Рабочая программа подготовительная группа
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Принята на заседании педагогического совета

от

Протокол №       «                             » 2017г

Председатель –  Мешкова Г.В., заведующий МБДОУ  детским садом №8 г.Донецка

Параметры освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС дошкольного образования

Показатели освоения детьми программы по образовательным направлениям

Социально-коммуникативное развитие

• Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий.
• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты.
• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

• Ребёнок проявляет интерес к разным видам игр.
• Способен согласовать в игровой деятельности свои интересы и интересы партнёров.
• Настойчиво добивается решения игровой задачи.
• Точно выполняет нормативные требования.
• Имеет представления о школе, стремится к будущему положению школьника.
• Проявляет познавательный интерес к своей семье, социальным явлениям, к жизни людей.
• Проявляет уверенность в себе и положительную самооценку. Имеет представления о том, что такое безопасное поведение.
• Соблюдает правила безопасного поведения в подвижных играх.
• Правильно пользуется потенциально опасными бытовыми предметами под присмотром взрослого.
• Владеет основами безопасного поведения. У ребёнка складывается осознанное понимание роли труда для благополучия жизни человека.
• Способен самостоятельно приобретать знания о труде взрослых из разных источников.
• Отражает представления о мире предметов и труда взрослых в разных видах своей деятельности.
• Проявляет интерес к общению со сверстниками и взрослыми. Активно проявляет творчество в процессе общения.
• Самостоятельно использует освоенные речевые формы в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
• Имеет свою точку зрения на обсуждаемую тему.
• Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.
• Проявляет интерес к чтению, самостоятельно читает слова.

Познавательное развитие

• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;
• ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
• склонен наблюдать, экспериментировать.
• Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;
• знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.;
• ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

• Пытается установить взаимосвязи между свойствами предмета и его использованием.
• Старается самостоятельно придерживаться правил поведения в природе.
• Хорошо ориентируется в природных объектах.
• Ребёнок активен и самостоятелен в использовании освоенных способов познания.
• Проявляет интерес к экспериментированию.
• Успешно решает логические задачи.
• Участвует в преобразовательной деятельности. Ребёнок проявляет эстетический вкус, стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать.
• Обнаруживает избирательное отношение к произведениям определённой тематики или жанра.
• Знает фамилии 4-5 писателей, отдельные факты их библиографии.
• Различает основные жанры литературных произведений.
• Активен в речевой, изобразительной и театрально-игровой деятельности на основе художественных текстов.

Речевое развитие

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

• Проявляет интерес к общению со сверстниками и взрослыми.
• Активно проявляет творчество в процессе общения.
• Самостоятельно использует освоенные речевые формы в процессе общения со сверстниками и взрослыми.
• Имеет свою точку зрения на обсуждаемую тему.
• Речь чистая, грамматически правильная, выразительная.
• Проявляет интерес к чтению, самостоятельно читает слова. Ребёнок проявляет эстетический вкус, стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать.
• Обнаруживает избирательное отношение к произведениям определённой тематики или жанра.
• Знает фамилии 4-5 писателей, отдельные факты их библиографии.
• Различает основные жанры литературных произведений.
• Активен в речевой, изобразительной и театрально-игровой деятельности на основе художественных текстов.

Художественно-эстетическое развитие

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы.

• Проявляет исследовательское поведение, инициативу, самостоятельность и индивидуальность в процессе освоения искусства.
• Экспериментирует в создании образа.
• Демонстрирует высокую техническую грамотность.
• Проявляет самостоятельность в процессе выбора темы, продумывания художественного образа, выбор техник и способов создания изображения. У ребёнка развита культура аудиального восприятия.
• Имеет представления о жанрах и направлениях классической и народной музыки, творчестве разных композиторов.
• Проявляет себя во всех видах музыкальной исполнительской деятельности.
• Активен в театрализации.
• Импровизирует мелодии на заданную тему, участвует в инструментальных импровизациях.

Физическое развитие

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив.
• Владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• Ребёнок гармонично физически развивается, его двигательный опыт богат.
• Результативно, уверенно и точно выполняет физические упражнения.
• В двигательной деятельности успешно проявляет быстроту, ловкость, выносливость. Силу и гибкость.
• Проявляет элементы творчества в двигательной деятельности.
• Проявляет постоянно самоконтроль и самооценку.
• Стремится к лучшему результату, осознаёт зависимость между качеством выполнения упражнения и его результатом.
• Стремится к физическому совершенствованию, самостоятельному удовлетворению потребности в двигательной активности. Обладает представлениями о полезных и вредных привычках.
• Имеет представление о том, что такое здоровье, понимает, как поддержать, укрепить и сохранить его.
• Знаком с правилами здорового образа жизни.
• Умеет обслуживать себя и пользоваться полезными привычками, элементарными навыками личной гигиены.
• Выполняет правила культуры еды.
• Выполняет физические упражнения, укрепляющие мышцы, осанку и т. д.
• Оказывает элементарную помощь самому себе и другому.
• Знает о некоторых внешних и внутренних особенностях строения тела человека и необходимости охраны своего здоровья.

Целевые ориентиры в соответствии с ФГОС

Задачи обучения, воспитания и развития, в соответствии с реализуемой программой

Программа

Методы, формы, способы и средства реализации программы

Социально-коммуникативное развитие

Формировать представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.

Развивать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в природе.

Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей (школа, магазин, больница, парикмахерская, путешествия и другие), активизировать воображение на основе сюжетов сказок и мультипликационных фильмов.

Способствовать построению игры на основе совместного со сверстниками сюжетосложения: сначала через передачу в игре знакомых сказок и историй, затем через внесение изменений в знакомый сказочный сюжет (введение новой роли, действия, события), впоследствии — через сложение новых творческих сюжетов.

Развивать умение в режиссерских играх вести действие и повествование от имени разных персонажей, согласовывать свой замысел с замыслом партнера.

Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками: формулировать собственную точку зрения, выяснять точку зрения своего партнера, сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации.

Воспитание доброжелательного отношения к людям, уважения к старшим, дружеских взаимоотношений со сверстниками, заботливого отношения к малышам.

Развитие добрых чувств, эмоциональной отзывчивости, умения различать настроение и эмоциональное состояние окружающих людей и учитывать это в своем поведении.

Воспитание культуры поведения и общения, привычки следовать правилам культуры, быть вежливым по отношению к людям, сдерживать непосредственные эмоциональные побуждения, если они приносят неудобство окружающим.

