]; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имён существительных в родительном падеже множественного числа; знакомить с буквой Дд. (стр.118;1)

3. «Профессии»

Задачи:  Продолжать учить называть профессии по  месту работы или роду деятельности; закреплять  употребление существительных в  творительном падеже; упражнять в  образовании существительных

множественного числа  родительного падежа. Составлять описательные  рассказы о

профессиях мам с использованием схемы. (стр.128;1)

4. «Где работает мама» (пересказ рассказа)

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; автоматизировать правильное произношение и дифференцировать сонорные звуки в процессе пересказа; совершенствовать навыки пересказа; развивать связную речь, память, внимание; воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии. (стр. 129;1)

«Счёт до 20»  

Задачи: воспитывать умение точно отвечать на поставленные вопросы;

         продолжать учить детей считать до 20;  продолжать знакомить детей с образованием и «записью» каждого из чисел второго десятка; учить называть слова, противоположные по смыслу;  развивать память.

(стр. 83;5)

«Часы»  

Задачи: воспитывать стремление планировать свою жизнь;  познакомить детей с часами и их назначением;

упражнять в ориентировке в пространстве; развивать память.

(стр. 85;5)

«Профессии»

Задачи: Расширять у детей знания и представления о профессиях. Учить употреблять в речи слова, соответствующие определённым профессиям, называть действия, производимые людьми этих профессий. Формировать реалистические представления о труде взрослых. Воспитывать уважение к труду взрослых.

(стр. 29;2)

4 неделя

1. «Звуки [г-г`] и буква Гг»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [г-г`];  

 учить детей дифференцировать звуки 

[г-к] в словах; учить составлять сложноподчиненные предложения; знакомить с буквой Гг и  закреплять образы букв. (стр.123;1) 

2. «Звуки [г-г`] и буква Гг» (закрепление)

3. «Труд на селе зимой» (составлении рассказа по картине «На ферме»)

Задачи: расширять представления о труде людей на ферме, о необходимости и важности их труда; совершенствовать навыки рассматривания картины, формировать целостное представление об изображенном на ней; совершенствовать навык анализа предложений; развивать связную речь, мышление; воспитывать инициативность, самостоятельность. (стр.131;1 )

4.  «Снегопах» (пересказ произведения В. Бианки)

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; автоматизировать правильное произношение и дифференцировать звуки в процессе пересказа; совершенствовать навыки пересказа; развивать связную речь, внимание, память; воспитывать навыки сотрудничества, инициативность. (стр.133;1)

«Время»  

Задачи: воспитывать стремление планировать свою деятельность;  упражнять в счете в пределах 20; упражнять в составлении числа 10 из двух меньших чисел; упражнять в определении времени по часам с точностью до часа;

 развивать умение делать умозаключения. (стр. 89;5)

«Ориентировка в пространстве»    

Задачи : воспитывать интерес к математике; упражнять в ориентировке  на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу»;  упражнять в счете в пределах 20, закрепить названия месяцев;

 развивать внимание. (стр. 91;5)

«Телевизор в нашем доме»

Задачи: Познакомить с телевидением как неотъемлемой частью современной жизни;  профессиями людей, работающих на телевидении. Воспитывать интерес к работе телевидения, профессиям людей, занятых в этой сфере.

(стр.131;2)

                                                                                                   ФЕВРАЛЬ

1 неделя

1. «Звуки [г-г`], [к-к`] и буквы Гг и Кк»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [г-г`],

[к-к`]; учить детей дифференцировать звуки 

[г-к] в словах; учить составлять сложноподчиненные предложения; знакомить с буквами Гг и Кк; закреплять образы букв. (стр.123;1) 

2. «Звук [ э] и буква Ээ»

Задачи: учить детей на слух определять звук

[ э] в ряду гласных; знакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т.п.); развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов. (стр.72;1)

3. «Орудия труда. Инструменты»

Задачи: закреплять и систематизировать представления об инструментах и орудиях труда и трудовых действиях, совершаемых с их помощью; совершенствовать грамматический строй речи; развивать общие речевые навыки, зрительное восприятие, внимание; воспитывать навыки сотрудничества, активности, уважение к людям труда, желание трудится. (стр.133;1 )

4. «Метла и старый барабан» (пересказ рассказа Л. Черского)

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать умение пользоваться косвенной речью; автоматизировать правильное произношение и дифференцировать сонорные звуки в процессе пересказа; совершенствовать навыки пересказа; развивать общие речевые навыки, зрительное восприятие, внимание; воспитывать навыки сотрудничества, активности. (стр.135;1)

«Ориентировка во времени» Задачи: Упражнять в определении времени по частям, в прямом и обратном счете. Развивать логическое мышление. Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов, определять пространственное расположение предметов. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

 (стр. 94;5)

«Год»  

Задачи: воспитывать организованность;

уточнить знания детей о годе, как временном отрезке;

сформировать представления о необратимости времени;

уточнить знания детей о календаре;  продолжать учить детей считать до 20 и составлять число по заданному количеству десятков и единиц;

 развивать навыки рассуждения

(стр. 98;5)

«Инструменты. Орудия  труда.»

Задачи: Познакомить с особенностями работы, инструментами и орудиями труда.

Воспитывать уважение к людям труда.

Воспитывать бережное отношение к результату чужого труда.

(стр.30;2)

2 неделя

1. «Звуки [л-л`] и буква Лл»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков  [л-л`]; учить детей находить слова по слоговой схеме; упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных; работать над лексическим значением слов; знакомить с буквой Лл; закреплять образы букв. (стр.145;1)

2. «Звуки [л-л`] и буква Лл» (закрепление)

3. «Животные жарких стран»

Задачи: уточнять, активизировать и актуализировать словарь по теме; обогащать экспрессивный словарь словами - антонимами; совершенствовать грамматический строй речи; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность. (стр.136;1)

4. «Сказка про львенка»  (пересказ)

Задачи: , активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки пересказа; формировать умения пользоваться косвенной речью; совершенствовать навыки звукового анализа слов; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность. (стр.138;1)

«Получас»

Задачи:  воспитывать организованность; учить определять время по часам с тонностью до получаса; учить словесно обозначать месторасположение предмета;

закрепить названия геометрических фигур: «трапеция», «ромб», «квадрат», «прямоугольник», «треугольник» и т.д.

развивать мышление.

 (стр. 102;5)

«История часов»   

Задачи:        воспитывать интерес к истории; познакомить детей с историей изобретения часов; учить узнавать время по часам; упражнять в счёте в пределах 20;  упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу;  развивать навык рассуждения. (стр. 102;5)

«Дорожные знаки»

Задачи: .Продолжить знакомить детей с дорожными знаками, с их назначением; Обратить особое внимание детей, что обозначают некоторые дорожные знаки; Познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их.

(стр.74;3)

3 неделя

1. «Звук [ш] и буква Шш»

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ш]; развивать фонематическое восприятие через работу со словами паронимами (отличающимися одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки [с], [ш];  упражнять в правильном употреблении предлогов  под, из-под; знакомить с буквой Шш; закреплять образы букв. (стр.136;1)

2. «Звук [ш] и буква Шш» (закрепление)

3. «Комнатные растение»

Задачи: обобщать и систематизировать знания о комнатных растениях, способах размножения комнатных растений, уходе за ними; совершенствовать навыки звукового и слогового анализа слов; развивать связную речь, зрительное внимание, память, мышление; воспитывать самостоятельность, активность, инициативность. (стр.138;1)

4.  «В живом уголке» (составление рассказа по картине)

Задачи: учить употреблять глаголы в

прошедшем времени; закреплять  умение подбирать сходные и  противоположные по значению  слова; учить выделять из текста

однородные слова. Учить составлять   рассказ по сюжетной картинке «В  живом уголке» (стр.139;1)

«Задачи»  

Задачи: воспитывать самостоятельность;  учить детей составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание в пределах 10;

 учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «-», «=»;

закрепить названия месяцев.

 (стр. 107;5)

 «Решение задач»  

Задачи:         воспитывать усидчивость;

 учить составлять и решать простые задачи на сложение и вычитание, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=»;упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу; закрепить названия геометрических фигур;  развивать навыки рассуждения.  (стр. 111;5)

«Наши комнатные растения»

Задачи: систематизировать знания детей о комнатных растениях, научить определять их по описанию, самим рассказывать о них, пользуясь схемой, познакомить с правилами ухода за комнатными растениями.