Дальнейшее обогащение представлений о людях, их нравственных качествах, тендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах отношений взрослых и детей; воспитание толерантности по отношению к людям разных национальностей, формирование начал гражданственности.

Формирование представлений о родном городе и стране, развитие патриотических и гражданских чувств.

Развитие положительной самооценки, уверенности в себе, чувства собственного достоинства, желания следовать социально-одобряемым нормам поведения, осознание роста своих возможностей и стремление к новым достижениям.

Формировать у детей отчетливые представления о роли труда взрослых в жизни общества и каждого человека (на основе ознакомления с разными видами производительного и обслуживающего труда, удовлетворяющего основные потребности человека в пище, одежде, жилище, образовании, медицинском обслуживании, отдыхе; через знакомство с многообразием профессий и трудовых процессов, доступных для детского понимания).

Воспитывать уважение и благодарность к близким и незнакомым людям, создающим своим трудом разнообразные материальные и культурные ценности, необходимые современному человеку для жизни, ценностное отношение к человеческому труду и его результатам.

Воспитывать бережливость, разумный способ достойного поведения на основе осознания материального достатка семьи, ограниченности ресурсов воды, электричества в современном социуме.

Обеспечивать развитие позиции субъекта и расширять диапазон обязанностей в элементарной трудовой деятельности по самообслуживанию, хозяйственно-бытовому, ручному труду и конструированию, труду в природе в объеме возрастных возможностей старших дошкольников, развивать самостоятельность детей, воспитывать ценностное отношение к собственному труду и его результатам.

Содействовать развитию творческих способностей, позиции субъекта в продуктивных видах детского досуга на основе осознания ребенком собственных интересов, желаний и предпочтений.

1. Развивать гуманистическую направленность поведения: социальные чувства,

эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

2. Воспитывать привычки культурного поведения и общения с людьми, основы

этикета, правила поведения в общественных местах.

3. Обогащать опыт сотрудничества, дружеских взаимоотношений со

сверстниками и взаимодействия со взрослыми.

4. Развивать начала социальной активности, желания на правах старших

участвовать в жизни детского сада: заботиться о малышах, участвовать в оформлении

детского сада к праздникам и пр.

5. Способствовать формированию положительной самооценки, уверенности в

себе, осознания роста своих достижений, чувства собственного достоинства,

стремления стать школьником.

6. Воспитывать любовь к своей семье, детскому саду, к родному городу, стране.

Программа дошкольного образования «Детство» под редакцией В.И. Логиновой.

«игровые»— детские занятия, участие в групповой деятельности (игры, народные танцы, драматизации, разного рода развлечения);

«экскурсионные», направленные на изучение проблем, связанных с окружающей природой и общественной жизнью;

«повествовательные», при разработке которых дети учатся передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной, вокальной художественной (картина), музыкальной (игра на рояле) формах;

«конструктивные», нацеленные на создание конкретного полезного продукта: сколачивание скворечника, устройство клумб.

Познавательное развитие

Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать аналитическое восприятие, развивать умение выделять свойства предметов с помощью разных органов чувств.

Способствовать освоению детьми разных способов обследования, установлению связей между способом обследования и познаваемым свойствам предмета.

Способствовать освоению детьми соответствующего словаря (название способа обследования и познаваемых свойств: ударил об пол – отскочил, упругий; понюхал – без запаха; погладил ладонью – шероховатый, холодный и т.п.), его активному использованию.

Учить выделять структуру геометрических фигур (угол, сторона, вершина), устанавливать связи между цветами спектра (например, смешение желтого и красного цветов дают оранжевый), подбирать мерки для измерения соответствующих величин (протяженность – условной мерой длины, глубину – палочкой, шестом с отметкой уровня, объем – условной мерой, имеющей объем и т.п.)

Поддерживать и стимулировать попытки самостоятельного познания детьми окружающих предметов, установления связей между ними по чувственно воспринимаемым признакам.

Развивать у дошкольников интерес к природе, желание активно познавать и действовать с природными объектами с учетом избирательности и предпочтений детей.

Обогащать представления детей о многообразии признаков животных и растений, обитающих в разных климатических условиях (жаркого климата юга и холодного севера). Объединять в группы растения и животных по признакам сходства (деревья, кустарники и т. д., рыбы, птицы, звери и т. д.).

Развивать самостоятельность в процессе познавательно-исследовательской деятельности: в выдвижении предположений, отборе способов проверки, достижении результата, их интерпретации и применении в деятельности.

Развивать самостоятельность детей в уходе за животными и растениями.

Продолжать воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту, следовать доступным экологическим правилам в деятельности и поведении.

Активизировать освоенные детьми умения сравнивать (по форме, расположению в пространстве, числовому значению, временным длительностям), измерять, упорядочивать и классифицировать, использовать эти умения с целью самостоятельного познания окружающего мира, освоения картины мира.

Развивать интерес к познанию простейших зависимостей между объектами (сходства и отличия), порядка следования и изменений в связи с этим (продвижение по ряду, сущность различий между смежными элементами), измерения объектов мерками разного размера, способов деления целого на части, размещения в пространстве.

Развивать умения конструировать простые высказывания по поводу выполненного действия (что сделал, для чего, что узнал при этом), проявления положительных эмоций.

Активно включать в коллективные познавательные игры, общение со сверстниками по поводу поиска рациональных способов игровых действий, организации экспериментирования, помощи сверстнику в случае необходимости.

Развивать умения свободно общаться со взрослыми по поводу игр, обращаться с вопросами и предложениями, в том числе и по поводу игр, упражнений, ситуаций, придуманных и составленных самими детьми.

 1. Развивать самостоятельность, инициативу, творчество в познавательно-

исследовательской деятельности, поддерживать проявления индивидуальности в

исследовательском поведении ребенка, избирательность детских интересов.

2. Совершенствовать познавательные умения: замечать противоречия,

формулировать познавательную задачу, использовать разные способы проверки

предположений, использовать вариативные способы сравнения, с опорой на систему

сенсорных эталонов, упорядочивать, классифицировать объекты действительности,

применять результаты познания в разных видах детской деятельности.

3. Развивать умение включаться в коллективное исследование, обсуждать его

ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать

свои предположения, представлять совместные результаты познания.

Программа дошкольного образования «Детство» под редакцией В.И. Логиновой

эвристические беседы;

постановка и решение вопросов проблемного характера;

наблюдения;

моделирование (создание моделей об изменениях в неживой природе);

опыты;

фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов,  трудовой деятельности;

«погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;

подражание голосам и звукам природы;

использование художественного слова;

дидактические игры, игровые обучающие и творчески

развивающие ситуации;

трудовые поручения, действия.