(стр.24;4)

4 неделя

1 «Звук [я]  и буква Яя»

Задачи: учить детей слышать при произношении слов звук [я]; знакомить с буквой Яя; закреплять образы букв; продолжать учить читать слоги и слова. (стр. 142;1)

2. «Звук [я]  и буква Яя» (закрепление)

3. « Животный мир морей и океанов»

Задачи: уточнять, активизировать и актуализировать словарь по теме; обогащать экспрессивный словарь словами - антонимами; совершенствовать грамматический строй речи; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность. (стр.144;1)

4. «Левушка –рыбак» (пересказ рассказа

И. Гурвича)

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки пересказа; формировать умения пользоваться косвенной речью; совершенствовать навыки звукового анализа слов; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность. (стр.145;1)

«Счёт двойками»  

Задачи:  воспитывать дисциплинированность;

 учить считать двойками;

учить называть общее количество предметов;

 закрепить названия геометрических фигур;  развивать внимание детей;

 закрепить названия месяцев.

(стр. 115;5)

«Часы в быту» (интегрированное занятие)

Задачи:  воспитывать навыки учебной деятельности;

упражнять в счёте двойками;

 учить находить сходство и различие между предметами;

- уметь определять время по часам; учить соотносить число с цифрой;  развивать произвольное внимание.

 (стр. 117;5)

«Жители морей и океанов.»

Задачи: Расширять  познавательный интерес детей к обитателям подводного мира.

Знакомить  детей с внешним видом подводных обитателей, их строением и  особенностями жизни в воде.

(стр.32;2)

                                                                                                   МАРТ

1 неделя

1. «Звуки [р-р`] и буква Рр»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков  [р-р`]; упражнять детей в звуковом анализе слов –паронимов (отличающихся одним звуком); упражнять в дифференциации звуков [р], [л] ; знакомить с буквой Рр; закреплять образы букв; продолжать учить читать слова и слоги.

 (стр. 147;1)

2. «Звуки [р-р`] и буква Рр» (закрепление)

3. «Моя мама (рассказ из личного опыта)»

Задачи: Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама». Учить придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал;  рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно по плану;  подбирать прилагательные к существительному;  на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определенным количеством слов. Воспитывать доброе, уважительное отношение к маме. Закреплять знание о последовательности слов в предложении. Развивать связную речь. (стр.147)

4. «Веточка в вазе» (творческое рассказывание)

Задачи: Учить составлять коллективный творческий рассказ, придумывать ему точное название на основе наблюдений за веточкой в вазе. Совершенствовать умения: - различать слова, обозначающие предметы, признаки, действия; задавать вопросы к таким словами и самостоятельно их придумывать. Упражнять в выполнении звукового анализа слова. (стр.148;1)

«Решение задач»

Задачи:  воспитывать умение выполнять умственную задачу; познакомить детей со структурой задачи; упражнять в счете в пределах 20, уметь называть «соседей» названного числа;  развивать навыки рассуждения.

(стр. 120;5)

«Деление на равные части» (интегрированное занятие)  

Задачи:  воспитывать дисциплинированность;

 упражнять в делении предмета на восемь равных частей путем складывания по диагонали; упражнять в ориентировке на плоскости, используя слова: «между», «рядом», «сбоку»;

 упражнять в счёте в пределах 20;  развивать диалогическую речь.

(стр. 124;5)

«Поговорим о маме»

Задачи: раскрыть детям многогранный образ матери, воспитывать любовь и заботливое отношение к ней; продолжать формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми; развивать память, интонационную выразительность речи; воспитывать нравственные чувства.

(стр.35;2)

2 неделя

1. «Звуки [р-р`]  и буквы Рр, Рь»

Задачи: закреплять правильное произношение звуков [р-р`] ; продолжать учить делить слова на слоги; развивать артикуляционную моторику, фонематическое восприятие, навыки звукового анализа, чтения и письма; воспитывать усидчивость. (стр.149;1 )

2. . «Звуки [р-р`]  и буквы Рр, Рь» (закрепление)

3. «Наша Родина – Россия»

Задачи: продолжать знакомить детей с гимном,

флагом и гербом России; учить  образовывать прилагательные от  существительных; развивать

умение согласовывать слова в  предложениях. Составление  рассказа «Граница Родины - на

замке» по серии сюжетных картин. (стр.152;1)

4. «Наше отечество» (пересказ рассказа)

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки пересказа; формировать умения пользоваться косвенной речью; совершенствовать навыки звукового анализа слов; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность.(стр.149;1)

«Измерение»  

Задачи:  воспитывать усидчивость;  упражнять детей в счете двойками;  развивать наблюдательность, внимание;

 упражнять в счете в пределах 20; упражнять в измерении длины разными мерками.

(стр. 127;5)

«Решение задач» 

Задачи:  воспитывать навыки учебной деятельности;

учить составлять и решать простые задачи; «записывать» задачи, используя знаки;

закрепить названия дней недели; упражнять в счете в пределах 20; учить увеличивать и уменьшать число на единицу; развивать навыки рассуждения.

(стр. 130;5)

«Правила и безопасность дорожного движения»

Задачи: Учить соблюдать правила дорожного движения. Закреплять знания: - о правилах дорожного движения; - о работе светофора. Расширять представления дорожных знаках и их назначении. Воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь других людей.

(стр.76;3)

3 неделя

1. «Дифференциация звуков  [л-р]»

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [л-р]; дать им характеристику, чем они похожи, чем отличаются; упражнять в звукобуквенном анализе односложных слогов со стечением согласных; стимулировать способность детей придумывать слова в составе которых имеются пройденные буквы (стр.166;1)

2. «Дифференциация звуков  [л- р]» (закрепление)

3. «Москва – столица России»  (пересказ рассказа)

Задачи: углублять представления детей  о столице нашей Родины – Москвы; активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки пересказа; формировать умения пользоваться косвенной речью; совершенствовать навыки звукового анализа слов; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность.(стр.169;1)

4. «Спасская башня» (составление рассказа –описания)

Задачи: активизировать и актуализировать словарь по теме; совершенствовать навыки составления рассказа -описания по картине; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность.(стр.167;1)

«Сантиметр»  

Задачи: воспитывать интерес к математике; упражнять в измерении длины с помощью условной меры; познакомить с единицей длины – сантиметром; познакомить с линейкой и её назначением;

упражнять в счете в пределах 20; упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел; развивать пространственное воображение.

 (стр. 133;5)

«Счет тройками»  

Задачи:  воспитывать сдержанность; учить считать тройками; учить называть общее количество предметов в группе; учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам;

 развивать умение анализировать и обобщать.

(стр. 135;5)

« Игры во дворе»

Задачи: Познакомить детей с различными опасными ситуациями, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; Рассказать о необходимых мерах предосторожности, уточнить, где можно, а где нельзя играть.

(стр. (36;2)

4 неделя

1. «Звук [ж] и буква Жж»

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ж]; упражнять детей в умении определять последовательность звуков словах; упражнять  в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать  звуки  [с] ,

[ш ]; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять  названия животных  и их детенышей; знакомить с буквой Жж; закреплять образы букв.(стр.140;1)

2. «Звук [ж] и буква Жж» (закрепление)

3. «Приезжайте в наш город»

(составление рекламных рассказов)

Задачи: продолжать учить детей составлять описательных рассказов по памяти; совершенствовать навыки монологической речи; развивать память, формировать познавательные интересы; словарная работа – реклама, рекламировать, достопримечательности. (стр.166;1)

4. «Мой любимый город Батайск»

Задачи: представления детей о родном городе;

познакомить с некоторыми достопримечательностями и местами города: «Свято-Троицкий храм», скульптура апостола Андрея Первозванного, парк им. В. И. Ленина, дворец культуры скульптурные композиции «Ромео и Джульеты», «Петру и Февроньи», вечный огонь на аллеи героев, мемориал стена памяти погибших Батайчан, железнодорожный вокзал и памятник железнодорожникам; воспитывать любовь к родному городу.  (стр.179;1)

«Четные, нечетные числа»

Задачи:  воспитывать умение слушать друг друга; закрепить названия геометрических фигур; упражнять в ориентировке в пространстве, используя слова: «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом», «около»; познакомить детей с четными и нечетными числами;

 развивать память. (стр. 137;5)

«Измерение»  

Задачи: воспитывать усидчивость; упражнять детей в счёте; развивать внимание, наблюдательность;  учить различать четные и нечетные числа;  упражнять в измерении длины с помощью линейки. (стр. 140;5)

«Наш город. Моя улица»

Задачи: Расширять представления детей о родном городе, его улицах. Развивать интерес к прошлому и настоящему своего города, к людям, которые в нём живут. Поощрять попытки делиться с педагогом и детьми разнообразными сведениями о родном городе. Воспитывать любовь к «малой Родине».

(стр.39;2)

                                                                                                   АПРЕЛЬ

1 неделя

1. «Звук [ц] и буква Цц.»

Задачи: уточнять артикуляцию звука [ц]; упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении делить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков  [с], [з]; знакомить с буквой Цц; закреплять образы букв;  продолжать учить читать слова и предложения. (стр.133;1)

2. «Звук [ц] и буква Цц.» (закрепление)

3. «Мы читаем С.Я. Маршака»

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе и чтению; формировать умение понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев; совершенствовать умение выразительно декламировать стихи; развивать связную речь; воспитывать навыки взаимодействия любовь  к чтению. (стр.176;1)

4. Заучивание «Стихов о весне»

Задачи: вызвать  у детей радость от восприятия стихотворения; совершенствовать навыки выразительного чтения; помочь усвоить содержание «Стихов о весне»; выделять в них описанные предметы сезона; развивать память, мышление, воображение, связную речь; воспитывать любовь к природе, желание ее оберегать, изучать понимание значения нравственных качеств, интерес к поэзии. (стр.175;1)

«Отрезок»

Задачи:  воспитывать стремление приобретать знания; учить чертить отрезки и измерять их; составлять и решать простые задачи по числовому примеру;  упражнять в счете тройками;

 развивать зрительный анализатор. (стр. 142;5)

«Повторение»  

Задачи:  воспитывать усидчивость; упражнять детей в счете в пределах 20;

учить понимать количественные отношения между числами; упражнять в счете по заданной мере;

учить чертить отрезок определенной длины.

(стр. 145;5)

«Правила поведения в природе» 

Задачи: .Познакомить детей с правилами безопасного поведения на природе и возможными опасностями;  Рассказать правила поведения на прогулке в лесу, парке, на лугу; Расширять представления детей о природе.

(стр.42;2)

2 неделя

1. «Звук [ч] и буква Чч»

Задачи: уточнять артикуляцию звука  [ч]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить заканчивать  слово одним звуком или одним слогом; знакомить детей с буквой Чч; закреплять образы букв. (стр.142;1)

2. «Звук [ю] и буква Юю»

Задачи: уточнять артикуляцию звука  [ю]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов;; знакомить детей с буквой Юю; закреплять образы букв. (стр.141;1)

3. «Мы читаем К.И. Чуковского»

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе и чтению; знакомить с творчеством  К.И. Чуковского; формировать умение понимать главную идею  произведения, правильно оценивать поступки героев; развивать связную речь, творческие способности; воспитывать навыки взаимодействия и сотрудничества, активность и самостоятельность. (стр.180;1)

4. « К.И. Чуковский» (рассказывание детьми отрывков из любимых произведений)

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе  и чтению; формировать умение высказывать суждения , оценку прочитанного произведения, поступков героев; развивать речевой слух, восприятие, тонкую и общую моторику; воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, интереса и любви к чтению. (стр.180;1 )

«Измерение»  

Задачи: воспитывать самостоятельность; учить составлять и решать простые задачи; упражнять в измерении жидкости;

развивать мелкую моторику.  (стр. 148;5)

   «Ориентировка в пространстве»   

Цель:  упражнять в составлении числа из двух меньших чисел;  закрепить знание четных- нечетных чисел; учить из треугольников образовывать новые многоугольники; развивать воображение. (стр. 151;5)

Службы спасения «01», »02», «03». Задачи: Познакомить со службами спасения «01», »02», «03»; Учить детей рассказывать по предложным картинкам; Закрепить знания детей о пользе и вреде огня; Продолжать формировать знания у детей пожарной безопасности.

(стр.45;2)

3 неделя

1. «Звуки [ч-т-сь]»

Задачи: уточнить артикуляцию звуков [ч-т-сь], упражнять детей в дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами – антонимами; работать над обобщенным значением слов; готовить руку к письму. (стр.187;1)

2. «Звуки [ч-т-с`]»(закрепление)

3. «Мы читаем С.В. Михалкова»

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе  и чтению; формировать умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев; развивать диалогическую речь, общие речевые навыки; воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, интереса и любви к чтению.(стр.188;1)

4. Литературный калейдоскоп

Задачи: Учить воспринимать короткие литературные произведения; объяснять непонятные слова; ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные вопросы; подбирать слова, используя рифму;  различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами. Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом. (стр.185;1)

«Ориентировка в пространстве»

Задачи: продолжить учить детей ориентироваться на странице тетради, учить перерисовывать рисунок, рассказывать при этом, в каком направлении необходимо двигаться при рисовании; упражнять в названии дней недели;

 упражнять в названии дней недели; упражнять в счете в пределах 20; учить называть последующие и предыдущие числа. (стр. 153;5)

«Измерение»  

Задачи: воспитывать умение слушать друг друга;  упражнять детей в измерении жидкости;  рассказать, что такое метр, полметра;

учить составлять и решать простые задачи;  упражнять в составлении числа из двух меньших чисел;  развивать глазомер. (стр. 155;5)

«Помощь при укусах»

Задачи: Познакомить детей с мерами по предотвращению нежелательных последствий от укуса;  Что надо знать и предпринимать при укусах.

(стр.48;2)

4 неделя

1. «Звуки [ф-ф`] и буква Фф»

Задачи: уточнять артикуляцию звуков [ф-ф`]; учить детей дифференцировать звуки [ф-в]

[ф`-в`] в словах; обучать подбору  к одному прилагательному нескольких существительных; упражнять  в составлении предложений из заданных слов; закреплять умение делить слово на слоги; определять последовательность звуков в слове; знакомить детей с образованием буквы Фф; закреплять образы букв.  (стр.112;1)

2. «Звук [щ] и буква Щщ»

Задачи: уточнять артикуляцию звука [щ]; учить детей определять в слове слог (по счету), в котором находится звук [щ]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью суффикса

–ищ-; знакомить с буквой Щщ; закреплять образы букв. (стр.144;1)

3. «Мы читаем А.Л. Барто»

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе  и чтению; формировать умения понимать главную идею произведения, правильно оценивать поступки героев; развивать диалогическую речь, общие речевые навыки; воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, интереса и любви к чтению.(стр.190;1)

4. А.Барто «Игрушки»

Задачи: продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя, участвовать в диалоге, выполнять словесные инструкции, понимать смысл стихов;  развивать логическое мышление, воображение, речевую выразительность; формировать у детей бережное отношение к игрушкам. (стр.192;1)

«Ориентировка в пространстве»  

Задачи: воспитывать любознательность; учить выполнять задания под диктовку;  закрепить названия месяцев; продолжить учить составлять и решать простые задачи на числах в пределах 20;  развивать память.

(стр. 157;5)

 «Повторение» (интегрированное занятие)  

Задачи: воспитывать усидчивость;  упражнять в счете в пределах 20;  закрепить знания о четных и нечетных числах;  закрепить названия месяцев;  развивать навыки учебной деятельности. (стр. 160;5)

 «Правила поведения при общении с животными»

Задачи: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе; Расширять представления о жизни домашних животных;  Познакомить с правилами общения с собаками, с правилами безопасного общения с домашними и дикими животными.

(стр.52;2)

                                                                                                   МАЙ

1 неделя

1. «Дифференциация звуков [щ-с]»

Задачи: закреплять правильное произношение и различение звуков; обогащать лексику синонимами; развивать фонематическое восприятие, память, навыки звукового анализа; продолжать учить читать слова и предложения (стр.;189;1 )

2. . «Дифференциация звуков [щ-с]» (закрепление)

3. « День Победы»

Задачи: обобщить знания детей по теме «День Победы»; закрепить умения детей анализировать слова по звуковому составу; совершенствовать диалогическую и монологическую речь на примере пересказа; воспитывать патриотические чувства, гордость за подвиги героев войны; чувства любви к Родине и гуманизма; учить быть достойными наследниками своих великих предшественников. (стр.190;1)

«Измерение»

Задачи: упражнять в ориентировке в пространстве;

учить выполнять задания, которые дают сами дети, учить читать диктант по готовому рисунку; упражнять детей в увеличении числа на единицу в пределах 20; продолжать закреплять временные представления; упражнять детей в счете по заданной мере. (стр. 163;5)

«Решение задач»  

Задачи: воспитывать самостоятельность;  учить составлять и решать задачи на числах в пределах 20;

 развивать внимание детей; упражнять в ориентировке на листе бумаги;  учить задавать вопросы, используя слова: «слева», «справа», «между», «под», «за». (стр. 166;5)

Беседа «День Победы»

Задачи: углублять и уточнять представления о праздновании в нашей стране Дня победы; продолжать формировать умение детей сети координированный диалог между воспитателем и ребёнком, между детьми; развивать память, интонационную выразительность речи, нравственные чувства; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, желание возлагать цветы к памятникам.