Речевое развитие

Задачи на развитие свободного общения с взрослыми и детьми:

Развивать умение игрового и делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности.

Развивать умение учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника.

Развивать монологические формы речи, стимулировать речевое творчество детей.

Расширять представления детей о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению детей следовать им в процессе общения.

Задачи на развитие всех компонентов устной речи детей в различных видах детской деятельности:

Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам, из личного и коллективного опыта.

Стимулировать и развивать речевое творчество детей.

Развивать умение участвовать в коллективных разговорах.

Развивать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей.

Развивать умение замечать ошибки в речи сверстников и доброжелательно исправлять их.

Воспитывать интерес к языку, желание говорить правильно.

Воспитывать интерес к письменным формам речи.

Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

Задачи на практическое овладение нормами речи (освоение речевого этикета):

Стимулировать желание самостоятельно выполнять основные правила речевого этикета.

Расширять представления детей о культуре речевого общения.

Развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия.

Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов.

Обогащать «читательский» опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора (волшебные и быте сказки, метафорические загадки, былины), литературной прозы (сказка-повесть, рассказ с нравственным подтекстом) и поэзии (басни, лирические стихи, литературные загадки с метафорой, поэтические сказки).

Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, чувствовать музыкальность, звучность и ритмичность поэтических текстов; красоту, образность и выразительность языка сказок и рассказов.

Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.

Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия), о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках (композиция, средства языковой

Обеспечивать совершенствование умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя, выразительно рассказывать наизусть стихи и поэтические сказки, придумывать поэтические строфы, загадки, сочинять рассказы и сказки по аналогии со знакомыми текстами.

Способствовать выражению отношения к литературным произведениям в разных видах художественно-творческой деятельности, самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии.

1. Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

2. Развивать умение осознанного выбора этикетной формы в зависимости от

ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.

3. Поддерживать использование в речи средств языковой выразительности:

антонимов, синонимов, многозначных слов, метафор, образных сравнений,

олицетворений.

4. Развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и

возможности детей.

5. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым

явлениям.

6. Развивать умения письменной речи: читать отдельные слова и

словосочетания, писать печатные буквы.

7. Развивать умения анализировать содержание и форму произведения,

развивать литературную речь.

8. Обогащать представления об особенностях литературы: о родах (фольклор и авторская литература), видах (проза и поэзия) и многообразии жанров.

Программа дошкольного образования «Детство» под редакцией В.И. Логиновой

При выборе технологии необходимо ориентировать на следующие требования:

ориентация технологии не на обучение, а на развитие коммуникативных умений детей, воспитание культуры общения и речи;

содержание технологии сориентировано на становление позиции субъекта в общении и речевой деятельности;

технология должна носить здоровье сберегающий характер;

основу технологии составляет личностно-ориентированное взаимодействие с ребенком;

реализация принципа взаимосвязи познавательного и речевого развития детей;

организация активной речевой практики каждого ребенка в разных видах деятельности с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.

Ведущую роль в организации работы по развитию общения и речи играют следующие технологии:

технология проектной деятельности;

технология развития детского речевого творчества;

технология группового взаимодействия детей;

технология поисково-исследовательской деятельности;

технология создания детского портфолио;

технология коллекционирования;

информационно-коммуникационные технологии.

Художественно-эстетическое развитие

Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях (повседневных и образовательных ситуациях, досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу) и к разным объектам искусства, природы, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям.

Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах.

Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства; развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность.

Подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах.

Побуждать и поддерживать личностные проявления старших дошкольников в процессе ознакомления с искусством и собственной творческой деятельности (самостоятельность, инициативность, индивидуальность).

Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать и поддерживать самостоятельное определение замысла, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность, достигать результата и оценивать его.

Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами музыки.

Накапливать представления о жизни и творчестве некоторых композиторов.

Обучать детей анализу средств музыкальной выразительности.

Развивать умение творческой интерпритации музыки разными средствами художественной выразительности.

Развивать певческие умения детей.

Способствовать освоению детьми умений игрового музицирования.

Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр, оркестровок.

Развивать умение сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности.

1. Продолжать формировать эмоционально-эстетические ориентации, подвести

детей к пониманию ценности искусства, способствовать освоению и использованию

разнообразных эстетических оценок, суждений относительно проявлений красоты в

окружающем мире, художественных образов, собственных творческих работ.

2. Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к

окружающему миру в разнообразных ситуациях: повседневных и образовательных,

досуговой деятельности, в ходе посещения музеев, парков, экскурсий по городу.

3. Совершенствовать художественно-эстетическое восприятие, художественно-

эстетические способности, продолжать осваивать язык изобразительного искусства и художественной деятельности и на этой основе способствовать обогащению и

начальному обобщению представлений об искусстве.

4. Поддерживать проявления у детей интересов, эстетических предпочтений,

желания познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность в процессе

посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих

досугов, рукоделия, проектной деятельности.

Программа дошкольного образования «Детство» под редакцией В.И. Логиновой

Поли художественные занятия, театрализованная деятельность, ознакомление с искусством (В него входит как теоретическое освоение эстетики, истории и теории различных видов искусства, так и, практическое знакомство со многими классическими и современными художественными произведениями, развлечения, досуги, театральные конкурсы, выставки детского рисунка

Физическое развитие

Содействовать гармоничному физическому развитию детей.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей, добиваться осознанного, активного, с должным мышечным напряжением выполнения всех видов упражнений (основных движений, общеразвивающих упражнений);

формировать первоначальные представления и умения в спортивных играх и упражнениях;

учить детей анализировать (контролировать и оценивать) свои движения и движения товарищей;

побуждать к проявлению творчества в двигательной деятельности;

воспитывать у детей желание самостоятельно организовывать и проводить подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами.

Развивать у детей физические качества: общую выносливость, быстроту, силу, координацию, гибкость.

Формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни.

Формировать представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья.

Способствовать развитию самостоятельности детей в выполнении культурно-гигиенических навыков и жизненно важных привычек. Развивать умение элементарно описывать свое самочувствие; умение привлечь внимание взрослого в случае неважного самочувствия, недомогания.

Развивать умение избегать опасных для здоровья ситуаций, обращаться за помощью взрослого в случае их возникновения.