(стр.80;2)

2 неделя

1. Звук [й]  и буква Йй»

Задачи: учить выделять , дифференцировать и характеризовать звук [й] ; познакомить с буквой Йй, закрепить правило, что звук [й]- самый короткий звук в нашей речи и всегда мягкий согласный; продолжать читать слова и предложения. (стр.192;1)

2. Звук [й]  и буква Йй» (закрепление)

3. «Поздняя весна. Весенние цветы» (составление рассказа по картине

 С. Жуковского «весенняя вода»

Задачи: обобщить представления детей о весне и ее периодах, о типичных представлениях в природе ранней и поздней весной; актуализировать словарь по теме;   совершенствовать навыки рассматривания и описания картины; развивать связную речь, навыки слогового анализа; воспитывать доброжелательность, самостоятельность, активность.(стр.199;1)

4. «Весенние цветы»

Задачи: расширять представления детей о весне и весенних цветах; обогащать активный словарь детей за счет существительных, обозначающих названия весенних цветов; способствовать развитию мышления, творческого воображения, памяти, слуха; совершенствовать навыки связной речи; формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природе. (стр.200;1)

«Повторение»

 Цель: воспитывать целеустремленность; упражнять детей в счете в пределах 20 ;

 учить увеличивать и уменьшать число на единицу;

 учить составлять фигуру из счетных палочек; закрепить названия геометрических фигур; развивать умение делать умозаключения.

(стр. 168;5)

 «Повторение»  

Задачи: воспитывать навыки общения; учить определять количественные отношения между числами в пределах 20, делать «запись» при помощи цифр и знаков;  упражнять в счете по осязанию;   закрепить названия дней недели;

закрепить названия геометрических фигур;

 развивать тактильные ощущения. (стр. 171;5)

«Огонь — важное открытие древнего человека».

 Задачи: Рассказать об открытии человеком огня; Дать элементарные сведения об электричестве; Вспомнить и повторить правила обращения с огнём.

(стр.76;2)

3 неделя

1. «Звуки [ч-щ] и буквы Чч, Щщ»

Задачи: продолжать знакомить  с парными согласными звуками [ч-щ] и их буквенными обозначениями; формировать умение соотносить схему слова с названием изображенного предмета; способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического слуха; развивать умение работать с предложением. (стр. 201;1)

2. «Дифференциация звуков [щ-ч] [т`] и букв Щщ, Чч, Тт»

Задачи: закреплять правильное произношение и учить различать звуки; закреплять словообразования существительных способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического слуха; развивать умение работать с предложением; продолжать учить читать слова и предложения. (стр. 203;1)

3. «Кому сказки Пушкина не любы?»

Задачи: Закреплять умения  рассказывать о своих любимых книгах;  инсценировать любимые фрагменты произведений. Воспитывать интерес к художественной литературе. (стр.205;1)

4. «Мы сочиняем сказки (моя сказка)»

Задачи: Закреплять навыки составления сказки на предложенную тему;  умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву[ ь ]и мягкие согласные. Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода. Развивать интонационную сторону речи. (стр.201;1)

«Повторение»

Задачи: воспитывать усидчивость; учить чертить отрезки заданной длины;

 учить определять числа предыдущее и последующее названному числу; закрепить названия геометрических фигур;  развивать глазомер. (стр. 173;5)

 «Повторение изученного»

Задачи: воспитывать самостоятельность;

        -повторить изученное ранее;

         развивать логическое мышление.

«Берегите зубы».

Задачи: Познакомить детей с зубной щеткой, научить правильно держать ее и хранить; Показать приемы чистки зубов;  Познакомить с профилактикой кариеса. c работой врача -стоматолога.

(стр. 66;2)

4 неделя

1. «Дифференциация звуков [ш-щ] [ и букв Шш и Щщ»

Задачи: закреплять правильное произношение и учить различать звуки; закреплять словообразования существительных способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического слуха; развивать умение работать с предложением; продолжать учить читать слова и предложения. (стр.2011;1)

2. . «Дифференциация звуков [ш-щ] [ и букв Шш и Щщ» (закрепление).

3. Рассказывание и описывание предметов «Рассматривание школьных принадлежностей».

Задачи: познакомить детей со школьными принадлежностями, учить их сравнивать, обобщать предметы и выделять характерные признаки. Учить детей использовать в речи разные виды сложных предложений. Учить детей понимать скрытый смысл загадок, развивать логическое мышление. Воспитывать бережное отношение к предметам и соблюдать правила пользования ими. (стр.215;1)

4. «Пересказ рассказа «После школы» ( Г. Городецкого, В. Кирюшкина, А. Шанько)

Задачи: актуализировать и активизировать словарь по теме; развивать связную речь; совершенствовать навыки пересказа; формировать взаимопонимание, доброжелательность; воспитывать бережное отношение к предметам, сделанными руками человека. (стр.216;1)

Мониторинг

«Школа. Школьные принадлежности»

Задачи: Расширять, уточнять и систематизировать знания детей о школе, роли учителя в жизни учеников. Развивать интерес к знаниям, желание учиться. Познакомить со школьными принадлежностями, их назначением. Развивать любознательность; словарный запас детей. Воспитывать дружелюбие, уважение к труду педагогов. (стр. 100;2)

                                                                                                    СЕНТЯБРЬ

   НЕДЕЛИ

РИСОВАНИЕ

Лыкова И.А.

ЛЕПКА /АППЛИКАЦИЯ

Лыкова И.А.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Л.В.Куцакова

1 неделя

«Весёлое лето»

Задачи: создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений; учить рисовать простые сюжеты с передачей движений, взаимодействий и отношений между персонажами; вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками; подводить к описанию изображений на рисунках

[cтр.20;3]

Лепка «Осенний натюрморт» Задачи: учить детей создавать объёмную композицию (натюрморт)  из слоёного теста; совершенствовать изобразительную технику (самостоятельно выбирать способ и приёмы лепки); развивать композиционные умения – размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию(крупные в центре или на переднем плане, мелкие сверху или сбоку).

[cтр.40;3]

Конструирование (из строительного материала)  «Разные здания»

Задачи: Формировать обобщённые представления о зданиях, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал.

Развивать умение планировать работу.

Воспитывать при работе дружеские отношения. [стр.15;2]  

2 неделя

«Лето красное прошло»

Задачи: учить детей составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатление о лете; познакомить с новым способом создания абстрактной композиции – свободное, безотрывное движение карандаша или фломастера по бумаге; совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисть, свободно двигать ею во всех направлениях).

[cтр.26;3]

Аппликация «Осенние картины»

Задачи: учить  детей создавать  сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции; воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту в аранжировках и флористических композициях.

[cтр.56;3]

Ручной труд  (из природного материала)  «Декоративное панно»

Задачи: Упражнять детей в работе  с природным материалом (соломой), креплению их различным материалам. Объединять свои поделки единым сюжетом.   [стр.91;1]

3 неделя

«Кошки на окошке» 

Задачи: учить детей создавать сюжетную  композицию, самостоятельно применяя освоены приемы вырезания ножницами: кошку из бумаги, сложенной пополам, по нарисованному контуру; а занавески – по прямой, по косой или закругляя уголки; украшать занавески узором по своему замыслу, подбирать красивые сочетания; познакомить  с искусством силуэта; формировать композиционные умения – размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.

[cтр.38;3]

Лепка «Наши любимые игрушки»

Задачи: учить детей лепить игрушки , передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей); учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки; инициировать свободные высказывания детей на темы из личного опыта (описывать игрушки)

[cтр.22;3]

Конструирование (из строительного материала) «Мост»

Задачи: Учить детей делать перекрытия на высоких, редко поставленных устоях. Упражнять в строительстве по условиям и совместном    конструировании.

 Развивать у детей умение сообща планировать работу. Воспитывать добиваться помогать друг другу. [стр.42;2]

4 неделя

«Осенний ветер»

Задачи: Закреплять графические навыки

( рисунок разных линий). Формировать умение работать гуашью в определенной последовательности; систематизировать  и углубить представления детей об осенних изменениях в природе. [24;3]

Аппликация « Птички на ветке рябины»

Задачи: Учить создавать изображение сюжетных композиций из геометрических фигур.[39;3]

Конструирование (из деталей конструкторов)  «Лестница»

Задачи: Познакомить детей с конструктором механиком №2 (т.е металлический конструктор), с основными крепежными деталями. Учить изготовлять предмет по образцу, самостоятельно подбирая нужные крепежи. Развивать представления о строительных деталях.