Обеспечивать сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

1. Развивать умение точно, энергично и выразительно выполнять физические

упражнения, осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений

других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности. 2. Развивать и закреплять двигательные умения и знания правил в спортивных

играх и спортивных упражнениях.

3. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и

упражнения со сверстниками и малышами.

4. Развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и

вариативного выполнения движений.

5. Развивать физические качества (силу, гибкость, выносливость), особенно

ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость, координацию движений.

6. Формировать осознанную потребность в двигательной активности и

физическом совершенствовании.

7. Формировать представления о некоторых видах спорта, развивать интерес к

физической культуре и спорту.

8. Воспитывать ценностное отношение детей к здоровью и человеческой жизни,

развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

9. Развивать самостоятельность в применении культурно-гигиенических

навыков, обогащать представления о гигиенической культуре.

Программа дошкольного образования «Детство» под редакцией В.И. Логиновой

медико-профилактические (обеспечивающие сохранение и приумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинским требованиями и нормами, с использованием медицинских средств - технологии организации мониторинга здоровья дошкольников,  контроля за питанием детей, профилактических мероприятий, здоровье сберегающей среды в ДОУ);

Физкультурно-оздоровительные (направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка — технологии развития физических качеств, закаливания, дыхательной гимнастики и др.);

Обеспечения социально-психологического благополучия ребенка (обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка и направленные на обеспечение эмоциональной комфортности и позитивного психологического самочувствия ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и семье; технологии психолого-педагогического сопровождения развития ребенка в педагогическом процессе ДОУ);

Здоровье сбережения и здоровье обогащения педагогов (направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья, на развитие потребности к здоровому образу жизни; сохранения и стимулирования здоровья (технология использования подвижных и спортивных игр, гимнастика (для глаз, дыхательная и др.), ритмопластика, динамические паузы, релаксация);

Образовательные (воспитания культуры здоровья дошкольников, личностно-ориентированного воспитания и обучения);

Обучение здоровому образу жизни (технологии использования физкультурных занятий, коммуникативные игры, система занятий из серии «Уроки футбола», проблемно-игровые (игротренинги, игротерапия), самомассаж); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия, психогимнастики и др.)

К числу здоровьесберегающих педагогических технологий следует отнести и педагогическую технологию активной сенсорно-развивающей среды, под которой понимается системная совокупность и порядок функционирования всех личностных инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей.

Технологии проектной деятельности.

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

«Школа пешехода»

(Г.Д. Беляевскова. Е.А. Мартынова. «Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет» стр. 28)

2

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

«Ядовитые грибы и ягоды»

(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр. 135)

3

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

«Безопасное поведение на улице»

(

Н.С. Голицина «ОБЖ для старших дошкольников»

стр. 12)

4

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

«Витамины и здоровье»

(Н. С. Голицина «ОБЖ для старших дошкольников»

стр. 61)

6

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

«Обходи скользкие места»

(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр. 146)

Февраль

Мир профессий

«Все профессии нужны, все профессии важны»

«Наблюдение за работой сотрудника ДПС»

(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр. 90)

7

Март

Красота в искусстве и жизни

«Моя прекрасная леди»

«Аскорбинка и ее друзья»

(Н. С. Голицина ОБЖ для старших дошкольников стр. 64)

8

Апрель

Весна пришла

«Весна пришла»

«Растения лекарственные и ядовитые»

(Н. С. Голицина «ОБЖ для старших дошкольников»

стр. 101)

9

Май

«ПДД»

«Азбука безопасности на дорогах»

Игра – КВН «Лучший пешеход»

(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр. 95)

«Скоро лето»

«Скоро лето»

«Берегись насекомых»

(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» стр. 147)

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Семья

Мини – проект «Семья»

В. Серов «Девочка с персиками»

Демонстрационный материал

2

Октябрь

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

Репродукция картины И. Хруцкого «Цветы и плоды»

(Н.С. Голицина «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа»

стр. 168)

3

Ноябрь

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

Рассматривание картины

В. Паленова и

А. Остроухова «Золотая осень»

(Л.М. Щипицина «Азбука общения» стр. 125)

4

Декабрь

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

А. Саврасов «Зимний пейзаж»

Демонстрационный материал

5

Январь

Мой мир

«Кто я,

какой я»

В. Тропинин «Кружевница»

Демонстрационный материал

6

Февраль

Защитники отечества

«Российская армия»

К. Васильев «Бой Добрыни со змеем»

Демонстрационный материал

7

Март

Книжкина неделя

«История книги»

П. Крамской «Портрет писателя

Л.Н. Толстого»

Демонстрационный материал

8

Апрель

Скворцы прилетели на крыльях весну принесли

«Весна в окно стучится…»

В. Бялыницкий – Бируля

«Весенний день»

Демонстрационный материал

9

Май

«Донской край»

«Донской край»

И. Шишкин «Рожь»

Демонстрационный материал

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

«Как прошел праздник «День знаний» в детском саду

Папка - накопитель

2

Октябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

«Мой лучший друг в детском саду»

Папка - накопитель

3

Ноябрь

День матери

Мини – проект к празднику День матери

«Как мы праздновали праздник «День матери» в детском саду»

Папка - накопитель

4

Декабрь

Наступает Новый год

«Мастерская Деда Мороза»

«Как мы играем на участке зимой»

Папка - накопитель

5

Январь

Неделя искусства и фольклора

«Мастера и подмастерья»

«Как мы отмечали Новый год дома»

Папка - накопитель

6

Февраль

Зима

«Природа зимой»

«Как мы были с родителями в парке зимой»

Папка - накопитель

7

Март

Юмор в нашей жизни

«Веселые истории вокруг нас»

«Веселая история которая произошла со мной»

Папка - накопитель

8

Апрель

Птицы

«Пернатые друзья»

«Как мы кормили птиц на участке детского сада»

Папка - накопитель

9

Май

«Скоро лето»

«Скоро лето»

«Как мы ухаживаем за нашей клумбой»

Папка - накопитель

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

Занятие № 1

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 14

2

Впечатление о лете

«Лето это маленькая жизнь»

Занятие № 2

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 16

3

Семья

Мини – проект «Семья»

Занятие № 3

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 19

4

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

Занятие № 4

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 21

5

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

Занятие № 5

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 23

6

«Дары осени: осенние угощения»

Занятие № 6

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр. 25

7

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

Занятие № 7

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.27

8

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

Занятие № 8

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.29

9

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

Занятие № 9

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.36

10

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи» (мини проект)

Занятие № 10

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.38

11

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

Занятие № 11

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.40

12

День матери

Мини – проект к празднику День матери

Занятие № 12

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.42

13

Мир игры

«Игрушки детей разных стран»

Занятие № 13

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.45

14

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

Занятие № 14

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.47

15

«Как приходит зима»

Занятие № 15

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.49

16

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

Занятие № 16

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.51

17

«Мастерская Деда Мороза»

Занятие № 17

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.53

18

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

Занятие № 18

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.55

19

Я и мои друзья

«Разноцветные настроения»

Занятие № 19

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.57

20

Мой мир

«Кто я, какой я»

Занятие № 20

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.59

21

Неделя искусства и фольклора

«Мастера и подмастерья»

Занятие № 21

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.61

23

Февраль

Мир профессий

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Занятие № 22

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.63

24

Мир технических чудес

«Тайны света»

Занятие № 23

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.65

Защитники отечества

«Российская армия»

Занятие № 24

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.67

25

Зима

«Природа зимой»

Занятие № 25

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.71

26

Март

Красота в искусстве и жизни

«Моя прекрасная леди»

Занятие № 26

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.72

27

Морские тайны

«Морские тайны»

Занятие № 27

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.75

28

Книжкина неделя

«История книги»

Занятие № 28

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.76

29

Юмор в нашей жизни

«Веселые истории вокруг нас»

Занятие № 29

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.78

30

31

Апрель

Весна пришла

«Весна пришла»

Занятие № 30

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.80

32

Тайна третьей планеты

«Загадки космоса»

Занятие № 31

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.82

33

Скворцы прилетели на крыльях весну принесли

«Весна в окно стучится…»

Занятие № 32

Е.В. Колесникова «Математика для детей 6-7 лет» стр.84

34

Птицы

«Пернатые друзья»

Занятие № 1

И.А. Помарева,

В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада стр. 143

35

Май

«ПДД»

«Азбука безопасности на дорогах»

Занятие № 2

И.А. Помарева,

В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада стр. 145

36

День Победы

«Праздник Победы»

Занятие № 3

И.А. Помарева,

В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада стр. 148

37

«Донской край»

«Донской край»

Занятие № 4

И.А. Помарева,

В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада стр. 151

38

«До свиданья детский сад»

«К школе готов!»

Занятие № 5

И.А. Помарева,

В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада стр. 153

39

«Здравствуй, лето!»

«Лето без опасностей»

Занятие № 6

И.А. Помарева,

В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» Система работы в подготовительной к школе группе детского сада стр. 154

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

«Здания»

(Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Занятие № 1 стр. 95)

2

Впечатление о лете

«Лето – это маленькая жизнь»

«Яблочко с червячком»

(А.В. Никитина «Поделки в детском саду»

стр. 4)

3

Семья

Мини – проект «Семья»

«Щенок и котенок»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» стр.93)

4

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

«Подсолнух и божья коровка» (А.В. Никитина «Поделки в детском саду»

стр. 12)

5

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

«Осенний лес» (А.В. Никитина «Поделки в детском саду»

стр. 16)

6

«Дары осени: осенние угощения»

«Груша»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр. 14)

7

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

«Фрукты»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду»

стр. 34)

8

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

«По замыслу»

(Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Занятие № 4 стр. 96)

9

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

«Воробей»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» стр.67)

10

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи» (мини проект)

Открытка «Цветок – огонек»

(И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги» стр. 9)

11

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

Коллективная работа «Деревня» (А.В. Никитина «Поделки в детском саду» стр. 51)

12

День матери

Мини – проект к празднику День матери

«Цветок»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду»

стр. 82)

13

Мир игры

«Игрушки детей разных стран»

«Попугай»

(И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги»

стр. 52)

14

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

«Снежинка»

(С.В. Соколова Оригами для самых маленьких» стр. 22)

15

«Как приходит зима»

«Новогодняя гирлянда»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» стр.72)

16

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

«Снегурочка» (С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр. 27)

17

«Мастерская Деда Мороза»

«Новогодняя открытка»

(И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги» стр.5)

18

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

«Звездочка»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду» стр.87)

19

Я и мои друзья

«Разноцветные настроения»»

«Волшебный сундучок с сюрпризом»

(Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Занятие

№ 17 стр.101)

20

Мой мир

«Кто я, какой я»

«Игрушки - забавы»

(Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Занятие

№ 17 стр.103) 

Неделя искусства и фольклора

«Мастера и подмастерья»

«Пальчиковый театр»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду»

стр. 53)

21

Февраль

Мир профессий

«Все профессии нужны, все профессии важны»

«Клоун 1»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр.44)

22

Мир технических чудес

«Тайны света»

«Телевизор»

(И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги» стр.28)

23

Защитники отечества

«Российская армия»

«Корабль»

(Л. В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду» Занятие № 11 стр. 98)

24

Зима

«Природа зимой»

«Еловая ветка» (С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр.26)

25

Март

Красота в искусстве и жизни

«Моя прекрасная леди»

«Павлин»

(О.Н. Сухаревская «Оригами для самых маленьких» стр. 120)

26

Морские тайны

«Морские тайны»

«Рыбка»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких»

стр. 11)

27

Книжкина неделя

«История книги»

«Золотая рыбка» (И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду»

стр. 47)

28

29

Юмор в нашей жизни

«Веселые истории вокруг нас»

«Клоун 2»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр. 47)

30

Апрель

Весна пришла

«Весна пришла»

«Розочка»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр. 42)

31

Тайна третьей планеты

«Загадки космоса»

«Ракета»

(И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду»

стр. 80)

32

Скворцы прилетели на крыльях весну принесли

«Весна в окно стучится…»

«Нарцисс»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр.54)

33

Птицы

«Пернатые друзья»

«Сова»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр. 33)

34

Май

«ПДД»

«Азбука безопасности на дорогах»

«Легковой автомобиль» (И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги»

стр. 73)

35

День Победы

«Праздник Победы»

«Самолет»

(И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги»

стр. 69)

36

«Донской край»

«Донской край»

«Мышонок» (И.В. Новикова «Большой альбом поделок из бумаги»

стр. 45)

37

«До свиданья детский сад»

«К школе готов!»