Воспитывать добиваться помогать друг другу.[ стр. 81;2]

                                                                                                    ОКТЯБРЬ

1 неделя

«Что растет на грядках»

Задачи: учить создавать новый  образ на основе имеющихся представлений; совершенствовать композиционные умения; учить передавать оттенки цвета при работе карандашом, изменяя нажим.[28;3]

Лепка «Фрукты на тарелочке»

Задачи: продолжать знакомство детей с приемами лепки фруктов и тарелочки из соленого теста, стараясь передавать более точную форму; развивать композиционные умения, равномерно располагать предметы по всему силуэту; развивать мелкую моторику рук; воспитывать эстетические чувства, аккуратность при работе с тестом. [29;3]

Ручной труд  (из бумаги и картона)

«Мебель»

Задачи: Продолжать упражнять детей складывать квадратный лист на шестнадцать маленьких квадратиков. Учить самостоятельно изготавливать выкройки для будущей мебели; анализировать рисунки; подбирать материал для работы. [Стр. 83;1]

2 неделя

Натюрморт «Дары осени»

Задачи: закреплять знания о жанре живописи – натюрморте; дать представление о композиции; показать роль цветового фона для натюрморта; учить передавать пропорции оббьем, цвет, форму фруктов; развивать видение эстетической красоты в натюрморте.[30;3]

Аппликация. Декоративная композиция « Дары осени»

Задачи: Совершенствовать навыки работы с ножницами, учить разрезать бумагу на полоски , вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников. Учить создавать декоративные композиции.[32;3]

Конструирование (из деревянного конструктора)  «Корабль»

Задачи: Познакомить детей с новым видом конструктором- деревянным, с его основными деталями, учить  конструировать корабль по чертежу. Закрепить части корабля, их расположение по отношению друг к другу, способы крепления, названия деталей. [Стр. 82;2]

3 неделя

«Жуки, стрекозы, гусеницы»

Задачи: учить передавать в рисунке форму, цвет, движение; закреплять навыки рисования восковыми масляными  карандашами; развивать чувство формы, цвета, ритма; воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому.[34;3]

Лепка «Майский жук»

Задачи: вызвать интерес к миру природы, формировать реалистическое представление о ней; научить изображать майского жука и листочек; закрепить приёмы скатывания, расплющивания; развивать цветовосприятие, эстетический вкус; воспитывать бережное отношение к природе.[80;3]

Ручной труд  (из бумаги и картона)

«Пароход с двумя трубами»

Задачи: Учить делать объёмные поделки из квадратного листа бумаги.

Развивать творческие способности у детей. Воспитывать при работе дружеские отношения. [стр.83;1]

4 неделя

«Летят перелётные птицы  (по мотивам сказки М. Гаршина)»   

Задачи: учить создавать  сюжеты по мотивам сказки, комбинировать изобразительные техники, отражать смысловые связи и пространственные взаимоотношения.[36;3]

Аппликация «Перелётные птицы»

Задачи: закреплять знания детей о перелётных и зимующих птицах; продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе; формировать художественно-творческие способности, побуждать детей создавать сюжетные композиции; продолжать закреплять умение делать аппликацию из белой бумаги на чёрном фоне. [41;3]

Конструирование (из строительного материала)  «По замыслу»

Задачи: Учить детей  совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. [стр.83;2]

                                                                                                    НОЯБРЬ

1 неделя

«Портрет гриба»

Задачи: Показать разные способы изображения грибов (линия, «пятно»). Акцентировать внимание на натуре , стараться максимально передать изобразительными материалами цвет, форму, строение гриба.[43;3]

Лепка «Чудо дерево»

Задачи: Продолжать развивать интерес к лепке. Формировать умение лепить мелкие детали. Совершенствовать умение украшать поделки рисунком с помощью стеки.[45;3]

Конструирование (из деталей конструкторов)  «Тележка (тачка)»

Задачи: Сформировать у детей представления о функциональном назначении и строении тележки.

Учить самостоятельно, находить необходимые детали для конструкции.

Развивать у детей желание экспериментировать. Воспитывать добиваться помогать друг другу.

[Стр. 70;2]

2 неделя

«Разноцветные кошки»

Задачи: Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке выразительность образа кошки на основе собственных наблюдений, разными изобразительными материалами. Развивать восприятие цвета.[50;3]

Аппликация «Овечки на пастбище»

Задачи: закрепить названия домашних животных ; формировать умение выполнять сюжетную аппликацию в нетрадиционной технике; знакомить детей с приемом аппликации – выклеивание силуэта ватными шариками для придания эффекта пушистой шубы; совершенствовать умение вырезать ножницами; развивать чувство цвета и композиции.[47;3]

Ручной труд  (из природного материала)

 «Фигурки зверюшек и человечков»

Задачи: Учить изготавливать фигурки зверюшек, человечков, изображая их в движении, наделяя определенным характером. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА. Уточнить представления о свойствах материала. [стр.94;1]

3 неделя

« Волк и лиса»

Задачи: развивать  у детей творческие способности  с использованием нетрадиционных техник рисования; ознакомить с пропорциями животных, научить анализировать их.; учить изображать волка, лису гибкими и легкими линиями; продолжать развивать мелкую моторику рук; воспитывать интерес и бережное отношение ко всему живому.[49;3]

Лепка « Дикие животные»

Задачи: создавать условия для развития умения лепить животного  в движении, задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины; воспитывать любовь к животным и желание заботится о них.[53;3]

 Конструирование (из деревянного конструктор)  «Самолет»

Задачи: Учить детей выделять части самолета (мотор, фюзеляж, пропеллер, шасси и т.д.) и устанавливать практическое назначение самой конструкции и ее основных частей. Формировать умение заменять одни детали другими. [ Стр.106;2]

4 неделя

«Украсим одежду Алёнушки красивыми узорами» (декоративное рисование)

Задачи: познакомить  детей с историей создания и техникой выполнения русских набивных ситцев; сравнить элементы узоров с элементами дымковской и хохломской росписи; познакомить детей с новым способом рисования при помощи штампа; закрепить знакомые способы и приемы рисования; воспитывать самостоятельность в выборе способов рисования.[55;3]

Аппликация «Мастерская головных уборов»

Задачи: расширять  и конкретизировать представления детей о головных уборах; их назначении, классификации, сезонности и материалах, из которых они изготовлены; формировать умение использовать традиционные и нетрадиционные материалы и техники исполнения в самостоятельной деятельности в художественном творчестве; закреплять умение  самостоятельно готовить материал к дальнейшей деятельности; воспитывать эстетический вкус.[60;3]

Конструирование (из строительного материала)  «Судно»

Задачи: Помочь детям выделить зависимость формы судна от его практического назначения; формировать обобщённые представления о судах Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата.

Воспитывать у детей взаимопомощь. [стр.44;2]

                                                                                                    ДЕКАБРЬ

1 неделя

«Снегопад»

Задачи: учить рисовать зимний пейзаж; закреплять умения рисовать деревья, смешивать  цвета в палитре; совершенствовать умения пользоваться нетрадиционными  инструментами для рисования (ватные палочки); развивать эстетический вкус, чувство цвета, композиционные умения; воспитывать интерес к изменениям в природе. [62;3]

Лепка « Синички»

Задачи: Учить передавать форму круга, овала в лепке , учить составлять изображение птицы на основе двух кругов. Совершенствовать навыки работы с пластилином.[64;3]

Конструирование (из деталей конструктора)  «По замыслу»

Задачи: Учить детей  совместно подумать о том, что они будут конструировать, из какого конструктора,  распределять работу, подбирать материал [20;2]

2 неделя

« Мебель в своей комнате»

Задачи: Способствовать дальнейшему овладению разными способами рисования, различными изобразительными материалами. Учить предавать пространственное расположение предметов на листе бумаги; развивать эстетический вкус, чувство цвета, композиционные умения. [58;3]

Аппликация «Украсим мебель для малышей»

Задачи: стимулировать интерес к самостоятельному и творческому применению умений и навыков , полученных ранее; учить располагать части узора по углам, подбирать нужный цвет; закреплять навыки плавного вырезания по контуру; развивать творческие способности детей. [59;3]

Конструирование (из деталей конструкторов)  «Стол и стул»

Задачи: Продолжать учить детей строить различные предметы мебели (стол и стул) по рисунку, объединять постройки единым сюжетом, сообща обыгрывать их.

Закрепить умение отражать в своих конструкциях имеющиеся представления из своего опыта. Развивать представления о строительных деталях. [61;2]

3 неделя

Рисование (сюжетное) 

«Хохломская тарелка»

Задачи: Расширять представления детей о хохломском промысле и его особенностях. Учить детей составлять узор в соответствии с формой основы. Учить подбирать краски, подходящие к цвету фона. Упражнять в рисовании элементов хохломской росписи. Развивать художественный вкус.[65;3]

Лепка «Ковш и солонка»

Задачи: знакомить с русской деревянной посудой; обучать способам лепки чаши; развивать фантазию и воображение; воспитывать аккуратность.

[67;3]

 Ручной труд (из бумаги и картона)

«Волшебный сундучок  сюрпризом»

Задачи: Научить работать с меркой. Закрепить умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать своё рабочее место и убирать после себя.