«Букет»

(И.В. Новикова «Объёмная аппликация в детском саду»

 стр. 42)

38

«Скоро лето»

«Скоро лето»

«Бабочка»

(С.В. Соколова «Оригами для самых маленьких» стр. 57)

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Впечатление о лете

«Лето - это маленькая жизнь»

«Дорисуй, что я задумал»

(О.В. Дыбина

«Из чего сделаны предметы» стр. 110)

2

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Дары осени: осенние угощения»

«Из всех предметов запомни только это»

(О.В. Дыбина

«Из чего сделаны предметы» стр. 110)

3

Ноябрь

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи» (мини проект)

«Определи предметы, облегчающие труд на производстве»

(О. В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр. 85)

4

Декабрь

Начало зимы

«Как приходит зима»

«Снежный ком»

(О.В. Дыбина «Рукотворный мир» стр. 105)

5

Январь

Я и мои друзья

«Разноцветные настроения»

«Мои друзья»

(О.В. Дыбина

«Из чего сделаны предметы» стр. 109)

6

Февраль

Мир технических чудес

«Тайны света»

«Петелька за петелькой»

(О.В. Дыбина

«Из чего сделаны предметы» стр. 102)

7

Март

Морские тайны

«Морские тайны»

«Чудесные вещи рукотворного мира»

(О.В. Дыбина «Рукотворный мир» стр. 95)

8

Апрель

Тайна третьей планеты

«Загадки космоса»

«Фантастические гипотезы»

(О.В. Дыбина «Рукотворный мир» стр. 106)

9

Май

День Победы

«Праздник Победы»

«Купим Васе обувь»

(О.В. Дыбина «Из чего сделаны предметы» стр. 92)

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Впечатление о лете

«Лето - это маленькая жизнь»

«Наш дом природа»

(Н.В. Коломнина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр. 82)

2

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Дары осени: осенние угощения»

Посещение кафе «Дары осени»

(О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» стр. 321)

3

Ноябрь

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи»

(мини проект)

«Природа готовится к зиме»

(М. П. Костюченко «Окружающий мир» стр. 111)

4

Декабрь

Начало зимы

«Как приходит зима»

«Деревья зимой»

(М.П. Костюченко «Окружающий мир» стр. 124)

5

Январь

Я и мои друзья

«Разноцветные настроения»

«Зима – красавица»

(Н.В. Коломнина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр. 106)

6

Февраль

Мир технических чудес

«Тайны света»

«Ледяная зона»

(Н.В. Коломнина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр. 91)

7

Март

Морские тайны

«Морские тайны»

«Путешествие по морю»

(Н.В. Коломнина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр. 137)

8

Апрель

Тайна третьей планеты

«Загадки космоса»

«Путешествие на Чудо – Остров» (игра – занятие) 

(М.Н. Сигимова «Познания мира растений» стр. 234)

9

Май

День Победы

«Праздник Победы»

«Жалобная книга природы»

(Н.В. Коломнина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» стр. 102)

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Семья

Мини – проект «Семья»

«Семья – начало всех начал»

(Н.В. Нищева «Растим патриотов России» стр. 192)

2

Октябрь

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

«Страна, ее столица, символика» 

(А.Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста стр. 108)

3

Ноябрь

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

«Знаменитые люди нашего города»

(папка – накопитель)

4

Декабрь

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

«Новый год у ворот»

(М.Д. Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников»

стр. 39)

5

Январь

Мой мир

«Кто я, какой я»

«Мир вокруг нас»

(Н.В. Нищева «Растим патриотов России» стр. 25)

6

Февраль

Защитники отечества

«Российская армия»

«Защитники земли русской»

(Н.В. Нищева «Растим патриотов России» стр. 144)

7

Март

Книжкина неделя

«История книги»

«Культура и традиции»

(А.Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» стр. 138)

8

Апрель

Скворцы прилетели на крыльях весну принесли

«Весна в окно стучится…»

«Моя малая родина»

(А.Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» стр. 103)

9

Май

«Донской край»

«Донской край»

«Мой город»

(А.Я. Ветохина «Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» стр. 91)

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

«Исчезающая монетка»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 47)

2

Октябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

«Где спрятался воздух»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 41)

3

Ноябрь

День матери

Мини – проект к празднику День матери

«Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него»

(Н. А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 47)

4

Декабрь

Наступает Новый год

«Мастерская Деда Мороза»

«Наживка для льда»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 44)

5

Январь

Неделя искусства и фольклора

«Мастера и подмастерья»

«Живые дрожжи»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 50)

6

Февраль

Зима

«Природа зимой»

«Изготовление цветных льдинок»

(Н.В. Исакова «Развитие познавательных процессов у старших дошкольников через экспериментальную деятельность» стр. 31)

7

Март

Юмор в нашей жизни

«Веселые истории вокруг нас»

«Забавная игрушка»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 52)

8

Апрель

Птицы

«Пернатые друзья»

«Птичка в клетке»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 53)

9

Май

«До свиданья детский сад»

«К школе готов!»

«Цветы лотоса»

(Н.А. Гуриненко «Планирование познавательно исследовательской деятельности со старшими дошкольниками» стр. 47)

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

Занятие № 1

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 109

2

Впечатление о лете

«Лето это маленькая жизнь»

Занятие № 2

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 111

3

Семья

Мини – проект «Семья»

Занятие № 3

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 113

4

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

Занятие № 4

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 114

5

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

Занятие № 5

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 116

6

«Дары осени: осенние угощения»

Занятие № 6

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 118

7

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

Занятие № 7

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 119

8

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

Занятие № 8

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 121

9

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

Занятие № 9

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 122

10

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи» (мини проект)

Занятие

№ 10

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 124

11

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

Занятие

№ 11

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 125

12

День матери

Мини – проект к празднику День матери

Занятие

№ 12

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 127

13

Мир игры

«Игрушки детей разных стран»

Занятие

№ 13

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 128

14

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

Занятие

№ 14

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В. Дуровой стр. 130

15

«Как приходит зима»

Занятие

№ 15

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В. Дуровой стр. 131

16

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

Занятие

№ 16

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 133

17

«Мастерская Деда Мороза»

Занятие

№ 17

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 134

18

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

Занятие

№ 18

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 137

19

Я и мои друзья

«Разноцветные настроения»

Занятие

№ 19

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 139

Мой мир

«Кто я, какой я»

Занятие

№ 20

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 140

20

Неделя искусства и фольклора

«Мастера и подмастерья»

Занятие

№ 21

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 142

21

Февраль

Мир профессий

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Занятие

№ 22

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 143

22

Мир технических чудес

«Тайны света»

Занятие

№ 23

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 145

23

Защитники отечества

«Российская армия»

Занятие

№ 24

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 146

24

Зима

«Природа зимой»