[84;1]

4 неделя

«Новогодний праздник в детском саду»

Задачи: Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении. Продолжать учить удачно располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков цветов. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.[69;3]

Аппликация «Снегурочка»

Задачи: Учить детей самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приёмам симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приёмы. [70;3]

Ручной труд  (из бумаги и картона) «Елочные игрушки»

Задачи: Учить детей  изготавливать ёлочные игрушки из цилиндров и конусов; умение вырезать детали, развивать творческие способности, фантазию. Закреплять умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы.[95;1]

                                                                                                    ЯНВАРЬ

1 неделя

2 неделя

« Веселый паровозик»

Задачи: продолжать учить детей использовать в своей работе различные художественные материалы; формировать умение работать над замыслом , мысленно представлять содержание своего рисунка;  учить рисовать поезд ( по частям , на основе целой фигуры); закреплять техники нетрадиционного рисования используя различные материалы; развивать художественный вкус.[72;3]

Лепка «Грузовик»

Задачи: Продолжать знакомить с разными способами лепки, формировать навыки аккуратной лепки, формировать умение лепить мелкие детали.[75;3]

Конструирование

(из строительного материала)

«Грузовой  транспорт»

Задачи: Уточнить представления о городском транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого вида транспорта от его назначения, продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки. Закрепить знания о правилах дорожного движения. Воспитывать при работе дружеские отношения.

[109;2]

3 неделя

«Кем ты хочешь быть»

Задачи: закреплять знания детей о людях разных профессий; закреплять умение передавать в рисунке образ человека, изображая фигуры людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами; закреплять умение рисовать  основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки; учить детей оценивать свои рисунки в соответствии с заданием. [77;3]

Аппликация «Пожарная машина»

Задачи: Развивать умение делать аппликацию, работать с клеем и кисточкой; Формировать умение работать вместе с другими детьми, коллективной деятельности. Воспитывать интерес к аппликации, как форме изобразительного творчеств.[79;3]

Ручной труд (из бумаги и картона)

«Коврик»

Задачи: Учить создавать предметы из полосок бумаги, подбирать цвета и их оттенки при изготовлении коврика. Развивать творчество у детей.

Воспитывать умение  детей трудиться  сообща.[60;1]

4 неделя

«Зима в деревне» (репродукция картины Ф.В. Сычков

Задачи: познакомить  детей с творчеством мордовского художника ; вызвать  у детей  эмоциональный отклик  на художественный образ зимнего пейзажа; учить сравнивать  с собственным опытом восприятия зимней природы; развивать эстетические чувства.[81;3] 

Лепка - аппликация из соленого теста «Деревенька моя»

Задачи: Продолжать знакомить с разными способами лепки, формировать навыки аккуратной лепки, формировать умение лепить мелкие детали.[83;3]

Конструирование (из строительного материала) «По замыслу»

Задачи: Учить детей  совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. Продолжать учить дошкольников при анализе построек доброжелательно и объективно оценивать их качество. [25;2]

                                                                                                    ФЕВРАЛЬ

1 неделя

«Лейка»

Задачи:  Способствовать дальнейшему овладению разными способами рисования, различными изобразительными материалами. Учить предавать пространственное расположение предметов на листе бумаги; развивать эстетический вкус, чувство цвета, композиционные умения. [79;3]

Аппликация «Инструменты»

Задачи: Развивать умение делать аппликацию, работать с клеем и кисточкой; Формировать умение работать вместе с другими детьми, коллективной деятельности. Воспитывать интерес к аппликации, как форме изобразительного творчеств.[76;3]

Ручной труд (из бумаги и картона) «Закладка»

Задачи: Закрепить умение создавать предметы из полосок бумаги, подбирая цвета и оттенки при изготовлении закладки. Развивать творчество у детей. Воспитывать умение  детей трудиться  сообща. [85;1]

2 неделя

«Жираф»

Задачи: знакомить с приёмами использования в рисовании тона бумаги; учить изображать гуашью на листе цветной бумаги саванны, жирафа, используя разные техники рисования; развивать умение смешивать краски на палитре; воспитывать умение замечать и отражать в рисунке красоту природы.[84;3]

Лепка «Слон»

Задачи: познакомить  с произведением А.Куприна «Слон»; формировать умение оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов создавать выразительные образы; закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела, передавать линиям плавность, изящность; воспитывать умение правильно оценивать  свои работы и работы товарищей. [ 88;3]

Конструирование (из строительного материала)  «По замыслу»

Задачи: Учить детей  совместно подумать о том, что они будут строить, распределять работу, подбирать материал. [46;2]

3 неделя

« Герань на окне»

Задачи: Учить детей передавать характерные особенности цветов. Закреплять умение красиво располагать букет герани на листе бумаги. Учить

 сопоставлять рисунок с натуры, добиваться большой точности расположения.[87;3]

Аппликация из бумаги « Фиалки»

Задачи: Учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам. Показать разные приемы декорирования.[90;3]

Ручной труд (из природного материала) «Кулон из бересты"

Задачи: Учить изготавливать кулон из бересты и бусы из различного

природного материала.

[93;1]

4 неделя

«Бал у морского царя»

Задачи: вспомнить обитателей морей и океанов; закреплять умение  рисовать восковыми мелками, использовать различный нажим для получения светлых и насыщенных цветов; закреплять умение создавать композицию в соответствии с собственным замыслом; познакомить со свойством воска отталкивать жидкость; развивать воображение, фантазию.  [92;3]

Лепка «Морские жители»

Задачи: продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры морских жителей, прикреплять к фону, украшать налепами и контррельефными рисунками; ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм и развивать комбинаторные способности; совершать умение оформлять поделки; воспитывать умение правильно оценивать  свои работы и работы товарищей.[94;3]

Ручной труд (из использованных материалов) «Транспорт»

Задачи: Учить детей делать разнообразный транспорт из мелких коробочек с двигающимися колесами [87;1]

                                                                                                    МАРТ

1 неделя

«Подарок маме»

Задачи: закреплять навыки рисования в нетрадиционной технике пуантилизм; развивать воображение, творческое мышление, мелкую моторику рук; воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставить радость своей работой; воспитывать усидчивость.[96;3]

Аппликация « Рамочка для фотографии»

Задачи: создать условия для расширения представления о праздновании 8 марта; обеспечивать условия для самовыражения при выборе материалов и цвета при выполнении аппликации; воспитывать  аккуратность при работе с клеем и ножницами.[100;3]

Ручной труд  (работа с тканью) «Салфетка»

Задачи: Закрепить представление о различных видах тканей, их свойствах.

Учить вдевать нитку в иголку, делать бахрому. Развивать творчество у детей. Воспитывать умение  детей трудиться  сообща. [63;1]

2 неделя

По замыслу «Родная страна»

Задачи: Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, подбирать материал для рисования, доводить задуманное до конца. Совершенствовать умение работать разными материалами. Воспитывать любовь к Родине.[105;3]

Лепка «Домик» (строительство дома)

Задачи: Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей  понимать и анализировать содержание стихотворения.[110;3]

Ручной труд (работа с тканью) «Вышивание салфетки»

Задачи: Учить детей кроить несложные  изделия делать сшивать их швом «вперёд иголку». Подготавливать салфетки для работы, учить делать бахрому на салфетках, развивать художественный вкус. Воспитывать умение  детей трудиться  сообща. [52;1]

3 неделя

«Спасская башня Кремля»

Задачи: расширять знания детей о Москве – Столице нашей Родины; познакомить с историческим прошлым Москвы; формировать умение передавать в рисунке архитектуру главной башни Кремля – Спасской, передавать ее форму; закреплять умение рисовать кистью разными способами; учить детей анализировать свои работы, сравнивая их с образцом.[98;3]

Аппликация «Московский Кремль»

Задачи: продолжать учить детей составлять композицию из цветной бумаги; закреплять умения вырезать различными способами  из бумаги; закреплять умение работать с ножницами и клеем; развивать внимание и творчество; воспитывать любовь к Родине.[99;3]

Ручной труд (из использованных материалов) «Игрушки из катушек»

Задачи: Научить детей делать игрушки из катушек, шпулек или картонных цилиндров.

 [72;1]

4 неделя

«На прогулке»

Задачи: Учить рисовать детей в движении. Учить анализировать строение, пространственное расположение фигур детей. Закреплять навыки в работе с изобразительными материалами.[115;3]

Лепка « Дома у дороги»

Задачи: Учить передавать в работе городские здания , расположенные рядом по одной стороне улицы. Расширять представления о различных прямоугольных формах- широких и узких, высоких и низких и способах изображения в разных материалах ( пластилин) .[120;3]

Конструирование (из строительного материала)  «Микрорайон города (села)»

Задачи: Формировать обобщённые представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать строительный материал. Развивать у детей умение сообща планировать работу, добиваться общего результата. Воспитывать у детей взаимопомощь; упражнять в строительстве по условиям и совместном конструировании.[ 34;2]

                                                                                                    АПРЕЛЬ

1 неделя

«Мой любимый сказочный герой» (С,Я.Маршак)

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями С.Я. Маршака; учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа; закреплять умение рисовать акварельными красками; развивать образные представления, воображение.[103;3]

Аппликация «Герои любимых сказок»

Задачи:  Продолжать знакомить детей с произведениями С.Я. Маршака;  учить детей составлять композицию из цветной бумаги; закреплять умения вырезать различными способами  из бумаги; закреплять умение работать с ножницами и клеем; развивать внимание и творчество.[106;3]

Ручной труд (из бумаги и картона) «Дорожные знаки»

Задачи: Учить делать бумажные трубочки путем накручивания бумаги

на карандаш в 2-3 оборота. Закрепить правила дорожного движения.[56;1]

2 неделя

«Мой любимый сказочный герой»

 (К.И. Чуковский)

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями  К.И. Чуковского. Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа. Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления, воображение.[112;3]

Лепка «Персонаж любимой сказки»

Задачи: Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.[114;3]

Ручной труд (работа с тканью) «Чудесный мешочек»

Задачи: Учить кроить несложные изделия, сшивать их, украшать изделия аппликацией[43;1]

3 неделя

«Путешествие по творчеству С.В. Михалкова»

Задачи: формировать интерес к книгам используя творчество детского писателя С.В. Михалкова; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пластилинографией; воспитывать умение работать сообща.[119;3]

Аппликация «Герои любимых сказок»

Задачи:  Продолжать знакомить детей с произведениями С.В. Михалкова;  учить детей составлять композицию из цветной бумаги; закреплять умения вырезать различными способами  из бумаги; закреплять умение работать с ножницами и клеем; развивать внимание и творчество.[117;3]

Ручной труд (из природного материала) «Сюжетная композиция»

Учить детей  продумывать свою работу в соответствии с общим замыслом. Обращать внимание детей на то, что все животные и человечки должны соответствовать друг другу по размерам [74;1]

4 неделя

«Путешествие по творчеству А.Л.Барто»

Задачи: формировать интерес к книгам используя творчество детского писателя А.Л.Барто; продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – пластилинографией; воспитывать умение работать сообща.[123;3]

Лепка «Игрушки»

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями А.Л. Барто из цикла «Игрушки»; учить лепить любимые  игрушки;  закреплять умение пользоваться стекой. Развивать воображение и творчество при создании поделки. Продолжать учить детей  понимать и анализировать содержание стихотворения.[125;3]

Ручной труд (из использованных материалов) «по замыслу»

Учить детей  продумывать свою работу в соответствии с общим замыслом, давать возможность советоваться, оказывать друг другу помощь, делиться опытом[77;1]

                                                                                                    МАЙ

1 неделя

« Праздничный салют»

Задачи: Развивать чувство композиции , умение анализировать цвет, форму, пропорции предметов и пространственное расположение. Учить самостоятельно компоновать сюжетный рисунок.[128;3]

Аппликация  «Русская эскадра»

Задачи: Продолжать развивать у детей познавательную активность через закрепление уже знакомого исторического материала; воспитывать чувство коллективизма, сотрудничества, совместного творчества; создать образ  «русской эскадры» посредством коллективной деятельности детей и взрослых.[130;3]

Ручной труд (из бумаги и картона) «Мебель»

Учить детей новому приему работы с условной линейкой. Закрепить умение видеть в выкройке определенную форму[40;1]

2 неделя

«Весна»

Задачи: учить детей рисовать весенний пейзаж; самостоятельно придумывать композицию рисунка; выделять передний и дальний план пейзажа; вызвать чувство восхищения красотой весенней природы; познакомить детей с нетрадиционной техникой изображения листвы, травы – рисование текстилем; воспитывать чувство прекрасного.[129;3]

Лепка «Цветочная поляна»

Задачи: учить детей наносить пластилин на ограниченную поверхность ; украшать вылепленное изделие дополнительным материалом; закреплять прием отщипывания от целого куска; развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику; воспитывать любовь к природе.[109;3]

Ручной труд (работа с тканью) «Игольница»

Задачи: учить размечать мелом ткань, обводя шаблон, шить игольницу.  Закрепить умение работать с иголкой. Развивать художественный вкус. Воспитывать умение  детей трудиться  сообща.[69;1]

3 неделя

«Сказка о царе Салтане»

Задачи: Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.[99;3]

   Аппликация «Золотая рыбка»

   (коллективная  работа)

  Задачи: закреплять умение

    выполнять работу в технике

обрывная аппликация, умение аккуратно наклеивать; воспитывать желание работать сообща. [108;3]

 Ручной труд (из бумаги и картона) «Игрушки-забавы»

Закреплять умения вырезать детали (по шаблонам или по замыслу) из картона, соединять их между собой  с помощью проволоки в полихлорвиниловой оболочке.[68;1]

4 неделя

«Первый день в школе»

Задачи: Закреплять умение самостоятельно выбирать сюжет, передавать в рисунке свои чувства и переживания, используя любую технику рисования. Учить передавать позы и движения людей. Развивать у детей творческие способности, фантазию, воображение, чувство композиции.[124;3]

Лепка «Глобус»

Задачи: продолжать знакомить детей с глобусом; дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям; воспитывать бережное отношение к Земле; развивать мелкую моторику и стимулировать речевое развитие путём активных движений пальцев. [128;3]

Ручной труд (из природного материала) «По замыслу»

Учить подбирать детали, умение работать с природным материалом, передавать выразительность образа.  Продумывать свою работу в соответствии с общим замыслом.[66;1]

Месяц

Тема недели

для чтения

для пересказа

стихи для чтения и разучивания

Сентябрь

Р.Н.С. « Вершки и корешки», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»; К. Ушинский «Четыре желания»

 ОБЖ : сказка «На лесной тропинке»

Р.Н.С. «Репка» в обработке А.Толстого

Е.Трутнева « Осень»,

И. Михайлова «Как обидно»

А.Плещеев «Скучная картина»

4 Осень. Осенние месяцы. Периоды. Деревья осенью.

К.Ушинский «Спор деревьев»

С.Воронин «Моя берёза. Осенью».

ОБЖ : сказка «Проводок»

Г.Скребицский «Осенние дожди».

Л.Н.Толстой «Дуб и орешник»

А.Майков «Лист».

А.С. Пушкин «Унылая пора»

М.Садовский «Берёзы косы расплели»

Октябрь

1. Овощи. Труд взрослых на полях и огородах.

Д. Родари «Чипполино». Былина «Илья Муромец и Соловей разбойник» М.Глинская «Хлеб». Н.Носов «Огурцы» ОПБ: Р. Киплинг «Маугли» - (красный цветок)

И.Соколов-Микитин «Уборка урожая»

Н.Нищева «Корзина с овощами». А.Н.Плещеев «Осень наступила». С.Есенин «Нивы сжаты»

2. Фрукты. Труд взрослых в садах.

В.Сутеев «Мешок яблок». К.Ушинский «История одной яблони».

 Л.Толстой «Старик сажал яблони», «Косточка» В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница»

 ОБЖ : сказка «Неосторожная резвушка».

Б.Житков «Как яблоки собирали»

С Капутикян «Сад». Л.Н.Толстой «Старик и яблоня».

М.Исаковский «Вишня» Н.Нищева «В саду»

3. Насекомые и пауки.

С.Воронина « Необыкновенная ромашка»

В.Зотов «Лесная мозаика» (Дровосек. Жужалица. Муравей.)

В. Бианки «Приключения Муравьишки» Энциклопедия

С.Воронина «Как кузнечик помогал слабым».

В.Строкова «Насекомые осенью»

Н.Нищева «Добрый великан»

А.К.Толстой «Осень! Обсыпает весь наш бедный сад»

4. Перелётные и водоплавающие птицы.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка»

 Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди»

 В.Бианки «Птичий год – осень»

Энциклопедия

ОПБ : сказка «Как Тимошка царевну спас».

И.Соколов-Микитов «Улетают журавли». Н.Нищева «Как лебедь остался один»

Н.Нищева «В Летнем саду»

А.Фет «Ласточки пропали»

Е.Благина «Скоро белые метели»

Е.Головин «Осень. По утрам морозы» П.Воронько «Журавли»

Ноябрь

Ягоды и грибы. Лес осенью.

В.Сутеев «Под грибом» В.Зотов «Лесная мозаика» (Черника. Ежевика. Голубика. Клюква. Белый гриб. Волнушка. Опёнок осенний.)

Энциклопедия

И.Павлова – «Последние ягоды»

Е.Благина «Улетают, улетели» Н.Нищева « Под еловой лапой», «За грибами» Н.Рубцова «У сгнившей лесной избушки». О.Высотской «Грибок»

2. Домашние животные.

К.Паустовский «Кот варюга»

 В.Сутеев «Капризная кошка»

Ш.Перро «Кот в сапогах» Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса»

 Л.Толстой «Пожарные собаки»

О.Б.Ж, - сказка «Бумажный самолётик»

Н.Нищева «Как щенок узнал, кто всех важней» К.Ушинский «Конь»

Н.Нищева «Кони». М.Стремина «Подарок» А.Прокофьев «Тузик» А.С.Пушкин «Уж небо осенью».