Занятие

№ 25

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 148

25

Март

Красота в искусстве и жизни

«Моя прекрасная леди»

Занятие

№ 26

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 149

26

Морские тайны

«Морские тайны»

Занятие

№ 27

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 151

27

Книжкина неделя

«История книги»

Занятие

№ 28

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 152

28

Юмор в нашей жизни

«Веселые истории вокруг нас»

Занятие

№ 29

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 154

29

30

Апрель

Весна пришла

«Весна пришла»

Занятие

№ 30

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 155

31

Тайна третьей планеты

«Загадки космоса»

Занятие

№ 31

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 157

32

Скворцы прилетели на крыльях весну принесли

«Весна в окно стучится…»

Занятие

№ 32

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 158

33

Птицы

«Пернатые друзья»

Занятие

№ 33

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 160

34

Май

«ПДД»

«Азбука безопасности на дорогах»

Занятие

№ 34

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой. стр. 161

35

День Победы

«Праздник Победы»

Занятие

№ 35

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой. стр. 163

36

«Донской край»

«Донской край»

Занятие

№36

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е.Журовой,

Н.В. Дуровой. стр. 165

37

«До свиданья детский сад»

«К школе готов!»

Занятие

№ 37

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 167

38

«Здравствуй, лето!»

«Лето без опасностей»

Занятие

№ 38

«Обучение дошкольников грамоте» по методикам

Д.Б. Эльконина, Л.Е. Журовой, Н.В. Дуровой стр. 168

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Заучивание стихотворения

Пересказ литературного произведения

Рассказ по картине

Составление рассказа об игрушках и предметах. Дидактические игры

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» (О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 205)

Составление «Текста - рассуждения»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр.139)

2

Впечатление о лете

«Лето - это маленькая жизнь»

Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет» (В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 41)

3

Семья

Мини – проект «Семья»

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» 

стр. 159)

4

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 147)

5

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

Е. Трутнева «Осень» (О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей

6 – 7 лет» стр. 191)

6

«Дары осени: осенние угощения»

Пересказ сказки

Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»

(О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 83)

7

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

Составление рассказа по картинкам по теме «Домашние животные»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 143)

8

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

Составление текста – рассуждения

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 139)

9

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

А. Фет

«Ласточки пропали» (В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 30)

10

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи» (мини проект)

Пересказ русской народной сказки «Как аукнется – так и откликнется» (О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 87)

11

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» 

стр. 202)

12

День матери

Мини – проект к празднику День матери

Составление текста – поздравления. (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 150)

13

Мир игры

«Игрушки детей разных стран»

14

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

Я. Аким «Первый снег» (В. В. Гербова «Коммуникация»

стр. 45)

15

«Как приходит зима»

«У страха глаза велики»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 168)

16

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

Составление рассказа по картинке «Вот так покатался»

(О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 62)

17

«Мастерская Деда Мороза»

Составление рассказа на тему «Как мы играли зимой на участке» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 175)

18

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

С. Есенин «Белая береза»

(О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей

6 – 7 лет» стр. 241)

19

Я и мои друзья

«Разноцветные настроения»

Пересказ рассказа «Четыре желания» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 137)

Мой мир

«Кто я, какой я»

Составление рассказа по картине «В школу» (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 135)

20

Неделя искусства и фольклора

«Мастера и подмастерья»

Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка» Сочинение сказки на заданную тему (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 165)

21

Февраль

Мир профессий

«Все профессии нужны, все профессии важны»

А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…»

(В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 44)

22

Мир технических чудес

«Тайны света»

Пересказ сказки «Белка и волк» 

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 193)

23

Защитники отечества

«Российская армия»

Составление рассказа по картине «Дети Севера»

(О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 68)

24

Зима

«Природа зимой»

Составление рассказа с использованием антонимов

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 157)

25

Март

Красота в искусстве и жизни

«Моя прекрасная леди»

К. Тангрыкулиев «Мама»

(Л.М. Щипицина «Азбука общения»

стр. 205)

26

Морские тайны

«Морские тайны»

Пересказ рассказа «Первая рыбка» (О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 60)

27

Книжкина неделя

«История книги»

Составление рассказа по картинке «Подарки маме к 8 Марта»

О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет»

стр. 80)

28

Юмор в нашей жизни

«Веселые истории вокруг нас»

Составление рассказа на тему «Веселое настроение»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 210)

29

30

Апрель

Весна пришла

«Весна пришла»

«Вскрываются почки» (О.С. Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 273)

31

Тайна третьей планеты

«Загадки космоса»

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 199)

32

Скворцы прилетели на крыльях весну принесли

«Весна в окно стучится…»

Составление рассказа по картине «Белки»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» 

стр. 208)

33

Птицы

«Пернатые друзья»

Сочинение сказки на предложенный сюжет. Сочинение сказки на заданную тему (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 173)

34

Май

«ПДД»

«Азбука безопасности на дорогах»

З. Александровой «Родина»

(В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 79)

35

День Победы

«Праздник Победы»

Пересказ рассказа «Сестра»

(О.С. Ушакова,

Е.М. Струнина «Развитие речи детей 6 – 7 лет» стр. 72)

36

«Донской край»

«Донской край»

Составление рассказа по картине «Ежи»

(О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» 

стр. 208)

37

«До свиданья детский сад»

«К школе готов!»

Сочинение сказки на заданную тему (О.С. Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» стр. 196)

38

«Скоро лето»

«Скоро лето»

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Тема

Используемая литература

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

Р. Зернова

«Как Антон полюбил ходить в детский сад»

(Л.М. Щипицина «Азбука общения»

стр. 259)

2

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

Сказка В. Даль «Старик – годовик» 

(В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 67)

3

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

Сказка С. Аксакова «Аленький цветочек»»

(О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи стр. 173)

4

Мир игры

«Игрушки детей разных стран»

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

(О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи стр. 144)

5

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

Чтение сказки «Снегурочка»

(В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 73)

6

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

Чтение сказки «Двенадцать месяцев»

(В.В. Гербова «Коммуникация» стр. 60)

7

Февраль

Мир профессий

«Все профессии нужны, все профессии важны»

Чтение были «Садко»

(В.В. Гербова «Коммуникация»

стр. 73)

8

Март

Красота в искусстве и жизни

«Моя прекрасная леди»

«Цветик – семицветик»

(О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи стр. 165)

9

Апрель

Весна пришла

«Весна пришла»

Рассказ В. Драгунского «Тайное становится явным»

(О.С. Ушакова «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи стр. 159)

10

Май

«ПДД»

«Азбука безопасности на дорогах»

Басня И. Крылова «Ворона и лисица»

№ п/п

Месяц

Тема недели

Тема проекта

Рисование

Лепка

Аппликация

1

Сентябрь

Я и мои друзья

«Одногруппники»

«Волшебные свойства акварели»

(Е.В. Потапова «Изобразительная деятельность и художественный труд в детском саду» стр. 80)

«Девочка и мальчик пляшут» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада.