3. Дикие животные.

Р.Н.С. «Царевна-лягушка».

Д.Мамин-Сибиряк «Медведко»

 Н.Носов «Три весёлых охотника»

 И.Соколов-Микитов «Листопадничек» Е.Чарушин «Кабан-секач», «Рысь»

В.Сутеев «Палочка-выручалочка»

А. Клыкова «Медведь» Н.Нищева «Как оленёнок маму искал»

С.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы».

Е.Головина «Собрались и полетели»

Е.Стюарт «Ёжик».

4. Одежда. Обувь. Головные уборы.

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане»

 Н.Носов «Фантазёры». Б.Гримм «Храбрый портной»

В.Драгунский «Денискины рассказы» ОПБ : сказка «Воронёнок»

В.Железная «Приключения розовых босоножек».

П.Киричанский «Мороз». Р.Н.П. «Лён-ленок»

Декабрь

1. Зима. Зимующие птицы.

Д.Зуев «Зимний лес» С.Одоевский «Мороз Иванович».

В.Осеев «На катке» В.Бианки «Синичкин календарь»

 М.Пришвин «Дятел»

Н. Нищева «Как сорока клеста судила»

 Р.Н.С. «Петух и собака»

И.Никитин «На дворах и домах»

А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя

 Ф.Тютчев «Чародейкою..»

А.Фет «Мама! Глянь-ка!» С. Есенин «Белая берёза» И.Токмакова «Как на горке»

2. Мебель.

Р.Н.С. «Снегурочка» С.Маршак «Кошкин дом» Н.Носов « На Горке», «Когда мы смеёмся». ОБЖ: сказка «Наводнение в кукольном домике»

Н.Калинина «Про снежный колобок»

И.Суриков «Зима» С.Маршак «Откуда стол пришел»

 Г.А.Маур «Стихи» Г.Ладонщиков «Здравствуй, зимушка - зима»

3. Посуда.

Р.Н.С. «В гостях у Дедушки Мороза» К.Чуковский «Федорино горе»

Р.Н.С. «Лиса и Журавль»

Н.Нищева «Мамина чашка»

Б.Гримм «Горшок каши»

Р.Сефа «Совет»

 Г.А.Маур Стихи С.Маршак «Тает месяц молодой»

4. «Новый год»

С.Маршак «12 месяцев» Н.Петрова «Птичья ёлка» В.Сутеев «Ёлка».

ОПБ: сказка «Снежинка»

Р.Н.С. «Лисичка-сестричка и серый волк»

Е.Трутнева «С Новым годом».

С. Насонкина «Ёлка для птиц».

Январь

2. Транспорт.

А.Гайдар «Чук и Гек» В.Одоевский « Мороз Иванович»

 И. Соколов-Микитов «Лисичка-сестричка и серый волк»

 И.Калинина «Как ребята переходили Улицу».

ОБЖ : сказка «Воробьишка Тишка»

В.Суслова « Кто сильнее?»

Р.Н.С. «В гостях у дедушки Мороза»

А.С.Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя….» Н.А.Некрасов « Мороз – воевода»

А.А.Блок «Снег да снег»

3. Профессии.

« Семь Семеонов – семь работников»

 Р.Н.С . «Петушок – золотой гребешок и жернова»

 ОБЖ : сказка «Любопытный ветерок»

«Где работает мама?» Р.Н.С «Морозко»

С.Козлов «Январь» О.Григорьев «Повар»

Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?»

Э. Мошковская «Обида»

4. Труд на селе зимой.

А.Жабский «Контрольная двойка»

Р.Н.С. «Василиса Прекрасная»

 Белорусская народная сказка «Легкий хлеб»

Февраль

1. Орудия труда. Инструменты.

ОБЖ: сказка «Данилка и пилка».

 Р.Н.С. «Морозка»

ОПБ : сказка «Пир мышей»

Л. Черский «Метла и старый барабан»

Л.Квитко «На котке» С.Козлов – «Февраль» С.Маршак «Как рубанок сделал рубанок»

С. Маршак «На поляне».

2. Животные жарких стран.

Л. Толстой «Слон» Б.Житков «Мангуста»

 Е. Чарушин : рассказы о животных «Моя первая зоология»

О. Онисимова «Сказка про львёнка» Сказка «Как зверята подружились»

В. Нищева «В жарких странах»

С. Маршак «Где обедал воробей?»

 С.Маршак «Львята»

3. Комнатные растения.

В. Катаев «Цветик – семицветик»

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Г – Х Андерсен «Дюймовочка»

В. Нищева «Зелёные питомцы»

И. Молчанов «Живой уголок»

 М.Лермонтов «Вот к пальмам подходит» Г.Маур « Ну что мне делать?»

 Ф. И Тютчев «Чародейкою – зимою»

4. Животный мир морей и океанов.

О.Б.Ж. сказка «Хороший совет»

С. Сахарнова «Морские сказки «Крабишкин дом» С. Воронина «Добрая раковина»

Р.Н.С «По-щучьему веленью»

Сказка «Как чуть не погибла плотвичка»

 И. Гурвич «Лёвушка – рыбак»

С. Есенин «Берёза»

Ф. Тютчев «Зима не даром злиться» « Ещё в полях белеет снег»

Март

1. Ранняя весна. Мамин праздник

М. Пришвин «Золотой луг»

 ОПБ : сказка «Кот Фёдор»

Р.Н.С «Лиса и рак»

Г.Скребитский «Март» В.А.Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»

И. Никитин «Полюбуйся весна наступает»

И. Бунин «Весна! Весна» Г.Маура «Весна» А.Пушкин «Гонимы вешними лучами»

2. Наша  Родина - Россия

Е. Осетрова «Моя Москва»

К.Ушинский «Наше Отечество»

И. Никитин «Русь» В.Гусева «Я – русский человек»

3. Москва – столица России

Р.Н.С. «Царевна – лягушка»

Е. Осетрова « Москва»

Ф.Глинка «Москва» Е. Аксельрод «Кольца»

4.Наш – город Батайск

ОБЖ: сказка «Лиса в заячьей шкуре»

В.Нищева «Люблю по городу гулять»

Апрель

1. Мы читаем. Знакомство с творчеством С.Я.Маршака

Сказка «Теремок»

 Сказка о глупом мышонке.

Сказка об умном мышонке»

Баллада о королевском бутерброде.

Дом, который построил Джек.

«Кошкин дом»

Отрывки из сказки «Двенадцать месяцев» «Где обедал, воробей»

Стихи С.Я.Маршака «Весенняя песенка»

2. Мы читаем. Знакомство с творчеством

К.И. Чуковского

Сказки «Айболит» , «Бармалей», «Краденое солнце», «Путаница»

Сказка «Мойдодыр»

«Лимпопо»

3. Мы читаем

 С. Михалкова

«Дядя Стёпа»

Сказка «Как медведь трубку нашёл»

Произведение «Как друзья познаются»

«Кошки-мышки»

«Важный совет»

4. Мы читаем. Знакомство с творчеством А.Л.Барто

Сказка «Медвежонок – невежа»

 Э.Шим «Камень, Ручей, сосулька и солнце»

ОБЖ: сказка «Добрая ивушка»

Драматизация - «Гуси – лебеди»

Стихотворения А.Л.Барто Е. Стюарт «Шла медведица»

В.Берестов «Как хорошо уметь читать!»

Май

1.  День Победы.

ОБЖ : викторина

 « Правила безопасности» Г.Х. Андерсен « Гадкий утёнок»

В. Бианки «Лесные домишки»

Инсценировка военных песен

Стихи о празднике Победы.

 А Плещеев «Сельская песенка», «Весна»

В. Жуковский «Жаворонок»

2.  Поздняя весна. Весенние цветы.

С.Воронин «Моя берёза весной», «Однажды весной», «Девять белых лебедей».

 И Соколов – Микитов «Лес ранней и поздней весной».

А.Толстой «Желтухин»

В. Сухомлинский « Пусть будет и соловей и жук»

«Веснянка», «Зарядка», «Стрекоза», «На лужайке»

3. Мы читаем. Знакомство с творчеством А.С.Пушкина

Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке» «Сказка о мёртвой царевне»

Драматизация – «Свет мой, зеркальце»

Пушкин «Унылая пора» фрагменты из сказок

Скоро в школу. Школьные принадлежности

«Скоро в школу». В.Драгунский «Буква Ы» Сказка «Как девочка ещё раз повстречала кузнечика»

Л.Н.Толстой «Филиппок» ОПР: сказка «Незатушенный костёр»

Г.Горецкий «После школы»

А. Барто «Мне теперь не до игрушек»

 В. Берестов «О школьных принадлежностях»

А. Шибаев «Переменка» С Маршак « Первый день календаря»