стр. 68.з. 34)

«На прогулке» (А.Н. Малышева, З.Н. Поварченкова «Занятия по аппликации в детском саду.

стр. 101 з.4»

2

Впечатление о лете

«Лето – это маленькая жизнь»

«Лето» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 41.з 1)

«Букетик»

(Е.А. Румянцева «Простые поделки из пластилина» стр. 77)

«Божья коровка» (И.В. Новикова «Объемная аппликация в детском саду»

стр. 109 з.5)

3

Семья

Мини – проект «Семья»

«Папа гуляет со своим ребёнком по улице» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 52.з 15)

«Портреты родных и близких»

(Е. В. Данкевич

«Умные пальчики»

стр. 154)

«Когда мой папа был маленьким» (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду» Подготовительная к школе группа. стр.144)

4

Обустроим нашу группу

«Чтобы было интересно…»

«Растения в нашей группе»

(А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» стр. 77)

«Фрукты для игры в магазин» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада.

стр. 53.з 16)

«Панно с цветами»

(И. Агапова,

М. Давыдова «Аппликация»

стр. 82)

5

Октябрь

Осень. Осенние настроения

«Осень – это хорошо или плохо»

«Осеннее дерево под ветром и дождём» (Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Подготовительная группа стр. 38 з.6)

«Разные деревья»

(Г.Н. Давыдова. «Пластилинография»

стр. 11)

«Листья из волшебного леса» (И.В. Новикова «Аппликация из природных материалов в детском саду»

стр. 49)

6

«Дары осени: осенние угощения»

«Ветка рябины» (рисование с натуры) (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 49 з.12)

«Натюрморт из овощей и фруктов» (Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Подготовительная группа стр.16 з.3)

«Грибная полянка»

(И.В. Новикова) «Объёмная аппликация в детском саду»

стр. 70

7

Уборка урожая

«Путешествие в Простоквашино. Дела и заботы Дяди Федора»

«Грибная поляна» (Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 6-7 лет» стр. 15 з.5)

«Корзина с грибами» (Д.Н. Колдина «Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет» стр. 17з.3)

«Земляничка» (И.В. Новикова «Объёмная аппликация в детском саду»

стр. 73)

8

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Дружат люди всей земли»

Русская народная одежда

(Д.Н. Колдина «Рисование с детьми

6-7 лет» стр. 34з.24)

«Барыня»

(И.О. Шкицкая «Аппликация из пластилина» стр. 62)

«Хоровод»

(Н.С. Васина «Волшебный картон» стр. 94)

9

Ноябрь

Страна, в которой я живу, и другие страны

«Если бы я был президентом волшебной Страны детства»

«Кремль»

(Д.Н. Колдина «Рисование с детьми

6-7 лет» стр. 51з.43)

«Флаг»

(Е.В. Скоробогатова,

З.Е. Сомичева «Пластилиновая азбука» стр. 72)

«Осенний пейзаж» Совместная работа двух детей (Г.С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Подготовительная группа стр. 36 з.5)

10

День пожилого человека

«Пожилые люди в жизни страны и семьи» (мини проект)

Декоративное рисование

«Букет цветов»

(Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 75 з.44)

«Бабка»

(И.О. Шкицкая «Аппликация из пластилина»

стр. 70)

«Букет в вазе» (Е.А. Румянцева «Аппликация Простые поделки» стр. 54)

11

Моя малая родина (город, поселок, село)

«Знаменитые люди малой родины»

«Город (Село) вечером» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 17 з.53)

«Пейзаж из спичек» (Е.А. Румянцева «Простые поделки из пластилина» стр.134)

«Дачный домик» (А.Н. Малышева, Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду» стр. 146)

12

День матери

Мини – проект к празднику День матери

«Мамочка, мамуля» (Е.А. Короткова «Рисование, аппликация, Конструирование в детском саду» стр. 115)

«Цветок для мамы»

(Д. Н. Колдина

«Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет»

стр. 43 з.26)

«Открытка с каллами»

(И.В. Новикова «Объёмная аппликация в детском саду»

стр. 95)

13

Мир игры

«Игрушки детей разных стран»

«Нарисуй свою любимую игрушку» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 48.з.11)

«Чебурашка»

(Г.Н. Давыдова «Пластилинография»

стр. 6)

«Качели карусели» (И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа.

стр. 30)

14

Декабрь

Начало зимы

«Как укрепить организм зимой»

«Первый снег»

(А.В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»

стр. 39)

«Лыжник» (Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада.

стр. 76.з.45)

«Снеговик»

(Е.А. Короткова «Рисование, аппликация, Конструирование в детском саду»

стр. 94)

15

«Как приходит зима»

«Иней покрыл деревья»

(Т.С. Комарова «Художественное творчество» система работы с детьми в подготовительной к школе группе детского сада. стр. 78.з. 49)

«Снеговик»

(Г.Н. Давыдова «Пластилинография»

стр. 18)

«Новогодняя ёлочка»

(И.В. Новикова «Объёмная аппликация в детском саду»

стр. 32)

16

Наступает Новый год

«Новый год в разных странах»

«Красивый наряд для Снегурочки

(Деда Мороза) 

(Е.В. Потапова «Изобразительная деятельность и художественный труд в детском саду» стр. 16)

«Новогодняя елочка» (Е.В. Данкевич «Умные пальчики» стр. 127)

«Новогодняя картинка на окно» (Е.А. Румянцева «Аппликация Простые поделки» стр. 134)

17

«Мастерская Деда Мороза»

«Еловая ветка с новогодними игрушками»

(Д.Н. Колдина «Рисование с детьми

6-7 лет» стр. 40з.30)

«Дед Мороз с саночками» (Е.В. Данкевич «Умные пальчики» стр. 137)

«Новогодняя открытка»

(И.В. Новикова «Объёмная аппликация в детском саду» стр.58)

18

Январь

Рождественское чудо

«Волшебные сказки Рождества»

«Ангел – Хранитель» (Л.Л. Шевченко «Добрый мир» Книга 3)